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六年級語文《臘八粥》教學反思3篇
作為一位到崗不久的教師,我們的工作之一就是課堂教學,通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗,教學反思我們應該怎么寫呢?以下是小編整理的六年級語文《臘八粥》教學反思,歡迎大家分享。
六年級語文《臘八粥》教學反思1
《臘八粥》是沈從文先生寫的小說,文章圍繞臘八粥講述了媽媽熬煮臘八粥的過程,寫出了八兒在一旁等著吃粥時的情態(tài)與急切的心情及一家人吃完飯后滿足的情景。本文的教學目標之一:能仿照課文第一自然段,寫一種自己喜歡的食物,寫出其特點及對它的喜愛之情。
為了完成此教學目標,在全文的學習之后,我引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,選擇一種自己喜愛的食物,想想這種食物的.外觀、材料、味道、做法等,同桌互相說一說,然后全班交流。
學生1:可以先介紹這種食物的特點,引起人們的興趣。
學生2:課文中的“讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著,單看它那嘆氣樣兒……”就用了擬人的修辭手法,這樣寫不僅讀起來很親切,也使食物仿佛有了生命一般鮮活、形象。
學生3:課文第二句話還介紹了做這種食物的食材,我們也可以這樣寫,從食物的食材、色澤、味道等方面進行描寫。
學生4:還可以寫品嘗這種食物時的感受或者這種食物對于個人的特殊意義。
學生發(fā)言積極踴躍,說的特別到位。我稍作點撥,讓學生完成小練筆。
學生仿寫的很好,抓住了美食的特點,表達出對這一食物愛之情。本節(jié)課我認為比較成功,也感到欣慰,學生在輕松愉快中習得寫法。
六年級語文《臘八粥》教學反思2
《臘八粥》是小學六年級下冊第一單元里的一篇文章。學習了這篇文章,真正讓我們走近了“民俗”,感受了“民俗”。那濃郁的民間文化和民間氣息映入的孩子們的腦海中,讓我們仿佛身臨其境,置在其中。
文章重在經(jīng)過主人公八兒的語言、行為及心理描述體現(xiàn)八兒迫不及待地想吃臘八粥,心理活動變化構(gòu)成了本文的線索。于是,課堂上我便抓住這一線索來展開教學。一方面,我抓住語言描述來幫忙學生洞察心理。文章中共有七處描述八兒與母親的對話,雖然語言并不是很多,但卻能充分表達出八兒急于吃到臘八粥的心理。于是,我便讓孩子們找出描述八兒語言的句子讀一讀,說一說從讀中你體會到了八兒的什么心理。孩子在動筆、動腦、動口的過程中充分感受到了八兒的.心理變化。從最初的“迫不及待”到“苦苦等待”,再到“美妙的猜想”,一向到最終的“親見時的驚訝”,將八兒的心理淋漓盡致地展現(xiàn)了出來,同時也將一個可愛的、天真的孩童形象呈此刻同學們面前,讓人不得不喜,不得不愛!
另一方面,我抓住行為、表情來向?qū)W生展現(xiàn)心理。八兒對臘八粥的渴望,不但經(jīng)過八兒語言的描述來表現(xiàn),作者還注重的是八兒行為和表情的描述!皬哪睦镞能看出八兒異常急于吃到臘八粥?”一個問題將孩子們再次帶到課文之中,“八兒今日喜得快要發(fā)瘋了。一個人進進出出灶房……”“進進出出”一詞把八兒對臘八粥的惦記形象地寫了出來。“八兒要哭的樣貌”“他驚異得喊起來了”都真實地將八兒的心理展現(xiàn)給大家。八兒心理變化的描述將一個嘴饞的小孩子形象刻畫得栩栩如生;八兒等吃媽媽熬煮臘八粥的經(jīng)過,也將八兒一家的其樂融融展現(xiàn)給了大家!文章資料較淺顯,在抓住八兒心理變化的同時更抓住了孩子們對八兒的喜愛之情,運用了最適合孩子們閱讀的文字,把一個天真、可愛的孩童深深地注入孩子們的心中!也激起了孩子們對臘八粥的愛戀之情!可見,抓住孩子的心是最重要的!可是,在這一過程中,學生讀的機會較少,如果課堂上充分組織學生朗讀,互動,效果會更好。
另外,對于開頭講臘八粥的做法及人們對其的喜愛的處理,總覺得有著不小的欠缺,因為對這一段文字的表達妙處,處理得太簡略了。沒有透過文字表達人們對其的喜愛,從小孩子——大孩子———老孩子,這是對不一樣年齡段人都喜歡臘八粥的具體描繪處理不當。又從“看”“聞"“吃”來一點點的體現(xiàn)人們對臘八粥的喜愛體會不深刻。如果此時讓孩子們用不一樣的形式去品讀一下,那會在品讀的過程中學會這樣的寫作方法,這樣才在遺漏中補回一點缺失?梢娮晕业膫湔n不夠深入,文本剖析不夠精當所致,今后的教學應予以警示。
六年級語文《臘八粥》教學反思3
教學目標
1.正確流利有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感。
2.學習生字,新詞。理解課文內(nèi)容。
3.體會人物特點,感受濃濃親情。
教學重點
結(jié)合文章對人物細致描寫,體現(xiàn)人物特點,感受深深情感。
教學難點
在字里行間中體會八兒對臘八粥的渴望與喜愛,體會濃濃親情。
教學突破點
以“臘八粥”為切入點,結(jié)合文章中對臘八粥的描寫,深入體會文中八兒對臘八粥的喜愛與渴望之情,從而感悟一家人的情感。
教學過程
第一課時
一、導入揭題。
(1)有句俗語“臘七臘八,凍掉下巴”說明在臘月初七、初八這幾天,天氣很冷。于是,產(chǎn)生了一種民俗,在臘八這一天要吃臘八粥,把下巴粘牢。這就是臘八粥的由來。
。2)你們對臘八粥還有什么了解?談談你對臘八粥的印象。
。3)今天,我們就來學習一篇有關(guān)“臘八粥”的`文章。
二、初讀課文。
自由讀課文,思考課文圍繞“臘八粥”講了一件什么事?
三、學習生字新詞。
。1)指名讀課文,訂正字音。
(2)小組內(nèi)自學生字新詞。
四、再讀課文。
在文中找一找,這是什么樣的臘八粥?
第二課時
一、讀課文,回憶:課文講了一件什么事?
二、文中的“八兒”對臘八粥懷著一種什么的心情?
三、結(jié)合文章中相關(guān)語句,談談自己的看法。
(從哪些語句中,能夠看出,八兒對臘八粥的喜愛與渴望?)
四、從文章中對媽媽與八兒的對話中,除了能看出八兒嘴饞,十分想吃臘八粥以外,你還能感受到什么?
五、課外拓展,找到《臘八粥》原文,繼續(xù)讀一讀,從中深入感受一下這一家人的濃濃親情。
板書設計
臘八粥
孩子天真可愛
教學反思
教學時重在通過對主人公八兒的語言、動作、神態(tài)及心理描寫,體會八兒迫不及待地想喝臘八粥的饞樣。運用邊讀邊想象的方法,讓學生充分讀書,談讀書感悟,充分喚起學生的認知體驗,有助于學生更好地理解課文。
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