《理發(fā)師》教學(xué)反思

時(shí)間：2023-02-18 10:17:33 教學(xué)反思我要投稿

《理發(fā)師》教學(xué)反思推薦度：
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《理發(fā)師》教學(xué)反思14篇

　　身為一位優(yōu)秀的老師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《理發(fā)師》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《理發(fā)師》教學(xué)反思14篇

　　《理發(fā)師》教學(xué)反思篇1

　　[導(dǎo)入環(huán)節(jié)反思]

　　本課的導(dǎo)入，我設(shè)計(jì)了一位來自澳大利亞的老爺爺在當(dāng)?shù)亻_了店，很受歡迎，讓學(xué)生聽歌曲猜想老爺爺是什么工作的。而且用唱“火車開了”去到澳大利亞，學(xué)生在唱和聆聽的過程中，很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，氣氛活躍。

　　[教學(xué)環(huán)節(jié)反思]

　　聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時(shí)間重要的過程。我認(rèn)為在課堂中，必須設(shè)計(jì)“聽”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓學(xué)生聽，讓學(xué)生充分的感受音樂的美，能有效地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的想像和聯(lián)想。通過有趣的多媒體圖片動(dòng)畫，我很順利地把聽過度到學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，學(xué)生聽出《理發(fā)師》中煎熬的`咔嚓聲、噴霧的沙沙聲，緊接著我把歌曲相關(guān)的難點(diǎn)內(nèi)容程列出來講解，并且灌輸了連音線于休止符等樂理知識(shí)。遺憾的是我沒有讓學(xué)生有充值的時(shí)間線分析，自己想出來那些音樂符號(hào)的名字或者意思，而是一味地灌輸知識(shí)給他們，顯得有點(diǎn)急。在這里我可以花多一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生有更多想象的空間。

　　學(xué)唱歌曲，我先讓學(xué)生跟老師有感情地朗讀歌詞，告訴學(xué)生歌曲的情緒。唱歌前必須先由唱譜，因此我以歌譜學(xué)唱，師唱譜學(xué)生代入歌詞，師再帶學(xué)生逐句學(xué)唱，接著學(xué)生整首曲子連起來唱。本想著這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)唱了，結(jié)果歌曲是學(xué)會(huì)了，但是歌曲學(xué)習(xí)的整個(gè)過程所占的時(shí)間不多。學(xué)生只是完整地長(zhǎng)了一遍歌曲，我就接著下面的伴奏環(huán)節(jié)，導(dǎo)致這節(jié)課上學(xué)生唱得時(shí)間不夠。

　　伴奏環(huán)節(jié)我以小組合作伴奏，把全班分了兩組，各給出一個(gè)節(jié)奏。學(xué)生接受能力很快，但還是存在個(gè)別的同學(xué)打不準(zhǔn)，我應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間再講清楚明白，使學(xué)生容易接受

　　表演環(huán)節(jié)，我把理發(fā)師理發(fā)時(shí)需要用的工具呈現(xiàn)于課堂，請(qǐng)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演理發(fā)師和顧客。學(xué)生表演欲很強(qiáng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，很多同學(xué)爭(zhēng)著上臺(tái)表演，課堂效果達(dá)到了高潮。有些沒被請(qǐng)上來表演的學(xué)生激動(dòng)地自己要走出來，如果我能適當(dāng)?shù)匕芽匾幌抡n堂會(huì)好很多。

　　總結(jié)環(huán)節(jié)，我以手為說法，理發(fā)師的雙手可以為人們美發(fā)、粉刷匠的手可以把房子刷得很漂亮、小朋友的手可以做很多家務(wù)，想同學(xué)們提出，希望在以后的日子里能做力所能及，多幫助別人，因?yàn)閯趧?dòng)是快樂的。小朋友欣然地接受，這節(jié)課的情感教育效果達(dá)到了。

　　《理發(fā)師》教學(xué)反思篇2

　　一.教學(xué)設(shè)想：

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我始終把突出審美，深化歌曲主題，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想。力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。

　　二.教學(xué)特點(diǎn)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的`亮點(diǎn)問題。我邊介紹我的發(fā)型設(shè)計(jì)中心情況邊出示課件，并提出應(yīng)聘的條件。通過這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來，且熱情高漲，我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開教學(xué)。

