初三下冊教學反思
作為一位到崗不久的教師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編幫大家整理的初三下冊教學反思，希望對大家有所幫助。
初三下冊教學反思1
學生們在新聞中會常聽到“金融危機”這個詞匯，對經濟危機的影響也有一定的了解，但對資本主義社會經濟危機爆發(fā)的'根源缺乏認識，進入九年級的學生已經具各了比較高的觀察力和分析綜合能力，思維活躍，喜歡探究，能獨自或合作搜集整理資料并提取歷史信息進行分析判斷，所以在課堂上可以讓學生了解歷史現(xiàn)象時，提出較有深度的問題，讓學生多思考和感悟。對于羅斯福新政能否從根本上消除經濟危機這一問題則需要教師進行深入講解。
初三下冊教學反思2
教學有法，但教無定法；摸石頭過河，各顯風采�，F(xiàn)將教學工作中的一些想法及做法反思總結如下：
一、下功夫狠抓英語學習習慣的養(yǎng)成教育。
1、跟班而上，執(zhí)教畢業(yè)班，我深感學生的英語學習習慣養(yǎng)成較差，40%的學生寫太差。如大寫字母W、M的拼寫，r、v寫得分辯不出來，單詞的各個字母之間空隙太大等等；
2、絕大部分學生不識音標，不會根據音標拼讀單詞；
3、有一多半的學生寫句子時，第一個單詞的第一個字母竟不大寫，句末不加標點符號；
4、學生懶于動筆，絕大部分學生有“一看就會、一寫就錯”的毛�。�
5、對于單詞，幾乎全部的學生只注重它們的拼寫，不注重它們的用法；
6、學生對時態(tài)一竅不通。有一節(jié)課上，我寫了這個句子：She studies hard。讓學生將其變成一般疑問句。全班只有一個同學做對了。一多半學生對英語毫無興趣。今年的這一班，學生英語基礎略差：我現(xiàn)在所教的九年級學生，在八年級期末考試中算是最好的，但基礎不夠扎實，面對這種現(xiàn)狀，我首先從教音標入手，從練習字母的寫法開始，兩周的時間學生改掉了一些不良習慣：如班級中有一半的學生書寫正規(guī)、認真了；大部分學生寫句子知道加標點了等等。當然，好習慣的形成需要一個漫長的過程。只要肯努力，那一定有希望。
二、抓主線，搞好課堂教學，向45分鐘要質量。
針對學生英語基礎較差這種情況，我從講解最簡單最基本的知識
入手，激發(fā)他們學習英語的興趣，讓他們覺得英語并不難學。每節(jié)課前，我都認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念甚至每句話、每個單詞都弄清楚，了解教材的結構，如重點與難點，考慮學生原有的知識水平、實際情況，找出適合他們的教學方法，考慮他們接受知識的過程中可能會有哪些困難，怎樣采取相應的預防措施等等。備課充分，課堂上就能有的放矢。上課時我想方設法讓學生全身心投入。關注全體學生，精講多練，語言簡潔明了，提問面向全體學生，對不同知識水平的學生提問不同的問題。對于后進生，多提問，多巡視，多輔導，讓他們回答最簡單的問題，使他們體會到學習英語的樂趣，樹立起他們學習的信心。向高標準進軍。
三、搞好課外輔導，解決實際問題。
課外作業(yè)，布置得少而精，絕不是機械重復的作業(yè)，并且針對不同英語水平的學生布置不同的作業(yè)，真正做到因材施教。對于優(yōu)等生，課堂上講的知識他們能立刻掌握，因此課后作業(yè)側重于培養(yǎng)他們運用英語的能力。對于英語學習吃力的學生，除了課堂上給予特殊照顧外，我還利用課余時間，在他們自愿的基礎上給他們補課。自從每天晚飯后訓練聽力半小時以來，考慮到學生的聽力水平較差，教師不在學生紀律不能保證，錄音機經常壞了學生會束手無策等問題，我每天都來校陪學生訓練，維持他們的紀律，處理他們遇到的難題，兩周來從沒缺席一次。
四、奉獻真誠，做學生喜歡的'老師。
親其師，才能信其道。學生喜歡崇拜老師，自然而然就愿意上聽
他的課。首先我尊重學生，用欣賞的眼光去看待每個學生，將學生當作自己的孩子來管，對于他們的困難力所能及地幫助解決。對所有的學生我都一視同仁，從不說一句挖苦、諷刺的話，對他們多表揚鼓勵，少批評甚至不批評。尤其是對待那些差生，我注意觀察他們身上的閃光點，給予恰如其分的表揚。特別是有些英語基礎不好的后進生，我鼓勵他們從最基本的入手學起，對他們的進步進行大力表揚，讓他們時時體會到成功的喜悅。當我出現(xiàn)錯誤，例如某個單詞音讀不準或誤解了某個學生時，我會公開當面道歉。這樣用我的誠心來換學生的真心：班上每個學生的情況我已基本了解，雖然剛剛教了他們兩周，竟有好幾個學生向我傾訴他們的心理話；更另我感到欣喜的是，每班都有七、八個英語基礎很差的學生能很認真地聽課，并且能努力按時完成作業(yè)了，成績得到了提高。
初三下冊教學反思3
