高一美術(shù)課教學反思

時間：2023-02-17 12:36:43 教學反思我要投稿

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高一美術(shù)課教學反思4篇

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的高一美術(shù)課教學反思，歡迎大家分享。

高一美術(shù)課教學反思4篇

高一美術(shù)課教學反思1

　　期中考過后是學生比較輕松的時候，應試的功課沒那么緊，使學生有更大的興趣投入到美術(shù)的學習當中去，我充分利用這段時間提高學生在美術(shù)方面的學習，使這一階段的學習收到了良好的效果。

　　首先抓緊學生素描基本功的'訓練，因為我在以前的教學中發(fā)現(xiàn)學生對美術(shù)作品不懂得鑒賞一個很重要的原因是不了解畫家是如何畫出這樣的作品。特別這本教材中大量的油畫作品需要學生對其繪制過程有一個大概的了解，才能談得上鑒賞，或者說才能鑒賞得更深刻。而油畫的基礎(chǔ)在于素描，對學生進行一定時間的素描訓練無疑對他們鑒賞西方的藝術(shù)具有極大的幫助，所以在這階段素描知識的介紹和基本功的訓練成為了重要內(nèi)容。

　　通過這段時間的實踐來看，效果越好。學生學到了一些基本的繪畫原理和基本技巧，使他們不再懼怕動手畫畫，由于在課堂上我多采用引導和鼓勵的方法，使同學們在繪畫過程中嘗到了繪制作品的喜悅和感應感，并拉近了和作品的距離，使他們對美術(shù)名作不存有陌生感和無從入手的感覺。有部分學生甚至能通過技法來分析名作，這是我感到意外的地方，也使我看到了學生身上所蘊藏的那份潛質(zhì)。

　　但在教學中仍然圍繞著我的一道難題就是一些學生由于沒有升學的壓力，不能自覺地完成老師布置的作業(yè)，使預期的教學進度無法完成，我深深的感覺到美術(shù)教育的重要性要得到老師、學生、社會的重視需要一段可能很長的時間，真可謂是前途光明，道路曲折。

高一美術(shù)課教學反思2

　　案例背景：

　　豐富多彩的美術(shù)活動一直以來都是我班孩子們的最愛，從材料的收集、整理，討論以什么形式來開展活動及活動中的創(chuàng)造表現(xiàn)，每一個環(huán)節(jié)的親自參與，孩子們不僅僅表現(xiàn)出高漲的熱情，而且愿意動手動腦，創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)作品。

　　由于條件的限制，多年來我園美術(shù)活動多以集體的形式開展，活動過程中的導入、講解、示范尚且能在教師的引導下開展，但在創(chuàng)造中，有的孩子性子急動作快，沒過一會兒便會喊：“老師，我畫好了，”“再看看有沒有沒畫到得或是沒涂勻的地方？”這時我可能正在輔導其他的孩子。一分鐘不到就會有更多的孩子喊“老師，我畫好了”“老師，老師，我也畫好了”......沒畫好的孩子這時也會跟著喊：“老師，我沒畫好，”“老師，我們還沒畫好呢!”原本安靜的活動室此時亂成一鍋粥.....　　案例描述：

　　夏天到了，天氣越來越熱，來園談話時孩子們都說在家吃大西瓜了。于是，就有孩子提議下午畫西瓜。單純畫一個西瓜，對于大班幼兒來說簡單了些，怎樣讓以大西瓜為主題的美術(shù)活動豐富些呢？我和孩子們一起想辦法，“我們好幾天沒玩水粉了，用水粉畫大西瓜吧?老師！”孩子們顯得很興奮。最后討論的結(jié)果是先用油畫棒畫出黑色的西瓜子，再用紅色的水粉涂色，最后用冷色調(diào)油畫棒采用勾線畫法畫滿整個背景。目標明確了，孩子們分頭準備材料：調(diào)色、找報紙、分發(fā)白紙，孩子們忙的井然有序。簡單的講解示范后，孩子們就忙活開了，一塊塊大西瓜躍然紙上。

　　他們像一個個繪畫大師，活動室內(nèi)鴉雀無聲。安靜的創(chuàng)造氣氛大約持續(xù)了十幾分鐘，“老師，我畫好啦！”楊目第一個喊我，我吃了一驚“這么快呀！把畫放在一邊晾著，休息一會兒吧!”我繼續(xù)輔導其他幼兒，還沒三四分鐘，李晨又喊了：“老師，我也畫好了，”我故意沒理會，“老師，我也畫好了，”王子玥也喊了起來，，接著又有更多的孩子在喊我：“老師，我畫好了，”“老師，我也畫好了，”“那你們把畫放在一邊晾著，小聲點兒，不要影響其他小朋友畫畫，”我試圖引導他們?nèi)プ鳇c兒其它的事情�！袄蠋�，我還沒畫好呢，楊目收我的顏料盤，”“老師，我也沒畫好，他們老是來搗亂，”原先畫好的幾個孩子已跑的滿屋都是，一會兒拿人家的畫紙；一會兒大聲說話；一會兒打翻別人的顏料......每次美術(shù)活動中，盡管我一再提醒畫好的孩子們不要影響他人，但收效甚微。

