《新型玻璃》教學(xué)反思(15篇)
身為一名人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的《新型玻璃》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《新型玻璃》教學(xué)反思1
《新型玻璃》這篇課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，如果把重點(diǎn)放在了解每種新型玻璃的特點(diǎn)和用途上，這樣做使人覺得就像一堂常識(shí)課，語文課應(yīng)有的基本功訓(xùn)練得不到落實(shí)。于是我結(jié)合課堂作業(yè)自設(shè)一種新型玻璃，在課堂上開展新型玻璃展銷會(huì)。課前跟學(xué)生說，學(xué)完《新型玻璃》這篇課文后要召開“展銷會(huì)”，學(xué)生們覺得很新鮮，學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來了。在學(xué)懂課文內(nèi)容，總結(jié)出學(xué)法基礎(chǔ)上，宣布展銷會(huì)開始。學(xué)生當(dāng)“推銷員”，展銷的產(chǎn)品就是文中介紹的五種新型玻璃。要求“推銷員”在會(huì)上把自己公司的一種“產(chǎn)品”介紹給大家，重點(diǎn)講明它的特點(diǎn)和用途。在我作上述說明后，“推銷員”各自準(zhǔn)備推銷話語。高潮處我突然發(fā)話：“各位‘推銷員’，除了剛才提到的‘產(chǎn)品’外，你們公司還有什么新型玻璃要介紹給大家嗎？或者正在研制的`產(chǎn)品。千萬別錯(cuò)過這個(gè)推銷的好機(jī)會(huì)�。 苯淌翌D時(shí)靜了下來，毫無準(zhǔn)備的“推銷員”們先是沉默不語，接下來是竊竊私語。于是我給他們討論的時(shí)間，之后又有幾位勇敢的“推銷員”走上臺(tái)來介紹“產(chǎn)品”。于是一批“新產(chǎn)品”應(yīng)運(yùn)而生，“展銷會(huì)”再掀高潮。
通過這種學(xué)生樂于接受的形式，有意識(shí)地把認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)語言和發(fā)展思維結(jié)合起來，既重視課文內(nèi)容的分析，也落實(shí)語文基本功的訓(xùn)練，所以說這個(gè)“展銷會(huì)”開得好。
《新型玻璃》教學(xué)反思2
教后記這個(gè)月，師傅對(duì)我提出教學(xué)技能上的要求是：語速加快，提問精練。于是，十月份起，我尤為注意，在備課時(shí)，盡量把問題簡(jiǎn)單化。
《新型玻璃》這一課是精讀課文，用時(shí)2課時(shí)。仔細(xì)備課，想出色完成該課的教學(xué)任務(wù)，上課前也和師傅討論改怎么樣上該課。師傅點(diǎn)明該課的重點(diǎn)教學(xué)是五種玻璃的特點(diǎn)和作用的掌握，也特別指出：夾絲讀jia第一聲，容易念錯(cuò)。發(fā)現(xiàn)在教學(xué)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都念錯(cuò)了。于是，我在正音之后，讓同桌合作找出文中所有的多音字，有：粘zhan(第一聲)貼、處chu（第三聲）理、盡jin(第三聲)管、調(diào)tiao(第二聲)節(jié)等等。在字詞解決后，便是自由朗讀課文，接著是簡(jiǎn)單說五種玻璃的特點(diǎn)和作用，并且完成作業(yè)本上的表格。第一課時(shí)也算順利。
可是到了第二課時(shí)，便出現(xiàn)了教學(xué)錯(cuò)誤。在開篇回顧課文、讓學(xué)生簡(jiǎn)談五種玻璃的特點(diǎn)和作用后，便是玻璃播音員。教學(xué)時(shí)，特意強(qiáng)調(diào)朗讀課文要有感情，能突出玻璃的特點(diǎn)，還讓學(xué)生朗讀得有聲有色。和師傅討論時(shí)，才知道說明文的'朗讀要求自然流利、準(zhǔn)確清晰。
接著讓學(xué)生做一回小小發(fā)明家，把自己想發(fā)明的玻璃介紹給大家，待同學(xué)們完成作業(yè)本上的小作文后，讓他們上臺(tái)介紹自己的奇思妙想，這個(gè)教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)他們反映激烈、表演精彩，可是時(shí)間卻不夠。
于是，決定利用午課時(shí)間，舉辦一場(chǎng)“中國(guó)好玻璃”推銷活動(dòng)。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中參與積極，精湛的表演令我驚嘆�？墒�，卻有許多同學(xué)在介紹時(shí)，主要模仿推銷廣告，講價(jià)格的實(shí)惠，卻忽視了商品介紹的外觀、規(guī)格、功能、使用發(fā)法等等，這個(gè)可能在我教學(xué)時(shí)未及時(shí)加以引導(dǎo)。
但是孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉了自己，同時(shí)看著他們滿是微笑的臉旁，聽著他們開懷爽朗的笑聲，我知道他們是快樂的，而我也是！
《新型玻璃》教學(xué)反思3
《新型玻璃》這篇課文是一篇層次清晰、結(jié)構(gòu)分明的文章，學(xué)生極易理解。我抓住了這個(gè)教學(xué)契機(jī)，以培訓(xùn)為主線，一開始就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，后又告之學(xué)生要推銷產(chǎn)品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)立體和諧的交際空間，很快地啟迪了學(xué)生的思路，進(jìn)入了“推銷員”的角色，躍躍欲試者大有人在。這樣，“以境促思，以思促說”為學(xué)生順利進(jìn)行口語交際而架橋鋪路。
這時(shí)，我充分運(yùn)用了自主合作的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)全員互動(dòng)的交流參與，不僅使學(xué)生在交際態(tài)度和即興發(fā)言等方面得到有效訓(xùn)練，而且十分有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高了學(xué)生的口語交際能力，也鞏固了學(xué)生對(duì)課文的理解。與此同時(shí)，我也就在教學(xué)中的疑問提出我的看法：
一、表揚(yáng)越多越好嗎
新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重、賞識(shí)，于是伴隨著“你真棒”“棒極了”的夸獎(jiǎng)聲，學(xué)生們報(bào)以熱烈的掌聲。為了保護(hù)學(xué)生的積極性，課堂上出現(xiàn)了“好”聲一片，只要學(xué)生回答問題，教師一概以“不錯(cuò)”“很好”進(jìn)行籠統(tǒng)評(píng)價(jià)，而對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤結(jié)論不加以糾正，模糊的概念不置可否，這實(shí)在是一個(gè)不容忽視的欠缺，不使人不想：表揚(yáng)越多越好嗎？
二、學(xué)生的主動(dòng)參與
什么是參與？每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的'自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考�！蹦敲矗鯓诱{(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？有專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考。
三、小組合作學(xué)習(xí)