本節(jié)課屬于概念教學，與日常生活相結合，從生活引入，學到知識后解決生活、生產中的問題。建構概念后，提取本節(jié)課相關知識，完整的體現(xiàn)了概念教學的各個環(huán)節(jié)。設計思路體現(xiàn)從生活走向化學，從化學走向社會的思想。
本節(jié)課采用提問和實驗相結合的方式，導入新課形式多樣，通過定性實驗與定量實驗引出概念，學生形成多方面認識，分析引導，完成了教學目標。學生在實驗探究中逐漸完善飽和溶液的定義，并結合實驗分析飽和溶液與不飽溶液的轉化，深化概念。通過分析海水曬鹽的流程，應用概念，并從應用中回到本節(jié)知識點，進行課堂回顧，體現(xiàn)活動價值與意義。
通過修改本節(jié)課教學設計，我簡化了實驗方案，因此學生設計實驗方案時更明確、清晰。選取情境材料時，更注重與學生已有知識相匹配。對海水曬鹽資料的處理上，我對使用書上所呈現(xiàn)的.信息有了不同的認識，充分開展學生活動，更能深化理解概念。我體會到探究式教學符合當前形勢下專心傾聽，有效表達的總體要求，也符合我校生本課堂的教學理念。
初三下冊教學反思4
初三語文課歷來被認為是初中語文教學中比較難把握的科目，尤其是復習階段，教學任務比較重，學生的復習舊課程會厭倦。在這我就自己在初三語文教學中的一點做法談幾點感受，不足之處希望大家給出批評指正。
一、情感共鳴，激揚學生學習興趣。
1.情感引發(fā)。語文教學中，有許多情景交融的佳作，它們或激昂、或深沉、或喜悅、或悲憤，在開講時，先適當導控一下學生的情感，往往能收到事半功倍的效應。例如《卜算子*詠梅》，在教學時我讓學生先反復誦讀體會詩人的思想，在此基礎上全班賽讀，激發(fā)學生誦讀的積極性，以帶動學生對詩歌的理解。最后教師進行范讀，使學生情趣激昂，體驗詩人博大的胸襟和樂觀主義氣概，學生留下了深刻的印象，甚至有的學生就因此對我的課感興趣，喜歡上了語文。
2.興趣激發(fā)
要使學生從本質上深刻理解、體會課文的思想感情，把文章的情與理相互聯(lián)系在一起。例如在學習《孔乙己》的時候，學生們感到孔乙己既可笑、又可憐，值得同情。這樣的認識顯然還是停留在課文的表層。于是我引導學生深入分析，讓學生深刻地認識到造成孔乙己悲劇的根源，認識到封建科學制度和冷漠的舊社會的罪惡。
二、因材施教，靈活采選用教學形式和方法
1.教學形式要出奇奪勝
好奇好勝是初中學生的特點之一，新異的刺激能引起他們的定向探究活動，因此初中學生學語文的興趣往往來自于新。例如在閱讀課的設計上，我經常變換花樣，采取的形式有討論型、競賽型、摘記型、列提綱型、比較型、質疑型等等。讀書的方法有淘汰朗讀法、學生互相指定朗讀法，分角色朗讀法、競賽朗讀法、配樂朗讀法等等。。
2.教學方法要百變多樣
教法的變化更主要的應該體現(xiàn)在單元教學的整體設計上。我在安排單元教學方面，一般是這樣處理的：講讀課以老師講授為主，學生讀、析為輔，準確地傳授知識，自讀課以學生讀練為主，教師點撥為輔，達到學生鞏固新授知識、提高讀說能力的目的；課外自讀課，以學生讀用為主，教師檢查為輔，使學生能正確的遷移新授知識與能力。三、作文下水，思路與學生同步
好些教師自己教學生寫作文，其實自己并不見得會寫作文，教師不下水，那是隔靴搔癢，對學生的評批也不能對癥下藥。
1.堅決不用套話、空話，要明明白白地指出該文的優(yōu)缺點。
例如學生寫“我的老師”之類的文章，運用了典型事例表現(xiàn)了一個老師的`盡責、有愛心、淵博等優(yōu)秀品質，我們評他寫得好，就不必說“中心突出、選材恰當”等套話，我們應在文中每一個事例旁注明該事反映了老師的什么品質，并在文末寫下這樣的總評：“文中的老師很使我感動，我希望也能像他一樣。”假如文中有個別事例是多余的，甚至是有礙中心的表達的，就要把它圈出來，在旁邊注明“此處應刪（改）”，并寫出具體理由。
2.和學生建立起一種作文“會商”的關系
評語要盡量使用商量、談話的語氣。學生認認真真寫下一篇文章，是學生的一項勞動成果。我們尊重學生的勞動成果，學生也會因此而受感染，反過來尊重我們的勞動成果。在教學過程中，我先教會學生怎樣審題，怎樣寫作。作文完成后，有時面批，有時批改后講評，有時讓學生互評，選拔出好的作文來讓他們自己在班里讀，提高了學生的積極性和寫作樂趣。
3.評語的導向重在指導和鼓勵，拒絕批評式說教
在教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣是最見成效的方法。我每次進行語文問卷時，都要調查學生對語文課的興趣問題，但每一次的調查都不容人樂觀——喜歡課文的學生總是少數，而害怕作文則是絕大多數學生的呼聲，這其中的原因固然很復雜，但學生對語文不感興趣則是一種普遍的現(xiàn)象。因此，我認為初中語文老師要保證教學質量，必須下大功夫培養(yǎng)和調動學生對語文學習的興趣。興趣培養(yǎng)起來了，一切事都好辦；興趣培養(yǎng)不起來，往往會勞而無功�？傊�，真正的愛孩子們，一切為他們考慮，會有很大的收獲。
