《萬年牢》教學(xué)反思(15篇)
身為一名剛到崗的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編整理的《萬年牢》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《萬年牢》教學(xué)反思1
《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實在、正直的'品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達方法。
《萬年牢》一課中三次提到了“萬年牢”，含義十分深刻。我以此為線索，給孩子們充分的時間理解這三處后，我就開始引導(dǎo)他們理解三處的聯(lián)系。孩子們通過朗讀、自由思考、集體交流，很順利的理解了他們之間的聯(lián)系，并從故事中感受到父親為人做事的道德風(fēng)范。
出于以略讀課文的考慮，教學(xué)中我沒有進行過多的講解。整節(jié)課只圍繞兩個問題進行：一是課文中幾次寫了“萬年牢”，分別是什么意思？；二是這三處“萬年牢”之間是什么關(guān)系。圍繞這兩個主問題，放手讓學(xué)生自己讀文感受。多采用學(xué)生自己選擇重點語句朗讀，重視學(xué)生個人感受的抒發(fā)。
不足的是由于我對這節(jié)課備得還是不夠細(xì)致，所以教學(xué)中對朗讀的關(guān)注較少，朗讀形式單一，多是默讀、齊讀、自由讀的時間較多，缺少必要的指導(dǎo)，朗讀沒有強化。同時，在教學(xué)中，對課件的使用還不夠熟練，雖然是自己制作的幻燈片，但順序和內(nèi)容卻忘記了，以至于教學(xué)中竟丟掉了一個練習(xí)，雖然最后憑著經(jīng)驗及時補救回來，也沒有被聽課教師聽出破綻，但自己還是感到十分慚愧�？磥斫窈筮�是不能存在應(yīng)付思想，一定要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋�環(huán)節(jié)。
《萬年牢》教學(xué)反思2
這又是一篇引導(dǎo)孩子閱讀故事感到道理，感悟?qū)懛ǖ暮谜n文，可讀性強，條理清楚，材料安排合理，語言有特色。
1、題目入手，直奔三處“萬年牢”，孩子們預(yù)習(xí)前對課題的疑惑是肯定的，我讓他們從文中找出相應(yīng)的。句子。一讀，二品，先了解前兩個——產(chǎn)品萬年牢、生意萬年牢，這個環(huán)節(jié)直奔重點，孩子們基本對內(nèi)容有了初步的理解。
2、順學(xué)而導(dǎo)，理解兩個事例。從“產(chǎn)品萬年牢”引出事例，寫了父親是如何制作糖葫蘆的？一默讀二思考三梳理——材料上好、工藝高超、質(zhì)量保證。自學(xué)理解第二個事例，父親不滿老板偷工減料，欺騙顧客的行為而辭去工作。再次回頭鞏固朗讀“生意萬年牢”。
3、突破難點，梳理全文。問題引領(lǐng)一：父親為什么要叫我做萬年牢？聯(lián)系課文，不難理解；問題引領(lǐng)二：文中的泡泡，孩子們感覺有些難，我先以前兩者的關(guān)系為例，點撥，理解“萬年牢的產(chǎn)品贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。講究認(rèn)真、講究實在是做任何事的前提。
4、關(guān)注表達，體會寫法。只關(guān)注內(nèi)容的教學(xué)只是引領(lǐng)著孩子們半程的教學(xué)，應(yīng)該要“在文本間走個來回”，在語言表達上——“萬年牢“、父親的話、人們對父親的稱號，做糖葫蘆的工序，找出這些詞句，引導(dǎo)孩子朗讀體會；在課文結(jié)構(gòu)上，我先引導(dǎo)孩子觀察板書，兩個事的`內(nèi)容上，發(fā)現(xiàn)了什么？——詳略得當(dāng)；再來就是關(guān)注的開頭和結(jié)尾——點明中心。從而進行作文的指導(dǎo)，圍繞中心，有事例，有詳略，有總結(jié)，表揚堅持畫思維導(dǎo)圖的孩子，這樣的板書，這樣的圖例，就相當(dāng)于給列提綱。
葉圣陶先生說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用�！本瓦@堂課教學(xué)，覺得在內(nèi)容的把握上可以更放手一些，更省時高效；在體會寫法上，除了關(guān)注知識，還可以結(jié)合文本的拓展讓孩子更形象感知，結(jié)合方法，學(xué)習(xí)列提綱。
《萬年牢》教學(xué)反思3
這篇課文講述了一位父親真誠的為人、做事的故事。故事是圍繞著父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講了父親的做事認(rèn)真和實在。本文先講了父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品的質(zhì)量；再講父親受雇于老板后，不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭職。
設(shè)計本課時，我本著學(xué)習(xí)閱讀方法，放手自己閱讀的原則，基本上先以自我閱讀，做批注為主。
1、在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的`方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。全文通讀。指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)，例如，文中“走街串巷、曬傷、甩出、蘸的”等詞語要注意字音，在書寫上，應(yīng)注意“巷、曬、甩”的寫法，“巷”下面不要寫成的橫折彎鉤、豎彎鉤，“曬”字的右邊是“西”字，“甩”字要注意把最后一筆“豎彎鉤”寫出來。