在新課程的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)盡管合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)策略，但在具體實(shí)施中還是遇到了一些困難。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生有時(shí)各說各的，有的學(xué)生不善于獨(dú)立思考，不善于互相配合，不善于尊重別人的意見，也不善于做必要的妥協(xié)。這使我感到困惑：如何處理班級(jí)教學(xué)、個(gè)人學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，大班額怎么組織合作學(xué)習(xí)？討論出現(xiàn)分歧怎么辦？意見高度統(tǒng)一是不是好事？如何讓每一位學(xué)生都參與到討論之中？不可否認(rèn)，新課程給我們帶來了新鮮血液，使教學(xué)出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象，但隨之而來的問題也值得我們?nèi)ニ伎�、解決。
《新型玻璃》教學(xué)反思4
那天的語文課，講的是《新型玻璃》，當(dāng)時(shí)課講的很順利，學(xué)生們配合的也很好，就在這節(jié)課快要結(jié)束的時(shí)候，問題出現(xiàn)了。那時(shí)前面的各個(gè)環(huán)節(jié)都已經(jīng)講完了，只剩下最后一種玻璃的特點(diǎn)和作用，學(xué)生還沒有匯報(bào)。當(dāng)我把這個(gè)問題提出以后，同學(xué)們都把手舉得很高，我便找了兩位同學(xué)來回答這個(gè)問題，這兩位同學(xué)當(dāng)時(shí)用課本中的語言進(jìn)行的敘述，記得回答完這個(gè)問題，我當(dāng)時(shí)就表揚(yáng)了這兩位同學(xué)，說他們讀書認(rèn)真，希望同學(xué)們能像他們一樣，認(rèn)真思考，積極回答問題等等。
哪知我的話還沒有說完，一位平時(shí)表現(xiàn)不太好的女同學(xué)就站起來，打斷我的話，說：“老師，我認(rèn)為他們說的`都不對(duì)，他們只是說出了這種“吃音玻璃”的作用，沒有說出它的特點(diǎn)來，而這種玻璃的特點(diǎn)在書中并沒有直接描寫出來�！�
在課堂上被她的話給打斷了，心里很生氣，張口就說：“老師說這個(gè)答案是正確的，那就應(yīng)該是正確的，別自以很聰明，連老師的話都給否定了，平時(shí)表現(xiàn)的就不好，現(xiàn)在又不把老師放在眼里了�！比缓缶妥屗恕？墒蔷驮谒碌耐瑫r(shí)，我又聽到了她小聲的說了一句“就是沒有特點(diǎn)嗎！”聽到這句話以后，我更加生氣了，馬上把她叫到了前面，狠狠的批評(píng)了她一頓，并讓她站在前面反醒。當(dāng)時(shí)我并沒有給她一個(gè)申辯的機(jī)會(huì)，只看見孩子當(dāng)時(shí)的表情很委屈，淚水一串一串的往下掉，頭一直往下低。
下課了，我的氣已經(jīng)消了，可孩子那天真活潑的微笑，卻沒有了。只見她連教室的門都不愿出了，只是一個(gè)人悶在教室里，趴在桌面上，話也沒有了，直到這時(shí)，我才發(fā)覺，我傷了這個(gè)孩子的自尊心，我當(dāng)時(shí)的做法錯(cuò)了。但是老師那種高高在上的虛榮心，使我雖然知道當(dāng)時(shí)自己的做法錯(cuò)了，卻沒有勇氣來承認(rèn)。
就在這時(shí)，這個(gè)孩子卻來到了我跟前，眼里含著眼淚，對(duì)我說：“老師，我錯(cuò)了，以后我再也不這樣了�！碑�(dāng)時(shí)我記得自己把她攬?jiān)趹牙�，�?duì)她說：“不是你的錯(cuò)，是老師不好，老師當(dāng)時(shí)不應(yīng)該那樣說你，你能原諒老師嗎？”聽我說出了這些話，她哭了，我又接著說，“其實(shí)老師是喜歡你的！老師向你保證再也不會(huì)有這種事發(fā)生了�！甭犖艺f出了這些話，她止住了哭，對(duì)著我的耳朵，悄悄的說：“老師，您真好！我喜歡您！”并且在她的小臉上馬上露出了甜甜的笑容，看著她那沖滿微笑的臉龐，我的心情也跟著好了起來。
通過這件事，使我明白了，在課堂上，我們應(yīng)該尊重每一位學(xué)生，尊重他們發(fā)表的不同見解。我們只是一個(gè)知識(shí)的傳播者，而不是他們的領(lǐng)導(dǎo)者，老師那種高高在上的領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)，已經(jīng)屬于過，現(xiàn)在我們應(yīng)該以一種平等的身份與他們相處，這樣才能有助于孩子們的健康成長(zhǎng)。
《新型玻璃》教學(xué)反思5
這是一篇說明文，條理清楚，層次分明，意思淺顯易懂，是一篇容易掌握的說明文。課文的教學(xué)重點(diǎn)是了解5種新型玻璃的特點(diǎn)用途和學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法。
對(duì)于第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解，我采用組織“新型玻璃產(chǎn)品發(fā)布會(huì)”的形式，以小組合作的.方法，讓學(xué)生人人參與，合作探究。首先半扶半放學(xué)習(xí)“防盜玻璃”。
教師引領(lǐng)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
1、讀文，邊讀邊思考；
2、劃出重點(diǎn)句子；
3、找出關(guān)鍵詞；
4、總結(jié)這種玻璃的特點(diǎn)和作用。
并設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生填寫。接下來，以自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)后四種新型玻璃。
在學(xué)生充分理解課文之后，利用“新型玻璃產(chǎn)品發(fā)布會(huì)”的形式，組織學(xué)生匯報(bào)交流，這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給了學(xué)生，使他們的創(chuàng)造思維得到培養(yǎng)，從而突破了重難點(diǎn)，節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間。我在這一環(huán)節(jié)中由“扶”到“放”，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，并做到了“授之以魚，不如授之以漁”，教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
對(duì)于說明文表達(dá)方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生首次接觸，可能不大容易接受。列數(shù)字舉例子的方式讀一讀就可以理解，打比方、作比較等不太容易區(qū)分，采用朗讀感悟的方法讓學(xué)生意會(huì)。本單元幾篇課文都是說明文，在以下幾課的講讀中要相互結(jié)合、對(duì)比，讓學(xué)生慢慢感悟。
《新型玻璃》教學(xué)反思6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。
2、按要求積累詞語，有選擇的寫一寫。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，以展銷會(huì)的形式把自己知道的新型玻璃情況跟同學(xué)們進(jìn)行交流。
4、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，對(duì)新型玻璃產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解課文內(nèi)容，對(duì)新型玻璃產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，以展銷會(huì)的形式把自己知道的新型玻璃情況跟同學(xué)們進(jìn)行交流。
