功和機械能教學反思7篇
作為一位剛到崗的人民教師，教學是重要的任務之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的功和機械能教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
功和機械能教學反思1
在第十五章《功和機械能》的復習中，我首先和學生一起把本章的知識進行梳理一遍，讓學生能強化對本章的基本概念、公式、單位等方面的'知識。然后通過對第十五章綜合練習題的分析講解，以達到對本章知識的鞏固，以及知識的應用能力的提升。課后，感覺有些累，學生仍感覺不能正確應用公式進行相關的計算。因此，要對自己的期末復習思路進行調(diào)整。如，可以先給學生布置自學任務，明確知識的梳理要求，再以提問的形式讓學生自己說出來，這樣可以調(diào)動學生參與復習的積極性;然后對本章重點的內(nèi)容進行強調(diào)，并通過個別實例的分析講解，讓學生了解解題的方法和步驟，最后，學生通過自己的練習訓練來提高知識的應用能力，這樣復習可能對學生的幫助更大些。
功和機械能教學反思2
對教學準備的反思：
能設計一定的實例讓學生在課前鞏固動能和勢能的內(nèi)容，對學習“機械能及其轉化”有較好的鋪墊作用。在課堂中能設計一定的動能與勢能的轉化的實驗讓學生觀察體驗，是學生學習這樣的抽象的內(nèi)容所必須的。在多媒體課件中也通過各種形式向?qū)W生展示大量的動能與勢能轉化的實例，這一點也取得較好的效果。設計了《課堂導學》，讓學生邊學邊練，能及時檢查自己的學習情況和向我反饋必要的信息，這一點也起到了應用的作用。課堂小測中，也檢查了學生對這節(jié)課的掌握情況，但設計的題目量可能偏少和偏易了，起到的作用沒有預期的好，這一點是需要好好考慮的。
對教法學法的反思：
這節(jié)課的內(nèi)容相對是比較抽象的'，要上好這節(jié)課，必須想辦法把抽象的知識用實例反映出來，將它形象化。因此，這節(jié)課應用了實驗法、觀察法、討論分析法、講授法、練習法等方法，讓學生通過對實驗、實例的觀察，真正理解機械能之間的轉化。再通過練習來檢查和鞏固新學的知識，通過討論和老師的講授來突破認識的誤區(qū)。通過靈活多樣的方法，能充分調(diào)動學生學習的積極性，這樣的課堂才能有效率，這樣的課堂才有生命力。
對教學效果的反思：
《課堂小測》的結果是：42人100分，6人90分，3人80分�；旧系降最A定的要求。但考慮到設計的題目較少和較易，真正的掌握程度可能會要打一些折扣。對于像“籃球著地后彈起”這樣的例子，剛開始時學生分析的太簡單了，經(jīng)過用動畫模擬后，學生基本上都能分析清楚其中的機械能的轉化了。
功和機械能教學反思3
《功和機械能》本章考查的重點是對功、功率含義的理解和計算，對機械能的理解，以及影響動能和勢能大小因素、動能和勢能之間的相互轉化。在進行本章復習時，我準備只利用一節(jié)課時間，所以借助了課件進行教學，主要以復習知識點和大量的'練習為主，基本上達到了預想的效果，但在以下方面還存在不足：
一、教師準備不夠充分，在課件的制作和檢查方面存在紕漏，表現(xiàn)在速度公式編輯錯誤，還有一道選擇題的答案應該是25：27，結果搞成了5：27，導致學生做題困難，延誤了復習進度。
二、對功和功率兩個的計算和應用設計不到位，只是列舉了一些比較簡單的題型，沒有提高層次的題型，學生對于公式的熟練程度也沒有我預想中的好。
三、教學方法上比較老套，沒有創(chuàng)意和革新，主要采用的是講練結合法，沒有充分調(diào)動學生的積極性，致使課堂效率低下。
在清醒認識自己不足的同時，我將努力改進教學方法，深挖考綱考點，提高課堂效率。
功和機械能教學反思4
教學設計按照新課標的要求和理念，為學生創(chuàng)設了一個熟悉的生活情境，引起學生的注意和思考，學生復習功的概念、單位、公式及功的原理，讓學生熟悉掌握功的有關計算。通過討論，知道物體做功有快有慢之分，進一步知道比較做功快慢的方法，再以“想想議議”設疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量(要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較)，逐步引導學生認識功率的知識，最后讓學生用所學生解決實際問題，學生體現(xiàn)到學而致用的樂趣。
練習設計科學合理，符合學生的認知規(guī)律，學生在練習中，進一步加深對做功快慢的理解及加強功率知識的應用能力。課堂設計體現(xiàn)“從生活走向物理，讓物理走進生活”的教學理念，學生興趣濃厚，師生互動，生生互動好。這一節(jié)課，教學效果相當不錯，通過類比的方法，和師生的互動，對功率概念的建立，和功率的應用，使學生有了很好的'掌握。本節(jié)課無論是教學的設計和板書的布置，都是非常成功的。本人教學實踐證明，這節(jié)課取得不錯的教學效果。
從過程與方法角度來看，要求學生能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)與物理學有關的問題，方法一與方法二的得出都采用了控制變量法，學生能體會科學研究方法對人類認識自然的重要作用，能運用功和功率解決一些與生產(chǎn)和生活相關的實際問題。
功和機械能教學反思5
一、對教學準備的反思：