　　2、積極對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過自評(píng)，他評(píng)，互評(píng)，師評(píng)等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我不僅對(duì)學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且注重非正式的評(píng)價(jià)，用眼神，笑容給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)，及時(shí)地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。

　　3、合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。我將這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢(shì)律動(dòng)，及富有童趣的競(jìng)爭(zhēng)性游戲，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)將歌曲的能力、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動(dòng)中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。

　　三.需要改進(jìn)之處：

　　提問的面還不夠?qū)�，�?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。

　　《理發(fā)師》教學(xué)反思篇3

　　上星期幼兒園開展了期中開課的活動(dòng)，我們組是中班音樂活動(dòng)《理發(fā)師》。

　　“理發(fā)師”是貼近幼兒的生活和熟悉的一個(gè)人物及事件。我在教學(xué)設(shè)計(jì)上有了一些創(chuàng)新，通過動(dòng)作的加入，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，和熟練的掌握歌詞，了解歌詞含義。首先，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，首先我以兒歌的形式引出歌詞，有利用教師扮演理發(fā)師、幼兒扮演顧客的游戲形式再次熟悉歌詞。其次，用圖譜、情景帶動(dòng)幼兒去熟悉歌詞并跟著老師一起學(xué)唱歌曲。第三，用表演的方式加深幼兒對(duì)歌曲的熟悉，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行歌曲表演和和角色扮演，整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高，能感受到音樂的快樂，并且幼兒都能隨著音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。體驗(yàn)到與同伴之間合作游戲的快樂。

　　《綱要》指出在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都能得到美的熏陶和培養(yǎng)，對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的'藝術(shù)潛能。因此我的活動(dòng)設(shè)計(jì)面向全體幼兒，針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)下來都比較順利，也達(dá)到了預(yù)期的學(xué)唱歌曲和激發(fā)幼兒角色扮演的欲望，孩子們也能體會(huì)理發(fā)師這個(gè)職業(yè)工作時(shí)的開心、愉快的心情。

　　當(dāng)然也還有許多不足的地方，比如：孩子們?cè)诟璩强偸遣粫?huì)找前奏，但是在活動(dòng)中我卻沒有提出這個(gè)缺點(diǎn)，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們還是找不到前奏，這是在以后的活動(dòng)中都需要注意的“前車之鑒”，總之，在這次期中開課中學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了自己在音樂活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)注意的許多問題，相信在一次次這樣有意義的活動(dòng)中，我會(huì)學(xué)到更多！

　　《理發(fā)師》教學(xué)反思篇4

　　歌曲《理發(fā)師》是一首律動(dòng)、表演特點(diǎn)鮮明的表演曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和拓展。本課時(shí)為學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》的第一教時(shí)，我安排了音樂活動(dòng)《快樂的理發(fā)師》、新授歌曲《理發(fā)師》和創(chuàng)作表現(xiàn)三部分作為主要教學(xué)內(nèi) 容。其教學(xué)目標(biāo)是能感受體驗(yàn)歌曲活潑跳躍的情緒，體會(huì)與他人合作帶來的成功和喜悅，培養(yǎng)從小樹立愛勞動(dòng)、敬勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，體現(xiàn)音樂的情感性，通過音樂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的美好情感;在欣賞、表演、演唱、創(chuàng)編的過程中學(xué)會(huì)演唱歌曲，運(yùn)用體態(tài)感知與合作表演等方法表現(xiàn)歌曲，采用聽動(dòng)結(jié)合的方式貫穿于多種形式的音樂實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在自主的活動(dòng)中感知、理解和創(chuàng)造音樂;學(xué)會(huì)用活潑、歡快的情緒、自然的嗓音演唱歌曲，發(fā)揮想象改編歌詞表現(xiàn)忙碌的理發(fā)師，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用活潑跳躍、抒情連貫的演唱方法，表現(xiàn)快樂的“理發(fā)師”形象，通過模仿改編歌詞，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力與創(chuàng)造力。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生思想活動(dòng)以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場(chǎng)景所感染的這些特征，我在教學(xué)活動(dòng)中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍。通過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如;吹風(fēng)筒——嗚，洗頭——嘩，噴霧——沙，剪子——咔嚓，進(jìn)行多層次、多聲部奧爾夫節(jié)奏、聲勢(shì)的訓(xùn)練，立體效果非常好。

