思品課教學反思精選15篇
身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？以下是小編收集整理的思品課教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
思品課教學反思1
九年級的學生怎樣在有限的時間里發(fā)揮主觀能動性，提高學習效率，有幾個方面需要注意：
一、把握基礎，很抓重點
政治試卷的主觀題比例較大，基礎知識題也比較多，所以基礎知識是否扎實非常重要。平時必須加強對基礎知識的復習，讓學生熟悉課本，牢記基礎知識。但是基礎知識內(nèi)容較多，所以更要去粗取精，抓住主干知識，突出重點，抓住最基本、最本質(zhì)的知識點，進行歸納總結(jié)以便于學生的識記。還可以構(gòu)建知識樹，以此來建立知識之間的聯(lián)系，已達到融會貫通的效果。
二、關注時政，結(jié)合實際
理論聯(lián)系實際始終對政治課來說至關重要，政治中考的最大的特色就是給出一段時政材料讓學生進行分析，提出相應的問題，結(jié)合課本知識進行回答，以此達到理論聯(lián)系實際的效果，比較注重學生實際和社會實際。所以學生在復習時要多關注近期社會熱點，還要重視關于青少年實際生活的問題，運用所學知識，去判斷、分析、解決實際問題，從而培養(yǎng)和提升學生的能力。
三、注重思路，規(guī)范答題
“濫做百題，不如精做一題�！痹趶土曋幸x試題，否則只是浪費時間。多研究歷年中考題，分專題并將題型分類，研究答案也能有意外的'收獲，研究答案可以發(fā)現(xiàn)答題規(guī)律，拓展思維。作大題的時候，要培養(yǎng)做題技巧，認真分析材料、認真審題、不要急于下筆，從材料中提取有用信息，找準關鍵詞和關鍵句，然后結(jié)合課本知識，組織答案，字跡工整，理清思路，最后呈現(xiàn)答案。
政治復習總的來說知識多、比較抽象，在有限的時間里快速提高中考成績，就要掌握復習方法，根據(jù)個人實際情況，多下功夫，一定會有效果。
思品課教學反思2
最近九年級還在進行課本知識梳理，主要就是知識點的識記和背誦，那如何在有限的時間取得較好的復習的效果呢，反思之后獲得了以下的收獲：
首先復習基礎知識的時候一定要認真，以不變應萬變，政治的考題主要是八道客觀選擇題和五道大題主觀題。不論是哪一種題，都要求學生牢固掌握基礎知識。所以在復習中，必須進一步強化對基礎知識的理解和掌握。要牢固掌握基礎知識最重要的就是要認真、仔細、深入地讀書，不漏掉書上任何的知識點，全面掌握知識點，更不能留有知識死角，否則復習起來就會有嚼剩飯的感覺，復習起來效果會很差，所以一輪復習一定要牢固掌握知識點，為二輪兒甚至三輪兒復習打基礎，只有掌握了基礎知識才能在此基礎上提高自己的能力和水平。
其次，要下功夫把未理解、未掌握或者是不太理解的內(nèi)容弄清楚搞明白，已明確不同概念的含義、適用范圍以及在現(xiàn)實中的表現(xiàn)及有什么重要意義。掌握知識點還要學會將重點內(nèi)容做縱向和橫向梳理，形成一套完整的知識體系，在頭腦中建立起知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，形成知識樹。還要學會將教材中一些相似、相近的知識點，也就是平常容易混淆的問題列出來，進行比較區(qū)別，弄清楚他們的'不同，因為是易錯點，所以也是�？键c。
第三，抓住重點和關鍵知識點，并且敢于突破，教材的重點、難點對于學生全面把握教材的知識體系起著十分重要的作用。突破重難點之后，就要開始進行多種形式的練習，把已經(jīng)學會的知識轉(zhuǎn)化為能力，所以必須要多角度、多層次的進行練習，只有聯(lián)系才能將知識和能力聯(lián)系起來，只學習知識而不練習能力很難提升，而只練習不掌握知識能力更是無從談起。而練習時還要注意練習的典型性、針對性、系統(tǒng)性、層次性、應用性，要在練習中總結(jié)各種不同類型題目的解題規(guī)律�？傊�，掌握好的復習方法能起到事半功倍的效果，有利于學生在有限的時間掌握更多的知識。
思品課教學反思3
一、教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念
思品課教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念，要從思想上熟悉到新的課程教學更關注學生的全面發(fā)展，真正實現(xiàn)教學的兩個轉(zhuǎn)變：一是由重知識傳授向重學生個性發(fā)展的轉(zhuǎn)變；二是實現(xiàn)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。這就要求我們思品教師要實現(xiàn)教學的科學化、綜合化、實踐化，即要求運用科學的教學方法，留意培養(yǎng)學生的科學精神、科學思維方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和綜合思維能力，和加強課程與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的實踐能力。
二、把微笑帶進課堂，營造輕松的教學環(huán)境
俗話說：“人非草木，孰能無情”。在日常的生活和工作中我們會碰到各種事情，于是就會產(chǎn)生各不同的情緒體驗。而積極的情緒會帶來積極的效果，消極的情緒會帶來消極的效果。假如老師帶著一份愉悅、積極的情緒走進教室授課，駕御課堂、控制課堂氣氛的.能力便為更強，教學思路會更開闊，思維會更靈敏，對教學內(nèi)容的闡述就恰到好處。情緒好了，教學語言也更富于感情色彩，課堂教學也就更生動、更具有感染力。老師的教學水平和授課能力得到最大限度地發(fā)揮，學生就會被感染而進入興奮狀態(tài)，學起來就備感輕松，課堂氣氛也自然活躍了，同時教師又能從學生積極的學習狀態(tài)中受到鼓舞，講課更帶勁兒。這樣便達到了教與學的雙向優(yōu)化，使教與學進入一種最佳狀態(tài)，促進了課堂教學效益的提高。因此，我們教師要帶著微笑走進每一個班級，面對每一位學生。
三、加強教學過程中教師與學生、學生與學生之間的互動
現(xiàn)代教學，教師是教學活動的主導，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，是互動式的教學�；邮浇虒W要求師生有伙伴式交流，這有利于張揚學生的個性，放飛學生的思緒，使學生真正成為課堂的主人、學習的主人。因此，在課改教學中，我們必須摒去傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學的簡單方式，要把教學形成一種動態(tài)的、發(fā)展的，真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。而在這種課堂教學中，學生之間，或?qū)W生與教師之間通過討論交流分享信息、提出建議、表達看法或共同致力于解決某一問題，是學生學習知識的主要方法，也是培養(yǎng)學生口頭表達能力的主要途徑。在小組發(fā)言時，教師應該非常留意營造民主寬松的氛圍，總是用贊賞的目光注視每一位發(fā)言的學生，及時地評價、熱情地鼓勵，幫助發(fā)言者克服在眾人面前講話時緊張懼怕的心理。引導發(fā)言者精心地組織語言，以正確的語音、語調(diào)和音量表達。與此同時，教師還應引導學生做認真的傾聽者，課堂上要求學生認真記錄，積極提問題或表達自己的意見，與發(fā)言的同學要有目光的交流并以微笑、點頭或鼓掌等形式回應演講者。教師同時應該鼓勵