2、重視朗讀和讀后感受，強化學(xué)生對語言的感悟過程。在朗讀課文中，同學(xué)很重視朗讀的正確與流利，而忽略了都是為有感情的朗讀而打基礎(chǔ)。本文比較平淡，應(yīng)該用敘述的語氣來讀，講故事娓娓道來。在全文中，第二至六自然段是文章的主要內(nèi)容，也是高潮部分，敘事起伏有序。
3、作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時，又引導(dǎo)學(xué)生對整組課文進行簡單回顧。本文與《中彩那天》的父親有異曲同工之妙，但是又存在著些許不同，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，找到二者的不同。（上學(xué)期《貓》《母雞》的對比方法，可在此處運用。）學(xué)生帶著問題思考，抓主要詞語，從《中彩那天》父親的“擦”字，體味到父親的內(nèi)心的掙扎痛苦；而《萬年牢》抓住三次“萬年牢”的不同，層層遞進，最后升級到人的本性。
在教授本文時，過分的注重了深挖，對于四年級的學(xué)生好像“負(fù)擔(dān)”太重，最后，我設(shè)計了小練筆，寫寫在生活當(dāng)中，你認(rèn)為誰是父親這樣的人，假如你來做，你會怎么做，讓學(xué)生說出心里話。大部分學(xué)生照本宣科，順著對文章的主題思想講述了自己的“感性領(lǐng)悟”，但是，個人認(rèn)為，小學(xué)生應(yīng)從自身做起，做好小學(xué)生應(yīng)做的事情。于是，我們又開展了一場辯論會，討論作為新時代的小學(xué)生，怎樣學(xué)會誠實，做到誠信。
《萬年牢》教學(xué)反思4
《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的.工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達方法。其次，重視朗讀和讀后感受，強化學(xué)生對語言的感悟過程。
《萬年牢》一課中三次提到了“萬年牢”，含義十分深刻。在給學(xué)生們充分的時間理解這三處后，我就開始引導(dǎo)他們理解三處的聯(lián)系。并逐步指導(dǎo)他們在具體的描寫中,讓學(xué)生結(jié)合文本感受父親“做糖葫蘆的可靠”和“做買賣的實在”以及“做人的認(rèn)真”。學(xué)生們通過朗讀、自由思考、集體交流，比較順利的理解了他們之間的聯(lián)系。最終使本課的重難點得以突破，也達到了預(yù)期的教學(xué)效果。我很滿意，希望在今后的教學(xué)中多揣摩，不斷進步，做一個合格的語文教師。
《萬年牢》教學(xué)反思5
《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事地道德風(fēng)范，同時學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達方法。
我們辦公室里常常有這樣的對話：“這篇（略讀）課文我用了兩個課時才上完。你呢？”“一個課時。略讀課文嘛，學(xué)生讀讀說說就行了�！蔽蚁�，前者是將略讀課文的教學(xué)等同于精講課，后者則是將略讀課文忽略了。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用�！标P(guān)于略讀課文的教學(xué)，《教師教學(xué)用書》有明確要求：一是內(nèi)容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為要求。比如《萬年牢》這一課，從課題質(zhì)疑“什么是萬年牢”“什么東西能萬年牢固？”開始思考，再通過課文中三次出現(xiàn)萬年牢的段落中弄清每一次的“萬年牢”有不同的含義，“萬年牢”的理解就有了不同的內(nèi)涵，通過這種學(xué)習(xí)思路的引領(lǐng)，學(xué)生很快把握文章的重難點，順利地達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。
我想，編者安排略讀課文的.教學(xué)，目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實踐中掌握讀書方法。因此，在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。其次，重視朗讀和讀后感受，強化學(xué)生對語言的感悟過程。
《萬年牢》教學(xué)反思6
《萬年牢》這篇課文是人教版小學(xué)語文實驗教材四年級下冊第二組第二篇課文，是一篇略讀課文。
這篇課文講述了一位父親真誠的為人，做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實在。講制作的工藝，手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量，再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減量，弄虛作假，欺騙顧客的行為而辭掉工作，告訴人們只有做事認(rèn)真才能贏得別人的信任和尊重的道理。
