一夜的工作教學反思(15篇)
作為一位剛到崗的教師，我們的任務之一就是課堂教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編整理的一夜的工作教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一夜的工作教學反思1
《一夜的工作》是何其芳寫的《回憶周恩來同志》中的節(jié)選，安排在了第三單元的最后一篇文章，是一篇略讀課文，課文內(nèi)容很簡單，但是里面的含義卻是深刻的，由于學生對周恩來同志也比較熟悉，所以課文的學習不是很困難，而且其間的情感也很容易用自己對文本的理解，用朗讀的方式呈現(xiàn)出來。整節(jié)課從視頻入手，進而以自讀要求為抓手，從文章的兩個方面：生活儉樸、工作勞苦進行學習。在品讀的過程中學生把握得很準確，因此到后來的對周恩來的認識由剛開始的簡單到深刻，由一般的情感到產(chǎn)生崇敬之情。尤其讓我感動的是孩子們的一顆善良的心，后面的拓展部分，我自己感覺到自己的聲音已經(jīng)有些哽咽了，但是我控制住了自己的.情感，但是孩子們卻已經(jīng)深深的沉入到了整個文本的學習中，很多孩子眼睛已經(jīng)濕潤，說明他們已經(jīng)對文本有了一個深入的了解，借此機會，我讓孩子們就本節(jié)課的內(nèi)容寫了小練筆，從今天的小練筆來看，真的是太好了！
針對這一節(jié)課也讓我想到了很多，學生地學習在很大一方面是一種情感的升華，同時也是一種人格的再教育，不僅僅是我們文本的學習，而且也是我們作為教師的，對學生人格的塑造。真心的希望我的孩子們能夠在自己學習的生涯上有一個突飛猛進的進步！
一夜的工作教學反思2
在學習體驗了那感人的品質(zhì)，此時此刻，每個人都會心潮澎湃，指導學生激情練讀最后兩個自然段，要求讀出感情。并通過指名讀，齊讀，會背的站起來背誦等形式，使學生在反復的誦讀中切實受到強烈的感染，同時也體現(xiàn)了分層次要求。
然后，再通過質(zhì)疑：作者只看見了一夜的工作，為什么說他每個夜晚都是這樣工作的呢?此時，出示課后資料袋《周的一天》時間表，讓學生補充交流忘我工作的感人事例，體會“一個夜晚”和“每個夜晚”的關系。這樣再次引進課前搜集的資料，決不是重復，而是深化。
在自讀自悟，理解課文內(nèi)容的基礎上，再來充分感受這位好的感人事例，正是水到渠成，畫龍點睛。最后，我再讓學生用激動而自豪的語氣反復朗讀“看啊，這就是我們中華人民共和國的.。你們看見過這樣的嗎?”讓學生與作者的情感產(chǎn)生共鳴。
一夜的工作教學反思3
《一夜的工作》這是第十二冊教材中的一篇課文，歌頌了一代偉人周恩來總理。贊美了周總理全心全意為人民服務的精神，不辭辛勞忘我工作的高尚品質(zhì)和簡樸的生活作風。全文重點貫穿一個“情”字，一種無限的思念之情，一種崇敬和愛戴之情。
當我讀完這篇課文之后，心中久久不能平靜。我在思索如何能讓學生體會到總理那種不辭勞苦忘我工作的高尚品質(zhì)呢？因為學生對總理了解的很少，怎樣才能將學生的情感激發(fā)起來呢？這也正是本節(jié)課的教學難點，怎樣才能突破這一點呢？在經(jīng)過反復的思考和探索，我認為要讓學生動情，教師就必須拿自己的情去撞擊學生的情。怎樣做效果才會更好呢？對，創(chuàng)設情境朗讀。這也正是本節(jié)課的閃光點。通過自己精心設計教學課件，帶著動情地解說，圓滿完成了預期的效果。在這節(jié)課的尾聲，通過視頻《你是這樣的人》，讓學生再次感受到了總理在人民心中不可磨滅的地位，人民對總理無限的崇敬和愛戴之情。
整堂課，處處動情，不光是學生的'心被打動了，連我自己也被總理那種崇高的精神所感動了。這節(jié)課，我的體會很深。首先我要感謝學校給了我這次機會，另外還要感謝王崧舟老師的課，是他的《一夜的工作》感動了我，讓我懂得怎樣上好一節(jié)語文課。在今后的教學中，我要不斷挖掘教材的深度，不斷挖掘自己的潛力。讓自己更好的服務教學，服務社會。
一夜的工作教學反思4
