《鐘表店》教學(xué)反思

時間：2023-03-07 16:00:08 教學(xué)反思我要投稿

《鐘表店》教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《鐘表店》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

《鐘表店》教學(xué)反思

《鐘表店》教學(xué)反思1

　　“滴答，滴答……”鐘表店里充滿著這種聲音。鐘表們聽?wèi)T了這種聲音。誰如果沒有發(fā)出“滴答”聲，那準(zhǔn)是“餓壞了”沒上發(fā)條，或者“生病了”走不動啦。

　　可是，今天卻來了一個怪物，自稱是“最新式的手表”。

　　它靜悄悄的，從來不發(fā)出“滴答”聲。

　　它沒有指針，據(jù)說是用不斷變動的數(shù)字表示時間。

　　它不用上發(fā)條，據(jù)說放進一顆襯衫紐扣那么大小的電池，就一口氣走一兩年。

　　它說自己非常準(zhǔn)確，走一年才差幾秒鐘……

　　鐘表們擺頭晃腦，誰都不相信。

　　掛鐘吊著長長的鐘擺，慢吞吞地說道：“哪有不發(fā)出‘滴答’聲的表？它不是表！”

　　手表細聲細氣地附和道：“哪一只表沒有指針？它不是表！”

　　鬧鐘發(fā)出“丁零、丁零”的大叫聲，粗聲粗氣地喊著：“哪有鐘表不用上發(fā)條的？哪有鐘表一年只差幾秒鐘的.？它吹牛，它撒謊，它不是表！把它轟出去！”

　　正在這時，來了一個小伙子，對營業(yè)員說道：“我要買一只最新式的電子表�！�

　　營業(yè)員把那怪物給了小伙子。小伙子竟然高高興興地把它買走了。

　　怪物走了，鐘表店里又充滿了“滴答、滴答”的聲音。

　　“它不是表！”掛鐘還在嘟囔。

　　“它不是表！”手表還在生氣。

　　“它不是表！”鬧鐘還在叫喊。

　　是啊，那些用舊框框衡量新事物的人們，怎么會懂得新事物的優(yōu)點呢？

《鐘表店》教學(xué)反思2

　　陳老師能挖掘日常生活中的鐘表題材，并結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗來開展音樂活動。今天觀摩了音樂活動，使我又很多的感觸：

　　1)能夠借助于幼兒的生活經(jīng)驗來開展活動。把鐘表店里面的各種鐘表引入到音樂教學(xué)中，能激發(fā)幼兒關(guān)注生活，激發(fā)幼兒音樂欣賞，使幼兒感受到音樂無處不在。

　　2)能在活動將音樂語言與日常生活密切聯(lián)系。如XX音樂表示“鬧鐘響了，起床啦。”、“敲了四下，媽媽來接了”……將音樂回歸生活、鏈接生活能擴大幼兒音樂視野，促進幼兒對音樂的體驗和感受。

　　3)注重傾聽音樂�；顒又校蠋熢谝龑�(dǎo)幼兒敲擊樂器之前，讓幼兒反復(fù)地傾聽樂曲，比如，聽一聽，看我今天帶你們到什么店，讓幼兒傾聽第一遍音樂。然后問幼兒鐘表店里有些什么聲音，你在音樂當(dāng)中聽到了什么聲音?又讓幼兒傾聽第二遍，然后再讓幼兒模仿鐘表的時候，又傾聽一遍。在如此反復(fù)傾聽的過程中，幼兒逐漸地熟悉、了解了樂曲。

　　此外，在活動過程中，陳老師能夠在學(xué)習(xí)每種樂器的演奏時都能播放音樂一遍，這樣在反復(fù)傾聽中，提高了幼兒音樂感知、欣賞能力，也提高了幼兒音樂演奏、表演能力。

　　4)活動中，教師借助多媒體手段，把三種樂器提供了圖譜，使幼兒每個人感受著三種樂器的音色特點、體驗著樂器的演奏方式。教師還運用樂器節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察、交流，使幼兒懂得了分奏和合奏，充分發(fā)揮了圖譜的作用，也激發(fā)了幼兒參與學(xué)習(xí)的熱情。

　　總之，在活動中陳老師比較注重引發(fā)、升華和延續(xù)幼兒對“鐘表店”的'興趣，引導(dǎo)幼兒體會樂曲的語言，激發(fā)幼兒產(chǎn)生表達表現(xiàn)的愿望，以及培養(yǎng)幼兒合作演奏的能力。