　　案例分析：

　　兒童美術(shù)發(fā)展一般經(jīng)歷四個不同的階段，即涂鴉期，象征期，圖示期與寫實期。幼兒園的孩子大多數(shù)還處于涂鴉期，所以，不論以何種方式開展的美術(shù)活動對他們來說都是沒有壓力的，可以信手拈來的。為什么有的孩子每次畫的這么快，這樣想來也是可以理解的了。幼兒約束力較差，畫好了不可能安靜的坐著不動，但又影響了其他的幼兒，這就產(chǎn)生了矛盾。以前也采取了一些措施：讓畫好的孩子出去玩，沒畫好的孩子更沒心思畫，匆匆?guī)坠P就結(jié)束；讓畫好的孩子再畫一幅，孩子們又有些累，不想再畫了�；顒邮揖湍敲创蟮牡胤�，又沒有隔斷，一直以來都很困惑!后來，在不斷的實踐摸索中總結(jié)出幾點可行的辦法：就是盡量讓畫好的孩子有感興趣的事做，才能減少對沒畫好孩子的干擾。

　　案例反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：“要尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，就要尊重孩子的天性。所以早期教育重視發(fā)現(xiàn)、保護和引導他天性中固有的品質(zhì)�！庇變寒嫼昧司筒粦摪察o地等待其他同伴，這就要充分發(fā)揮教師的指導作用，讓先畫好的幼兒仍然“有事”可做。如何正確有效的引導呢？我認為可以從以下幾個方面入手：

一、對幼兒提出不同能力層次的要求。

　　對能力強的幼兒增加繪畫的難度，如《好吃的西瓜》活動中讓大部分幼兒用油畫棒涂底色，可以讓少部分幼兒繼續(xù)用水粉涂底色或是畫出不同造型的剖面西瓜。而對于性急的幼兒要關(guān)注其作品的整潔性及材料收拾的完整性。動作慢又愛說話的幼兒要提醒他的作畫進度，并給予適當?shù)?獎勵和懲罰：速度進步要及時表揚（貼小紅花或口頭表揚均可）由于講話而沒完成時，作業(yè)講評就不等他。

　　二、尊重幼兒個體差異

　　既然有的孩子能力強動作又快，那就讓他做自己想做的事情（不打擾別人為前提），比如：玩橡皮泥，閱讀或做手工，還可以發(fā)揮大帶小的優(yōu)勢幫助同桌的小伙伴，促進幼兒之間的交流，有利于培養(yǎng)幼兒互助的品質(zhì)。

　　三、開展靈活多樣的美術(shù)活動形式

　　打破傳統(tǒng)的范畫欣賞-講解示范-幼兒作畫-作品講評的教學模式，開展小組合作；以激發(fā)幼兒興趣為主，發(fā)展幼兒的想象力而不是依葫蘆畫瓢；提供豐富的美術(shù)材料，挖掘每位幼兒的美術(shù)潛能。

　　幼兒一切活動的動機都是出于游戲的愿望而不是結(jié)果，教師只要為幼兒提供一個美術(shù)舞臺，讓幼兒有充分展示的機會就夠了。不是為了教學活動的安靜而強制孩子們安靜，就如蘇霍姆林斯基《給教師的建議》所說：關(guān)心兒童的健康，是教育者的最重要的工作。

高一美術(shù)課教學反思3

　　我認為首要的是要了解高中生的特點，抓住高中生對藝術(shù)欣賞的認識及思維特點，然后在備課環(huán)節(jié)上多下功夫，認真設(shè)計，大量搜集資料，大膽主動創(chuàng)設(shè)教學情境，注重學生主體性，引導學生主動探究。這樣才能做到知己知彼，把每一節(jié)課都上好，講出特色。通過《中國古代石雕》這一節(jié)課的教學實踐，我對上述認識更加肯定，并有了更全面的補充。

　　首先，高中生普遍感到壓力很大，學業(yè)負擔過重，在長期應試教育的思想和考學的雙重影響下，高中生習慣性的把美術(shù)欣賞課視為副課、休息課，而得不到學生的足夠重視，不能正確認識學校開設(shè)美術(shù)欣賞課的真正用意和目的。這樣直接影響教學效果。