　　教學(xué)課堂采用多樣形式，生動(dòng)活潑，設(shè)計(jì)了聽旋律、記歌詞、感受拍子等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動(dòng)、自然、愉快的心情。

　　另外，為培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的'能力，我在歌曲教學(xué)中，將聽唱與接唱結(jié)合運(yùn)用，把枯燥學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中，掌握音樂知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。我精心地把教材中的相關(guān)內(nèi)容，編排成趣味性很強(qiáng)的游戲活動(dòng)。將感受音樂的律動(dòng)、學(xué)習(xí)音樂的知識(shí)技能，自然地融合到引人入勝、生動(dòng)活潑的游戲之中，使孩子們?cè)谪S富多彩的“游戲”中，快樂地接受音樂的熏陶，激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)我也注重激勵(lì)性和發(fā)展性，教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)，肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂。我能夠走進(jìn)學(xué)生中間，和學(xué)生在一起，演、奏、唱，與學(xué)生建立的是一種平等、和諧、合作的朋友關(guān)系。

　　總之，本課突出了“以人為本，以學(xué)生為本”的新理念，我將激發(fā)學(xué)生音樂的興趣貫穿于始終，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂情境中，感受體驗(yàn)音樂給人帶來的快樂。

　　《理發(fā)師》教學(xué)反思篇5

　　《理發(fā)師》是一首律動(dòng)、表演特點(diǎn)鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學(xué)資料進(jìn)行了重組和拓展。

　　低年級(jí)學(xué)生思想活動(dòng)以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場(chǎng)景所感染的這些特征，我在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)取為學(xué)生供給身臨其境的理發(fā)店氛圍。經(jīng)過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風(fēng)筒———嗚，洗頭———嘩，噴霧———沙，剪子———咔嚓，進(jìn)行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢(shì)的`訓(xùn)練，立體效果十分的好，所有的學(xué)生都積極參與這一活動(dòng)。

　　教學(xué)中采用形式多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動(dòng)，幫忙學(xué)生在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持主動(dòng)自然愉快的心境。為了培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的本事，教師在歌曲教學(xué)中，將聽唱與接唱結(jié)合運(yùn)用，把枯燥的學(xué)習(xí)成了樂學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中，掌握音樂知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。課堂教學(xué)注重激勵(lì)性和發(fā)展性，教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)，肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴提高，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂。

　　本課突出了“以人為本，以學(xué)生為本”的理念，將激發(fā)學(xué)生音樂的興趣貫穿始終，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂情境中，感受體驗(yàn)音樂給人帶來的歡樂。

　　《理發(fā)師》教學(xué)反思篇6

　　《理發(fā)師》這首歌是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動(dòng)地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動(dòng)的情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)地栩栩如生。我根據(jù)學(xué)生所掌握的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程。采用了情感體驗(yàn)式的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式進(jìn)行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力。

　　本單元的主題是：愛勞動(dòng)，我圍繞這個(gè)主題設(shè)定三個(gè)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)“勞動(dòng)最光榮”的道理，理解勞動(dòng)的愉快，樹立“愛勞動(dòng)”“勞動(dòng)者光榮”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的意識(shí)。

　　2、初學(xué)歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，用體會(huì)歌曲的情緒，和風(fēng)格特點(diǎn)。

　　3、在聽、唱、賞、演、創(chuàng)的形式中，進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中體會(huì)勞動(dòng)的.快樂。

　　這一課時(shí)我設(shè)計(jì)安排教學(xué)過程時(shí)始終以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念基礎(chǔ)，以活動(dòng)課的形式開展音樂教學(xué)活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，緊緊圍繞三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣；積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演進(jìn)行音樂創(chuàng)造、重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作，加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。因此，這節(jié)課我以音樂活動(dòng)貫穿全過程，無論是聽聽、唱唱、做做，都是在音樂的情趣活動(dòng)中進(jìn)行的。整節(jié)課學(xué)生通過聽、唱、賞、演、創(chuàng)、等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更豐富活動(dòng)的內(nèi)容和形式，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得扎實(shí)。