　　以后我該多多挖掘生活素材，多實踐嘗試，讓幼兒在生活經(jīng)驗和音樂經(jīng)驗的交融中提高幼兒的音樂能力，

《鐘表店》教學(xué)反思3

　　《在鐘表店里》是小學(xué)三年級下冊音樂中的一首樂曲，這首樂曲是世界三大描繪性主題音樂中的一首。這首樂曲描繪了這樣一個故事情節(jié)：在一個鐘表店里，墻上掛著掛鐘、鬧鐘、懷表等各種各樣的鐘表，它們發(fā)出有規(guī)律的滴答聲和嚓嚓聲。表店里的工人在這里忙碌而又愉快的勞動著……，不時的有顧客來買鐘表或修理鐘表，店里的工人熱情的服務(wù)贏得了大家的贊同。八音盒湊出的樂曲表達了深夜群星閃爍，月亮姑娘張開燦爛的笑臉，給世界萬物唱著悅耳的搖籃曲，大地上顯出一派寧靜、優(yōu)美、祥和的氣氛。這時鐘表店里的鐘表們也都玩累了，開始休息。工人們也都下班回家休息了。第二天，鐘表店里又恢復(fù)了前天的工作狀態(tài)，因為有了晚上的休息調(diào)整，工人們干得更賣力了……

　　這是一節(jié)音樂欣賞課，在音樂欣賞教學(xué)中，作為教師的我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動投入欣賞活動中。對于小學(xué)三年級的孩子來說，要利用他們的年齡特征，因勢利導(dǎo)、循循善誘，采用各種靈活教學(xué)手段，從而讓他們獲得樂曲所表現(xiàn)的情感，理解音樂所表達的內(nèi)容和形象。低年級的孩子以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，因而在上這一階段年齡欣賞課時，我充分利用他們靈巧的'形體、自然的嗓音，通過視聽、律動、情境表演、節(jié)奏樂敲擊等相結(jié)合的喜聞樂見的綜合手段，進行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)孩子對音樂的感知力、想象力和創(chuàng)造力，體驗音樂的美感。在這節(jié)課上我采用了以下的方法，讓孩子們對音樂欣賞課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　一、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

　　興趣是學(xué)習(xí)音樂的動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化生活的前提。我針對三年級學(xué)生的特點，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、用心聽賞，充分發(fā)揮想象力。

　　愛因斯坦曾經(jīng)說過：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。在本節(jié)課上，我將聽賞與發(fā)揮學(xué)生的想象力滲透到活動的各個環(huán)節(jié)中。讓學(xué)生從聽聽、想想、說說、演演、敲敲、講講等實踐活動中，感受音樂的情緒，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，充分發(fā)揮他們的想象力，開拓他們的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)他們對音樂的表現(xiàn)力。

　　三、為音樂匹配打擊樂器，培養(yǎng)節(jié)奏感。

　　節(jié)奏是音樂的心臟�？梢姽�(jié)奏在音樂中的地位是多么的重要。如果專門練習(xí)節(jié)奏的話，三年級的孩子可能會沒有興趣。但是在這么好聽的音樂中，引導(dǎo)學(xué)生自己為音樂匹配打擊樂器，并隨音樂拍出節(jié)奏，對孩子們來說是一件很快樂的事情。不僅培養(yǎng)了樂感，增強了學(xué)習(xí)的興趣，還加深了對樂曲的理解。

　　四、律動的加入，活躍了課堂氣氛。

　　我利用低年級學(xué)生的模仿能力強、表現(xiàn)欲強以及參與活動熱情高的特點。讓學(xué)生把音樂變成一個情景劇，用動作把音樂形象生動的表現(xiàn)出來。這樣不僅能讓學(xué)生更深刻的理解音樂的內(nèi)容，還活躍了課堂的氣氛，使課堂氣氛達到高潮。雖然整節(jié)課上讓孩子們聽了幾遍音樂，但是每次欣賞音樂都帶著不同的任務(wù)去聽，所以孩子們沒有感到乏味，而是覺得很高興的度過了這節(jié)課。

　　這節(jié)課的不足之處是，在欣賞第一部分的主題音樂時，孩子們一時沒有聽準(zhǔn)主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)，我又讓他們聽了一次，所以課堂拖了幾分鐘。

　　音樂欣賞課不好上，但是上好了很有意思，以后我要多多聽賞名曲、全面的理解名曲，只有這樣才能更清晰的引導(dǎo)學(xué)生去傾聽。

《鐘表店》教學(xué)反思4

　　《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、懷表走時、報時的聲音。內(nèi)容淺顯生動，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象，這是我選擇開展這次音樂欣賞活動的意圖。

　　在開展本次音樂活動的'時候我使用了童易軟件，使得整個音樂教學(xué)非常的有趣生動。因為這首樂曲惟妙惟肖地刻畫了鐘表店里歡樂的景象，與軟件中的內(nèi)容很吻合，幼兒容易表現(xiàn)，而且有挖掘潛力，可供幼兒進行模仿創(chuàng)編。