每一個學生站起來說話，表達自己的看法。這樣，既激發(fā)了學生的學習愛好，并且使其把握了正確的學習方法，這其實就是真正我們想要得到的結(jié)果。
四、精心組織好課堂的討論活動
討論，本身內(nèi)在地蘊涵著民主平等的師生關系和愉快合作的教學氛圍，意味著承認學生的主體作用和關注學生的發(fā)展，意味著教師教學觀念和教學方法的改變。圍繞論題進行有效討論，有助于自由地發(fā)展學生的個性，促進學生主體地位的形成；有利于培養(yǎng)學生的思維能力、口語表達能力、推理能力、人際交流技巧等多維能力；有利于使學生豐富對事物的熟悉，進而改變自己的觀點和態(tài)度，培養(yǎng)學生積極的道德價值觀；更能促使師生之間、生生之間形成有效的多元交流、多元互動，在互動交流中相互啟發(fā)、共同發(fā)展。
總之，在具體的教學中，教師可采用啟發(fā)、討論式、調(diào)查式等方式教學，指導學生會自主學習。這樣，會使學生能夠主動去探索社會現(xiàn)實及自我成長的問題，而不是將書本中的內(nèi)容作為教條來死記硬背。通過自主學習，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需求，珍惜學習時光。<
思品課教學反思4
心理學家皮亞杰說過：“兒童是有個性的人，他的活動受興趣和需要的支配，一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件�！倍韲逃覟跎晁够苍f：“沒有候任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意圖�！笨梢姡d趣是最好的老師，是最大的內(nèi)驅(qū)力。小學生年齡小，活潑好動、好奇、好勝、自控能力差，因此，激發(fā)興趣就顯得尤為重要了。如《愛爸爸媽媽》這一課是針對當前獨生子女較多，孩子們都是家中的小公主、小皇帝。孩子們大多認為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽寵愛他們是理所當然的事，因而也就忽視或是不懂得怎樣愛自己的'長輩，因此，讓孩子們懂得“為什么要愛自己的父母”和“如何愛”這兩個問題就至關重要。
因此，在教這一課時，我先用一個真實的小品：我班中的雅瑜同學的媽媽總是送她來上學，媽媽把雅瑜的書包背在肩上，一手牽著女兒的手，到教室時一邊給女兒擦桌椅，還一邊囑咐孩子不要亂跑，渴了書包里有水，放學要等媽媽來接……接著我又用一組課件以及書中的插圖展示父母為子女所做的事情，讓學生明白圖中的爸爸媽媽都是盡最大的努力來呵護他們的孩子。這一連串情境激發(fā)了學生們的興趣，又在情感上引起她們的共鳴。她們都迫不急待地想把自己的父母怎樣愛自己的事例在同學們面前煊耀一番。
生１：我爸爸每天總是陪我做完功課，再和我一起看電視。
生２：我媽媽總是很早起來為我做飯，并且還天天為我煎一個很香的荷包蛋。
生３：媽媽總是給我買新衣服和玩具以及各種水果、面包……
生４：我爸爸媽媽經(jīng)常帶我去旅游。
……
師：你們的爺爺媽媽是如此地疼愛你們，真令人羨慕！
這時一生急不可耐地問道：老師，您的爸爸媽媽愛你嗎？
我事先沒考慮到學生會問這個問題，于是我靈機一動，這不正好引入正題嗎？
師：當然啦，老師的父母也像你們的父母一樣疼愛我，家中什么好吃的都不會忘了叫我回去吃……老師也愛自己的爸爸媽媽，經(jīng)常會做一些令她們高興的事，你們愛爸爸媽媽嗎？
生１：當然啦！可我們年紀小不懂得該做什么？
生２：我知道，媽媽下班回來，我會給她拿拖鞋，并且給她倒上一杯熱茶。
師：你真懂事，媽媽肯定會很開心。
生３：我會幫爸爸拿報紙。
平時比較懂事的小蘭說：“我會在爸媽回來之前煮好飯，把地板打掃干凈等他們回來。
師：“你好棒啊！不過老師想提醒你做飯時要注意安全。
班中較調(diào)皮的小達說：“以后我
會認真完成作業(yè)，以優(yōu)異的成績來愛爸爸媽媽。
……
師：是啊！“愛“是說不完的，從你們的回答中老師可以看出你們都想用自己的行動來表達對父母的愛。有的同學選用為父母做力所能及的事；的同學決定自己的事情要自己做；有的同學要改掉壞毛病，做個好孩子來回報父母的愛。你們都很懂事，你們的父母若是聽到肯定會非常高興。希望你們回去能夠真正去做。
［評析］
這一課是針對目前獨生子女較多，而且都被“寵壞了”這一實際情況來設計教學，由于取材來源于學生，又回歸學生，因而學生興趣很濃，學生在課堂上的激情得到了一次又一次的激發(fā)，課堂氛異�；钴S，直到下課鐘聲敲響，同學們?nèi)耘f深情地述說著自己要如何愛爸爸媽媽。學生真正從內(nèi)心深處相信并接受他人的觀點。這也讓我們看到上好思品課必須營造良好的教學氛圍，才能激起學生的內(nèi)部誘因，才能引導學生由感性到理性，由理性到實踐，從而形成良好的道德品質(zhì)。
思品課教學反思5
思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實施，教學方法的探索與創(chuàng)新，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。
一.如何提高政治老師自身素質(zhì)
實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師自身素質(zhì)，必須扎扎實實地做到以下幾點。
1. 堅持學習。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學科知識。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展 的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，才能激發(fā)學生學習的興趣。我經(jīng)常買書，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，電視新聞，心理訪談等。常與學生及社會上不同層次的人交往，在教學中加以運用。豐富課堂教學，加之我本人的經(jīng)歷豐富，常以我自身的經(jīng)歷說給學生聽，收到了很好的教學效果。
2.勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握學科教學的方法。我每上一節(jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節(jié)課學生反映情況怎樣？上課時學生的一句話我都很在意。這是教學要求，反思自己的教學存在不足。
3.老師要尊重學生。尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”，常常因此忽略學生的'權利，認為自己為學生好，而學生的權利微不足道。于是，上課拖堂，擠占學生的課間活動時間，隨便把學生的自習課挪用，久而久之難免學生厭倦、反感。有一次上課時，一個成績較好的學生覺得聽這課沒興趣，便抄寫英語筆記，當時我特生氣，將她的筆記本當著同學的面批評，頓時，教室很安靜，因為我一般情況是不會生氣的。繼續(xù)將內(nèi)容上完，課后與學生談話了解她的想法，我給她道歉，“我不應該批評她，畢竟你花了那么多心血”。學生也承認了她的錯，后來我上課時，當著全班的面給學生道歉，有學生不理解，我解釋教師也有犯錯誤時。就這樣我迎得了學生的信任，于是學生有什么心理話都與我說。請我為她們出主意。我尊重了學生，學生也尊重我，不管是上課的學生，還是沒上課的學生對我都很親近。
二.如何提高提高課堂教學效率.