初三下冊教學反思5
這學期我擔任初三英語教學工作，教學中發(fā)現(xiàn)，學生在英語學習時有如下現(xiàn)狀：
1、學生對英語學習缺乏自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。
2、學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統(tǒng)性，英語學習缺乏主動性。
3、部分學生在學習時缺乏系統(tǒng)安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。
針對以上問題，我從以下幾個方面進行了提高：
一、在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。其實在教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾對我說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的.時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
二、多鼓勵后進生開口說英語，并能及時地表揚他們。每天做好后進生的補差工作，絕不把今天的事情拖到明天來做。
三、在學習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：根據復習內容，布置適量的難度適中的練習；循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。
四、培養(yǎng)師生情感，加強情感交流。教師的工作對象是學生，而學生是有感情的，學生如果熱愛一位老師，那么他們必然會對這位老師所教的學科產生興趣。因此，教育過程中“以友交友”、“以情傳情”是教師不可忽視的且十分有效的手段之一。看似簡單的友與情卻體現(xiàn)了教師對學生困難學生的真誠、耐心和友善。能使他們消除對教師的戒備心理和對立情緒，使他們的長處能在教師的保護和激發(fā)下得到發(fā)揮。
五、在整個英語復習中還遵循一條原則：擺正師生關系，做到以教師為主導，以學生為主體；以教學大綱為基礎，以應用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結中因勢利導，因材施教，從而達到提高學生自學能力，提高復習效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績。
初三下冊教學反思6
1.教學中重視了學生學習方法的指導（基于問題的教學模式）
積極啟發(fā)學生，讓學生帶著問題去學，設置問題：美國獨立戰(zhàn)爭發(fā)生在何時？獨立時的國土面積是多大？由此引入新課的學習，激發(fā)了學生的學習熱情。在講美國的領土擴張一目時，首先讓學生自學，設置問題：領土擴張的手段與方式、范圍；巧妙運用多媒體教學手段，給學生以直觀認識，充分調動了學生學習的積極性，在講內戰(zhàn)的爆發(fā)與意義時，設置討論題，同時運用多媒體等教學手段，分析戰(zhàn)爭的原因，南北雙方爭奪的焦點問題。通過教學，學生充分掌握了學習戰(zhàn)爭的方法。
2.關注學生的學習興趣，關注學生的感悟力
注意激發(fā)學生的學習興趣，從學生熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學生的直接興趣。如利用電腦首先出示美國地圖，美國不同時期的國旗展示等等，給學生以感官認識。同時注重知識的縱橫聯(lián)系，通過“獨立戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史”對比學習，增進學生的感悟力。
3.面向全體，突出學生的主體地位
啟發(fā)學生自主學習，讓學生閱讀教材，領會其實質，結合圖片，掌握教材內容，讓學生歸納分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，及評價林肯的`歷史功績，這樣既提高了學生學習歷史的興趣，又鍛煉了學生的口語表達能力，加深了學生對歷史事件的深層理解，有利于學生思維的拓展。
4.運用多種教學方法和手段
采取基于問題的教學方法、合作探究法、討論法，讓學生討論內戰(zhàn)爆發(fā)的原因、等，通過討論使學生明確并加深理解知識的本質特征，并將思維上升到一定高度。
5.運用多種教具