　　從幼兒的情況來分析，我們的大四班靠近八一小學(xué)，每當(dāng)八一小學(xué)上課下課的鈴聲聲響起，小朋友就情不自禁地模仿，大班幼兒已具有一定的音樂欣賞能力，能將樂曲同生活中的經(jīng)驗結(jié)合在一起。

　　在活動開展前我讓家長帶領(lǐng)自己的孩子去上街參觀鐘表店，傾聽鐘表聲音，觀看鐘表形象，積累了很多表象經(jīng)驗，通過讓幼兒對鐘表的初步接觸，激發(fā)他們進一步了解的興趣。從環(huán)境方面，我們在自己的班級中讓幼兒帶來自己喜愛的鐘，把活動室布置成鐘表王國，幼兒置身其中在玩中學(xué)。讓環(huán)境發(fā)揮潛在的情感渲染作用。從教學(xué)具選擇方面，教具選用音響帶和鋼琴彈奏。它們各有所長，音響帶形象生動，和聲效果優(yōu)美，整體性強。用于幼兒整曲感受和表現(xiàn)，鋼琴彈奏清晰明了，隨機性強，用于分段欣賞，學(xué)具上選用生活樂器進行節(jié)奏打擊（例如碗筷、勺杯、盤子等），新鮮的自然音樂，容易吸引幼兒，能讓幼兒產(chǎn)生急于打擊的欲望。

　　在活動的最后一起唱《我家的鐘兒會唱歌》。整個活動完成的很好，幼兒的興致很高，很快樂！收獲很大！

《鐘表店》教學(xué)反思5

　　音樂新課標(biāo)提出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)該充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會的關(guān)系。在《在鐘表店里》這一課中，我體現(xiàn)了兩個層次的教學(xué)。

　　一、童話結(jié)合、情景體驗

　　1、在導(dǎo)入教學(xué)過程中，我引用“童話故事”里的“乘飛毯”�！白屛覀兂松弦魳凤w毯去一個神秘的地方”。然后用猜謎語的形式引入聆聽音樂�！翱墒切★w毯給我們出了個難題，必須猜對了這個謎語才能讓我們坐呢？”通過謎語對鐘表的了解，展示了這節(jié)課的主題。

　　2、“猜猜我們到了哪兒”通過一段音樂的欣賞，展示課件《在鐘表店里》�！扮妼殞殏兊母杪曊婧寐�，原來他們是在為音樂會準(zhǔn)備前奏曲呢！夜晚即將來臨，鐘寶寶們的晚會開始了，讓我們也一起去參加吧”。

　　通過這樣的形式使學(xué)生能帶著興趣、帶著向往的學(xué)習(xí)，從而大大的.增強學(xué)習(xí)積極性、主動性和參與性。而且不馬上揭示主題，是為了不束縛孩子們的想象力，檢驗孩子對音樂的理解。課件展示鐘表，這樣比較能抓住學(xué)生的注意力。他們從有興趣的體驗里獲得知識的能力，把學(xué)習(xí)看成是愉快而有意義的事。

　　二、自主合作、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　音樂創(chuàng)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一條有效途徑。在音樂教學(xué)中，有好多內(nèi)容適宜于學(xué)生開展模擬性實踐，進行發(fā)散性創(chuàng)編，教師必須善于捕捉這種時機，充分挖掘教材因素，引導(dǎo)學(xué)生有意識地進行創(chuàng)作嘗試，通過創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中求知，在實踐中創(chuàng)造。“除了今天我們聽到的鐘表聲，生活中還有那些聲音？教師小節(jié)并導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)；“接下來，讓我們來當(dāng)一回校園的音響師，請你給我們學(xué)校不同的時間安排合適的聲音”通過小組合作的形式，展開討論。分小組給學(xué)校的每個時間段選擇自己喜歡的、合適的聲音培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的應(yīng)用音樂的意識，從而懂得享受美好的音樂生活。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了關(guān)于“音樂源于生活，音樂回歸生活”。

　　本課的教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，整節(jié)課在師生、生生的熱烈互動完成的。尤其是音樂表演中，學(xué)生所表現(xiàn)出來的參與熱情、以及他們對音樂的感受與想象。都有很好的發(fā)揮。因此我想。在這節(jié)課中為他們營造的這個小小的舞臺，給他們在心靈的某個角落埋下一顆與音樂相關(guān)的神秘種子。在本課的最后一個環(huán)節(jié)“校園音響師”是本課音樂性的回歸和升華。她它不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個音樂回歸的機會，同時也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)地應(yīng)用聲音、音樂，而且這一環(huán)節(jié)并不是憑空想象出來的，它是有實踐基礎(chǔ)的，因為學(xué)校的鈴聲就是用不同音樂來代替的整個教學(xué)我以感受和體驗為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，注意調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿音樂美感的課堂環(huán)境，使學(xué)生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮.