“思想政治課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。“讀”是學生主動學習，掌握知識的基礎。老師要指導學生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；“議”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；“講”是老師對關鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑。“練”是知識鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)�！皽y”讓學生對所學內(nèi)容進行測試，提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應根據(jù)不同課題，結(jié)合學生實際，采用有效的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等�？傊�，要體現(xiàn)老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。期中考試后，讓學生結(jié)合學習實際總結(jié)經(jīng)驗與教訓。學生在晚自習時我有意提出與教學內(nèi)容相關的學習環(huán)節(jié)。在后半期學生的進步很大。每學完一節(jié)內(nèi)容，只要是與學生活學習有關的，作業(yè)是讓學生反省自己的得與失，例如，七年級學生剛進入初中學習，很多不適應，自從上“學習新天地后”，我時時問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。幫助她們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己。
總而言之，教學反思帶來的快樂我感受頗深， “親其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產(chǎn)生一種親和力，對學生的教育事半功倍。這就是新型師生關系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。
思品課教學反思6
思想政治課是一門對中學生系統(tǒng)進行心理品質(zhì)、公民道德教育和當代國情教育的必修課。除去中考的因素，如何從自身學科的特點出發(fā)，注重對學生健康人格的培養(yǎng)。我想這更是每位政治教師的神圣職責。在當今新課程的感召下，怎樣讓學生、尤其是初中生每堂課都能真切的有所獲，這個問題常成為我在教學實踐中思考的問題。
最近《百家講壇》正在熱播復旦大學錢文忠教授講解的《三字經(jīng)》。其開篇便是：“人之初，性本善；性相近，習相遠……”告別了小學六年的孩子們由不同的母校進入到新的集體，十二三歲的少男少女，懵懵懂懂、似是而非，身心發(fā)育、突變在即。這是一個特殊的群體、一個尷尬的年紀。不同的成長背景孕育了千百種不同的個性：有如脫韁之野馬、難以馴服；有如掌中之珠玉、敏感易碎……面對這樣的學生就決定了初中老師必須是一支特別能戰(zhàn)斗的隊伍。不僅要有智取的本領、硬斗的勇氣，還要有堅強的意志和充沛的體力。本人是一名從事初中政治教學20年的一線老師，現(xiàn)將幾年來積累的幾點感想體會歸納如下，權當拋磚引玉，不足之處請多指正。
可喜的變化：
首先，回歸生活是近幾年來初中思品課教學最大的亮點。現(xiàn)在初一、初二思品課學習的有心理常識：如何融入新集體、如何克服自卑樹立自信、如何理解寬容和欣賞贊美他人等等。還學習法律常識：如何做個合格的公民、公民有哪些權利和義務、如何應用法律維護自己的合法權益等等�！傮w上看，教師不再過分注重知識的傳授，開始關注學生獲得知識與技能的過程、關注學生的態(tài)度情感價值觀的形成，教學及活動設計聯(lián)系生活、體現(xiàn)生活、回歸生活。學生對此也給以充分的肯定，體現(xiàn)在愛看政治書、愛上政治課了。
其次，平等和諧的師生關系正逐步形成。越來越多的初中生喜歡上政治課，喜歡思品課老師，把思品課老師當心理咨詢師，遇到學習、生活中的煩惱和不順心事會主動找老師述說自己的疑問，尋求老師的幫助。如：兩位女生向杭州某公司郵購一套69元的衣服裝飾品，始終都沒受到。剛好學到法律常識中的維護消費者權益，她們就來找我?guī)兔�。我教她們�?lián)系杭州的12315反映情況，才發(fā)現(xiàn)是上了虛假廣告公司的當，終于把事情弄個水落石出，同時也增長了防范意識和維權意識，更重要的是使學生意識到學政治課是有用的！可以說在某種程度上中學思品課恰似一場春雨為孩子們的健康成長提供更多的養(yǎng)料。
再次，學生的學習方式有了可喜的轉(zhuǎn)變。教材內(nèi)容新穎、圖文并茂、學習探究的內(nèi)容貼近實際、符合孩子的身心發(fā)展特點使得學生在老師的引導下能更積極參與設計學習活動，如排演小品、進行辯論賽等，在解決問題中學習，極大地提高了學習興趣，同時也培養(yǎng)了良好的學習習慣，學習能力大大提高。膽子變大了、信心增強了、懂得了換位思考，初步樹立了參與意識、問題意識、團隊意識和公民意識。
存在的問題：
首先，駕馭和處理教材對每一位政治老師提出了很高的要求。而這恰恰是上慣老課程的我們這些老教師所缺乏的。真善美始終是我們追求的理想境界，同樣政治課堂教學水平要提升也要從求真、求善、求美做起。
“求真”即鉆進教材，跳出教材�！扒笳妗币獛е鴮W生鉆進教材，學習“真知”。當今的“思想政治”教材內(nèi)容，一般是從典型事例、生動故事、歷史事件、實物圖畫作為切入口，由具體到抽象來說明道理的。在教學中，教師就應從社會真情實例入手，尤其注意列舉一些學生可以直接感受到的真實材料，包括國內(nèi)外重大時事、本地區(qū)和本校所發(fā)生的事件以及實物、圖片等材料，讓學生去理解、接受教材內(nèi)容�！扒笳妗备匾氖翘鼋滩模趯W習知識的過程中，要善于“挑剔”甚至“批判”一些“知識”。我們懂得，任何人都不能說窮盡了真理�！疤鼋滩摹本褪枪膭顚W生不迷信教材、不迷信教師以及各種現(xiàn)成的答案，努力培養(yǎng)學生實事求是、與時俱進的品質(zhì)。
“求善”即貼近學生，走進心靈。教育的秘訣，不只是傳授已有東西，更重要的是要喚醒潛伏于學生內(nèi)心深處的生命感和價值觀�！扒笊啤币髮W生運用其真實的生活體驗去感知和領悟所學知識中蘊涵著的“善”，從而陶冶自己的情操，完善自己的人格，并進一步認識社會、了解人生。
“求美”即注重熏陶，展示魅力。對學生注重美的熏陶，展示美的魅力，這是塑造健康人格的重要內(nèi)容�！扒竺馈笔堑赖碌囊�，也是創(chuàng)造的動力。在思想政治課教學中，教師要善于運用各種教學手段或教學技巧，讓學生感受到思想政治課邏輯的嚴謹、結(jié)構(gòu)的精巧、意蘊的深邃、語意的誠摯、言辭的妙趣……所有這些，都會喚起學生的求美情趣、引發(fā)學生的情感，使學生對思想政治課傾心愛之。
其次，為人師者要有平等的愛心，在教學實踐中不斷完善師德。對成績好的學生、班干部和一般同學要一視同仁，在中小學階段由于教育改革配套措施還未落到實處，許多教師存在著會讀書就是好學生，不會讀書就是壞學生的錯誤觀念。因而出現(xiàn)這樣一種怪現(xiàn)象：一個學習好的學生和一個學習差的學生同時遲到，老師對其態(tài)度卻截然不同。對學習差的那個，老師厲聲質(zhì)問：“為什么遲到？”而對于學習好的`那個，卻關切地摸摸其頭問：“是不是身體不舒服才遲到了？”反差如此之大，讓好學生時時如沐春風，而禁不起任何批評和挫折；而所謂的壞學生卻易因此而破罐破摔，自暴自棄，更有甚者發(fā)展為怨恨老師，仇視比其好的任何人，以致引發(fā)過激行為。
這么可怕的后果不能不讓我們警醒。對于學習好的學生，老師委以重任，讓其在學科管理中鍛煉能力，但不能有任何特權，不應該使其產(chǎn)生驕傲情緒。而對于所謂的“壞學生”，教師應善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，毫不吝惜地大加夸獎，甚至還可以根據(jù)他的特點，設立一些容易的題目讓他做答、給他一個表現(xiàn)的機會，讓他覺得“老師并沒有看不起我，我應該爭氣，讓老師更喜歡我”。有的同學很聰明，可太好動，因而成績不怎么樣，不過由于表現(xiàn)能力強，可以讓他帶動全班同學開展搜集課堂小材料、舉辦主題辯論會或搞各種調(diào)查活動來豐富政治課的課堂教學，讓其找回自信，從而帶動其他方面的發(fā)展。恰恰是這樣的所謂壞學生，他們的自尊心格外脆弱，老師就更應該注意課堂的藝術，調(diào)動全體同學的積極性，使思品課時時處在一種平等的氛圍中，讓每個學生都能真正學有所獲。
所謂“學高為師，身正為范”。教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的"教書匠"，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，思品老師更是如此。為人師者要有真心，老師對待學生、教育學生應該是誠懇的，要堅持以“誠”為本的工作原則。所謂“以心去發(fā)現(xiàn)心，以火去點燃火�！敝S刺、漫罵對于教育學生是無濟于事、甚至是適得其反的。良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個政治教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！