采用幻燈、電腦等教學手段，改變教學內容的展現(xiàn)方式，加深學生印象，增強感性認識，收到很好的教學效果。
但是，在組織學生研究討論的過程中，學生討論得還不是很充分。
初三下冊教學反思7
本學期，我承擔了初三年級五個班的體育教學任務，在這學期主要針對學生的中考科目進行有效的練習，爭取讓更多的學生體育成績達標。我主要采用激發(fā)興趣導入的方法來提高學生的學習興趣，給我的課堂升溫，具體的.方法就是讓學生分組進行趣味游戲，并以此達到熱身的目的。適當采用游戲的方法進行教學可以大大提高學生的學習積極性。
在教學過程中要嚴格按照要求進行教學，所以除了盡量使用幽默的語言外，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學—完整教學的模式，但是在教學過程中，我沒有過分的強調“教”，而是“教”與“學”并重。在動作傳授完以后，我讓同學之間分組練習，每組8-10人，學、練、教、互相糾錯，以此培養(yǎng)學生自評、互評的能力，并讓完成好的學生進行示范，以此來激發(fā)學生的學習動力和培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己的能力。因為我們的學生在上課之前都已經分組，在教學過程中，我利用學生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學做的規(guī)范，在學生的練習過程中，我全程指導及時發(fā)現(xiàn)錯誤，在錯誤未成型之前就把它糾正過來。
通過本月教學，我發(fā)現(xiàn)在管理學生方面不能達到完美的要求。特別是耐久跑的教學內容不斷忙改進，教學效果比較理想，但是在教學教程中，總是有個別的學生調皮搗蛋，在處理問題學生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進一步改善和加強，應該在熟悉和了解學生的基礎上采用區(qū)別對待方法，根據不同學生的個性有針對性的進行教育。
初三下冊教學反思8
在幾年的畢業(yè)班迎考復習教學實踐中，我深深地體會到:考前得當有序地復習是取得好的成績的條件之一。我在教學中嘗試了一些教學方法，效果不錯，作一下教學反思。
一.師生共同制定周密而詳習計劃
九年級的總復習時間緊、任務重。如何通過短時間的復習，做到事半功倍，是擺在畢業(yè)班科任老師和學生面前緊張而艱巨的任務。如果沒有計劃性，很難在短暫的時間之內復習周全。因此幫助學生制定一個合理有效的復習計劃是成功地進行英語復習的一個重要因素。同時，我們教師要根據教學大綱及考試說明的要求，制定好總復習計劃。在制定計劃中，教師應根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取有效的復習方法。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識。
二、強化基礎知識的訓練
對于基礎知識的復習要采用梳理知識結構，構建知識框架的辦法。使基礎知識的復習建立在知識之間相互聯(lián)系的基礎之上。
1、吃透課本,抓住要點
這一階段復習主要是回歸課本，針對學生對已學基礎知識,因時間比較長,部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到:
(一)根據復習內容，布置適量的難度適中的練習；(二)循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。及時了解學生對所復習知識的掌握情況。教師對資料要靈活運用，盡量選擇或自編與復習內容聯(lián)系密切的習題。
2、加強語法歸納與練習
語法的復習不可輕視，一定的句法能力是提高語言能力的基礎。不重視語法教學，勢必會造成學生張口動筆就錯、語言不規(guī)范。教材的語法項目編排分散，復習時必須相對集中，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時態(tài),兩種語態(tài),應結合具體的句子,采取歸納總結、對比的辦法，達到舉一反三的效果。
3、重視功能意念項目的運用,培養(yǎng)跨國文化意識。
新課程指導下的英語試卷強調突出語境,注重交際。在中考試卷中體現(xiàn)交際英語的地方很多,考查的題型有:聽力、選擇填空、閱讀理解及情景交際。所以復習英語時要注重語言的功能,培養(yǎng)學生的跨國文化意識。
三、針對學生弱項進行重點訓練
通過對學生試卷中錯誤的分析,教師要及時發(fā)現(xiàn)學生在哪種題型上失分較多,在中考前應集中力量把學生的弱項補上來。如加強詞匯的拼寫、積累好的語句為寫作做準備等等。只有這樣,才能更快地提高學生的成績。對于考查能力的題型,更要盡快加強對學生學習策略的指導,突破能力極限。