根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際情況，在課本的教學(xué)中采用“自主探究，自讀自悟”的教學(xué)方法。引導(dǎo)自讀自悟，使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文所要闡明的道理。
教學(xué)中通過讓學(xué)生在“讀，思，悟，議，評”這種寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí)，品讀重點句，感悟人物特征。
教學(xué)中我以舊課導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，本文的興趣，也為學(xué)習(xí)本課，分析人物特征埋下伏筆。學(xué)習(xí)課文過程中，我讓學(xué)生通過讀課文，總體感知，品讀句子來理解三個“萬年牢”的不同含義，理解三個“萬年牢”的'不同含義以及她們之間的內(nèi)在聯(lián)系是本節(jié)的重難點，通過分析與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白了做人要講究認(rèn)真，講究實在的道理。
板書設(shè)計，抓住三個萬年牢的不同含義，清晰地展示了課文內(nèi)容和主題思想，使學(xué)生進一步明白了做人要講究認(rèn)真，講究實在的道理。
《萬年牢》教學(xué)反思7
《萬年牢》這篇課文是四年級下冊第二單元的一篇略讀課文，需要一課時講解結(jié)束。我的教學(xué)思路是以學(xué)生自學(xué)為主，首先出示三個問題，從而疏通字詞，概括文章內(nèi)容，同時簡單結(jié)合課文談一下自己的感受。之后，緊緊圍繞“萬年牢”這個詞，進行重點感受。找尋文中的三處萬年牢，并概括其在文中的含義，并找到三者之間存在的聯(lián)系。
在最開始的文章導(dǎo)入中，雖然有意識地創(chuàng)設(shè)情境，但是，導(dǎo)入環(huán)節(jié)顯得倉促一些，可以從“萬年牢”這三個字導(dǎo)入，從而直接節(jié)水文章的主旨；也可以借助所創(chuàng)設(shè)的情境讓學(xué)生暢談對于所吃到的冰糖葫蘆的印象，由此來使文章與學(xué)生的情感之間產(chǎn)生聯(lián)系，進而導(dǎo)入新課。
在教學(xué)中，我想試圖以學(xué)生的自學(xué)為主，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，最開始選擇了讓學(xué)生默讀課文。但是，這并不完全符合課標(biāo)的要求，學(xué)生沒能達到很好的閱讀效果，也使得整個課堂氣氛在一開始就變得沉悶，對接下來學(xué)生的自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良的影響。這里不妨采用學(xué)生自由讀，或是指名讀的方法，讓讀滲透到課堂之中。
其次，在學(xué)生概括文章內(nèi)容時，身為教師，應(yīng)該給學(xué)生更多的時間和空間，應(yīng)該給更多的學(xué)生機會，而不應(yīng)是只朝著自己的預(yù)設(shè)前進，這樣就顯得教師不夠能順其自然的駕馭課堂，也使學(xué)生不能完全放開。
在講解三個“萬年牢”的含義時，應(yīng)該給予學(xué)生更多的思考和表達的空間，讓學(xué)生在充分體會文章含義時進行表達。同時，要注意不應(yīng)直接給出每一種“萬年牢”的含義，應(yīng)讓學(xué)生在小組合作與討論中碰撞出問題的解決答案，以免顯得倉促。
除此之外，副板書的.位置應(yīng)在主板書的右側(cè)，應(yīng)多加注意對于整個課堂的把握和掌控，在前半截不應(yīng)過于倉促，要壓得住，否則整個課堂會顯得浮躁，也不利于后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的展開。
對于略讀課的教學(xué)，我還想進行更多的嘗試，希望在逐漸放開學(xué)生的同時，能夠掌控好課堂的節(jié)奏，從而達到更好的教學(xué)效果。
《萬年牢》教學(xué)反思8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課8個生字。
2.通過課文的研讀，體會父親做事認(rèn)真，做人實在。
揭示課題：《萬年牢》
看了課題，你最想知道什么？
�。ㄈf年牢是什么意思？萬年牢指的是什么？）
初讀課文，感知內(nèi)容
1.讀通課文，讀準(zhǔn)生字。
2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）
3.課文三處寫了萬年牢，分別指什么？
找出有關(guān)語段讀一讀。
細(xì)讀課文，感悟理解
1.第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”
a.為什么叫萬年牢？
b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的`？
（讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍）
c.小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2.第二處的萬年牢指什么？
“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢�！�
a.什么叫正道？（憑著良心做買賣）