總而言之，成功的教學應該是有特色的教學，也是一個教師成熟的標志，教學特色的形成過程是一個教師不斷自我辨證否定的過程。讓我們牢記——“真”是思想政治課的基石，“善”是思想政治課的靈魂，“美”是思想政治課教學藝術的最高境界，在思想政治課的教學中努力引導學生敢于以純潔的心靈、理性的判斷，去鞭笞假、惡、丑，不斷追求真、善、美。學生只有具備了扎實的科學知識，健康向上的思想情操，明是非、辨美丑的能力，才能真正熱愛生活，向往未來，銳意進取，學有所成，將來奉獻社會。
思品課教學反思7
一學期轉(zhuǎn)眼即逝，反思過去，有許多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。思想政治課是老師在塑造學生完美的心靈；個性是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫忙學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師務必具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣、使教學資料與學生生活實際結(jié)合到達教學目的。反思以往，很有必要，為此淺談點滴體會。
一、政治老師要努力提高自身素質(zhì)。
“打鐵先要自身硬”，實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務潛力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的.基礎，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。
二、發(fā)揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率。
初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學。使學生較好地掌握課本的基礎理論知識，務必堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改善教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。我時時問學生學習狀況，針對學生中存在的問題，加以引導。幫忙她們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學生大膽表現(xiàn)自我。
三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結(jié)合。
理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。同時結(jié)合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學生對社會主義建設理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質(zhì)和思想道德覺悟水平，獲得良好的效果。
反思帶來的快樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭�！坝H其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產(chǎn)生一種親和力，對學生的教育事半功倍�？鞓防蠋熅褪墙逃虒W的快樂，就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自我的教學水平。
思品課教學反思8
今年，我擔任了三、四年級的《品德與社會》學科的教學。以前，總習慣于一言堂的方法傳授知識，導致課堂氣氛死板，學生思維受限，表能力得不到提高。鑒于這些現(xiàn)象，自己認真研究教材，研究教法，借用“國培”所學的知識，以及上網(wǎng)學習他人教學經(jīng)驗。通過學習研究，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，深刻認識到傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺，只有教師講學生聽，沒有學生的天地，而如今課程的改革也推動了課堂教學的改革，這種一個在上，多人端坐的滿堂灌已不復存在，讓學生走進課堂，成為課堂主人，在活動中體驗，在動手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動，教學活動應是一種相互交流，在教學過程中，強調(diào)師生間的動態(tài)信息。使學生在觀察，活動中得到情感的體驗，正好符合新課程中的探究思想——讓學生在活動中感受、體驗、探究和領悟。課堂中的活動應是教師在指導或參與下的學生的自主活動，在活動中激發(fā)學生的情感，指導其行為，給學生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導者，學生成為教學過程的主體。課程改革后教學不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學，而是體現(xiàn)在課前任務、課堂的活動、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完整過程。強調(diào)學生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象，如在《指出那些不文明行為》一課中，我因勢利導，除了找出圖中的錯誤做法外，還反思自己的行為有沒有不文明的時候，從而分清是非，有利于今后規(guī)范自己。這樣不但學會了觀察事物，鍛煉了表達能力，又進了文明禮貌教育，同時又培養(yǎng)了交流與合作意識，課堂氛圍較活躍。
《品德與社會》作為人們綜合性的學科，主要將學生置身于社會生活中，認識社會了解社會，同時形成良好的習慣品質(zhì)，激發(fā)學生熱愛生活的情感。它更是讓學生走進歷史，在認識祖國輝煌歷史的基礎上，了解祖國遭受屈辱和人民頑強抗爭，進一步增進愛國主義情感。例如：在講到《中國地圖》一課時，通過對地圖認識的同時，對學生進行愛國主義教育。中國地大物博，蘊藏著豐富的礦藏，有待于學生們?nèi)ラ_發(fā)資源，振興中華。
在講到《可愛的家鄉(xiāng)人》一課時，為了讓學生體會家鄉(xiāng)人的可愛，讓他們用不同的方式夸夸家鄉(xiāng)人。了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物作出的貢獻，激發(fā)對家鄉(xiāng)人由衷的敬佩和熱愛之情。讓學生準備歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，上課時一起體會歌曲的意境。也使用一首古詩開始學習，然后再讓學生說說對家鄉(xiāng)的理解，以及對家鄉(xiāng)的印象。再說說家鄉(xiāng)的一些情況，特產(chǎn)、方言、并用不同的'方式夸夸家鄉(xiāng)人以及簡單了解家鄉(xiāng)杰出人物作出的貢獻，等等。
這樣一來學生真正理解了“家鄉(xiāng)哺育了我”，一方水土養(yǎng)一方人，感受到了自己的家鄉(xiāng)，感受自己的家鄉(xiāng)人，體會了家鄉(xiāng)人的可愛，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩和熱愛之情。家鄉(xiāng)是兒童走出家庭、社區(qū)之后一個比較大的生活圈，家鄉(xiāng)人是在這個生活圈中生活的群體。對于三年級學生來說，他們眼中的家鄉(xiāng)人大多與親人相掛鉤，關于其他家鄉(xiāng)人以及家鄉(xiāng)人的可愛之處，學生沒有什么清晰的概念。因此在教學中，我設計讓學生用家鄉(xiāng)話拉拉家常為著眼點，力求挖掘家鄉(xiāng)人之間的情感紐帶，再讓學生欣賞家鄉(xiāng)的風景圖、物產(chǎn)圖，意在讓學生明白家鄉(xiāng)所有美好的一切是由家鄉(xiāng)人創(chuàng)造的，他們是一群可愛的人。在這里，家鄉(xiāng)人的可愛，需要用最實質(zhì)的內(nèi)涵來讓小學生親自豐滿，也只有經(jīng)歷了真正的欣賞、品嘗、交流等活動后得到的體驗，生發(fā)的情感才會是深刻的、由衷的。而“家鄉(xiāng)人”是可愛的，但并不等同于“杰出的”。所以在教學時又要注意到平凡的、普通的勞動者，只要有“可愛”之處，那都是值得贊美的。把握了這一點，我在學生明白“家鄉(xiāng)人”是一群可愛的人的基礎上，又引導學生從身邊家鄉(xiāng)人做過的平凡事說起，在互動交流的過程中加強了對家鄉(xiāng)人的認識，捕捉到家鄉(xiāng)人的“可愛”之處，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)人的情感。