《一夜的工作》這篇課文講的是作者親眼目睹周總理一夜的工作情況以及由此產(chǎn)生的感想。課文語言樸實、感情真摯，字里行間都流露著對總理工作勞苦、生活簡樸的敬佩之意，飽含著對周總理的崇敬、熱愛和贊美之情，是一篇學習語言、熏陶情感的好課文。
課文緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩個兩方面內(nèi)容展開。從內(nèi)容上看圍繞中心的句子較為明顯，因此，我也嘗試著《語文新課程標準》的所提倡的自主、合作學習的方法進行教學，目的是讓學生成為學習的主人。
教學一開始，讓學生讀課文鏈接語，明確學習要求，然后，抓住第一個學習要求“課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？把學生引入文本，這時學生通過自讀，緊緊抓住“勞苦”和“簡樸””這個文章的文眼。
緊接著，在學生自學的基礎上分小組圍繞“生活簡樸”、“工作勞苦”展開探討交流。在全班交流時學生能抓住關鍵的句子去談感悟。同時讓學生對有關鍵語句的反復讀。讀的.形式多樣：有自讀、范讀、齊讀、同桌互讀等，使學生在熟讀中不斷加深對課文的理解、感悟表達方式、獲得情感的體驗。
生活是我們課程的重要資源，在教學引導學生體會總理的工作多么勞苦，生活是多么簡樸時，我采用讓學生聯(lián)系生活、學習實際談感受。學生拿自己的生活，學習態(tài)度跟周總理對比，發(fā)現(xiàn)了不足，決心向周總理學習，在學習上要認真、一絲不茍；在生活上要勤儉節(jié)約，做一個簡樸的人。學生通過聯(lián)系生活、學習實際受到了啟發(fā)，受到了教育，更感悟到周總理工作的勞苦，生活的簡樸，收到事半功倍的教育效果。
當然，在教學這課時也存在許多不足之處，首先是在制作課件時，對教學情境創(chuàng)設不足�，F(xiàn)在六年級的學生，大都生于20xx年左右，距離周總理生活的年代比較久遠，對周總理缺乏了解。雖然讓學生課前收集資料，但是學生的認知是停留在書面上。如果在制作課件時，多創(chuàng)設一些有關周總理工作、生活的感性畫面，會更加激發(fā)學生的情感。其次在處理“一夜”與“每個夜晚”的內(nèi)在聯(lián)系時不夠深入。學生通過學習課文從一夜的工作中，得出了周總理“多么簡樸，多么勞苦”這一重點。但由于時間緊，我對總理一夜的工作與每個夜晚的工作引導分析的不夠深入。第三是教學朗讀時，我一直都是讓學生自己朗讀和體會，沒有適當?shù)姆蹲x，如果老師能做示范性朗讀，相信，學生的朗讀水平會提高的更快，更能把學生的感情推向高潮。
俗話說：“教學有法，教無定法�！痹谝院蟮慕虒W中，我會認真鉆研教材，備好學生，備好教材不斷提高自己的教學水平。
一夜的工作教學反思5
教學《一夜的工作》一課時，我采用指導閱讀──自主探究──回歸深化這樣一種教學的模式進行教學。平時一般的課文我都是從語言文字過渡到思想內(nèi)容，可是這篇課文我先讓學生大聲讀課文，畫出中心句，然后分四人小組討論交流。用波浪線畫出描寫周總理工作勞苦的句子；用波浪線畫出描寫周總理工作簡樸的句子，然后全班探究體會，從思想內(nèi)容到語言文字最后還是回歸思想內(nèi)容。
當學生找出這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。這句話進行探究學習時，我覺得學的還是比較成功的。
生：我認為總理的房間不應該是這樣的，好像有點難以置信，因為畢竟是一個國家的總理��！
師：那么，你覺得總理的房間應該是怎么樣的？
生：宮殿式的房子就應有宮殿式的家具。我舅舅開了一個小廠，他的辦公室里都有老板桌、轉(zhuǎn)椅、真皮沙發(fā)、紅木家具，總理就更不用說了，應該用全國最好的。
生：總理的辦公室應該鋪純羊毛的大花地毯。
生：應該放著老式錄音機、電風扇、搖椅。
師：和你們想象的相差這么遠，說明了什么？
生：對啊，我們新中國的'總理比普通老百姓還要普通。
生：總理真是太簡樸了。
學生對宮殿式的房子和簡單的陳設產(chǎn)生了極大的感覺上的反差，更好的體會了總理生活的簡樸。
接著又有同學講到了極其、說明簡單的程度深，太簡單了，如此而已說明除了這些家具就再沒別的了。這幾個詞語準確的的表達了作者的真實感受。也較好的說明了總理工作的簡樸。