b.父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認(rèn)真實在）
3.第三處的萬年牢又指的是什么呢？
“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在。”體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。
4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？
啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實在才能得到別人的信任和尊重。
深入體驗
你是怎么理解父親的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。
交流“做事認(rèn)真，講誠信”的故事
《萬年牢》教學(xué)反思9
《萬年牢》一文的教學(xué)過程分為兩課時完成，學(xué)習(xí)生字新詞；理解課文內(nèi)容，知道課文中三處提到“萬年牢”中間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)父親認(rèn)真、實在的品質(zhì)；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
我在教學(xué)理解第二個“萬年牢”時有一個環(huán)節(jié)，讓孩子聯(lián)系生活實際談?wù)勛约嚎吹降幕蚵牭降淖哒赖纳馊恕＿@是我課前布置學(xué)生搜集了解的，一方面讓孩子了解什么是走正道？更重要的是讓孩子去挖掘生活中走正道的生意人，感受生活中的.美。因為孩子看到太多的坑蒙拐騙的事情，如果讓他們說說身邊的生意人，他們會羅列出一大堆不正經(jīng)的生意人。一直以來我都是這么想，我不希望孩子接觸太多負(fù)面的東西。所以讓孩子觀察社會生活，總是選取那些美好的人和事，讓孩子在了解社會過程中，受到健康風(fēng)尚的熏陶感染。當(dāng)然，孩子也應(yīng)該知道“丑”，只是我們的孩子畢竟小了一些，我總想首先用美去占據(jù)孩子的心靈，從而引發(fā)他們?nèi)コ缟忻�，追求美�?/p>
《萬年牢》教學(xué)反思10
《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達方法。
今天是我在北京小學(xué)培訓(xùn)第一次上課，說實話心里有些緊張，因為這畢竟是我第一次上課。
這是一篇略讀課文，我想，編者安排略讀課文的教學(xué)，目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實踐中掌握讀書方法。因此，在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。其次，重視朗讀和讀后感受，強化學(xué)生對語言的感悟過程。
《萬年牢》一課中三次提到了“萬年牢”，含義十分深刻。給孩子們充分的時間理解這三處后，我就開始引導(dǎo)他們理解三處的聯(lián)系。孩子們通過朗讀、自由思考、集體交流，很順利的理解了他們之間的'聯(lián)系。
一節(jié)課很快就結(jié)束了，由于自己每個環(huán)節(jié)講得過細(xì)，所以，本節(jié)課安排的內(nèi)容沒有講完，為此，自己感到很遺憾。
課后，吉老師給我指出了本節(jié)課存在的問題：
1、思路要整合，不要瑣碎，本文講得過細(xì)了，所以導(dǎo)致了拖堂。
2、板書設(shè)計不合理，應(yīng)該是文路和學(xué)路相統(tǒng)一。
3、 教師語言表達要清楚，不能有口頭禪。
今后的教學(xué)中，我要時刻提醒自己避免類似的現(xiàn)象發(fā)生，使自己的課越上越實。說實話，每次無論是聽吉老師的課，還是聽吉老師評我都能學(xué)到許多東西。我想，我一定珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，也決不會辜負(fù)吉老師對我的教導(dǎo)，使自己的教學(xué)水平能夠上一個新的臺階。
《萬年牢》教學(xué)反思11
《萬年牢》一文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事，文章圍繞著父親做糖葫蘆這件事，表現(xiàn)了父親做事認(rèn)真、做人實在、講信用的優(yōu)秀品質(zhì)。文章語言質(zhì)樸，敘述層次清晰、有條理，字里行間洋溢著父親高尚的品質(zhì)。父親正直、實在的品格對作者產(chǎn)生了深刻的影響，為孩子們樹立了為人做事的榜樣。文章從做糖葫蘆這件小事講起，反映的卻是為人處世的大道理。本節(jié)課要讓學(xué)生從“父親自己制作糖葫蘆認(rèn)真實在”和“受雇于大老板之后拒絕偷工減料”這兩件事情中，體會到父親高尚的商業(yè)道德和誠實守信的人品，并學(xué)習(xí)父親的這種品質(zhì)�；仡櫿麄�教學(xué)過程，本節(jié)課的亮點主要有以下幾點：
一、目標(biāo)達成