淺談如何正確處理小學生的心理問題
發(fā)布者：康蓉蓉（發(fā)布時間：20xx-11-24 23:39:37）
日益突出的小學生心理問題，嚴重影響了小學生的健康成長和發(fā)展，但它并非洪水猛獸，它既然有形成發(fā)展的過程，我們就必然能找到預防和矯治的方法和措施。在實際教學過程中，小學生的心理對于學習影響非常大，自己認為主要可從以下幾個方面采取對策。
（一）作為學校來說，寬容地對待每一個學生,寬容地對待這一個學生的一切。寬待每一個學生，就不能把學生分類，不能假設班級學生存在好、中、差三等,不能因為學生家庭經(jīng)濟文化行為習慣不同而看不起學生。缺乏對學生的寬容，心與心難溝通，教師與學生難合作,心理健康教育就難以進行。教師用寬容的態(tài)度接納每一個學生，包括他的優(yōu)點和缺點，以及不能原諒的錯誤，要相信所有的學生都可以教育好,如果有問題只是還沒有找到合適的方法和適時的問題。
保密事關心理健康教育的工作成效。學生對教師敞開心扉,教師一定要保密。談話紀錄、心理測試資料都要妥善保管。保密的對象包括學生本人、家長和其他的老師,不能隨意使用學生個案資料，保密還要有時間的規(guī)定。
�。ǘ┬W生的心理教育不能僅僅依靠學校，家庭作為孩子的長時間的生活場所其在心理教育中的重要性不容置疑，家長應積極配合學校心理健康教育家長開展小學生家庭心理健康教育主要建議如下:家庭教育要重視培養(yǎng)孩子美好的心靈，幼稚的心靈更需要關心。首先，家長要知曉孩子的心靈更加需要關心,從小關心孩子的心理健康是每一個家長應盡的義務。例。其次，要傾聽孩子說話。家長往往習慣于自己說話,讓孩子聽話。家庭應該是孩子說心里話的地方，家長要注意把說話的機會留給孩子，特別是內(nèi)向的孩子，家長更要予以重視,鼓勵孩子多說話。家長不能因工作忙忽略與孩子的思想交流。特別是父親要跟孩子作有益的思想交流，有研究說父親對孩子的影響在孩子的健康成長中地位非常重要，孩子說話家長傾聽時是最美好溫馨的時光。
寬容與約束都重要。對孩子寬容好還是嚴格好，并沒有一致的意見,現(xiàn)實中家庭教育失敗的教訓往往過分寬或過分嚴。家長應平等地對待孩子,在寬容孩子的同時要給孩子必要的約束。過分寬容則陷于溺愛,過分嚴格則寡愛。家長要明白這樣的道理，孩子的快樂性格不會是在訓斥聲中養(yǎng)成，家長的適時表揚比其他物質(zhì)獎勵更能幫助孩子養(yǎng)成好品性，表揚孩子與約束孩子的不良行為不構(gòu)成矛盾,奠定孩子愉悅的幸福人生基礎從鼓勵與表揚開始。
思品課教學反思9
這份試卷對基礎考查較多，涉及到教學各個方面，難度不大，但緊扣課本，從反饋看，學生掌握情況各不相同，這一部分很好地反映了學生的基本功狀況，便于以后教學的針對性。
在閱讀方面，學生理解上沒有大的困難，但做題時方法需要指導，特別是扣準中心把握主旨一類題。
教學反思
1、由于剛接收這兩個班級，在師生磨合上需要些時間，初一至初二在學習方法上也有一個轉(zhuǎn)變，因此教師開始把重點放在創(chuàng)建師生配合，幫助學生形成良好學習習慣上，在經(jīng)過兩個月后已初見成效，師生間溝通也呈良好狀態(tài)。
2、兩個班學生基礎都較薄弱，平時不太注意書本，很多人沒有養(yǎng)成復習的`好習慣，且對基礎的字詞，課文的默寫較輕視，這在平時的聽寫、測試中有明顯表現(xiàn)，針對這一狀況，教師格外注重默寫等基本功，但目前為止，成效不十分理想，必須繼續(xù)強化。
3、要重視筆記，由于是實驗班，課堂效率還是較高的，但學生不太重視筆記，或是只抄板書，或是記錄零散，回家后更不復習，以至講過的內(nèi)容無法掌握，以后需對記好課堂筆記做適當指導，并不定期檢查記錄及掌握情況。
4、加強閱讀訓練，拓展學生思維，充分利用學生現(xiàn)有資源，以課內(nèi)集體精講，課外自主練習結(jié)合的方式，完成一批優(yōu)秀閱讀的訓練，題在精，不貴多，但矛盾是學生課外沒時間做語文題。
5、強化作文訓練，把這作為以后教學的一個重點，上半學期由于幾次征文活動，正常的作文教學受到一定影響，因此講評的機會較少，但通過考前個別指導看，還是很有幫助的。
6、要取得家長的積極配合，家長的理解與支持可以使有些工作落到實處。作為中途接班的教師，也格外需要家長的配合。
思品課教學反思10
我從事初中思品課教學工作接近十年�；仡櫧虒W經(jīng)歷，有苦也有樂。現(xiàn)結(jié)合自我工作實際進行反思，回味成功與不足。
一、依據(jù)教材，傳授知識
在課堂教學過程中，能依據(jù)教材，精心設計問題，創(chuàng)設情境，用心調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)他們主動提問，有重點的解決所遇到的問題和疑難，到達教學相長的效果。我做到：1、深刻把握教材，依據(jù)課本設計問題；2、密切聯(lián)系實際，認真分析解決。教師既聯(lián)系學生的學習、生活實際，又培養(yǎng)學生學會提問、學會分析、學會解決問題的潛力；3、教師注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。
二、理解掌握，及時復習訓練。
教師將課本讀薄，深刻把握課本，把課本放入教學的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學背景中，把課本讀厚，賦予課本以豐富的內(nèi)涵，讓學生充分理解、掌握，獲取知識和技能。課堂上，我做到了：1、深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動，讓學生充分理解課本；2、不失時機，創(chuàng)設情境，提出問題，讓學生根據(jù)自我的學習、生活實踐，理解問題，分析問題，解決問題，內(nèi)化教學資料，深刻領會課本，讀懂課本；3、及時帶給時光、空間，趁熱打鐵，讓學生盡快記憶、理解，將課本納入心中；4、展示必須數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習題，與新課標接軌，與中考銜接，限定時光要求學生獨立完成。
教師千差萬別，學生參差不齊。在日常的`課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題：
第一、學習“自主、互動”六步教學法，學習優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗，用先進的教學手段武裝自我，更新教育教學觀念，跟上新課改的發(fā)展要求，以先進的理念引領自我、完善自我、發(fā)展自我。教學要因教師的個性、潛力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；
第二、教學要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不一樣程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能使層次不一的學生不一樣程度上得到發(fā)展，對每個學生進行自信教育、感恩教育；相信每個學生都能學好中學思品課；鼓勵每個差生認識自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。
第三、教學要因教學的環(huán)境而異。不一樣地方的教學環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學條件和手段，因地制宜，選取適宜的教學資源進行教學，努力提高教學成績，實現(xiàn)好的教學效果。
第四、注重過程管理，提高課堂效益，做到堂堂清。每堂課要扎實、高效。做到知識、潛力的全面提高；及時“溫故”適時“知新”防止遺忘，做實做細復習工作，建立學習備忘錄，全程監(jiān)控，努力不讓一個學生掉隊！
第五、堅持以人為本，一切為了學生，為了一切學生，突出人文關懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢，提升學生思想品德、人格魅力，為學好其它學科打好思想基礎，做好思想支持！
總之，思品課教學不是一朝一夕的事，需要每位教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下，我們教師都要抓住時機，為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
思品課教學反思11
一、“要給學生一杯水，教師要成為一條江”
“打鐵先要自身硬”、“學高為師，身正為范”，過去有一種說法“要給學生一杯水，教師要有一桶水或一缸水”，可是，隨著素質(zhì)教育的全面實施及新課程改革的推進，教師僅有“一桶水或一缸水”已經(jīng)遠遠不能滿足學生需求了，教師應當成為一條源源不斷的江水”。全面實施素質(zhì)教育，首先要提高教師的自身素質(zhì)，主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務本事要提高；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。要提高素質(zhì)，必須扎扎實實地做到如下幾點。