　　總體來說，本節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，但也從中表現(xiàn)出來幾個(gè)方面的不足：

　　1、在歌曲的教學(xué)中，有點(diǎn)急于求成，細(xì)節(jié)的東西沒有做好。學(xué)生的演唱習(xí)慣、包括簡(jiǎn)單的一些歌曲分析和處理，都只是用簡(jiǎn)單的幾句話一帶而過了。

　　2、激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用做的不到位，當(dāng)學(xué)生對(duì)比賽結(jié)果不服氣時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生再一次充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不能打擊學(xué)生的爭(zhēng)勝心和積極性。

　　3、在即興創(chuàng)作表演的環(huán)節(jié)，只著重安排了臺(tái)上學(xué)生的參與，對(duì)其他學(xué)生沒有給與足夠的關(guān)注和引導(dǎo)，臺(tái)下的學(xué)生只是做了一個(gè)旁觀者，他們沒有實(shí)現(xiàn)真正的參與其中的表現(xiàn)。這也是本節(jié)課的遺憾之處。

　　《理發(fā)師》教學(xué)反思篇7

　　本歌曲形象、具體的描述理發(fā)師理發(fā)的過程，贊美了理發(fā)師勞動(dòng)時(shí)的美好形象，表達(dá)勞動(dòng)是一件可貴的事跡。歌曲歌詞口語化、形象、生動(dòng)，便于幼兒理解。每個(gè)幼兒都有理發(fā)的經(jīng)歷，源于“生活即教育”，因此幼兒對(duì)理發(fā)過程中的基本步驟：洗頭、剪頭及理發(fā)時(shí)用到的工具：剪刀、刷子都有所了解。

　　以上都是幼兒課前所具備的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒理解歌詞，便于幼兒記歌詞。基于以上因素為解決本節(jié)課的重點(diǎn)創(chuàng)造有利的先發(fā)條件。但歌曲中出現(xiàn)了幾處跳音，考慮到以往班級(jí)幼兒沒有真正認(rèn)識(shí)和試唱跳音，因此學(xué)唱跳音是本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　對(duì)于幼兒未接觸過的'跳音，從以下幾個(gè)方面來突破：

　　1、聽教師琴聲中的跳音待幼兒熟悉旋律后，教師彈奏跳音和連音，區(qū)別兩者的不同，說說教師是怎么樣彈跳音的？在唱時(shí)，你覺得跳音怎么來唱？

　　2、看圖譜上的跳音符號(hào) 利用圖文結(jié)合的圖譜，在跳音的歌詞上用跳音符號(hào)來表示，請(qǐng)幼兒猜猜這里與其它處，在唱和彈時(shí)，有什么不同？同時(shí)有了跳音符號(hào)，在唱歌曲時(shí)，給幼兒一個(gè)提示作用。

　　《理發(fā)師》教學(xué)反思篇8

　　《理發(fā)師》這首歌是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動(dòng)地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動(dòng)的情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)地栩栩如生。我根據(jù)學(xué)生所掌握的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程。采用了情感體驗(yàn)式的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式進(jìn)行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力。本單元的主題是：愛勞動(dòng)，我圍繞這個(gè)主題設(shè)定三個(gè)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)“勞動(dòng)最光榮”的道理，理解勞動(dòng)的愉快，樹立“愛勞動(dòng)’’“勞動(dòng)者光榮”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的意識(shí)。

　　2、初學(xué)歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，用體會(huì)歌曲的'情緒，和風(fēng)格特點(diǎn)。

　　3、在聽、唱、演、創(chuàng)的形式中，進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中體會(huì)勞動(dòng)的快樂。

　　這一課時(shí)我設(shè)計(jì)安排教學(xué)過程時(shí)始終以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念基礎(chǔ)，以活動(dòng)課的形式開展音樂教學(xué)活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，緊緊圍繞三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣；積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演進(jìn)行音樂創(chuàng)造，加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。因此，這節(jié)課我以音樂活動(dòng)貫穿全過程，無論是聽聽、唱唱、做做，都是在音樂的情趣活動(dòng)中進(jìn)行的。

　　總體來說，本節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，但也從中表現(xiàn)出來幾個(gè)方面的不足：