課時(shí)：3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用靈活多樣的方法，學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。
2、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：在我們的生活中，玻璃是最常見的，請(qǐng)同學(xué)們想一想，玻璃有哪些作用？（生回答：玻璃的作用有：防風(fēng)擋雨、還可以做成各種工藝品……）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)30課《新型玻璃》，看一看新型玻璃和我們?nèi)粘Ｉ钪械牟Ａв惺裁床煌?/p>
二、新授：
�。ㄒ唬┏踝x課文。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、指名讀課文。（糾正學(xué)生的字音。）
3、小組互相檢查，評(píng)議。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
1）讀一讀，指名讀。
2）重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：創(chuàng)
3）重點(diǎn)指點(diǎn)字形：恙 藕 璃 博 剩
2、指名再讀，讀正確。
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確、流利。
�。ㄈ┞爩懕菊n生字。加強(qiáng)生字的掌握。
（四）練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評(píng)出好的讀，自選段落讀……思考：課文主要講了一件什么事？
三、作業(yè)：必做：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法，提高學(xué)生概括的能力。
2、在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用，了解新型玻璃有多種用途。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了五種新型玻璃，那么今天這節(jié)課就讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這五種新型玻璃。
二、新授：
1、自由讀課文，做到正確流利，能夠讀出自己的語氣。
2、默讀課文。思考：你最喜歡哪
種玻璃？為什么？（用自己喜歡的方式畫下相應(yīng)的詞句。）
3、匯報(bào)。
4、教師指導(dǎo)，并相機(jī)板書，突出玻璃的名稱、特點(diǎn)和作用。
5、那么你是從哪些詞語看出來的呢？找一找，讀一讀，說一說自己的理解。（體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用。）
6、帶著你的語氣再讀一讀。
7、現(xiàn)在你能說一說，這個(gè)自然段主要向我們介紹了什么嗎？（培養(yǎng)學(xué)生的概括的能力。）
三、小組合作。
1、剛才大家說的都很認(rèn)真，下面你和你的小組同學(xué)合作，一起把這張表格填完整，然后我們一起交流，看看哪個(gè)組寫的既簡(jiǎn)單又明了。（每組發(fā)一張事先準(zhǔn)備好的表格，小組合作完成表格，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。）
1）要求：注意在交流時(shí)要有秩序，一位同學(xué)在講話時(shí)，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，需要補(bǔ)充的時(shí)候，再發(fā)表自己的意見。
2）小組合作學(xué)習(xí)，討論交流。
2、匯報(bào)展示。（通過實(shí)物展臺(tái)展示小組討論的結(jié)果，并派代表進(jìn)行講解。）
3、教師針對(duì)每組出現(xiàn)的問題及時(shí)給予糾正，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練。
三、課堂小結(jié)：這篇課文給我們介紹了五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。這五種玻璃，好似一朵朵鮮艷的花兒一樣，為我們的生活增添了色彩，帶來了芬芳。希望我們好好學(xué)習(xí)，將來也為科技事業(yè)的新發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
五、作業(yè)：
1、把上課時(shí)交流的課文中的五種新型玻璃的特點(diǎn)與作用，獨(dú)立填寫在書上。
2、搜集有關(guān)玻璃的'資料，設(shè)計(jì)一種自己想象的新型玻璃。
說課：
《新型玻璃》是本單元的第二篇課文，整個(gè)單元分別從不同的側(cè)面介紹了一些科學(xué)普及和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透科學(xué)教育，了解新型玻璃有多種用途，并能夠發(fā)揮想象設(shè)計(jì)一種自己想象中的新型玻璃。而且通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)初步把握自然段和文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，并能夠聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，這些要求在課標(biāo)中也都明確指出。
所以我制定的教學(xué)目標(biāo)是，學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法，提高學(xué)生概括的能力。在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法。體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用是本節(jié)課難點(diǎn)。
課后反思：
通過整堂課的學(xué)習(xí)，教學(xué)重點(diǎn)突出，基本完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠在小組合作中完成對(duì)其余四種新型玻璃特點(diǎn)與作用的整理與概括。不足就是在激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感上有些欠缺，以及抓住自然段中的一些關(guān)鍵詞句體會(huì)課文的寫作手法方面應(yīng)該貫穿于整篇課文的自然段教學(xué)之中，使學(xué)生掌握一些關(guān)聯(lián)詞的使用。在以后的教學(xué)與備課中要注意抓住課文中的一個(gè)重要的點(diǎn)，然后認(rèn)真思考研究，使學(xué)生能夠在課堂上的有限時(shí)間學(xué)到更豐富的知識(shí)，提高課堂效率。
《新型玻璃》教學(xué)反思7
《新型玻璃》是一篇說明文，講述了各種功能獨(dú)特的新型玻璃，文章的內(nèi)容深深地吸引著同學(xué)們。俗話說：“興趣是求知的前提，興趣是最好的老師�！背踝x課文后，孩子們對(duì)這些高科技產(chǎn)品十分感興趣。在設(shè)計(jì)表格理解了各種新型玻璃的特點(diǎn)后，我將課堂中教師講授這一環(huán)節(jié)改成學(xué)生當(dāng)推銷員推銷玻璃的環(huán)節(jié)。孩子們一聽，馬上炸開了鍋，從沒想到過，學(xué)習(xí)課文竟和推銷員扯上了關(guān)系。我趁熱打鐵，提出了要求：熟讀課文，對(duì)產(chǎn)品有個(gè)詳細(xì)地了解，然后做一名出色的推銷員，將它推薦給你的顧客們。