用這樣的方法讀透句子，較好的把握中心句，領會了課文的中心思想。由此我感到語文課堂上對比，反差的運用也很重要，能激發(fā)學生的探究興趣，輕松突破難點，讓課堂呈現(xiàn)亮點。
一夜的工作教學反思6
《一夜的工作》一課敘述的是何其芳同志親眼看到周恩來總理一夜的工作的情況和由此產(chǎn)生的感想。文章歌頌了總理不辭辛苦的工作精神和簡樸的工作作風，字里行間充盈著作者崇敬和愛戴總理之情，讀后使人油然而生崇敬之心，并受到總理偉大人格的熏陶。文章沒有華麗的辭藻，沒有夸張的句子，幾乎沒有任何鋪陳、點染，卻情真意切，樸實感人。在教學設計時，我緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩方面展開的。
教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。
交流中我著重引導學生抓住語言文字談感受，不僅體會作者對周總理的真情實感，而且掌握文中表達感情的方式，同時也培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣。如在體會“生活簡樸”時，抓住“一張”、“兩把”、“一盞”、“如此而已”等詞感知周總理的辦公室陳設極其簡單，與“高大的宮殿式的房子”形成鮮明的對比；抓住“一杯”“一小碟”“數(shù)得清顆數(shù)”來體會周總理飲食的簡單。在體會“工作勞苦”時，我相機引導學生抓住“一尺來高”、“一疊”來體驗周總理工作的繁重，工作量大；抓住“審閱、思索”““看、畫、想、問”感悟周總理工作嚴肅認真，一絲不茍。
在學習體驗了總理那感人的品質(zhì)，此時此刻，每個人都會心潮澎湃，指導學生激情練讀最后兩個自然段，要求讀出感情。并通過指名讀，齊讀，會背的站起來背誦等形式，使學生在反復的誦讀中切實受到強烈的.感染，同時也體現(xiàn)了分層次要求。然后，再通過質(zhì)疑：作者只看見了總理一夜的工作，為什么說他每個夜晚都是這樣工作的呢？此時，出示課后資料袋《周總理的一天》時間表，讓學生補充交流總理忘我工作的感人事例，體會“一個夜晚”和“每個夜晚”的關系。這樣再次引進課前搜集的資料，決不是重復，而是深化。在自讀自悟，理解課文內(nèi)容的基礎上，再來充分感受這位好總理的感人事例，正是水到渠成，畫龍點睛。最后，我再讓學生用激動而自豪的語氣反復朗讀“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。你們看見過這樣的總理嗎?”讓學生與作者的情感產(chǎn)生共鳴。
《一夜的工作》細細反思，我有以下幾點體會：
一、豐富課前感知，激發(fā)學生情感
《一夜的工作》一文主要通過描寫周總理一夜的工作情景，使學生從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格�；诂F(xiàn)在學生的年齡特點，他們對總理的生活與工作知之不多，對周總理的感性認識很淺顯。而對文章人物沒有一個很深的感情基礎是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的，學習時體會也不深刻。因此首先我組織學生在課前收集閱讀有關周總理的書籍資料等，并為學生提供周總理的相關網(wǎng)站，充分的讓學生通過資料去感受。
二、運用探究性學習方式，體現(xiàn)學生的主體地位
《一夜的工作》一文是緊緊圍繞"勞苦"和"簡樸"這兩方面展開的，教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，找出文中讓自己最受感動的地方，在小組里自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。
三、創(chuàng)設情景，引起情感的共鳴