　　3、學(xué)唱歌曲之前沒有讀歌詞，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí)有一些困難，跟不上琴聲。學(xué)生完全可以跟著伴奏讀歌詞，但是我有點(diǎn)不相信學(xué)生，以后會(huì)鍛煉學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。

　　4、編創(chuàng)舞蹈環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生跟著音樂擺動(dòng)，自己做一做舞蹈動(dòng)作，第二部我才糾正、修正一下會(huì)更好，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新編創(chuàng)能力。

　　5、每一個(gè)環(huán)節(jié)的銜接語不夠美觀，教師用語一般使用大白話、隨意，以后會(huì)加以改正。

　　《理發(fā)師》教學(xué)反思篇9

　　教材分析：這是一首熱情，歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。單樂段結(jié)構(gòu)，旋律采用上行級(jí)進(jìn)，樂句模進(jìn)，八度大跳，同音反復(fù)等發(fā)展手法，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真，快速，愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。

　　教學(xué)目的：

　　1．能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演歌曲。

　　2．通過編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動(dòng)作表演。

　　教具準(zhǔn)備：

　　CAI課件，電子琴，錄音機(jī)，磁帶，金剪刀，電池，道具，話筒，小標(biāo)志

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一．組織教學(xué)：

　　1．課件一：出現(xiàn)文字“歡迎走進(jìn)音樂課堂”

　　2．師生互問好

　　【教學(xué)構(gòu)想：營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛�！�1’

　　二．新課導(dǎo)入：

　　1．課件二：一幅發(fā)型設(shè)計(jì)中心的圖片

　　2．師介紹發(fā)型設(shè)計(jì)中心情況，提出應(yīng)聘條件。

　　【教學(xué)構(gòu)想：通過創(chuàng)設(shè)情境，有效地激起他們的有意注意。】2’

　　三．新課教學(xué)：

　　1．課件三：一幅發(fā)型設(shè)計(jì)中心里設(shè)計(jì)師們?cè)诠ぷ鞯膱D片

　　2．聆聽歌曲錄音。

　　【教學(xué)構(gòu)想：邊看圖畫邊聽錄音范唱，激發(fā)學(xué)生無限的遐想�！�2’

　　3．課件四：出示課題及大歌譜

　　4．用講故事的形式朗讀歌詞。4’

　　【教學(xué)構(gòu)想：理解歌詞內(nèi)容。】

　　5．課件五：音樂術(shù)語

　　【教學(xué)構(gòu)想：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生作出回答，初步了解音樂常用術(shù)語�！�1’

　　6．課件六：出示大歌譜

　�。�1）教師有感情地范唱。2’

　　【教學(xué)構(gòu)想：進(jìn)一步熟悉歌詞及旋律。】

　�。�2）跟琴逐句唱歌詞。6’

　　【教學(xué)構(gòu)想：邊學(xué)唱歌曲邊處理情感，避免了單學(xué)歌詞的枯燥�！�

　　（3）課件七：一卡通人物拿話筒唱歌

　�。�4）舉行卡拉OK大賽。6’

　　【教學(xué)構(gòu)想：通過獨(dú)唱，小組唱，對(duì)唱，集體分角色唱等多種形式糾正學(xué)生的音準(zhǔn)，節(jié)奏等問題，并且通過自評(píng)，他評(píng)，互評(píng)，師評(píng)多元的評(píng)價(jià)方式，突出課改新理念。】

　　7．課件九：發(fā)型設(shè)計(jì)大賽

　　8．歌表演

　�。�1）由學(xué)生展開想像，自由組合編創(chuàng)動(dòng)作并表演歌曲。3’

　�。�2）小組匯報(bào)并評(píng)價(jià)。4’

　�。�3）發(fā)型設(shè)計(jì)師才藝展示。3’

　　【教學(xué)構(gòu)想：在歌曲表演中，學(xué)生通過自己的創(chuàng)作表演，使認(rèn)知情感再次得到升華�！�

　　四．課堂小結(jié)

　　教學(xué)反思

　　一.教學(xué)設(shè)想：

　　1.在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

　　2.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想。

　　3.力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的.氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。