《鐘表店》教學(xué)反思6

　　《鐘表店里的爭吵》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師版）小學(xué)語文三年級下冊第四單元的第二篇課文。該文是一篇科普童話故事，時代性強，語言生動幽默，意味深長。以吊鐘、鬧鐘、手表的爭吵為載體，形象地介紹了電子表的優(yōu)點，同時，又告訴讀者，不能用舊的觀念衡量新的事物，要懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點。課文分成4個部分來敘述。先寫鐘表店里的鐘表們聽?wèi)T了“滴答”聲；再寫店里新來一個不發(fā)出“滴答”聲的電子表，鐘表們都攻擊它，認(rèn)為是怪物；然后寫顧客買走了這只最新式的電子表，鐘表們?nèi)匀豢床黄鹚�；最后點明中心：要懂得去發(fā)現(xiàn)、接受和欣賞新事物的優(yōu)點。在教育中，學(xué)生對與課文相關(guān)的知識有以下方面值得注意；

　　1、課文中涉及的'吊鐘和帶發(fā)條的手表，現(xiàn)在的孩子很少見到實物，只能在一些電視劇中見到，生活中，電子吊鐘見得更多。

　　2、現(xiàn)在的孩子幾乎每家都有鬧鐘，但不是上發(fā)條的那種，鬧鈴聲音也豐富多彩，不像以前那么單一。

　　3、電子手表是孩子們很熟悉的事物。針對以上問題，我決定把吊鐘、手表、鬧種的圖片及其發(fā)出的聲音制成課件，結(jié)合課文進度展示給學(xué)生，讓他們在加深對這些東西的了解。

　　同時根據(jù)課文語言形象、對話生動有趣的特點，以課件出示對話內(nèi)容，指名學(xué)生模仿朗讀對話內(nèi)容，以讀代講，加深學(xué)生對課文的理解。自然地揭示出課文的中心。

《鐘表店》教學(xué)反思7

　　概述（教材分析）：

　　《在鐘表店里》是的德國作曲家奧爾特所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲。描寫了琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表生聲中愉快工作的情景。

　　《時間像小馬車》是一首4 4 拍，短小精煉的兒童啟蒙歌曲。作者用簡單的簡單的音節(jié)連續(xù)性的下行，和連續(xù)性的上行，把握了歌曲的《時間像小馬車》這么一個生動的小馬車音樂形象，學(xué)生教容易掌握。歌詞簡明易懂，是一首較好的兒童啟蒙歌曲。該歌曲已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，本課中主要起到復(fù)習(xí)引申的作用。

　　學(xué)習(xí)者特征分析：

　　本科教育的對象是小學(xué)二年級學(xué)生，他們對音樂有較高的興趣，能夠感知體驗音樂的美感，能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)的能力與愿望。

　　教學(xué)策略選擇與設(shè)計：

　　音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺。“聽”在音樂課程中具體形式化為“感受與鑒賞”，是音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，并被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力最直接、最具體的有效途徑。培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。在教學(xué)中，為充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與的積極性，堅持以學(xué)生為主體的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實踐完成感性體驗。貫穿在整個教學(xué)之中，以“賞” 激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在歌唱中進行創(chuàng)作，層層深入、循序漸進。引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感表演出歌曲的意境，用自然、真實的感情演唱歌曲。培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學(xué)生的情感世界。

　　主要采用的方法：

　　1、聽辨發(fā)：用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　2、談話法：用于欣賞教學(xué)部分

　　3、信息技術(shù)與藝術(shù)學(xué)科整合的方法：用于導(dǎo)入，初聽、歌曲演唱。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識技能目標(biāo):掌握音樂三部曲式結(jié)構(gòu)；表現(xiàn)鐘表行走般的均勻節(jié)奏；創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂形象。

　　2、過程與方法目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂三部曲式結(jié)構(gòu)；感受和表現(xiàn)象鐘表行走般的均勻節(jié)奏；感受和表現(xiàn)音樂詼諧快樂的情緒。

　　3、情感目標(biāo)：通過《在鐘表店里》的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感，教會學(xué)生要珍惜時間，合理安排時間。

　　教學(xué)重點：感受和表現(xiàn)音樂三部曲式結(jié)構(gòu)；感受和表現(xiàn)象鐘表行走般的均勻節(jié)奏；感受和表現(xiàn)音樂詼諧快樂的情緒。

　　教學(xué)難點：

　　1、創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂形象。

　　2、感受音樂的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)