《課標(biāo)》指出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，要逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀�！北竟�(jié)課的教學(xué)目標(biāo)十分明確，每個環(huán)節(jié)的教學(xué)目的性較強。在教學(xué)中，我緊緊圍繞“父親認(rèn)真、實在、講信用的品質(zhì)�！边@一問題，在學(xué)生對文本充分感知的情況下，注重引導(dǎo)學(xué)生體會父親的品質(zhì)。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語和句子深入理解課文內(nèi)容，并從字里行間感受父親的品質(zhì)，然后結(jié)合自己的生活體驗，從父親的行為中受到震撼，受到教育，明白做人做事要講究認(rèn)真、講究實在的道理。
二、師生互動
《課標(biāo)》指出：“教師在語文學(xué)習(xí)中，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境�！苯虒W(xué)中，我以“體會父親認(rèn)真、實在、講信用的品質(zhì)”為切入點，提出了本節(jié)課的問題，讓學(xué)生在讀中感悟。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的很活躍，學(xué)習(xí)積極性很高，并能夠迅速進入文中，根據(jù)提出的問題，抓住文中能夠體現(xiàn)父親品質(zhì)的關(guān)鍵詞句談出自己的感受。在小組交流學(xué)習(xí)時，我重視對學(xué)生的'學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如在學(xué)習(xí)第2自然段時，我指導(dǎo)學(xué)生抓住“早晨起來、一點兒、上好的、上等的”等詞語，使學(xué)生對父親選料、制作的認(rèn)真得到了充分的感知。并引導(dǎo)學(xué)生想象父親在制作糖葫蘆時的樣子，引導(dǎo)學(xué)生想象文字所描寫的畫面，有了直觀的感受之后，再帶著感情朗讀課文，就更加深了認(rèn)識。
三、面向全體
本節(jié)課的教學(xué)中，為了適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受能力，讓全體學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中來，我針對不同層次的學(xué)生設(shè)計了整體交付的問題，這就調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，給了不同層次的學(xué)生動腦思考的機會，體會到了文章所表達的意蘊。
四、精講多練
《課標(biāo)》指出：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用”。本節(jié)課緊緊圍繞“從課文的哪些語句中我們能夠體會到父親認(rèn)真、實在、講信用的品質(zhì)？”這一問題展開教學(xué)，讓學(xué)生從課文中找出體現(xiàn)父親認(rèn)真、實在、講信用的品質(zhì)的語句，并通過抓住句中的重點詞語的方式，讓學(xué)生展開熱烈的討論和交流，通過自讀的方式來感悟，閱讀時我采用了齊讀、自讀等多種訓(xùn)練方式，實現(xiàn)了精講多練。本課的難點是體會三處“萬年牢”的內(nèi)在聯(lián)系，我通過排序的練習(xí)讓學(xué)生理清三個萬年牢的關(guān)系，有效突破了教學(xué)難點。
五、技術(shù)運用
本節(jié)課的教學(xué)中，我運用了PPT，對教學(xué)情境起到了很好的烘托和輔助作用。
教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)，反思本節(jié)課的教學(xué)，也存在一些不足：
1、在引導(dǎo)一些學(xué)生體會父親誠實、認(rèn)真的精神時，說的比較潦草，體會和感受沒能很好的表達出來。
2、課堂上對學(xué)生的回答的應(yīng)對還需培養(yǎng)。在課堂上，我注重引導(dǎo)學(xué)生對重點詞句的品味，但是對于學(xué)生的一些回答，我的應(yīng)對顯得很單一，評價語言還應(yīng)該多樣化。
3、在教學(xué)媒體的應(yīng)用上還不是很成熟，還有待提高。
《萬年牢》教學(xué)反思12
在我們辦公室里常常有這樣的對話：“這篇（略讀）課文我用了兩個課時才上完。你呢？”“一個課時。略讀課文嘛，學(xué)生讀讀說說就行了�！蔽蚁�，前者是將略讀課文的教學(xué)等同于精講課，后者則是將略讀課文忽略了。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用�！标P(guān)于略讀課文的教學(xué)，《教師教教學(xué)用書》有明確要求：一是內(nèi)容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為要求。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。
我想，編者安排略讀課文的教學(xué)，目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的`之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實踐中掌握讀書方法。因此，我這樣設(shè)計了四年級上冊第二單元的第七篇課文《萬年牢》的教學(xué)：
（一）揭示課題：《萬年牢》
看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？）
�。ǘ┏踝x課文，感知內(nèi)容
1讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2檢查字詞：多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤
（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）
3課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關(guān)語段讀一讀。
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，感悟理解
1第一處的萬年牢指什么？找出有關(guān)語句讀一讀。
出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。
�。�1）為什么叫萬年牢？
（2）這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？
�。ㄗx第二小節(jié)，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作過程中對每一個環(huán)節(jié)一絲不茍。）
�。�3）小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2第二處萬年牢指什么？
句子：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。
�。�1）什么是正道？（憑著良心做買賣）
�。�2）父親是怎么走正道的？
3第三處萬年牢指什么？
父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個可*的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在。
體會父親教導(dǎo)我做人要做可*實在的人。
4這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。
（四）深入體驗
你是怎么理解父親所說的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。
�。ㄎ澹┙涣鳌白鍪抡J(rèn)真，講誠信”的故事。
在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。其次，重視朗讀和讀后感受，強化學(xué)生對語言的感悟過程。第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時，又引導(dǎo)學(xué)生對整組課文進行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個單元成為一個有機的整體。
《萬年牢》教學(xué)反思13
教學(xué)設(shè)計
在我們辦公室里常常有這樣的對話：“這篇（略讀）課文我用了兩個課時才上完。你呢？”“一個課時。略讀課文嘛，學(xué)生讀讀說說就行了�！蔽蚁�，前者是將略讀課文的教學(xué)等同于精講課，后者則是將略讀課文忽略了。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用�！标P(guān)于略讀課文的教學(xué)，《教師教教學(xué)用書》有明確要求：一是內(nèi)容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為要求。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。
我想，編者安排略讀課文的教學(xué)，目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實踐中掌握讀書方法。因此，我這樣設(shè)計了四年級下冊第二單元的課文《萬年牢》的教學(xué)：
一、揭示課題：《萬年牢》
看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
�。薄⒆x通課文，讀準(zhǔn)字音。
�。�、檢查字詞：
多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤
�。苷J(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）
�。�、課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關(guān)語段讀一讀。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
�。薄⒌谝惶幍娜f年牢指什么？找出有關(guān)語句讀一讀。
出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的`糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。
⑴ 為什么叫萬年牢？
�、� 這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？
�。ㄗx第二小節(jié)，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作過程中對每一個環(huán)節(jié)一絲不茍。）
⑶ 小結(jié)：
正是因為父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