　　其次，由于基礎(chǔ)學科學習壓力大，高中生不愿意在他們認為對高考無用的學科上花費精力來獲取新的知識。但他們強烈的求知欲望使他們不會拒絕在輕松的氛圍中獲取有趣的新知識。這一點非常重要，是否能夠把你所講的內(nèi)容很好地寓教于樂，是能否達到預期授課目的的首要環(huán)節(jié)。

　　再次，由于高中生課內(nèi)外閱讀量的增加，對于美術(shù)欣賞課本中的圖片、文字資料大多比較熟悉，因此過多局限于書本知識的美術(shù)欣賞對于高中生來說是毫無吸引力的，他們渴望獲得書本以外的更多有趣的知識。在《中國古代石雕》這一講，考慮到學生們的以上諸多問題，我做了一些十分有益的課前準備工作，首先基于課本查閱大量史實資料進一步了解中國古代雕塑史上的幾大重要發(fā)展時期，上網(wǎng)了解與作品密切相關(guān)的幾個重要人物以及佛教的傳入發(fā)展概況，同時要通讀一些關(guān)于本課內(nèi)容的文學評論（李澤厚《美的歷程》關(guān)于漢代以及佛教藝術(shù)文化的論述）。這樣均是為了增加豐富課堂教學內(nèi)容，能夠找到課本外有益的知識，故事，增添課堂教學的趣味性、知識性。

　　讓學生們從歷史故事中更好地了解人以及人所處的時代環(huán)境，以及人在特定的歷史環(huán)境下創(chuàng)造出來的藝術(shù)。在本課中，我利用昭陵六駿的被盜史，引出了一個很好的點國寶的流失，中國的恥辱，平凡人的愛國心，以激起同學們的一種自發(fā)的愛國熱情，激發(fā)他們的強國心，效果十分明顯。此外，美術(shù)課不能光高高在上的談經(jīng)典，這樣會使學生對藝術(shù)產(chǎn)生距離感，從而使他們失去對藝術(shù)的興趣。因此，美術(shù)更應該接近生活接近學生。由于古代石雕本身已是時代久遠的一種藝術(shù)形式，距離感的.產(chǎn)生很自然，我要做的就是使同學們感受到現(xiàn)代生活中雕塑的存在，雕塑產(chǎn)生的一種自然性，必然性與其制作的傳統(tǒng)手法。

　　對此，在講課之初，我便從生活實際出發(fā)，從學生的視角出發(fā)，以整體提問的形式，引出雕塑的分類及定義，通過同學們的回答反應及整堂課的最終效果能夠看出這樣做的益處。那么，從這一講來看，根據(jù)課堂的實際情況，課堂的教學內(nèi)容，學生的具體情況，來進行教學安排，教學設(shè)計，來做一些準備工作是十分科學的。而我們在大多數(shù)時候總是在課本里轉(zhuǎn)圈子，打迷糊，這是不是應該改進的地方呢？答案是肯定的。

　　此外，本科教學的一個突出問題則是我對課堂時間的掌控上，課堂內(nèi)容時間的搭配上，做的不夠好，還可以說在小結(jié)處有些倉促，在以后的課堂教學中應針對這一問題與老教師探討研究，不斷改進才是。最后，我想告訴自己，我們在教學中怕出問題，但更可怕的是出了問題我們不能夠及時發(fā)現(xiàn)解決；我們在課堂上怕沒有經(jīng)驗，但更為的是我們沒有積累經(jīng)驗的慧心慧眼，沒有學習他人的謙虛態(tài)度。

高一美術(shù)課教學反思4

　　高一美術(shù)課的教學已接近尾聲，下面我就這一年的教學作一個反思。

　　高一從石膏幾何體到靜物素描再到石膏五官的課程設(shè)計我認為是比較合理的，學生有一個從易到難的學習過程，使得大部分學生都能夠較為容易的接受，輕松的學習。

　　通過這一年有目的的教學，我認為高一階段的學習主要的攔路虎還是學生的興趣問題，同時適當引入競爭機制，使學生在有適當?shù)母偁幁h(huán)境中有興趣的`學習，我認為這是比較理想的。

　　為了提高學生作畫的興趣，給學生一個競爭的環(huán)境，我的做法是把班級分為4個小組，每組由一個學習較好責任心較強的組長管理，同時設(shè)立適當?shù)莫剳椭贫�，并且學生的日常表現(xiàn)每次的課后考察直接與期末總評掛鉤，這樣一來學生學習的積極性提高了，畫室衛(wèi)生變好了，上課遲到?jīng)]有了，最重要的是差生有人帶領(lǐng)了變的愛學習了，整個班風得到了很大的提高。

　　這一年的教學讓我認識到，適當?shù)墓芾頇C制教學手段在日常的教學中是非常有必要的，我想每位教師可以在這方面做點文章，不足之處請大家指正！

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