　　二.教學(xué)特點(diǎn)：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。俗話說：“興趣是最好的老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點(diǎn)問題。我邊介紹我的發(fā)型設(shè)計(jì)中心情況邊出示課件，并提出應(yīng)聘的條件。通過這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來，且熱情高漲，我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開教學(xué)。

　　2.采用不同的演唱方式：獨(dú)唱，小組唱，對(duì)唱，分角色唱使學(xué)生真正體會(huì)，理解，表現(xiàn)音樂。

　　3.積極對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過自評(píng)，他評(píng)，互評(píng)，師評(píng)等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我不僅對(duì)學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且注重非正式的評(píng)價(jià)，用眼神，笑容給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)，及時(shí)地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。

　　4．合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。我將這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢(shì)律動(dòng)，及富有童趣的競(jìng)爭(zhēng)性游戲，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)將歌曲的能力、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動(dòng)中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。

　　三.需要改進(jìn)之處：

　　1.提問的面還不夠?qū)�，�?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。

　　2.年輕的我由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高。

　　《理發(fā)師》教學(xué)反思篇10

　　剛剛看到自己要上中班的音樂活動(dòng)時(shí)還是不叫緊張的。找到音樂書翻到了P59頁的時(shí)候，看到這首歌曲是，我還有些高興的，因?yàn)橄鄬?duì)來說這首歌曲還是比較好上一點(diǎn)。

　　說到音樂活動(dòng)，我首先要準(zhǔn)備的就是教具，而音樂活動(dòng)的教具就是圖譜。我根據(jù)每一句歌詞的意思，畫出了對(duì)應(yīng)的圖片表示，然后把他們剪下來貼在了相應(yīng)的位置。做好了準(zhǔn)備工作的時(shí)候，這時(shí)候李老師正好在我們班帶班，她走過來看了我的圖譜一眼說，“你這樣兩段孩子會(huì)很糊涂，我剛剛聽你唱了我也會(huì)找不到，你是不是可以把同一段的框起來，這樣效果會(huì)好一點(diǎn)�！蔽乙豢催€真是，自己在看的時(shí)候因?yàn)槭潜容^熟悉這首歌曲所以并不會(huì)覺得亂，自然而然會(huì)跳一行看下一句，但是小朋友就不會(huì)，他們會(huì)一行一行的看下去。于是連忙拿來記號(hào)筆把第一段的歌詞圈出來了。這下安心多了，有拿來了紙把圖譜遮起來�？偹愦蠊Ω娉闪�。

　　到了上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的表現(xiàn)并不是很好，其中有一句是“靈敏的呀剪呀剪刀卡擦卡擦�！蔽野l(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這一句的`歌詞不是很理解，但是我對(duì)這一句沒有單獨(dú)強(qiáng)調(diào)，只是稍微的講了一些。

　　我覺得自己的應(yīng)變能力還需要加強(qiáng)。在后來胡老師和陳老師的指導(dǎo)下我對(duì)音樂活動(dòng)又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，首先我們?cè)谶M(jìn)行音樂活動(dòng)導(dǎo)入的時(shí)候我們要簡(jiǎn)潔明了，能夠讓孩子一下子就懂了。有時(shí)候我們還可以帶入歌詞，讓孩子感知。在我們對(duì)歌曲進(jìn)行第一遍范唱的時(shí)候，我們節(jié)奏要放慢一些，讓孩子能夠聽清楚，熟悉歌曲。第二遍建議清唱。這樣可以突破重難點(diǎn)的句子。我們?cè)谏险n的時(shí)候太注重于孩子要跟著老師表演，其實(shí)我們?cè)趧?chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以多給孩子一些想象的空間，讓孩子自由發(fā)揮，不一定每一句歌詞要一個(gè)動(dòng)作。

　　每一次的開課總是讓我學(xué)到很多，既害怕開課，怕自己出錯(cuò)，又希望開課，因?yàn)槊恳淮螌?duì)自己的上課能力都會(huì)有所提高。實(shí)踐是我們最好的老師，只有通過不斷的實(shí)踐，我們才能有更好的發(fā)展空間。

　　《理發(fā)師》教學(xué)反思篇11

　　大街上有許多熱鬧的東西，有明亮的路燈、來來往往的車輛、形形色色的人們、還有不同功能和作用的商店。而這節(jié)音樂活動(dòng)《理發(fā)師》正是來自于《我們?nèi)ビ瓮妗分袩狒[的大街其中的一節(jié)活動(dòng)。