在學生充分理解了課文內(nèi)容的基礎上，我適時的補充周總理的感人事跡，出示周總理身患癌癥時的一日日程表，更使學生得到心靈上的震撼，加深對文章的感悟，接著我出示滿臉憔悴，夜以繼日工作的總理的圖片，讓學生面對著周總理說說心理話，這時學生在前面深刻感悟的基礎上，感情的抒發(fā)水到渠成，同時自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從周總理的其他品質(zhì)來進行表達，這一環(huán)節(jié)給予了學生開闊的思維空間，使學生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而在最后兩段的朗讀時學生激情飽滿，發(fā)自內(nèi)心的吶喊把課堂推向了高潮。
最后的拓展延伸，讓學生以《周總理，我想對你說》為題寫一篇小練筆。從學生寫的內(nèi)容看，感情真摯，充分抒發(fā)了對總理的敬仰與愛戴。
不過回想起這一節(jié)課，也有一些遺憾，在學生面對總理說心理話的時候?qū)W生的引導不到位，學生回答的面有點窄。最后兩段的朗讀由于時間關系指導的也不太到位，今后，還要在這些方面多加努力。
一夜的工作教學反思7
《一夜的工作》寫的是我國著名作家何其芳同志親眼目睹周恩來總理一夜工作的情況和由此產(chǎn)生的感想，字里行間都流露著對總理工作勞苦、生活簡樸的敬佩之意，和由此產(chǎn)生的自豪之情。這節(jié)課我嘗試采用了“放手自學---合作交流”的方法感悟課文內(nèi)容，自以為教學還比較成功。近日，我閱讀了《小學語文教師》第11期的《一夜的工作》課堂教學實錄，才發(fā)現(xiàn)自己的教學與名師相比相距太大，主要表現(xiàn)是：
1．教學情景創(chuàng)設不足
周總理人格偉岸，這個偉岸的人格是跨越階級、跨越國界的，于是誰和他接觸，誰都會崇拜他。他是*那種偉岸的人格感染人的，對于這樣一個偉大的人物，讓我們的學生通過一節(jié)課的學習來理解、認識他，是十分困難的。課前應布置學生去了解周總理的事跡，為學習提供豐富的感性材料。上課伊始，還要創(chuàng)設好情景，把學生帶入學習的氛圍中。
2．重語言感悟，輕詞語分析
一節(jié)好課，不僅要讓學生對課文內(nèi)容留下深刻的印象，還要讓學生積累一定的詞匯。所以教師要抓好詞語這個切入點。如：“極其簡單”一詞，王崧舟老師抓住“極其”二字，先讓學生換詞感悟，明確“極其簡單”的含義。然后讓學生想象總理的辦公室應該有些什么，在猜想清朝時宮殿式房子的主人會是誰？（傅儀的攝政王）房間里可能會有些什么？接著，有轉(zhuǎn)入正題，“一千金碧輝煌的房子，現(xiàn)在成了我們敬愛的總理辦公的地方，我們只看見……，我們看見了……”最后，老師加以總結(jié)：你說這簡單前面怎能不加上“極其”二字呢？沒有繁瑣的講解，有的只是談話式的引導，卻像鎖鏈一樣，一環(huán)扣一環(huán)，把學生帶入到“初步朗讀---加以想象---加以感悟---進一步朗讀---進一步想象---進一步感悟”的良性循環(huán)中。比起我課上蜻蜓點水的`自學交流，不更能激起學生思維上的火花、更能加深學生的理解嗎？
3． 朗讀成為課堂的主旋律
朗讀在語文教學中占有重要的地位，王老師不失時機的幾句點悟，親切的引導，把學生引入朗讀的情境中。隨著同一句子在不同環(huán)境中的朗讀，學生的感悟也逐步加深。不是講解，勝似講解。這種引導方式，不正是我教學中所欠缺的嗎？
“學無止境”是古人都明白的道理。通過今天的學習、比較，我感到自己的教學水平還急需提高。今后，我還要多看，多斯，多總結(jié)，使自己教學水平循序漸進，更上一層樓。
一夜的工作教學反思8
上完《一夜的工作》，在對本節(jié)課的教學實踐與效果進行回憶對比后，我覺得有以下幾點值得探索與反思。
一、利用課程資源，引導學生走近課文
周恩來是中國的一大偉人，是中國人民的驕傲，但對于21世紀的少年來說，他們卻是陌生的，對周總理的感性認識很淺顯。我覺得學生對文章人物不了解，沒有很深的感情基礎是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的，學習時體會也就會不深刻。如何拉近總理與學生的距離，讓他們感受和領會總理的偉大人格呢?課前，我布置學生查閱有關周總理的書籍、資料等，充分地讓學生通過資料去感受，豐富學生的課前感知。通過搜集資料的實踐，不斷提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力，同時也培養(yǎng)學生愛好課外讀物，多讀課外書的好習慣。廣泛搜集并交流資料，不但培養(yǎng)了學生自主學習的習慣，而且為探究性學習打下了基礎。