于是，教室里出現(xiàn)了前所未有的場(chǎng)面。同學(xué)們個(gè)個(gè)熱情高漲，爭(zhēng)先恐后，紛紛用自己的語言、自己的特色介紹出了這些玻璃。望著他們那自我陶醉的神情，聽著他們那流暢的口語表達(dá)，我的`喜悅油然而生。更讓我驚訝的是一位同學(xué)竟然展開了豐富的聯(lián)想，向大家介紹了自己要發(fā)明的新型玻璃，想法又新奇又實(shí)用。同學(xué)們都被他深深地吸引了，一石激起千層浪，大家更有興趣了。
這就是興趣的作用，求知的動(dòng)力。倘若每篇課文都如此有趣，那么學(xué)生將會(huì)像磁石一樣深深的吸附于文本，陶醉其中。
《新型玻璃》教學(xué)反思8
教學(xué)《新型玻璃》這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程注重讓學(xué)生在小組合作中，積極主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展，思維能力能得到提高，使學(xué)生真正享受到自主合作學(xué)習(xí)的成功樂趣。整個(gè)教學(xué)過程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生小組合作的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā)，引出了所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，學(xué)生急于想知道新型玻璃到底是什么樣，這就激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
二、營(yíng)造和諧的課堂氛圍
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以課堂上，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己喜好的玻璃，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀，了解玻璃的特點(diǎn)、作用等。然后四人小組交流自學(xué)情況，互相補(bǔ)充，相互釋疑。在了解了新型玻璃的'特點(diǎn)、作用之后，讓學(xué)生從課文中選一種新型玻璃，用第一人稱“玻璃的自述”，介紹這種玻璃的特點(diǎn)和作用，將自己推銷出去。進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。最后展開想象的翅膀，設(shè)想未來的玻璃。
這種教學(xué)設(shè)計(jì)給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，張揚(yáng)自己的個(gè)性。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達(dá)自己的見解。在言語實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。
《新型玻璃》教學(xué)反思9
《新型玻璃》是一篇說明文，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程注重讓學(xué)生在小組合作中，積極主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展，思維能力能得到提高，使學(xué)生真正享受到自主合作學(xué)習(xí)的成功樂趣。整個(gè)教學(xué)過程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生小組合作的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
�。�1）注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā)，引出了所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，學(xué)生急于想知道新型玻璃到底是什么樣，這就激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
�。�2）營(yíng)造和諧的課堂氛圍。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以課堂上，我把學(xué)習(xí)的'主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己喜好的玻璃，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀，了解玻璃的特點(diǎn)、作用等。然后四人小組交流自學(xué)情況，互相補(bǔ)充，相互釋疑。在了解了新型玻璃的特點(diǎn)、作用之后，讓學(xué)生從課文中選一種新型玻璃，用第一人稱“玻璃的自述”，介紹這種玻璃的特點(diǎn)和作用，將自己推銷出去。進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。最后展開想象的翅膀，設(shè)想未來的玻璃。
在言語實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。
《新型玻璃》教學(xué)反思10
一、教師要有思想。
思想，人之言行之帥也。無思想者則如無帥之軍。想一想在七十年代，整個(gè)教育界“以本為本，以鋼為鋼”、“以講授填鴨為模式”、“以老師為權(quán)威，學(xué)生為附屬”是浩浩蕩蕩之潮流�！绊樦卟嬷唠U(xiǎn)”。而魏書生老師竟在這樣的背景下，不亦步亦趨，不隨聲附和，他在思考、在探索、在求新，以“培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力”的全新教學(xué)模式，猶如一聲驚雷，向當(dāng)時(shí)禁錮師生思維的教學(xué)方式發(fā)出了令人振聾發(fā)聵的怒吼。
學(xué)習(xí)上，學(xué)生自主預(yù)習(xí)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生自主討論、學(xué)生自主查閱資料、學(xué)生自主小結(jié)，甚至學(xué)生自己出考試題目。班級(jí)管理上，學(xué)生自己管理自己，學(xué)生自己解決存在的問題，學(xué)生自己研究確定努力目標(biāo)……用魏老師自己的話來說就是，“學(xué)生自己能解決的事，班干部不參與；一般班干部能處理的事，班長(zhǎng)不參與；班長(zhǎng)能做的事，班主任不介入�！�
魏書生老師有思想，能用與眾不同的眼光，從一個(gè)全新的角度去審視教育。如果魏書生在當(dāng)時(shí)也像驢拉磨一般，毫無思想，絕不會(huì)有“教育改革家魏書生”及其對(duì)中華教育震撼人心的深遠(yuǎn)影響。
再對(duì)照當(dāng)下中國(guó)的義務(wù)教育階段教學(xué)，雖然《新課程標(biāo)準(zhǔn)》已頒布多時(shí)，課改之聲一浪又一浪，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的吶喊不絕于耳。但是又有幾個(gè)教師能用自己的大腦去思考教育教學(xué)，不惟上是從、不隨大流呢？真是少得可憐。絕大部分教師都是上級(jí)布置什么就機(jī)械去做，學(xué)校發(fā)什么課本就逐章教完，備課組印什么練習(xí)就每一題做、講……反正一榮俱榮、一損俱損、安穩(wěn)自在。