　　“理發(fā)師”是貼近幼兒的'生活和熟悉的一個(gè)人物及事件。我在教學(xué)設(shè)計(jì)上有了一些創(chuàng)新，通過動(dòng)作的加入，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，和熟練的掌握歌詞，了解歌詞含義。首先，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，利用線條讓幼兒感受音樂的快慢。其次，用情景帶動(dòng)幼兒去熟悉歌詞并跟著老師一起學(xué)唱歌曲。第三，用表演的方式加深幼兒對(duì)歌曲的熟悉，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行歌曲表演和創(chuàng)編。

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高，能感受到音樂的快樂，并且幼兒都能隨著音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　體驗(yàn)到與同伴之間合作游戲的快樂�！毒V要》指出在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都能得到美的熏陶和培養(yǎng)，對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。因此我們的活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)面向全體幼兒，針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。所以在活動(dòng)的最后我應(yīng)加入一些音樂創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，滿足幼兒對(duì)藝術(shù)創(chuàng)編的興趣和需要，這樣一節(jié)音樂活動(dòng)才能更加的飽滿、豐富。

　　《理發(fā)師》教學(xué)反思篇12

　　教法

　　音樂教學(xué)大綱的目標(biāo)就是要求聽覺領(lǐng)先，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。所以在本節(jié)課中我是以欣賞、實(shí)踐體驗(yàn)為主，通過讓學(xué)生多聽、多參與實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)。通過多方式的聽，

　　1、多種感受，注重聽覺領(lǐng)先。

　　我采用小組練習(xí)、教師示范、小組展示等方式；多媒體演示方式；跟唱教學(xué)方法等多種教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。本課中我還設(shè)計(jì)了聽賞的方式：有聽?zhēng)煹姆冻獊硎煜ば傻男蕾p；讓學(xué)生在多種欣賞方式中感受、熟悉旋律并掌握歌曲。

　　2、強(qiáng)調(diào)自主、主動(dòng)參與。

　　學(xué)生的主動(dòng)參與更是本堂課的關(guān)鍵，歌曲旋律的`學(xué)習(xí)，生活中各種勞動(dòng)場(chǎng)景的表演，都是學(xué)生主動(dòng)參與其中，并且由學(xué)生合作完成的活動(dòng)項(xiàng)目。在為歌曲伴奏，在自學(xué)、分組學(xué)習(xí)旋律時(shí)，師生、生生在交流、合作、反饋中共同完成本課教學(xué)目標(biāo)，更突出了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　3、互助合作，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

　　整堂課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)可以說都是在互助合作中完成的，通過小組合作，不斷的補(bǔ)充和完善，既體現(xiàn)出部分學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，又帶動(dòng)了部分能力差一些的學(xué)生，培養(yǎng)了他們的自信心。在表演生活中的各種勞動(dòng)的場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生活，通過模仿，積累生活經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)模仿、合作、創(chuàng)新的綜合能力。

　　4、發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，培養(yǎng)自主合作精神

　　在教學(xué)中我盡量發(fā)揮特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì)，給他們機(jī)會(huì)，讓他們展示個(gè)人才華，在以小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮特長(zhǎng)生的“領(lǐng)頭羊”作用，在與老師合作，同學(xué)間合作排練過程中，讓學(xué)生自己策劃，自由選擇自己喜歡的表演方式，可以是演、可以是奏、也可以是唱，發(fā)揮學(xué)生的合作精神，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。