1．不斷學習。隨著改革深化和社會發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，給自我“充電”才能使自我的認識適應發(fā)展的需要。知識是相關的，互通的。所以，僅有掌握豐富的知識尤其是現(xiàn)實知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生求知的欲望�？墒�，應對知識爆炸時代，我們所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。所以必須要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，跟上時代的節(jié)拍。不斷進行教學反思，記取和總結(jié)自我的教育教學經(jīng)驗，努力使自我的教育教學少走彎路，讓學生樂意理解。有學生對我說過：“教師，我本來對思品課是沒興趣，喜歡你上課，才對思品課產(chǎn)生興趣”。為了充電，我經(jīng)常上網(wǎng)，瀏覽時政要聞，了解思想品德教學的相關知識。盡可能常與學生及社會上不一樣層次的人交往，在教學中加以運用。豐富課堂教學，加之我本人的豐富經(jīng)歷，常以我自身的經(jīng)歷說給學生聽，也許才有如此效果吧。
2．敢于反思。教師不僅僅要有淵博、深厚的學科知識，更重要的還需勇于反思，敢于應對和改善自我的偏差和錯誤，才能不斷提高自我的業(yè)務本事，這就要求教師積極參與教學研究，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思想品德課教學的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。我?guī)缀趺可弦还?jié)課后，都對自我本節(jié)課思考幾分鐘，甚至寫上那么幾句，并堅持一周一次認真反思，構(gòu)成反思集。僅有不斷反思，時時提醒自我，本節(jié)課學生反映情景怎樣？學生的每一句話我都會在意。記得有一次，上課時有個學生悄悄地對我說：“教師，您以后能把課堂資料講得更生動些嗎？”原先我上課時，備課的資料較為簡略，所找案例較少，關鍵在于我準備不夠充分。我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時時提醒自我，的確不能再這樣了。這本身就是教學要求��！“吾日三省吾身”，很難做到，但常反省自我還是能夠的。
3．以身作則。正人先正已，教師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要教師做到：
�、僭谘哉撋�，要對國家對社會對學生負責，對社會有不一樣看法，也不能在學生中大發(fā)言論，誤導學生，學生對社會的認識還不成熟。
�、谠谂e止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，教師首先做到。比如，我的普通話不是很好，語速快，講課時我就提醒自我注意。當我普通話發(fā)音不準或有錯別字時，學生能及時指出幫忙我改正，同時，我本人也敢于在學生面前承認自我的不足。這些都是我在教學中的收獲。正因為我能正確對待我所犯的錯，學生也深受影響。記得一次在初三上課時，有學生在課堂上違犯紀律了，當時我也不能準確明白是誰，但我說了一句，人非圣賢，孰能無過，犯錯誤不要緊，只要承認錯誤并改正，我們大家都會原諒他的。我話剛說完不到半分鐘，就有個同學站起來了。當時我真的很欣慰，不是因為明白了哪一個學生犯錯，而是我覺得自我沒去一個個查，導致可能因查不出而尷尬，卻能讓學生認識自我的錯誤，并敢于承認自我的錯誤。
4．建立平等的師生關系，營造和諧的課堂氛圍。這恐怕是最重要的一點，通常認為學生尊重教師是應當?shù)�，但教師也應當尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格就難了。有的教師總是一廂情愿替學生“著想”，認為自我是為學生好，而常常忽略學生的權利。于是，上課經(jīng)常拖堂，擠占學生的課間活動時間，隨便把學生的活動課挪用，作業(yè)沒完沒了，久而久之難免學生厭倦、反感。甚至自我做法欠妥當，也不敢應對。記得上學期，有一次上課時，也許所以刻中考思想品德科是開卷考試，學生不太在乎。一個成績還比較好的學生覺得聽課沒興趣，就抄寫英語。我提醒了一次，她仍然我行我素。當時我特生氣，將她的筆記本當著同學的面撕成兩半。頓時，教室很安靜，因為大家明白我一般情景是不會生氣的。在一片沉寂中，繼續(xù)將資料上完。課后我與學生談話了解她的想法，我給她道歉，學生也承認了她的錯。再次上課時，我當著全班同學的面給這位學生道歉。有學生不理解，說上思想品德課寫英語就是不對��！對此我沒多解釋，主要說明了教師也會犯錯誤。記得很清楚，當時班上同學給我鼓了掌。這樣，我贏得了學生的.信任，很多學生有什么心理話經(jīng)常找我說，甚至請我為他們出主意。我尊重了學生，學生也尊重我，不管是上課的學生，
還是沒上課的學生對我都很親近。這也許是作為教師比較幸福的事了。
5．教師要堅持樂觀心態(tài)、豁達的胸懷。僅有教師的簡便歡樂教學，才能使學生樂于接近教師樂于理解教育，才能感染學生歡樂情愫。當然，教師也是人，在現(xiàn)實生活中，有種種的煩惱和不如意，要堅持歡樂的心態(tài)好難，可有的教師卻把情緒帶進課堂，加之于學生，細想那是多么的不應當。只要本著以學生為重，以教書育人為重，忘我地工作，努力在應對學生時摒棄懊惱，調(diào)節(jié)自我的情緒，堅持好心境，把微笑帶給學生�！昂＜{百川，有容乃大”，教師就應有豁達的胸懷，包容學生，學會換位思考，并且常到學生中間看看，關心學生的痛癢，和學生打成一片。一次上課時，教室里鬧哄哄的，幾分鐘都難以安靜下來。當時我也很生氣，臉沉下來，流露出不高興的情緒，學生一會兒就安靜了。這時有個學生就說，教師請別生氣，生氣會老的。我樂了，趕緊調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課，課后我又在自我的本子上劃了幾筆�？傊遗c學生的關系相處是比較融洽的。所以在學期結(jié)束時，學生對我滿意度打的分，還是挺高的。
二、認真對待課堂45分鐘，努力提高課堂教學效率
初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學，使學生較好地掌握中國特色社會主義的基礎理論知識，必須堅持“教師為主導、學生為主體”的教學原則，改善教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。教學的形式是多樣的，我根據(jù)不一樣教學資料，結(jié)合學生實際，采用不一樣的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等。無論采取怎樣的方式，總之，要體現(xiàn)教師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則。到達傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。所以，每學完一節(jié)資料，只要是與學生活學習有關的，我?guī)缀醵家獙W生反省自我的行為，引導他們學著解決遇到的問題。例如，初一年級學生剛進入初中學習，對中學的學習有很多不適應，我在講完“學習新天地”的資料后，還經(jīng)常問問學生學習情景，針對學生中存在的問題，加以引導。幫忙學生解決學習生活中的難題，成為他們的良師益友。
三、結(jié)合社會實踐，把學生帶入社會大課堂。
理論聯(lián)系實際，也就是小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式就是學到相關知識的時候，讓學生結(jié)合社會調(diào)查采訪，聯(lián)系自身和同學的實際，開闊學生的視野，進一步認識中國特色社會主義建設理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟建設的迅速發(fā)展。然后在課堂上進行討論分析，寫政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想品德課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學生對社會的認識和追求，有效地提高學生思想品德學科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質(zhì)教育效果。例如，針對學生厭學，在講“珍惜受教育權利，履行受教育義務”前，我先布置學生回家訪問自我的父母或長輩，聽聽當年他們上學之艱難。讓他們感受以前農(nóng)村學生尤其山區(qū)學生不容易，學習條件不好甚至惡劣，生活環(huán)境那么艱苦仍然努力學習，激發(fā)學生對學習的求知欲。