以“教材”為例，許多學(xué)校、許多教師都是以教參提供的課時(shí)為參考，一課一課地教，課不夠，找音樂、美術(shù)、體育、電腦老師要課來上。終于上完了，便長(zhǎng)長(zhǎng)地松了口氣，成就感隨之涌上心頭。殊不知，這當(dāng)中有許多文章，學(xué)生或不能理解、或不喜歡、或?qū)W習(xí)時(shí)間不夠，收效甚微，甚至和沒學(xué)幾乎一樣。嚴(yán)重者從此失去了對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。但教師置若罔聞，學(xué)生的寶貴時(shí)間就這樣一年又一年地被無端地耗掉。
老師為什么不動(dòng)腦筋想一想，哪些文章太難；哪些文章文質(zhì)不夠美；哪些文章離學(xué)生生活太遠(yuǎn)，他們不喜歡；哪些文章亮點(diǎn)少；哪些文章亮點(diǎn)多……做些“增、刪、調(diào)、擇”等工作。如學(xué)生喜歡徐志摩的《再別康橋》，戴望舒的《雨巷》，鄭淵潔的童話作品，時(shí)髦的校園小說，甚至是《射雕英雄傳》，把它們補(bǔ)充到教材中來，師生樂，學(xué)有所得，有什么不好？為什么一定要死守住教材中教那一些學(xué)生讀來“漠然、呆滯”，在同學(xué)們看來就同“敲木魚，守長(zhǎng)明燈”之類的文章不放手呢？究其原因其實(shí)是教師沒有自己的思想，被他人的思想所左右。老師為什么沒有思想呢？一是懶，二時(shí)怕�！皯小奔词且蛐滤枷�、新行為要付出汗水，累人。“怕”是新思想、新行動(dòng)有風(fēng)險(xiǎn)。
老師沒有思想，雖然自身較為安穩(wěn)，但長(zhǎng)此以往，學(xué)生也會(huì)沒有思想，最后教學(xué)就不能有較為突出的成績(jī)，教育、教學(xué)工作就不能有較快的發(fā)展。這對(duì)國(guó)家民族來說是很可怕的事情。
二、教師要有勇氣
仁者不勇則不仁。教師對(duì)教育教學(xué)有愛心，但如果沒有革新的勇氣，就不能真有愛心。魏書生老師所處的七十年代是“兩個(gè)凡是“的思想是禁錮人們思維的年代，“割資本主尾巴”的刀光劍影仿佛就在眼前，xx的創(chuàng)傷在許多人心中揮之不去……我記得不知哪一本書上看到這樣一個(gè)真實(shí)的事：改革開放伊始，中國(guó)開始引進(jìn)外資，當(dāng)時(shí)有一個(gè)東南亞國(guó)家的華裔商人要回祖國(guó)投資，xx親切地接見了他。當(dāng)時(shí)這位商人的親人親戚朋友無一不反對(duì)的，他們的理由就是信不過中國(guó)的改革開放改策，認(rèn)為他的投資必然是打水漂。他承受了“經(jīng)濟(jì)巨大損失”和“眾叛親離”的巨大風(fēng)險(xiǎn)與壓力。最后實(shí)踐證明他成功了，中國(guó)改革開放的春風(fēng)是溫暖人心的。他痛哭，他激動(dòng)�；叵肫鹱约旱摹绑@天舉動(dòng)”，至今還心有余悸。這個(gè)故事說明什么呢？說明當(dāng)時(shí)的社會(huì)還是“余寒未消”，革新者需要巨大的勇氣。
魏書生老師以探險(xiǎn)家的膽識(shí)和“我不下油鍋，誰下油鍋”的氣概對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行了大膽的革新�！罢n讓學(xué)生上、作業(yè)讓學(xué)生改”；“班級(jí)的事讓學(xué)生管”。把教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到“培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”上來。我真佩服他！要知道在當(dāng)時(shí)的年代，不僅政治上的“余寒未消”，而且“跳農(nóng)門”、“上大學(xué)”是多少人，甚至是幾代人夢(mèng)寐以求的。如果因他的改革讓學(xué)生們考砸了，那他的罪責(zé)會(huì)有多重！他所承受的心理壓力有多大。這就是勇者魏書生！
魏書生的改革至今已有三四十年了，可我們義務(wù)教育階段的許多老師還不敢改動(dòng)教材，還不敢少講授一點(diǎn)，還不敢放手讓學(xué)生改改作文，還不尊重學(xué)生的多元理解，還不尊重學(xué)生的興趣和心理感受，還不敢對(duì)那些既耗時(shí)，又廢力的形式主義提出質(zhì)疑……在這樣的'改革的年代，這部分老師還擔(dān)心什么呢？無非就是怕改不好會(huì)挨學(xué)校批，挨學(xué)生批，挨家長(zhǎng)批，挨社會(huì)批。一句話就是勇氣不足。
其后果就是使教育教學(xué)工作停滯不前，學(xué)生遇事唯唯諾諾，謹(jǐn)小慎微，思維狹隘，知識(shí)淺薄，能力低下。無勇之教師遺害可謂不淺。
三、教師要有智慧
人人避之恐不及的后進(jìn)生，魏書生老師竟有這樣的看法：“后進(jìn)生有毅力，能吃苦，有胸懷，心理素質(zhì)好，使老師對(duì)其頓生喜愛之心�！蔽豪蠋煹慕忉屖牵骸昂筮M(jìn)生都聽不懂老師在教什么，又要被那么多老師批，同學(xué)笑，還要被家長(zhǎng)K，學(xué)校對(duì)他們來說簡(jiǎn)直就是陰曹地府，可一天又一天，一年又一年，他們競(jìng)還是小書包一背，微笑著每節(jié)課都來。這不是有毅力，能吃苦，有胸懷，心理素質(zhì)好又是什么？有了這些優(yōu)秀品質(zhì)，事業(yè)成功有望矣�！蔽豪蠋熌苓@樣看待后進(jìn)生，自己也樂多了，后進(jìn)生也自信多了，進(jìn)步大了，班級(jí)面貌就有了很大的改變。
在七十年代，魏書生老師管理班級(jí)就能把班級(jí)當(dāng)作一個(gè)“國(guó)家”把同學(xué)們當(dāng)作主人，制定一系列的非常細(xì)致可操作性強(qiáng)的規(guī)章制度，使“事事有人做，人人有事做”。既鍛煉了同學(xué)們的管理能力，又做到依法治班，以理服人。極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。時(shí)間久了，同學(xué)們養(yǎng)成了習(xí)慣，即使班主任不在班級(jí)班級(jí)工作也能照常開展。這在當(dāng)時(shí)不能不說是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉。
魏書生老師的學(xué)生都會(huì)說上魏老師的課時(shí)間過得很快，很快樂，學(xué)習(xí)他教的科目很有趣味，愛學(xué)。是因魏老師不論是教字詞、閱讀、作文……他總能創(chuàng)新方式方法讓學(xué)生耳目一新，樂趣橫生。游戲、小品、演講、競(jìng)賽等等，魏老師都運(yùn)用自如，且能不斷的推陳出新。
魏老師還能深入洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，所說所做既投其所好，又能緊緊的扣住其心弦。如有一次，他去寶島臺(tái)灣上課，問課文下的注解誰不會(huì)看，有幾個(gè)學(xué)生舉手，魏老師順勢(shì)說：“你們不會(huì)看，我等下就提問你們。”那幾個(gè)學(xué)生趕快說：“我們會(huì)看，我們會(huì)看�！弊寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的達(dá)到了。
像這類例子不勝枚舉，無不閃爍著魏老師智慧的光芒。魏老師的智慧就似春雨陽光，學(xué)生就似一棵棵幼苗。魏老師的智慧來源于其對(duì)教育教學(xué)的真愛，深入細(xì)致的觀察，勤勤懇懇的思考，不斷總結(jié)，不斷實(shí)踐，運(yùn)用至嫻熟。