�。�、第二處萬年牢指什么？
句子：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。
�、� 什么是正道？（憑著良心做買賣）
�、� 父親是怎么走正道的？
３、第三處萬年牢指什么？
父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在。
體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。
�。础⑦@三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。
四、深入體驗
你是怎么理解父親所說的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。
五、交流“做事認(rèn)真，講誠信”的故事
【教學(xué)反思】
在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。
其次，重視朗讀和讀后感受，強化學(xué)生對語言的感悟過程。
第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時，又引導(dǎo)學(xué)生對整組課文進行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個單元成為一個有機的整體。
《萬年牢》教學(xué)反思14
《萬年牢》是四年級下冊第二組的一篇講讀課文，通過學(xué)習(xí)課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事，讓學(xué)生感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達方法。我在設(shè)計這節(jié)課時，抓住“萬年牢”這條主線，通過文中三次出現(xiàn)的“萬年牢”來引導(dǎo)學(xué)生討論、探究，繼而發(fā)現(xiàn)、體會文章所蘊含的做人道理，重在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。
教學(xué)中，初讀課文，讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。重點品讀描寫父親的語言，通過反復(fù)誦讀，摳住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系生活實際，體會父親做事的.原則，感受父親高尚的人格品質(zhì)，使學(xué)生受到感染和教育。本課要求學(xué)生會認(rèn)的字較多，我重點在朗讀的過程中訓(xùn)練落實。我充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，通過我精心設(shè)計的一個個問題，圍繞著“萬年牢”這條主線，學(xué)生一步步進入課文的情境中，積極思考，合作探究，大膽發(fā)言，最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴，達到了最初設(shè)想的教學(xué)效果，學(xué)生們也受到了語言文字和美好情感的熏陶。
課后反思，這節(jié)課有成功的地方，也有不足。既體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的精神，也有教師牽引過多的痕跡。這個板書雖然簡練，但念起來不通順，這個意見我覺得有道理，以后在設(shè)計板書時不光要考慮精練、體現(xiàn)文章重點，更要注重板書的語言合理性和美觀度。
《萬年牢》教學(xué)反思15
在教學(xué)過程中，從總體上我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。
其次，重視朗讀和讀后感受，強化學(xué)生對語言的感悟過程。在讀這一環(huán)節(jié)中 ，因課堂時間的.有限性，更多采用學(xué)生自己選擇重點語句朗讀體會，重視個人感受的抒發(fā)。
第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。上課時自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中;結(jié)束時，又引導(dǎo)學(xué)生對整組課文進行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個單元成為一個有機的整體。
除了上述框架外，在本課學(xué)習(xí)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生理解文中三次出現(xiàn)“萬年牢”的地方，并聯(lián)系上下文進行理解分析，考慮到文本是略讀課文， 所以將此問題確定為本課重點。在理解過程中，對于前一處“萬年牢”還可體會，而后兩處“萬年牢”的理解上存在一些難度，需要適時點撥，這也許與學(xué)生的生活經(jīng)驗有關(guān)。對于孩子來講，這方面的閱歷較淺，也難怪有些困難。在課結(jié)束部分，我還蜻蜓點水般地提到對學(xué)生個人的啟示和實際指導(dǎo)意義。但因為課堂時間的局限，上完后，我覺得在課堂上有些胡子眉毛一把抓，想盡量方方面面都顧及到，到頭來卻顯得有些重點不夠鮮明，有倉促完課之嫌。
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