1、加強聽力訓練
聽力測試主要是檢測考生通過聽覺獲取信息的能力。在總復習的最后一個月，要根據中考英語考試的時間,每天早上進行15分鐘聽力訓練。訓練時,要注重訓練學生預測聽力材料內容的能力,捕捉重點細節(jié)的能力,抓主要內容和主題思想的能力,正確辨別人物態(tài)度與感受他們之間關系的能力。同時,還應精聽與泛聽相結合。
2、加強閱讀能力的訓練
培養(yǎng)閱讀能力是初中英語教學的.重點。閱讀理解能力也一直是中考英語測試的主題，如果加上以理解能力為基礎的完型填空題和詞語填空題，考查閱讀理解能力的試題則占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學生順利地解答中考英語中的閱讀理解試題，也有助于解答完形填空試題和詞語填空試題，其基礎都是閱讀理解能力。通過閱讀理解訓練，學生既可以鞏固和加強各項英語基礎知識，又可以學習到許多英語表達的方法和技巧，這些東西又成了書面表達的能力基礎。因此，在復習階段，閱讀訓練一
天也不能放松，并要按照中考題型和能力要求設計練習，要求學生限時閱讀，重點訓練學生總結歸納、判斷推理等深層次理解能力以及獲取信息和猜測詞義的能力，培養(yǎng)學生解題技巧。
3、加強書面表達的訓練
中考要求學生能夠運用學過的句型、短語和語言功能表達一定的意義或表達自己的觀點。在復習期間要訓練良好的寫作方法,多進行仿寫、縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習,并不斷總結改進。在訓練寫作時要注意培養(yǎng)學生分析題材，體裁,領會寫作要求,不漏掉要點。在寫作中讓學生用自己最有把握的語句表達出來,避免使用復雜的長句,注意調整句式與順序。最后要檢查是否有拼寫、標點、時態(tài)等方面的錯誤。
四、以實踐原則指導中考復習，促進能力轉化
在中考復習階段，有的學生英語基礎不錯，上課也認真聽講，可實際運用英語的能力就是不強；筆者也經常聽到有的老師對學生考試成績不佳的抱怨:"這道題目多次講解過，為什么學生還做不好呢?"其實原因很簡單，學生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習，則熟能生巧，能力就會自然提高。
在最后復習階段，時間很有限。我們反對題海戰(zhàn)術，反對無選擇地做大量重復的機械練習題；提倡精講精練，精選那些設計嚴密、具有科學性、系統(tǒng)性、針對性的練習題，限時完成，保證質量。學生通過練習及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。教師在講評練習時。不要只求答案，要進行多角度設問，使學生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培養(yǎng)學生單一反三、觸類旁通的能力。
五、建立和諧的師生關系
師生關系是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教育質量的提高。畢業(yè)班的英語復習課很難教，枯燥無味，需要有基礎、又要有毅力和耐心的學生才會跟得上。這時如果融洽了師生關系，學生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導，促使復習質量的提高；相反，則會對學生的學習動機、興趣、態(tài)度產生消極影響，制約著教育質量的提高。
和諧的師生關系還需要滿足學生各種的需要，如關心、尊重、自身價值。根據這些需要，經常進行“學生需要或意見調查表”，了解學生需要的結構與層次，及時解決學生的合理需要，而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學的過程中，真誠地熱愛每一個學生，關心、理解、體貼、尊重、信任他們，把每名學生都當作天才來培育。他們也就尊重、依賴、喜歡你，從而融洽了師生感情。這樣不斷地深入培養(yǎng)，才會出現(xiàn)樂教樂學的喜人局面。
總之，九年級的英語總復習要針對教材的特點和中考的發(fā)展，更新觀念，理清思路，科學地安排，周密地計劃，在有限的時間內達到最佳復習效果。
初三下冊教學反思9
本節(jié)課可以開展一些活動，如通過講述杰出科學家的故事，來感受他們的愛國主義品質，引導學生自覺塔養(yǎng)愛國主義情感；通過對杰出文學家和藝術家的高尚人格的介紹，對學生進行注重個人品格、修養(yǎng)的教育；通過對科學著作和文學藝術代表作品的賞析，讓學生認識到世界近代的.文學成就是世界近代社會生活在文學方面的反映。
初三下冊教學反思10