而我們有不少教師在教育教學(xué)中總是沒有智慧之筆。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤不是罰抄，放學(xué)留下來，就是斥責(zé)，甚至動(dòng)手打。其實(shí)這樣老師本身既氣，又累，天長(zhǎng)日久，身心俱疲，影響了自己教育教學(xué)的熱情，還滋生職業(yè)厭倦感。同時(shí)又傷害了學(xué)生，師生間產(chǎn)生了對(duì)立情緒，教導(dǎo)致教學(xué)效率低下。就像要把一個(gè)巨大的石頭搬走，在使盡全力也無濟(jì)于事的情況下，何不動(dòng)腦筋想一想用扛稈撬之類的巧法呢？只要我們有這方面的意識(shí)，勤于動(dòng)腦，不斷總結(jié)，或多或少總會(huì)有些“妙招”。如我們可以多學(xué)點(diǎn)心理學(xué)知識(shí)，多和學(xué)生溝通交流，叫學(xué)生們一起想辦法，多寬容學(xué)生，常學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際多動(dòng)腦筋想辦法，等等。常這樣做，堅(jiān)持做，于教師，于學(xué)生，于師生關(guān)系，于教育教學(xué)效果都是很有好處的。至少比完全用“蠻力”好得多！
魏書生老師是“紅軍將領(lǐng)”式的人物，我佩服！
《新型玻璃》教學(xué)反思11
《新型玻璃》一課是說明文，以精煉的語言，采用多種說明方法分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃這五種新型玻璃的特點(diǎn)及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。我在教學(xué)中，力求做到以下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
首先，師生共同梳理學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題，確定講讀重點(diǎn)。接著我運(yùn)用誘發(fā)性的語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)演說的舞臺(tái)——即一次別開生面的《新型玻璃介紹會(huì)》。在這一情景創(chuàng)設(shè)的`同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確，熟悉新型玻璃的特點(diǎn)和作用是這次介紹會(huì)成功與否的關(guān)鍵，從而激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。
二、細(xì)讀課文，列表歸納。
這篇課文的前五個(gè)自然段結(jié)構(gòu)基本相同，其突出特點(diǎn)是：作者在介紹每種新型玻璃時(shí)，先講特點(diǎn)，再講用途，內(nèi)容淺顯，條理清楚。我先讓學(xué)生充分自由讀課文，讓學(xué)生在對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解的基礎(chǔ)上，用列表的方式來加以歸納。如圖(略)，接著同桌互相交流作業(yè)，學(xué)生在交流作業(yè)的過程中，加深對(duì)課文的理解，弄清每種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，最后才全班交流。
三、巧引練說，橫向拓展
在學(xué)生對(duì)每種新型玻璃的特點(diǎn)和用途已十分清楚的情況下教師再次創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以做廣告的形式對(duì)每種新型玻璃進(jìn)行一次創(chuàng)造性的復(fù)述。在小組合作時(shí)，留出時(shí)間讓學(xué)生充分的討論、交流，最后，請(qǐng)小組推薦最棒的推銷員上臺(tái)，給新型玻璃做廣告。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)課文中的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用進(jìn)行了創(chuàng)造性解說。通過這種形式，巧妙地激發(fā)學(xué)生說話的興趣，激活學(xué)生參與意識(shí)，從而讓學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化并表達(dá)出來，求得知識(shí)的豐滿和思維的拓展。
四、結(jié)合練筆，深化提高
本課最后，由我對(duì)“產(chǎn)品介紹會(huì)”作總結(jié)，對(duì)學(xué)生發(fā)明的新產(chǎn)品給予充分肯定和鼓勵(lì)并號(hào)召同學(xué)們努力學(xué)習(xí)、大膽想象、勇于創(chuàng)新，將來創(chuàng)造出更多更好的新產(chǎn)品，造福社會(huì)、造福人類。而后提出要求，要求同學(xué)們模仿課文的寫法，把自己想發(fā)明的產(chǎn)品記下來。讓學(xué)生結(jié)合課外練筆拓展想象，不僅能活化學(xué)生的思維，而且能促進(jìn)他們繼續(xù)去查找資料，為自己的想象提供依據(jù)。
《新型玻璃》教學(xué)反思12
《新型玻璃》是一篇說明文。課文內(nèi)容淺顯易懂，課文緊緊扣住一個(gè)“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們?cè)诂F(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。學(xué)習(xí)這篇課文的目的一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解說明文的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；二是讓學(xué)生通過了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)成就及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用；三是鼓勵(lì)人們運(yùn)用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。
本課教學(xué)安排了兩課時(shí)。第一課時(shí)主要是讀順課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文大意。第二課時(shí)是教學(xué)的重點(diǎn)，主要解決兩個(gè)目標(biāo)：一是了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用；二是領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。課文前五段結(jié)構(gòu)基本相同，都是先點(diǎn)出這種新型玻璃的.名稱，后寫特點(diǎn)，再講用途。于是我采取“讀段落、畫句子（特點(diǎn)、作用）、作總結(jié)”的方法來學(xué)習(xí)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，用“填表格，自主學(xué)習(xí)”指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，由“扶”到“放”，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，順利達(dá)成第一個(gè)主要目標(biāo)。接著，以“回顧作者運(yùn)用了哪些說明方法來介紹新型玻璃”來達(dá)成第二個(gè)主要目標(biāo)。第二個(gè)目標(biāo)的達(dá)成不是很讓人滿意，感覺學(xué)生學(xué)生熱情不高，教學(xué)的時(shí)間把握也不夠緊湊，教師講得多，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)不夠，學(xué)生的理解還是浮在表面，不夠深入。
改進(jìn)設(shè)想：