　　《理發(fā)師》教學(xué)反思篇13

　　時(shí)間過的很快，轉(zhuǎn)眼半學(xué)期過去了。也正是期中的到來，因此這幾天我們根據(jù)安排開展了期中開課的活動(dòng)。

　　本次的期中開課我們按照各個(gè)領(lǐng)域的分配分組進(jìn)行開課。我分在了藝術(shù)組，拿到的教材是中班《理發(fā)師》。于是，我便著手開始準(zhǔn)備教案以及教具。經(jīng)過網(wǎng)上的搜索，反復(fù)的斟酌以及他人的建議，我完成了教案的設(shè)計(jì)。后來又由于考慮到這節(jié)課在我們中班上學(xué)期的時(shí)候排入過日常教學(xué)活動(dòng)，而且班級(jí)內(nèi)的小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)這首歌曲了，但是又由于時(shí)間過了很久，孩子的記憶或許沒那么深刻了，因此我又稍微改了下教案，略微提升了些許難度。接著，我便開始動(dòng)手準(zhǔn)備教具了，理發(fā)工具的圖片很好找，導(dǎo)入的視頻卻稍有些難度。我本身打算用卓別林的理發(fā)片段進(jìn)行導(dǎo)入，可是在我觀看了視頻之后，感覺視頻并不如人意，第一個(gè)，它是黑白的，而且很模糊，并不清晰，會(huì)影響孩子的觀看。第二個(gè)，由于年代久遠(yuǎn)，可能這個(gè)導(dǎo)入不能達(dá)到吸引孩子的注意力目的。因此猶豫再三，最后選擇了兔八哥的理發(fā)視頻片段。音樂活動(dòng)圖譜肯定少不了，但是圖譜一個(gè)做不好就會(huì)很花，因此再三考慮之后，我將歌曲當(dāng)中的“咔擦，咔擦”，“沙沙沙沙沙”的部分用“XX”的節(jié)奏形式進(jìn)行表示，這樣一來，圖譜干凈多了。萬事俱備，開課的.日子也到來了。一切按照預(yù)計(jì)的進(jìn)行著，當(dāng)課開完之后，我也松了一口氣。不過，自我感覺卻沒有那么好。

　　主要有以下原因：

　　1.目標(biāo)基本沒問題，都是以學(xué)唱，角色扮演等方面制定的。

　　2.引題方面可以直接進(jìn)入，而不需要繞來繞去浪費(fèi)時(shí)間。雖然我想的是利用新穎的環(huán)節(jié)吸引孩子的注意力，但是卻不盡人意。

　　3.活動(dòng)的重難點(diǎn)考慮，這首歌曲的重難點(diǎn)應(yīng)該放在“靈敏的呀剪呀剪刀咔擦咔擦”，以及“哎，已告成功啊”中�？墒俏覅s把重難點(diǎn)放在了孩子唱歌的節(jié)奏上，包括活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，也是幫助孩子記憶歌曲，踩準(zhǔn)節(jié)奏的。

　　4.讓孩子學(xué)唱歌曲的時(shí)候一定要注意將唱歌的速度放慢，從而讓孩子聽清楚歌詞內(nèi)容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多，并沒有明顯的快慢之分。

　　5.在最后歌表演的活動(dòng)中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發(fā)揮，因此我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的。

　　作為幼兒園老師，我們都是在不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的，繼續(xù)加油吧！

　　《理發(fā)師》教學(xué)反思篇14

　　《理發(fā)師》是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動(dòng)地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動(dòng)的情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)地栩栩如生。

　　教學(xué)中我采用了情境創(chuàng)設(shè)、情感體驗(yàn)式的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式進(jìn)行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力。在聽、唱、賞、演、創(chuàng)的形式中，進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中體會(huì)勞動(dòng)的快樂。

　　這節(jié)課在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，始終以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念基礎(chǔ)，以活動(dòng)課的形式開展音樂教學(xué)活動(dòng)。緊緊圍繞三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣；積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造及相互間的合作，加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的'人文素養(yǎng)。課堂中，我不是作為權(quán)威者向?qū)W生傳授知識(shí)，而是通過積極參與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，走入學(xué)生中間，拉近師生關(guān)系，建立起平等互動(dòng)的平臺(tái)，生成民主、和諧、合作的課堂氛圍。我想，只有在這樣的一個(gè)氛圍中，才能共同走進(jìn)音樂，享受音樂帶給我們的快樂，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要反復(fù)揣摩，用心體會(huì)。只有經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)，才能達(dá)到好的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生才能起到更深刻的影響。因此，這節(jié)課我以音樂活動(dòng)貫穿全過程，無論是聽、唱、做，都是在音樂的情趣活動(dòng)中進(jìn)行的。整節(jié)課學(xué)生通過聽、唱、賞、演、創(chuàng)、等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更豐富活動(dòng)的內(nèi)容和形式，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得扎實(shí)。

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