讓學生搜集、分析、整理資料等活動是感知歷史的直接、有效的教學方式，也是學生對歷史知識做出更深刻、更理性認識的`學習方式。所以這節(jié)課可以通過學生搜集、分析、整理資料、討論等探究性學習活動對工業(yè)革命給人類生活方式、行為習慣、思想觀念等方面帶來的變化作深刻的探討，來感受工業(yè)化國家的社會變化。
初三下冊教學反思11
學生已經學過中國現(xiàn)代史，對中國社會主義道路的探索有了一定的了解，在學習木課時有一定的基礎，對社會主義建設道路的.曲折性有比較深刻的思想認識，木課可以鼓勵學生積極通過查閱、分析和使用資料，以及課堂討論的形式，得出歷史結論，來增進和他人進行交流、對話以及合作學習的能力。
初三下冊教學反思12
本節(jié)課，我主要依據新課標下的教學理念，圍繞本節(jié)課的教學目標，首先讓學生從生活入手，了解生活當中哪些現(xiàn)象是屬于天氣的，從而了解天氣的概念，并體會天氣的特點。通過四季的變化，了解氣候的特點。為了讓學生了解天氣與氣候的差異性，我在導學案中設計了填表，讓學生通過學習區(qū)別天氣和氣候，并在習題當中讓學生加以鞏固。在天氣預報環(huán)節(jié)，首先讓學生說出我們了解天氣預報的主要途徑，再從學生經常接觸到的天氣預報展開，特別在學生學習過程中，播放錄制好的學生所熟悉的央視預報節(jié)目，利用其中的衛(wèi)星云圖、城市預報圖進行教學，通過模擬招聘會，讓學生學會天氣預報，貼近了學生的生活，容易激發(fā)學生的興趣。根據現(xiàn)實生活當中的污染環(huán)境的實例，讓學生體會我們目前所生活的環(huán)境日益惡化，通過空氣日報，讓學生明白空氣質量是與污染指數有關，從而提高學生的保護環(huán)境意識。最后讓學生完成導學案及提高訓練題，最終完成本節(jié)課的教學目標。
本節(jié)課的主體設計以教師與學生互動，學生與學生間的對比活動為主體，把知識與能力、方法與過程、情感與價值目標切實的落實于每一步教學活動中，體現(xiàn)了地理新課標“學習生活中的地理”和“學習對終身有用的地理”的理念。本節(jié)課在老師的指導下，幫助學生理清課堂目標，順著教材順序這一主線，完成任務;天氣預報員招聘會的環(huán)節(jié)，讓學生在把知識融合的同時，也在生與生之間產生對比，讓學生體會到能力的'培養(yǎng)同樣重要。
本節(jié)課的輔助手段教學也很好的解決了本課的目標。在課堂中，我使用了課件，通過大量圖片的展示，讓學生理解天氣和氣候的概念、了解天氣的途徑、環(huán)境污染、空氣質量日報等內容，同時使用動態(tài)的動畫，讓學生理解天氣預報。為了鞏固學生知識，我設計了導學案及課堂檢測，第一時間對學生掌握知識的程序、學習態(tài)度及自我表現(xiàn)評價有了更進一步的了解，為以后的教學提供了很好的依據。我覺得自己在語言這方面有了很大的進步，在課堂上話語親切，不生硬，易于接受。我經常用鼓勵性話適時評價，提高了學生學習的積極性。
當然在教學中，也存在一些不足之處，如課堂活動中，氣候這一環(huán)節(jié)介紹的相對簡單，學生沒有完全聽明白，只知道了概念及特點，沒有描述性語言加以鞏固，以致于在寫第一題時，不敢肯定自己的答案。如果在本環(huán)節(jié)再加上一個小的謎語、諺語活動，可能學生的理解會更深。其次，在講解衛(wèi)星云圖時，只是說明云區(qū)越白，降水可能性越大。沒有引導學生去進一步的思想，在有的地區(qū)沒有云區(qū)覆蓋，可能產生的天氣是什么樣的。注意了方方面面，不免有時間倉促，活動不充分之感。還是受應試思路的影響，總想求大求全，不敢放開讓學生去展示。
總之，通過這次曬課活動，本人要把自己的不足加以改正，同時學習別人的特點，把好的方法應用到自己平時的教學中去，在實踐中不斷改進，不斷進步。
初三下冊教學反思13
在本節(jié)課中，教師可以多補充相關資料，讓學生加深認識各國的外交政策都以國家利益為根本出發(fā)點，從而正確認識當今世界錯綜復雜的國際關系，還可讓學生用圖表法，來編制第二次世界大戰(zhàn)過程的`大事年表，把捏二戰(zhàn)的基本線索和知識點，如原因，開始的標志、戰(zhàn)場、戰(zhàn)役、過程，轉折、重要會議、結果等等，列出相關知識細則，認真體會理解，加深對知識的記憶，并使知識系統(tǒng)化。
初三下冊教學反思14
本課知識在教材中上承1929～1933年的經濟危機，下啟第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，學好本課有助于學生對第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因和性質的.了解，學生對希特勒、九一八事變、盧溝橋事變等有一定的了解，在本課學習中要幫助學生把掌握的較為零碎的知識形成體系，對20世紀三四十年代的世界局勢形成整體性認識。