如果將總課時(shí)改為3課時(shí)，在“了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用”時(shí)加大讀的指導(dǎo)，把“領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用”和“拓展練習(xí)：把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫出來”專門放為一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，這樣既加深了學(xué)生對(duì)文本的理解，也鍛煉了學(xué)生“寫”的能力。
《新型玻璃》教學(xué)反思13
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。
上述教學(xué)過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性，整個(gè)課堂洋溢著民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供充分展示自己的'機(jī)會(huì)，張揚(yáng)自己個(gè)性的機(jī)會(huì)。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達(dá)自己的見解。當(dāng)然，只有學(xué)生對(duì)話題本身感興趣才愿意說，才有話可說，才有可能說好。玻璃隨處可見，為學(xué)生所熟知，加上新型玻璃不尋常的功能與特點(diǎn)，很容易引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，引起學(xué)生興趣，讓他們熱情地參與話題。我創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)逼真的語言交際環(huán)境：如“３．１５”消費(fèi)者權(quán)益日，同學(xué)們?cè)谡逛N會(huì)上幫助玻璃娃娃介紹自己；優(yōu)秀學(xué)生聲情并茂的示范介紹；玻璃娃娃與顧客之間的可能對(duì)話等情境，很快就啟迪了學(xué)生的思路，讓他們進(jìn)入“玻璃娃娃”的角色。舉行“廣告發(fā)布會(huì)”。在小組學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，要求每個(gè)小組推選一名學(xué)生作為代表進(jìn)行交流，評(píng)選最佳廣告語。同時(shí)，提出評(píng)論的標(biāo)準(zhǔn)：說清新型玻璃的特點(diǎn)、作用。代表們紛紛上臺(tái)亮出他們小組的廣告語。以下略舉幾則廣告語：“有了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，請(qǐng)把心放回原處�！薄皧A絲玻璃，安全可靠。”“想擁有自動(dòng)窗簾嗎？請(qǐng)用變色玻璃�！薄岸臎�，吸熱玻璃�！薄案粢舨ＡВo你帶來寧靜的世界�！�
……
《新型玻璃》教學(xué)反思14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2．朗讀課文。通過閱讀討論，理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
3．了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。想象自己將要?jiǎng)?chuàng)造設(shè)計(jì)的新型玻璃，說清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用。
課前準(zhǔn)備
書寫生字的小黑板或投影片。
第一課時(shí)
↘揭示課題，激發(fā)興趣
�、偻瑢W(xué)們，你能說說日常生活中，玻璃有什么作用嗎？
�、诮處煱鍟n題點(diǎn)明“新型”�！靶滦汀笔鞘裁匆馑�？
�、邸靶滦筒ＡА笔鞘裁匆馑�？看到這個(gè)題目你想提出什么問題？
教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣：學(xué)習(xí)了課文我們就明白了。
↘自學(xué)生字，讀順課文
�、僮x課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞。
�、诓徽J(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可解決，注意要讀準(zhǔn)字音。
�。ā翱词亍敝械摹翱础弊xkān；“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zhān，“調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”讀tiáo）
�、圻\(yùn)用自己喜歡的方法，記住難寫的`生字。
�、莒柟叹毩�(xí)，教師可出示小黑板或投影片，檢查學(xué)生生字掌握的情況。
認(rèn)識(shí)生字后再來讀一遍課文�？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來和大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解。
�、葜该鸲卫首x課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。請(qǐng)大家拿好書，我們一起來讀一遍課文，要把生字讀準(zhǔn)。
↘初讀課文，了解大意
�、賹W(xué)生讀書思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來。
�。▕A絲網(wǎng)防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吸音玻璃。）
②這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個(gè)自然段中介紹的？
�。ㄕn文是從1．2．3．4．5自然段中介紹的。）
�、鄣�6自然段講的是什么？（新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起的作用和人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。）
↘布置作業(yè)，練讀課文
�、贂鴮懕菊n的生字、新詞。
�、谧约壕毩�(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
↘重點(diǎn)講讀，體會(huì)寫法
�、倮蠋煂�(dǎo)語引入：“夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳來了急促的報(bào)警聲。警察馬上趕來，抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的罪犯。同學(xué)們，你們知道是誰報(bào)的警嗎？”請(qǐng)大家快速讀課文第一自然段，從中找答案。
�、谶@是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發(fā)出報(bào)警聲呢？自由讀第1自然段。思考：夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)？它有什么作用？劃出有關(guān)句子，說說你的理解。
③學(xué)生匯報(bào)，再討論的基礎(chǔ)上教師歸納。引導(dǎo)學(xué)生理解“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”特點(diǎn)和作用的關(guān)系。（由于這種特殊的玻璃在里面夾一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)，金屬絲網(wǎng)又和電源相接通、和自動(dòng)報(bào)警器相接通的特點(diǎn)，才有它自動(dòng)報(bào)警防盜的作用，由此可見，“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是由它的特點(diǎn)決定的。）