二、采用自主、探究學習的學習方法，通過讀來理解感悟文章
《一夜的工作》一文緊緊圍繞勞苦和簡樸這兩個層次展開的。從內(nèi)容上看圍繞中心的句子較為明顯，故我也用《語文新課程標準》的所提倡的自主、學習的方法進行教學，目的是讓學生成為學習的主人。教學時，緊緊抓住勞苦和簡樸這個文章的文眼來進行，起到牽一發(fā)而動全身的作用，教學時，是輕分析，重感悟，讓學生自主閱讀。讓學生自己在讀書中感悟語言文字所表達的意思，感悟字里行間所蘊含的情感，讀后又讓學生自由談體會和感受，學習作者是怎樣表達的，做到時時刻刻進行切實的語言訓練，又時時刻刻讓學生感受到思想教育的力量，從而使學生逐步學會讀書，達到會學、善學的目的。這是我們語文教學應該努力追求的目標之一。
三、給足充分的時間讓學生研討、思考、朗讀
課堂上，我安排了足夠的時間讓學生去反復地讀，讀完后在全班交流，學生相互啟發(fā)，提高了認識，對總理崇敬、愛戴的情感得到了進一步升華。
四、教會學生動筆墨讀書
著名的教育家葉圣陶曾指出：教育就是培養(yǎng)學習習慣。語文課程標準總目標也明確指出：培植熱愛祖國語言的.情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。因此，作為教師，在教學中，我們必須教會學生動筆墨讀書。這既是一種良好的學習習慣，又是一種很好的學習方法，有助于培養(yǎng)學生的自學能力。在學這一課時，我讓學生用波浪線標出工作勞苦，用?標出生活簡樸，在書頁空白處寫幾句話，讓學生掌握基本的學習方法，使學生真正成為學習中的主人，以達到教是為了不需要教的目的。
俗話說：教學有法，教無定法。我愿自己不斷摸索、不斷努力探求出自己的一套教學方法。
一夜的工作教學反思9
一節(jié)公開課上下來，用兩個字概括我這節(jié)課的感受——辛苦。其實這節(jié)課自己是很投入，很有激情去上的。但從學生的反應，以及回答問題來看，我的投入與學生的表現(xiàn)不成了正比。整節(jié)課，好像成了自己一個人成了課堂的主角。雖然在與其它老師評課時，優(yōu)點還是很多，但這節(jié)課很難體現(xiàn)略讀課文中的學生自主學習的本質(zhì)。我思考了一下，有兩個方面是值得自己去反思。
第一，平時的課堂應該要讓學生養(yǎng)成一種學習方法。要養(yǎng)成自主學習的習慣，首先要教給學生學的方法和步驟。在本節(jié)課中，有一個環(huán)節(jié)可以是這樣的：
1）讀：用自己喜歡的方式讀課文2—5自然段。
畫：用----畫出體現(xiàn)周總理工作勞苦的語句；用===畫出體現(xiàn)周總理生活簡樸的語句。
批：在自己感受最深的語句旁作批注。
再讀：試著把自己的感受讀出來。
2）在小組內(nèi)和同學交流自己的感受、體會并練習朗讀。
也就是說，在這個環(huán)節(jié)上，我要落實“讀——畫——批——再讀”的學習方法。在這節(jié)課中，我沒有明確讓學生采用一些具體的學習方法，所以，學生所說的所體會的都比較膚淺。我應該讓他們?nèi)c自己感受最深的詞、句、段，批注自己的'理解和感受，教學生品詞析句、品味語言、體驗情境、把握意蘊、鑒賞評析。這樣的話，學生才會領悟得深。而且這個落實學習方法必須堅持。
第二，本課中運用對比去體會課文的人物品質(zhì)。這節(jié)課中周總理這個人物品質(zhì)內(nèi)涵還沒完全發(fā)掘。本節(jié)課，周總理那種生活簡樸的精神，讓許多同學都有所感悟。但是，整節(jié)課下來，同學們所領悟的那一種生活簡樸跟一般人所具有的簡樸差不多。很多學生通過了解周總理的辦公桌、夜宵去體會，但如果自己當時將情景一放，切變成其它國家的總理、總統(tǒng)的豪華辦公室，進行一番對比，并且問：“周總理可以享受他們的一樣的待遇嗎？”學生肯定會覺得總理可以擁有這一切。接著我可以轉(zhuǎn)問：“為什么周總理能擁有這些豪華生活，但是為什么他不擁有呢？所以，通過這個對比切問，可以更深層次地挖掘周總理偉大之處。