初三下冊教學反思15
1.初三下冊物理教學反思
經過一年緊張的工作，本屆初三教學劃上句號，下面談談我對初三物理復習的一些反思。
首輪復習是對基礎知識的再回顧。也是整個復習環(huán)節(jié)中最重要的一步。在這輪復習中，盡量做到放慢速度，把知識點復習到位，讓學生明白哪些是考點，做題要有針對性。
其次，基本概念，基本規(guī)律，物理公式及單位等盡量做到讓大多數學生理解，因為在這一輪丟掉的學生以后無論怎么努力都不可能趕上。這一輪復習有多少人能跟上，就有多少人能進前400名。所以首輪復習是讓學生回歸課本，是讓大多數同學都有所提高。
二輪復習，是專題講座，主要針對熱門考點，給學生系統(tǒng)梳理知識。象電學實驗，我就用了半個月的時間，經過這次強化，很多以前頭疼電學實驗的同學對我說：老師，以前電學是難點，現(xiàn)在力學成難點了！我告訴他們，說明你們的復習見效了。在專題講座中，凸透鏡成像是難點，我就把天利38套里這一知識點的題型匯總在一起，讓學生們在題型變化中總結歸納。從而對這一知識點有了個系統(tǒng)的認識。
三輪復習，是報紙上的五套，密碼上的8套，還有省教研室的3套試題，此時，我認為學生們對基本知識的掌握已經到位，需要做的是如何讓自己的答案不只能得分，而是能得滿分。于是，學生們重要的不是作業(yè)寫了沒，而是試題附的標準答案看了沒，和自己的想法有沒有不同，不同在哪里，通過看答案自己在哪些方面有所提高。經過這輪復習，學生們答題的規(guī)范性提高了。
考試的前一天，我告訴學生們，你們做的題太多了，兵來將擋，水來土淹，無論試題是難還是易，一切盡在你們的掌控中！
2.初三下冊物理教學反思
在整個6月份里，主要進行了初三物理的綜合模擬訓練�？偣沧隽耸椎娜婺M試卷，三套的考前沖刺卷，還有六套全省的模擬樣卷，另外還有全校統(tǒng)一的兩次模擬考試和一小本瀏覽題。
在這個階段的復習過程中，我主要運用考試，講評的上課方式。每測試之后，都讓學生自己先交流，討論，對一些比較簡單的題目自己改正，然后對較難的題目提出來，共同解答。
通過這樣的反復訓練，首先在學生的做題速度方面有了很大的提高，原來一套題要50-60分鐘才能做完，最后只用30-40分鐘基本就能夠完成了。
其次對學生的基礎知識方面得到了強化鞏固，對一些常量，公式和單位，原來總有一部分學生記的不清楚，弄不清哪個物理量的單位是哪個，或者主單位和常用單位互相混用，不會單位換算或統(tǒng)一；現(xiàn)在已經使絕大部分學生都能夠熟練掌握并能運用到解題當中了。
第三，對學生的分析解決問題的能力有了很大的促進。對以往丟分較多的簡答題，探究實驗題，回答時總是不能準確的落到知識點上，或者提出的問題不靠譜，沒有科學性，現(xiàn)在對這兩個方面的欠缺已經有了很大的好轉，從及格人數和優(yōu)秀學生數上就可以看出，原來及格的只有8個，優(yōu)秀1人，到最后的中考前夕，已經能有12人及格，優(yōu)秀的也上升到了4人。
總之，在復習期間，就要不斷的思考，研究，想盡各種辦法讓學生的考試成績有不斷的提高，只有在最后的中考中取得好成績，才能說我們的復習是真正有效果的。
3.初三下冊物理教學反思
初三物理教學已經接近尾聲，經過一年的努力，有收獲也有值得深刻思考的地方。
剛上初三功課比較緊，忙于趕進度主要抓學生的基礎知識的掌握。上課要求學生認真聽講，這時候我真希望學生把基礎掌握好，于是在實際中努力采取各種辦法，使每個學生都能盡自己的.能力掌握盡量多的知識，事實是學生的基礎掌握的還行，為了為基礎服務，我們還做了大量的實驗，特別是電學方面，物理是以實驗為基礎的科學，做好實驗有利于知識的理解和掌握。
上初三學生的作業(yè)比較多，布置作業(yè)不能太多，為了讓學生做較少的題，能力提高的多，
每次都精心的選擇習題，偏，難，怪題盡量的不讓學生做。盡量的讓學生樂學。
興趣是的老師，在平常的教學中，盡量的多與實際生活聯(lián)系，讓學生認識到物理就在生活中，生活就是物理。讓學生感覺自己在物理世界中翱翔。增加對物理的愛好和對物理知識的渴望。
會，才有信心學下去。在平時的教學中，時刻鼓勵學生把不會的問題提出來，即時解決，不要把問題留著。這樣形成良性循環(huán)，讓學生能在持續(xù)發(fā)展中增加知識。發(fā)現(xiàn)掉隊的學生及時幫助學生趕上來。
工作中還有許多的不足，例如一題多解的題，應擴展出去，但有時由于時間關系都是讓學生下課去考慮，有的學生下課就不做了。應努力使上課時間更緊湊，提高課堂效率。
4.初三下冊物理教學反思