�、茉趯W(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途？劃出有關(guān)句子讀一讀，指導(dǎo)朗讀句子。（“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用�！保�
⑤思考：這句話中用了幾個(gè)“可以”說明了什么？四個(gè)可以說明了這種玻璃的用途廣泛，你能結(jié)合生活實(shí)際想一想，用上“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……�！闭f一句話嗎？
�、拗笇�(dǎo)朗讀第一段。
↘利用表格，自主學(xué)習(xí)
�、俪恕皧A絲網(wǎng)防盜玻璃”外，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢？我們來開個(gè)新型玻璃展銷會(huì)吧！請(qǐng)各個(gè)廠家把自己玻璃的特點(diǎn)和作用向大家介紹清楚，以便大家購(gòu)買。分組讀書討論，要求：讀課文，畫特點(diǎn)，想作用，填表格。
新型玻璃名稱
特 點(diǎn)
作 用
加絲網(wǎng)防盜玻璃玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)防盜夾絲玻璃非常堅(jiān)硬 藕斷絲連高層建筑采用，安全吸熱玻璃使房間冬暖夏涼阻擋強(qiáng)光和冷氣消音玻璃消除噪音鬧市臨街建筑物采用，減少噪音變色玻璃反射陽光 改變顏色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線
②哪個(gè)廠家先來介紹自己生產(chǎn)的新型玻璃，注意說清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用。學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“藕斷絲連”的意思？變色玻璃是怎樣隨著陽光的強(qiáng)弱調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的？
�、郯鍟�，小結(jié)各種玻璃的特點(diǎn)和作用。這些新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中，發(fā)揮著多么重要的作用呀！
↘課外延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)新
同學(xué)們，通過作者的介紹，我們了解到，在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。你想設(shè)計(jì)出什么樣的新型玻璃呢？教師要肯定學(xué)生的創(chuàng)新想象，讓其充滿自信。
《新型玻璃》教學(xué)反思15
我的這節(jié)課充分體現(xiàn)“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”。整個(gè)教學(xué)過程是讓學(xué)生積極主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展。群體性主體參與率高，創(chuàng)新性思維活躍，使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣。整個(gè)教學(xué)過程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主行為。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。因?yàn)榕d趣是兒童認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力，最好的`學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)所學(xué)有內(nèi)在興趣。從上面的教學(xué)過程可以看到，教師從學(xué)生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā)，引出了所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，學(xué)生急于想知道新型玻璃，這就激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。召開產(chǎn)品發(fā)布會(huì)和聘請(qǐng)推銷員的環(huán)節(jié)，更使同學(xué)激動(dòng)不已，學(xué)生們都精心準(zhǔn)備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，由被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地學(xué)。真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
二、營(yíng)造和諧的課堂氛圍
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。上述教學(xué)過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補(bǔ)充的氣氛極濃。給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，張揚(yáng)自己的個(gè)性。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達(dá)自己的見解。在言語實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。
三、讓學(xué)生獲得成功的喜悅
蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。”要想促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，在教學(xué)過程中就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)使學(xué)生能夠獲得成功的條件和情境，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。上面教學(xué)片斷中，教師不僅把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過自讀自悟、討論探究、交流實(shí)踐，獲取了知識(shí)，發(fā)展了能力，獲得了成功的喜悅。
四、在大膽設(shè)想中培養(yǎng)創(chuàng)新個(gè)性
創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊使命。創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的核心。如果我們的語文教學(xué)多一點(diǎn)培育創(chuàng)造力的意識(shí)和辦法，學(xué)生走向社會(huì)就會(huì)多一些創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。上述教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，暢談自己的想法，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造想象，同時(shí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性人格塑造也起到了推動(dòng)作用。
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