針對《功》的知識相對抽象，我在準備時選取了較多的生活生產(chǎn)中的實例使用多媒體形象地展示給學生看，能較大地豐富了學生的感性認識。針對概念中的難點選取了形象的動畫給學生觀察和分析，也有利用突破難點，讓學生能夠更好地理解功的概念。對于“功的原理”，在觀察了實驗操作后用動畫在多媒體上進行形象地重現(xiàn)，也取得較好的`效果。設計了有針對性的課題導學，能讓學生邊學邊練，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。不足之處：課件動畫做得比較粗糙，最后能根據(jù)自己的意圖和設想自己來制作；能夠讓學生進行分組實驗，印象會更加深刻。
二、對教法學法的反思：
能夠靈活運用觀察法、實驗法、討論法、講授法、練習法、閱讀指導法等，充分調(diào)動學生的積極性。在這節(jié)課的開始，不是介紹“功”的概念，避免把“功”的概念強加于學生，而是設計了一個學生演示試驗，讓學生從視覺上感受到：手的拉力不同，手移動的距離不同，但成效相同。力的“成效相同”，是因為力做的“功相同”，由此引入了“功”這一說法，使“功”的出現(xiàn)順理成章。同時，利用學生對滑輪知識的熟悉，結合學生演示試驗中利用滑輪做功，力做的“功相同”，引導學生自己處理數(shù)據(jù)，歸納結果，激發(fā)合理猜想，得出功的計算公式，使學生從被動接受轉變?yōu)橹鲃硬孪胪茖�，讓學生記憶深刻。
三、對教學效果的反思：
“課堂小測”的結果為平均分94分，其中100分的有35人，90分的有6個，80分的有7人，70分的有2人。從結果來看，基本到底了教學的目標。但還有9人仍沒有達到最低的要求，需要在課后幫他找原因，將他們沒有理解掌握的內(nèi)容想辦法讓他們掌握過來。從課后練習的情況來看，學生主要的問題是對重力是否做功、由于慣性而勻速滑行時是否有做功等情形弄得不夠清楚，應通過畫圖、演示等用做功的兩必要因素進行分析。
功和機械能教學反思6
本節(jié)課，學生比較難理解，對于學生提出的問題，應首先給與充分的肯定，稱贊他們尊重客觀事實，事實求實的科學態(tài)度，善于利用實驗，眼睛物理問題。同時告訴學生：眼睛物理問題一般是從簡單到復雜，假定在理想情況下是為了簡化實際問題。能應用學生目前所具備的知識解決實際問題。為了解決學生提出的'問題，應當場演示實驗，讓學生通過比較、分析實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)本課的內(nèi)容實際上沒有那么難理解，從而增強學生學習物理的興趣。
功和機械能教學反思7
本教學設計按照新課標的要求和理念，為學生創(chuàng)設了一個熟悉的生活情境，引起學生的注意和思考，學生通過討論，知道物體做功有快有慢之分，進一步知道比較做功快慢的方法，再以“想想議議”設疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量（要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較），逐步引導學生認識功率的知識，最后讓學生用所學生解決實際問題，學生體現(xiàn)到學而致用的樂趣。練習設計科學合理，符合學生的認知規(guī)律，學生在練習中，進一步加深對做功快慢的理解及加強功率知識的應用能力。課堂設計體現(xiàn) “從生活走向物理，讓物理走進生活”的教學理念，學生興趣濃厚，師生互動，生生互動好。這一節(jié)課，教學效果相當不錯，通過類比的方法，和師生的互動，對功率概念的建立，和功率的應用，使學生有了很好的掌握。本節(jié)課無論是教學的設計和板書的布置，都是非常成功的。本人教學實踐證明，這節(jié)課取得不錯的教學效果。
首先從過程與方法角度來看，要求學生能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)與物理學有關的問題，方法一與方法二的得出都采用了控制變量法，學生能體會科學研究方法對人類認識自然的重要作用，能運用功和功率解決一些與生產(chǎn)和生活相關的實際問題。
其次從情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)角度來看，要求學生有參與科技活動的熱情，有將功和功率的知識應用于生活和生產(chǎn)實際的意識，勇于探究與日常生活有關的物理學問題。了解并體會機械的'使用給人們帶來的便利及其對人類經(jīng)濟、社會的貢獻，關注并思考有關機械的使用的熱點問題，有將科學服務于人類的意識。
教學建議：教師應通過組織學生尋找生產(chǎn)和生活有關做功的實例，體驗做功的快慢與做功的多少、做功所用時間兩個要素有關，從而建立功率的概念。在這過程中，應讓學生認識到功率概念來源于生產(chǎn)和生活。在建立功率概念時應利用課本中的方法點播，啟發(fā)學生用比值法來定義功率，揭示功率的本質(zhì)，并且通過類比聯(lián)想，體會比值定義法在定義物理量中的重要應用。教材是用與速度類比的方法引入功率及其計算公式的，這種講法便于學生理解功率的物理意義，懂得它是一個表示做功快慢的物理量。不論是介紹課本上一些機器的功率值，還是小實驗“比比誰的功率大”，都要注意加深學生對功率的物理意義的理解，懂得功率大或小的意思是什么。知識點的設計環(huán)環(huán)相扣，使學生在活動中進一步理解功率的意義及在生產(chǎn)生活中的應用。
【功和機械能教學反思】相關文章：
功和機械能教學反思03-24
功和機械能教學反思(7篇)03-24
功的教學反思02-16
功教學反思03-27
《電功》教學反思03-26
《功》物理教學反思03-23
功的教學反思15篇04-09
電能電功教學反思06-12
教師功的教學反思02-16