僅有不斷的反思，才有更多的收獲；僅有不斷的總結(jié)，才會使自我不斷提高。古語云“親其師，信其道”。僅有做學生歡迎和喜愛的教師，才會對學生產(chǎn)生一種親和力，對學生的教育才能事半功倍。歡樂教師就是教育教學的歡樂，就有學生學習生活的歡樂。這就是新課程改革的理念所倡導的，對此，我深知自我做得遠遠不夠好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自我的業(yè)務素質(zhì)和水平。
思品課教學反思12
一、初中思想品德課應用信息技術的必要性
傳統(tǒng)的思想品德課注重利用教材在教學內(nèi)容和教學形式上進行傳教。在教學內(nèi)容上，忽視學生思想認識的訓練，注重知識和思想品德實踐規(guī)則的傳授；在教學形式上，以教師為主導，學生大多是被動的聽講。長期以來這種傳統(tǒng)的教學模式遠離了學生的生活情境，使學生感覺枯燥無味，逐漸失去了對思想品德的學習興趣。初中《思想品德課程標準》指出：初中思想品德課應該“注重學生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，通過學生自主參與的、豐富多彩的活動，擴展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展”�？梢�，思想品德教學中應用信息技術創(chuàng)設生動的情境是十分必要的。
�。ㄒ唬├眯畔⒓夹g創(chuàng)設教學情境有利于提高學生的學習興趣
興趣是最好的老師，而需要又是興趣的基礎。學生在課堂上只有感到學習的需要才愿意學，才能改變傳統(tǒng)教育方式的“要我學”到現(xiàn)在的“我要學”。因此，課堂上教師利用信息技術的有利條件充分整合教材內(nèi)容，創(chuàng)設生動的教學情境，牢牢吸引學生的注意力，使教師、學生和教學內(nèi)容融為一體，不斷激發(fā)學生的學習熱情，提高思想品德課的教學效率。
�。ǘ├眯畔⒓夹g教學有利于知識的理解和內(nèi)化
認知的規(guī)律有一個感性到理性、具體到抽象的過程。初中思想品德課的內(nèi)容很多都是抽象的.理論，學生學起來晦澀難懂。如果將信息技術與傳統(tǒng)的教學內(nèi)容結(jié)合形成生動的教學情境，將難懂的知識變成可感知的情境，引發(fā)學生的想象，實現(xiàn)感性認識到理性認識的升華，進而指導學生的生活。
二、初中思想品德課應用信息技術存在的問題分析
新課程改革的理念日益深入，信息技術的飛速發(fā)展，信息技術與思品課教學整合的教學方式已經(jīng)成為教師普遍采用的方式。但是目前，在思品課教學中利用信息技術依然存在很多問題。
�。ㄒ唬┻^于重視趣味性，脫離教學內(nèi)容和學生實際
有些教師為了吸引學生的注意力，利用信息技術手段設置了趣味性的情境，這些情境有的脫離了教材也脫離了學生的實際生活，學生要么感覺虛假對教學內(nèi)容產(chǎn)生懷疑，要么非常高興的參與，卻不能在參與中學習掌握知識，課堂教學無法收到實效。
�。ǘ┙處焻⑴c過多，學生主體地位不夠突出
思品課教學本該是教師主導、學生主體體驗的過程。但是在實際的教學過程中，有些教師為了完成教學任務不給學生充足的時間體驗利用信息技術所創(chuàng)設的教學情境，過早過快的給出預設問題的答案，學生缺少了思考的過程，不利于對知識的理解和記憶，使信息技術的使用流于形式。
�。ㄈ┖雎詫W生個體差異，師生關系不夠融洽
目前我國還是普遍采取大班型的班級授課制度，幾十人的班級中學生的個體差異十分明顯，在使用信息技術的過程中，教師很難顧及到每一名學生的特點，自然就有一部分學生難以參與到情境中，也影響到良好師生關系的建立，影響了教學效果。
三、初中思想品德課在應用信息技術時應注意的問題
（一）要圍繞教學目標和教學內(nèi)容利用信息技術創(chuàng)設教學情境
利用信息技術的目的是調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)學習興趣，使學生主動學習知識，加強教學效果，用真正掌握的知識指導學生的生活實際。所以在利用信息技術創(chuàng)設情境時要從教學內(nèi)容出發(fā)，總體把握教學目標。在確定教學目標時，要結(jié)合學生的認知特點和教材內(nèi)容，對教學知識重新整合，更好的提高課堂教學的實效。根據(jù)確定好的教學目標，整合好的教學內(nèi)容，尋找能有效解決思想品德教材的重點知識，利用信息技術形成突破思想品德教材的難點知識的情境材料，根據(jù)教學實際需要對材料進行加工整理。多媒體展示的故事、視頻等情境要同時體現(xiàn)知識性和趣味性，設問要明確富有啟發(fā)性。
�。ǘ┮眯畔⒓夹g創(chuàng)設回歸生活的教學情境
新課程標準強調(diào)思想品德教學要實現(xiàn)生活化，真正的思想品德課堂，應該是回歸社會、回歸生活，充分體現(xiàn)學生主體地位的課堂。所以要以構(gòu)建生活化課堂為基點，利用信息技術整合符合實際的教學情境，讓教學向?qū)W生的生活領域拓展，學生在情境中自主探索，并能運用所學的知識推理、判斷，選擇相應的道德行為，獨立地解決自己生活中遇到的各種問題，這樣的教學不僅貼近學生的生活實際，更能用富有針對性、創(chuàng)新性、實效性的教育指導學生的生活，達到學以致用的目的。
�。ㄈ┮眯畔⒓夹g創(chuàng)設體現(xiàn)學生個性的教學情境
目前，我們在教學中有必須完成的課堂教學任務，而所采取的大班型授課制度又讓老師忽視那些有不同意見的學生，甚至對部分學生嚴厲批評，打擊了學生學習的積極性，影響了師生關系，降低了學習效率。當今的中學生有思想，愛探索，對事情有自己的見解，但是又易沖動，好感情用事，遇到了老師的批評和忽視很可能對這個學科產(chǎn)生抵觸情緒，影響了學習效果。因而利用信息技術時要充分考慮學生的實際，尊重學生的個性，建立起一種民主、平等、和諧、互相尊重的師生關系，創(chuàng)造快樂的教學環(huán)境。在課堂教學中，教師應以公平的態(tài)度對待每一名學生，避免厚此薄彼、偏袒和不公。充分調(diào)動學生的個體優(yōu)勢，盡量面向全體同學創(chuàng)設教學情境，讓學生能夠發(fā)揮自己的特長，表達自己的見解，在愉快的氛圍下完成知識的學習。
思品課教學反思13
反思一：要細心觀察學生的學習活動
教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，尤其在課堂的活動中要有好的表現(xiàn)，如果單純地安排學生去做，不認真地觀察學生的活動情況和學生活動中存在的問題，任由學生自己去做，只是問一問完成了嗎？然后讓學生展示，對各種情況學生的實際理解還是把握不好，對學生活動的情況教師應以學習者的身份參與學生質(zhì)疑、討論和辯論，把思維的空間留給學生，把活動的權利交給學生，使學生在做學習主人的意識支 ，自主探究，集思廣益，從而以極大的熱情，去探究，去尋找適合的答案。這樣老師自己在某個時間里當做學生，才能更好地發(fā)現(xiàn)問題，找到適全學生學習的好方法，適合自己的才是最好的。這樣才能有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。我們的課堂才會才會進步，才會顯出生機和活力。
反思二
合作的事例很多，如果選擇具有典型性的，則能更容易引起學生的共鳴，從而引發(fā)學生的自主思考，得出合作的結(jié)論。讓學生充分認識到小到個人生活，大到國家社會，無不需要合作，從而強化了學生的合作意識，提高了教育的時效性。
反思三：正確把握教學過程
教學過程中，問題的`提出、分析、解決，是教與學的全過程。我們必須要：第一、深刻把握教材，依據(jù)內(nèi)容設計問題；第二、密切聯(lián)系實際，認真分析解決。教師必須聯(lián)系學生的學習、生活實際，培養(yǎng)學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。理解掌握，及時復習訓練。教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握課本內(nèi)容，還要把課本放入教學的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學生充分理解、掌握，獲取知識和技能。
思品課教學反思14
本節(jié)課主要讓學生認識社會生活的巨大變化，體會改革開放的意義，熱愛我們現(xiàn)在的生活，提高學生關心社會的情感，懂得社會生活的復雜性，正確認識從眾心理，自覺抵制社會生活的消極影響，初步具有明辨是非的能力。注重引導學生感受社會生活的感性化材料，在充分感受體驗的基礎上，引導學生思考社會發(fā)生變化的原因，初步認識社會的發(fā)展離不開黨的正確領導和人民群眾的辛勤勞動。同時結(jié)合教材提供的新詞匯變遷——小組活動來認識社會的發(fā)展，接著從學生生活體驗入手認識社會的意義，了解參與社會生活的途徑和方法；其次為了突破重難點，對社會復雜性、從眾心理這兩個理論性較強的問題，給學生創(chuàng)設情境、提供案例資料幫助學生理解。
為了集體的發(fā)展教學反思