一夜的工作教學反思10
《一夜的工作》寫的是我國著名作家何其芳同志親眼目睹周恩來總理一夜工作的情況和由此產(chǎn)生的感想，字里行間都流露著對總理工作勞苦、生活簡樸的敬佩之意，和由此產(chǎn)生的自豪之情。這節(jié)課我嘗試采用了“放手自學──合作交流”的方法感悟課文內(nèi)容，運用探究性學習方式，體現(xiàn)學生的主體地位。
《一夜的工作》一文緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩方面展開。教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。在教學本課時，能抓住描寫周總理對人對己，對工作對生活的有關詞句進行比較，使學生對周總理崇高品質(zhì)的認識更加深刻。
不足之處是，我在課前雖然布置學生去了解周總理的事跡，但有的同學沒有搜集到，如果讓學生通過問父母長輩進行了解，就可能做到全體學生對總理有所了解。為學習提供豐富的感性材料，有利于創(chuàng)設好情景，把學生帶入學習的氛圍中。
在教學中，不能停留在對表面課文的讀懂，要深入挖掘教材內(nèi)容，提供多次想像、發(fā)散性思維的訓練，如總理會思索些什么，你能為總理設計一頓美餐嗎？你覺得總理是一個怎樣的人？激活學生的思維。如通過課程資源的引進，學生對周總理有了進一步的'了解，然后讓學生說說聽了周總理的這些事跡，“你想到了什么”、“你又想告訴別人什么”、“又怎么說”等拓展性問題，使學生在“想開去”中深化了對課文的理解以及對周總理高尚品質(zhì)的認識。在讓學生對周總理說心理話時，學生自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從周總理的其他品質(zhì)來進行說話訓練，設計這一環(huán)節(jié)可以給予了學生開闊的思維空間，語言豐滿，全方位，引起了課堂教學的小高潮。
通過本節(jié)課的教學，我感到學生自學的方法還應再多樣化一些，這樣學習效果會更好。
一夜的工作教學反思11
《一夜的工作》是一篇略讀文章，講的是作者在陪同周總理審閱一篇稿子的時候，親眼目睹了總理一夜的工作情況。歌頌了周總理為國家為人民不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發(fā)了作者對周總理的無限熱愛和敬仰之情。全文內(nèi)容淺顯，理解上并無多大困難。
回憶自己以前的閱讀教學，往往是過于注重對詞語的感悟、積累，而忽視了滲透習作的方法指導，學生沒能通過閱讀認真感悟文章的語言、寫作方法，沒有及時地吸收內(nèi)化。這篇略讀課文，最明顯的一個寫法是作者采用以小見大的寫法，詳略得當?shù)陌才挪牧稀?/p>
課文無非是個例子，語文課堂就應該是教師以課文為范例，在品悟中獲得知識，習得能力。本課教學，我決定在引導寫法上下點兒功夫。
課堂上，我有意識地引導學生抓住周總理“生活簡樸”進行感悟，在反復誦讀中感受語言的凝煉優(yōu)美，在賞析交流中領悟?qū)懛ǖ莫毺仄婷�。最后�?jīng)過通俗易懂的文字小結(jié)升華，告訴學生：作者描寫也及其簡單，沒有華麗的詞語，僅僅是通過寫“陳設簡單”這樣的小事，就讓我們感受到了總理偉大的一面，就讓收獲我們這樣的感動。選取生活中的小事情，彰顯人物的大品格，這種寫法就叫以小見大。作者這種寫法值得我們學習。接著引導“文章中像是這樣看起來描寫的是小事情，是簡單的事情，其實及其不簡單的句子還有很多，誰愿意再讀讀？”把學生的注意力引導到品悟?qū)懛ㄉ蟻�。學生的思維打開了，不再僅僅注意一個字、一個詞，而是站在全文的角度思考，理解了作者的情感，更理解了“以小見大”、“以點帶面”的'寫法。