整個三月份，我一直進行的是物理單元復習，雖然在上個學期末的時候，已經進行了將進一個半月的復習，但一個假期過后，開學再上課時，一看學生做題的情況，又有很多的知識被遺忘了，所以我計劃再用一個半月的時間進行單元復習。
所有的老師都知道，初三復習中，其實第一輪對基礎知識的復習是非常重要的，那么在這一輪的復習中，我盡量做到放慢速度，把知識點復習到位，把單元知識結構梳理清楚，讓學生結合考綱，多看課本，有不懂之處，及時進行指點，盡量做到讓大多數學生都能掌握最基本的物理概念，物理規(guī)律，物理公式及單位等，并能運用這些基本知識解決一些簡單的填空、選擇、簡答、計算、實驗等習題。
在基本知識的復習中，如果一味的運用一種復習方法，學生會感到厭卷，提不起興趣。所以我在復習時，根據所復習的章節(jié)不同，選擇了不同的復習方法。比如在復習“多彩的物質世界”和“運動和力”這兩章時，是通過歸納成條文或畫圖表概括的手段來羅列知識，梳理知識的，然后再配以相關的練習進行鞏固。而在復習“力和機械”一章時，主要是提出一些問題，把問題作為復習的出發(fā)點，發(fā)揮其主導作用，將有關物理基礎知識，基本技能，基本方法與物理思想溶于其中。在復習“壓強和浮力”時，則根據解答壓強和浮力問題的幾種方法，設計一組可將有關方法溶于其中的小題目，讓學生做，這樣就把主動權交給了學生，學生應用自己的知識和思維方法掌握物理，運用物理知識，解決物理問題，使學生在分析問題、解決問題的探索過程中，回顧所學的方法并作出相應的選擇判斷，從而輕松愉快地實現(xiàn)知識復習與能力提高，最后，我再進行歸納解答相關問題的幾種解法。
每次一組題目解完后，我都要帶領學生回過來反思，本題復習了哪里基礎知識？體現(xiàn)了哪些基本技能？重溫了哪些物理方法？體現(xiàn)了哪些物理思想？哪些題還有哪些解法？這樣把疑問交給學生，使他們不斷地反思，在反思中鞏固、深化、提高，使他們的知識由點到面，由面到體，形成合理的知識結構。同時我還能及時了解學生掌握了什么？還未掌握什么？哪些學生掌握了？哪些學生還未掌握？等等。做到及時反饋，糾正或強化。
為此，我認為用這種些不同的方法進行不同章節(jié)的單元復習教學，是解決當前物理復習教學效率低，質量不高的有效方法。
5.初三下冊物理教學反思
初中物理是一門很重要的學科，但是"物理難學"的印象可能會使不少學生望而卻步。所以從初二的物理教學開始，首先對他們進行正確的引導，讓學生順利跨上初中物理的臺階，其次讓學生建立一個良好的物理知識基礎，然后根據學生的具體情況選擇提高。
第一，面向全體學生，兼顧兩頭。班級授課是面向全體學生的，能照顧到絕大多數同學的因"班"施教，課后還要因人施教，對學習能力強的同學要提優(yōu)，對學習有困難的學生，加強課后輔導。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被"遺忘的角落"。
第二，注重學法指導。中學階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎上歸納，總結出來的；其次是在已有的概念，規(guī)律的基礎上通過演繹出來的。所以，在課堂教學中教師應該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽者。而在教學過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與。要注重科學探究，多讓學生參與探究，經歷探究過程，體驗獲得探究結論的喜悅。
第三，教學方式形式多樣，恰當運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率�？萍嫉陌l(fā)展，為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學平臺，為"一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水"的傳統(tǒng)教學模式注入了新鮮的血液。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學素養(yǎng)和教學技能，提高自己的計算機水平，特別是加強一些常用教學軟件的學習和使用是十分必要的。
最后，在教學過程中應有意向學生滲透物理學的常用研究方法。例如理想實驗法，控制變量法，轉換法等。學生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解，將對物理知識領會的更加深刻，同時也學到了一些研究物理問題的思維方法，增強了學習物理的能力。
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