- 《冬至的夢(mèng)》教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《冬至的夢(mèng)》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的《冬至的夢(mèng)》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《冬至的夢(mèng)》教學(xué)反思1
在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀中感悟文章所表達(dá)的情感。通過抓重點(diǎn)語(yǔ)句、段落，深入理解課文，品味語(yǔ)言，感受人物情感，領(lǐng)悟寄“夢(mèng)”于具體事物表達(dá)真情實(shí)感的表達(dá)方法。
優(yōu)點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生思考、質(zhì)疑能力。
2.通過抓重點(diǎn)語(yǔ)句、段落，深入理解課文，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟寄“夢(mèng)”于具體事物表達(dá)真情實(shí)感的表達(dá)方法。
3.在中心話題的引導(dǎo)下，學(xué)生自由解讀文本，表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，同時(shí)逐步深入文章中心，體會(huì)作者的情感，感受語(yǔ)言文字的魅力。
4.在理解文本的過程中滲透朗讀指導(dǎo)和背誦指導(dǎo)，使理解與誦讀交替進(jìn)行，互相促進(jìn)，成為有機(jī)的整體。
不足之處：
1.培養(yǎng)學(xué)生分析信息、運(yùn)用信息的.能力的同時(shí)，應(yīng)與課外生活相聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)“冬至”的認(rèn)識(shí)更準(zhǔn)確。
2.在培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作、樂于與他人分享學(xué)習(xí)收獲的習(xí)慣上多下功夫。
《冬至的夢(mèng)》教學(xué)反思2
教材分析：
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，作者以一個(gè)孩子的獨(dú)特視角，描繪出冬至后萬(wàn)物的萌動(dòng)和人們的生活，字里行間飽含著作者對(duì)春天的向往，對(duì)生活和生命的熱愛之情。全文共五個(gè)自然段，文章的開篇以《二十四節(jié)氣歌》引出“冬至”這一節(jié)氣，并介紹了“冬至”這一節(jié)氣的特點(diǎn)。課文的第二自然段主要描寫了冬至后大自然中萬(wàn)物的變化。第三自然段講我們對(duì)春天的期冀。第四自然段作者發(fā)出心底的呼喚，直抒胸臆，同時(shí)也點(diǎn)明文章的主旨，并與第二自然段相呼應(yīng)。文章的最后一段再次提到梅花圖，讓我們深切感受到了作者對(duì)爺爺?shù)膽涯钜约啊暗磮D中梅樹紅，便是門外柳葉青”這副對(duì)聯(lián)所蘊(yùn)涵的作者對(duì)春天的.向往及熱愛之情。文章語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，作者心思細(xì)膩，讓人讀來回味無(wú)窮。
在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀中感悟文章所表達(dá)的情感。通過抓重點(diǎn)語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)，深入理解課文，品味語(yǔ)言，感受人物情感，領(lǐng)悟寄“夢(mèng)”于具體事物表達(dá)真情實(shí)感的表達(dá)方法。
優(yōu)點(diǎn)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生思考、質(zhì)疑能力。
2.通過抓重點(diǎn)語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)，深入理解課文，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟寄“夢(mèng)”于具體事物表達(dá)真情實(shí)感的表達(dá)方法。
3. 在中心話題的引導(dǎo)下，學(xué)生自由解讀文本，表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，同時(shí)逐步深入文章中心，體會(huì)作者的情感，感受語(yǔ)言文字的魅力。
4. 在理解文本的過程中滲透朗讀指導(dǎo)和背誦指導(dǎo)，使理解與誦讀交替進(jìn)行，互相促進(jìn)，成為有機(jī)的整體。
不足之處：
1. 應(yīng)教會(huì)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同的情境的朗讀方式。
2. 培養(yǎng)學(xué)生分析信息、運(yùn)用信息的能力的同時(shí)，應(yīng)與課外對(duì)照，使學(xué)生對(duì)“冬至”的認(rèn)識(shí)更準(zhǔn)確。
3. 在培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作、樂于與他人分享學(xué)習(xí)收獲的習(xí)慣上多下功夫。
《冬至的夢(mèng)》教學(xué)反思3
作者寄“夢(mèng)”于具體的事物之中，因此，教學(xué)中，圍繞著作者的“夢(mèng)”，以“尋夢(mèng)”、“品夢(mèng)”、“續(xù)夢(mèng)”、“圓夢(mèng)”展開。隨著對(duì)課文理解的深入，把課前讓學(xué)生搜集的描寫春天的古詩(shī)，以師生對(duì)接，同學(xué)之間對(duì)接的形式展開。在古詩(shī)中感受春天的美好，感受“我”在冬夜里等待春天的過程是美好的，因?yàn)樗屛覀兪冀K心懷希望，心懷向往。同時(shí)，古詩(shī)的積累，也使學(xué)生感受著古典的獨(dú)特魅力!教師自己描寫春天的詞的'展示，對(duì)學(xué)生無(wú)疑有著更深的影響力，從而，為下面填空練習(xí)打好了基礎(chǔ)。
理解課文是離不開“讀”的。在教學(xué)這篇文章時(shí)，我運(yùn)用了多種多樣的朗讀形式來加深學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)會(huì)。如，教師范讀，齊讀，指名讀等。在朗讀中品味，在朗讀中情感得到升華，同時(shí)也在朗讀中積累了優(yōu)美的語(yǔ)句。
這篇文章，語(yǔ)言優(yōu)美，作者飽含深情的筆墨如歌似詩(shī)，教學(xué)中良好意境的創(chuàng)設(shè)，美的朗讀，讓學(xué)生感到的是：語(yǔ)文是美麗的。
《冬至的夢(mèng)》教學(xué)反思4
本文文質(zhì)兼美，這樣的文章非常適合讀中悟情、情中去寫、積累佳句，所以本文我將采用讀、背、寫結(jié)合的方法來進(jìn)行教學(xué)。本課第二自然段要求背誦，結(jié)合這一目標(biāo)在第二自然段中我將設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)：冬至前后……萬(wàn)物生命的血液在涌動(dòng)一節(jié)，將指導(dǎo)學(xué)生盡情朗讀，配樂朗讀創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的氛圍，然后就這一節(jié)中蘋果樹、葡萄枝等一些事物都做著自己溫暖的夢(mèng)，希望的夢(mèng)，讓學(xué)生暢想這些事物在自己的夢(mèng)中都?jí)舻搅耸裁?由此讓學(xué)生寫一小段話然后配樂朗讀。本段后半節(jié)不信……它們好像已經(jīng)等不及了，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)背誦這一小節(jié)。關(guān)鍵詞語(yǔ)為：不信……藤條……樹枝……凍土地……冰河。草根……樹苗……它們。
教師帶領(lǐng)學(xué)生參照板書回顧：蘋果樹、葡萄枝、青蛙蚯蚓一切有生命的事物都做著溫暖希望的夢(mèng)，我和爺爺也做著這樣的夢(mèng)，作者用這樣的文字描寫無(wú)不透露著對(duì)春天的向往熱愛，也就是說作者用描寫這些植物動(dòng)物，又描寫我和爺爺?shù)男袨樾睦矶际菄@著對(duì)春天的.向往與熱愛選題的，從表面來看，這篇文章所寫的內(nèi)容聯(lián)系不大可是卻都圍繞著一個(gè)中心，這就是的最主要的特點(diǎn)形散神不散。一般的散文都有這個(gè)特點(diǎn)。
【《冬至的夢(mèng)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
彩色的夢(mèng)教學(xué)反思02-09
蒲公英的夢(mèng)教學(xué)反思02-22
綠葉的夢(mèng)教學(xué)反思04-11