課下作業(yè)我布置了運用本課學習的“以小見大、以點帶面描寫的方法來寫一些你熟悉的人”。第二天作業(yè)收上來，絕大多數(shù)同學的小練筆都出乎我的意料的好。徐文浩同學寫到“我在魏老師的辦公室訂正做錯的作業(yè)，不時有人來找老師談學習工作上的事情，老師右手邊的座機也不斷響起，但老師并沒有因為工作的繁忙而忽視我的作業(yè)，在我訂正完了錯誤以后，老師一字一句的批改，耐心的給我講解……”柳殷寫到“數(shù)學老師批改作業(yè)那么認真，每一本作業(yè)后面都有評語，甚至連句子中的語法錯誤都批改過來，是那么認真……”裴珺秀寫到“媽媽每天晚上都要看天氣預報，為的是要準備我第二天上學要穿的衣服，不讓我凍著、熱著……”
這些小練筆讓我們看到學生模仿性很強，經(jīng)過老師有效地指導，便能嘗試寫出與范文相類似的習作，這種習作的指導降低了習作的難度，讓學生的習作言之有物，且有了參照、借鑒，使學生樂于表達。僅僅就寫作指導方面，我覺得這堂課是較為成功的。
一夜的工作教學反思12
當整堂課上下來，從自身來講面臨著幾個亟待解決的問題：
1、設計問題要少而精，具有層次性。特別是針對小組討論交流的問題更要有一定難度，且問題除了關注思想情感外，更要關注語言的運用，讓人文性和工具性并駕齊驅(qū)。同時，所提問題還要可操作性強，讓學生清楚接下來的合作學習應怎樣一步一步完成。
2、教師的評價語目的性應再強些，特別是小組合作學習對于教師的調(diào)控提出了更高的要求。教師很難預設學生會答什么，以及答到什么程度。這時教師往往評價不到位，或是提出一些沒有思考價值的問題。那么要解決這一問題，還得依賴于對教材的深度解讀。當我們把文章吃透時，教師的評價才會游刃有余。例如：當學生不理解“好像并沒有增加”是指已經(jīng)增加了時，教師就可引導學生聯(lián)系“兩杯熱騰騰的綠茶”中的“兩杯”，明確這是兩個人的`花生米。
3、教師要舍得放手，學生能完成的，老師絕不越俎代庖。放手意識要再強些。
4、小組合作形式要區(qū)別于合作學習。我們的學生都是以小組的形式坐在一起，但這并不代表教師所有的提問都需要小組合作完成。我們還是要留給學生一些獨立思考、自主學習的時間。對于自己難理解的問題再通過小組共同完成。
就學生合作學習而言，也有一些亟待解決的問題：
1、有些小組合作意識差，個別學生不愛動腦，羞于交流。要通過激勵方法培養(yǎng)學生積極參與的合作意識，學會認真傾聽和評價。
2、有些學生發(fā)言冗長，說不到根本，教師要通過正確的評價引導學生準確、精煉的表達觀點。
3、儀態(tài)自然、聲音洪亮的表達觀點也是我班學生需要努力的方向。
一夜的工作教學反思13
《一夜的工作》這篇課文講的是作者親眼目睹周總理一夜的工作情況以及由此產(chǎn)生的感想。課文的字里行間都流露著對總理工作勞苦、生活簡樸的敬佩之意，飽含著對周總理的崇敬、熱愛和贊美之情，是一篇學習語言、熏陶情感的好課文。
課文緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩個兩方面內(nèi)容展開。從內(nèi)容上看圍繞中心的句子較為明顯，因此，我嘗試自主、合作學習的方法進行教學，目的是讓學生成為學習的主人。另外，結(jié)合學校的四段一評教學模式，我組織了以下的教學流程。
教學一開始，檢查了學生的自學情況，認讀了生字新詞，談了自己的感受，然后，瀏覽課文，緊緊抓住了“勞苦”和“簡樸””這個文章的文眼。
緊接著，在學生自學的基礎上分小組圍繞“生活簡樸”、“工作勞苦”展開探討交流。在全班交流時學生能抓住關鍵的句子去談感悟。同時讓學生對有關鍵語句的反復讀。學生們畢竟離周總理那時的生活年代較遠，在學生談句子時，不夠深刻，老師就嘗試著從字里行間去引導挖掘，學生們從內(nèi)心深處認識到了周總理的偉大人品，自然而然地激發(fā)起了自豪和敬佩之情。
本節(jié)課的`語言文字學習，以小組合作學習完成，他們敢于發(fā)言，積極思維，課堂效果較好。對于情感的激發(fā)，老師搜集了大量的周總理生前的圖片，在他最后的日子里的工作，學生在配樂中了解，再加上視頻的運用，每一個孩子都情緒飽滿，甚至有的孩子有眼泛淚光，真正地感受了周總理為人民鞠躬盡瘁、死而后已的精神。