本節(jié)課我所選視頻為學生所熟知且和歷史教材有聯(lián)系視頻為學生營造了一個還原歷史、探究知識的氛圍充分調(diào)動了學生的眼、耳、口、手、腦等多種感官學生的興趣被大大的調(diào)動起來。學生的主體地位彰顯討論熱烈積極回答的答案除了教材涉及知識點外還有拓展和延伸。例如面對集體安排我們要犧牲個人利益人多不一定就是力量大等。另外本節(jié)課所選視頻題材內(nèi)容積極向上很好的體現(xiàn)了愛國主義教育進課堂的要求學生在學習的同時情感得以升華思想得到提高。
確認識個人和集體的`關系教學反思
在課堂教學中，學生是教育的主體，又是活生生的獨立個體，他們有自我意識，有自尊心，有自己的需要、興趣、愛好、追求和個性，有自主性、能動性，他們不是消極地接受教育，而是以強烈的自我意識，對教育內(nèi)容、方法甚至老師都能作出反映和選擇，一旦認識教育的意義和重要性時，他們就會以主人翁的態(tài)度將教育要求變?yōu)樽晕倚枰�。我們要充分認識到學生這種主觀能動性的重要性，而不是忽視和壓抑。沒有學生學習的主動性，沒有學生在教學中的積極主動的參與，教育就可能蛻變?yōu)椤榜Z獸式”的活動。發(fā)展學生的主體性是學生主動獲得知識、能力和形成正確的情感、態(tài)度價值觀的根本保證，離開了學生主體性的發(fā)展，教育就失去了依托和生命力。
充分利用新教材的優(yōu)勢，創(chuàng)設一個民主、和諧的課堂氛圍，引導學生開展探究性學習，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段支撐整個教學過程，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，使學生在一個生動、有趣、多姿多彩的思想品德課堂中，愉快地“享受”學習，真正地把課堂還給學生。
在體現(xiàn)新課程考試要求方面，本次課在教學中滲透人文精神，通過設置一個開放性的話題——請以學校團委的名義寫份倡議書，號召全體同學維護正義，遵守規(guī)則，做一個有正義感的人，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，以適應未來中考的要求，也培養(yǎng)了學生參與社會生活的意識。整體來看，效果良好。
公平正義是人們永恒的追求，保障每一個人的基本生存權利，是一個社會進步與文明的體現(xiàn)。關注弱勢群體，是我國政府非常重視的問題。九年級學生的生活范圍不斷擴大，不再局限于家庭和學校這樣簡單的社會環(huán)境之中，逐步擴展到社會生活的方方面面，如失學問題、三農(nóng)問題、下崗問題、貧富差距等各種社會問題逐漸進入他們的視野，引發(fā)了他們的思考。
同時，九年級學生已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力，對各種問題的認識已經(jīng)不滿足于感性的了解。他們渴望對自己生活的社會和世界有一個清楚的認識。引導學生形成對社會問題的正確看法，引導他們懂得與人合作，學會通過溝通與對話，去了解社會各種群體的生活處境，學會尊重人、理解人、信任人，是學校德育工作的重要課題，也是社會主義公民教育的當務之急。為適應這些方面的教育引導，在教學過程中教師可聯(lián)系實際，結(jié)合具體問題，引導學生思考，如何正確看待這些問題，解決這些不公平的現(xiàn)象，提出自己的建議，會起到較好的教育效果。
思品課教學反思15
一、《做情緒的主人》教學描述
1、借助課件，突出教學主題，在輕松愉快的氛圍中導入新課。
我打開了教學課件的第一個內(nèi)容：莫扎特的《土耳其進行曲》。歡快、流暢的音樂，不斷滾動的自然風光圖片，抒情盡興、輕松快意。我認為，要做情緒的主人，就要在一種良好、快樂的情緒中投入學習。
2、創(chuàng)設情境，模擬演講比賽，讓學生自主探究主題。
“做情緒的主人”這個探究主題通過一場演講比賽完成。評委、選手、觀眾都各自進入角色。屏幕上二十余幅反映自然風光的照片幾秒鐘變換一次，作為比賽的背景，這使比賽在一種美麗又不失嚴肅的氛圍和情境中進行，突出學生的美學熏陶。同時為了吸引同學們的注意力，我還要求做觀眾的同學做好記錄，等比賽結(jié)束以后還要提問，對選手的表現(xiàn)發(fā)表自己的看法。
3、呈現(xiàn)鮮活的生活素材，從而深化主題。
“情緒是可以調(diào)節(jié)的，但是不好的情緒并不因為我們會調(diào)節(jié)它就遠離我們。其實在我們的學習、生活和工作中，不良的情緒無時無處不縈繞在我們的`心頭�！苯又倚x了一些學生交上來的反映他們煩惱的卡片。有的學生為學習不好煩惱，有的學生為和家長溝通難煩惱，有的學生為普通話說的不好而煩惱，有的學生為自己個子矮煩惱等。
“所以說不良的情緒是人們生活不可或缺的一部分，重要的是我們?nèi)绾蚊鎸λ�，如何排解它，如何讓它不影響我們正常的生活。我讓學生表演小品《誰的過錯》�，F(xiàn)在請同學們就這個案例展開討論，看看它說明了什么道理�！�
同學們每四人一組進行討論，我在各組之間走動詢問和了解學生討論的情況。討論出乎我的意料，學生得出的結(jié)論很多。但離關鍵的結(jié)論還是有距離。這時我抓住時機對各個小組進行引導，這個小品對我們表達自己的情緒有什么指導意義。同學們又開始思考。我發(fā)現(xiàn)有的小組已經(jīng)得出了關鍵的結(jié)論。開始小組發(fā)言了。同學們踴躍表達觀點：
聽到有小組表達這個觀點，我及時引導：“這個小組得出的結(jié)論就是我們要探究的第二個主題：我們在表達情緒的時候一定要注意他人的感受，喜怒哀樂，不忘關心他人”。大屏幕上顯示第二個探究主題——“喜怒哀樂，不忘關心他人”。
“通過這節(jié)課的學習，我們懂得了情緒是奇妙的”我接過學生的話題，對探究的主題進行升華，“我們不僅要學會調(diào)節(jié)情緒，也要學會適時、適當?shù)谋磉_情緒。良好的情緒來源于我們對美麗自然的親近和感受，來源于對美好社會的貼近和體驗。良好的情緒，可以豐富我們的情感，幫助我們培養(yǎng)高雅的情趣，形成高尚的情操。所以在我們的討論結(jié)束的時候，我要給同學們送幾句話�！贝笃聊簧巷@示：
“親近自然，感受美麗；深入社會，體驗美好；以良好的情緒、豐富的情感、高雅的情趣、高尚的情操，為我們的青春添彩。”
學生靜靜的聽著，看著。馬上就要下課了，我打開了一個從網(wǎng)上下載的帖子——“青春的旋律”。歡快的音樂、幽默的情境、歡快的節(jié)奏，使沉浸在嚴肅氛圍中的學生一下興奮了起來。
二、教學反思
1、反思傳統(tǒng)的思想政治課教學，新課程要求思想品德教學要實現(xiàn)理念和教師角色的轉(zhuǎn)變。當代德育的重點逐漸由“道德教育”轉(zhuǎn)向“道德學習”，即由“培養(yǎng)論”轉(zhuǎn)向“學習論”，強調(diào)在教師的幫助下學生自主的道德學習，引導學生認識自己、自己體驗、自己踐行。所以通過傳統(tǒng)的思想政治課的教學和本節(jié)課的講授，我們應該反思教師究竟在道德教育中扮演什么角色�；谯`行都交給學生自己。而教師在教學中做好學生學習教材的組織者、引導者。正如新課程標準的“教學建議”所倡導的“積極引導學生自主學習”、“激發(fā)道德學習的愿望”。活化教材中所蘊涵的德行精神，激發(fā)學生的道德需要煥發(fā)學生道德生命活力。
2、多媒體技術和豐富的網(wǎng)絡資源使教師的一些教學設計得到很好地貫徹。在構(gòu)思這節(jié)課時，我想設計一些情境，突出學生積極情緒的培養(yǎng)，襯托教學主題，活躍課堂氣氛。這些思路的實現(xiàn)最后還是歸功于網(wǎng)絡和多媒體技術。比如演講背景的圖片就是平時上網(wǎng)的時候無意搜集的，上課前調(diào)節(jié)氣氛的音樂和畫面也來源于網(wǎng)絡。如何結(jié)尾，我想如果這節(jié)課要成功必須要有一個新穎的結(jié)束，既突出教學主題，又符合初中生的心理特點，還能使整個課堂教學有一個高潮。想了好多思路，總是不滿意。無意之間上網(wǎng)，看了一個帖子——“大家一起來開心”滿足了這一設計思路，搞了個拿來主義，課后學生和老師都反映不錯。所以我覺得網(wǎng)絡資源和多媒體技術使現(xiàn)代教學正發(fā)生著技術上的革命，作為老師一定要注意運用和把握。借助多媒體技術利用網(wǎng)絡資源，擴大教學的容量，增強課堂的生動性，使愉快教學的理念能真正滲透到課堂，從而做到使教學既源于教材，又高于教材。
3、新的課程標準要求學生在探究與合作中學習，反思探究性學習、合作性學習，我認為對于探究不能將其深化，去要求學生做什么學術研究，對于合作性學習，也不能片面地將其理解為老師提問題，學生答問題。探究性學習對于初中生來說，其目標不在于向?qū)W生灌輸和傳授多少知識，不在于讓學生對知識的深刻性理解到什么程度，而在于使學生通過探究的過程，塑造學生的完善人格，特別是要把學生的人格、態(tài)度、情感、審美、行為等素質(zhì)的發(fā)展都要納入課程目標的范疇來考慮、實施，以實現(xiàn)學生生動、活潑、主動地發(fā)展，使學生不僅能認識自然和社會，而且能認識自己，不僅使自己能主動適應社會，而且能夠在社會實踐中不斷創(chuàng)新，成為社會不斷發(fā)展進步的促進者。思想品德課尤其要突出這一點。
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