當然，在教學這課時也存在許多不足之處，在處理“一夜”與“每個夜晚”的內(nèi)在聯(lián)系時不夠深入。學生通過學習課文從一夜的工作中，得出了周總理“多么簡樸，多么勞苦”這一重點。但由于時間緊，我對總理一夜的工作與每個夜晚的工作引導分析的不夠深入。
“教學有法，教無定法�！痹谝院蟮慕虒W中，我會認真鉆研教材，備好學生，備好教材不斷提高自己的教學水平。
一夜的工作教學反思14
這一周的工作既緊張又忙碌，班主任即數(shù)學老師要去參加省優(yōu)質(zhì)課評選，一連上了兩天的語文課，同時自己還要迎戰(zhàn)全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試，課程太密，沒有多少時間詳細備課，今天星期五最后一節(jié)課又調(diào)給了我，星期五的最后一節(jié)課，上語文，效率行嗎?就這樣，我?guī)е檻]走進了教室。我在黑板上寫完課題，就直奔中心：“同學們，通過初讀課文，你們了解到課文中寫到的周是一個怎樣的人?”
這節(jié)課是這一星期來最開心的一課，雖然沒有精心備課，但學生的狀態(tài)和思路是如此的清晰。回過頭來回味這節(jié)課，對自己的整個教學作了一個全面的審視，讓我感受頗深。好的教學設計不應該是嚴謹?shù)慕虒W流程，更不應該是問答式的教師提問，學生解答的單一形式。而應該是開放的，動態(tài)的，是對當下實態(tài)的過程的有效對策。是“以學論教”，以學生的學習活動為線索的教學設計。
這次課程實施的要求是改變實施的方式，其要點是構(gòu)建起學生學習的`方式。學習方式的構(gòu)建幫助教師從教為主轉(zhuǎn)到以學為主。學生有被動地接受知識轉(zhuǎn)到主動地探究知識。那么新一輪課程改革的具體目標在其中也得以體現(xiàn)：以學生學習活動為主線，學生自主地去學習。在學習過程中，學生身心愉悅，學習的積極性強，學生的情感得到體驗，最后很好地掌握了知識和技能。
以學生學習活動為線索，強調(diào)學習活動的創(chuàng)造與運演，實現(xiàn)主體參與教學事件的最佳整合，這才是真正意義上的教學啊!
一夜的工作教學反思15
《一夜的工作》寫的是我國著名作家何其芳同志親眼目睹周恩來總理一夜工作的情況和由此產(chǎn)生的感想，字里行間都流露著對總理工作勞苦、生活簡樸的敬佩之意，和由此產(chǎn)生的自豪之情。這節(jié)課我積極嘗試我�！案咝дn堂”模式，出示學習目標和自學提綱后采用了“放手自學---合作交流”的方法感悟課文內(nèi)容，運用探究性學習方式，體現(xiàn)學生的主體地位。新的語文課程標準提出，在語文教學中，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這一理念不僅強調(diào)了學習方式的變化，而且，強調(diào)了學習和發(fā)展的.主體是學生�！兑灰沟墓ぷ鳌芬晃氖蔷o緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩方面展開的，教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。
不足：
1、在教學本課時，如能抓住描寫周總理對人對己，對工作對生活的有關詞句進行比較，那么，學生對周總理崇高品質(zhì)的認識將會更加深刻。
2．教學情景創(chuàng)設不足
周總理人格偉岸，這個偉岸的人格是跨越階級、跨越國界的，于是誰和他接觸，誰都會崇拜他。他是靠那種偉岸的人格感染人的，對于這樣一個偉大的人物，讓我們的學生通過一節(jié)課的學習來理解、認識他，是十分困難的。我在課前雖然布置學生去了解周總理的事跡，但有的同學沒有搜集到，如果讓學生通過問父母長輩進行了解，就可能做到全體學生對總理有所了解。為學習提供豐富的感性材料，有利于創(chuàng)設好情景，把學生帶入學習的氛圍中
3、引導學生體會寫作方法，只是蜻蜓點水，沒有做到深入其中，領悟其實。
4、課堂練習題不夠細化，不夠深入。
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