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一年級(jí)上冊(cè)英語教案教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的一年級(jí)上冊(cè)英語教案教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)上冊(cè)英語教案教學(xué)反思1
本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)英語一年級(jí)的教學(xué)工作，接觸這批學(xué)生的感受就是他們剛剛?cè)雽W(xué)開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，幾乎所有的孩子學(xué)習(xí)英語的熱情都很高，他們?cè)谡n堂上積極踴躍，在一年級(jí)上學(xué)期的第一次測(cè)試中90%以上的學(xué)生都能達(dá)到優(yōu)等水平。但二個(gè)月后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣逐漸減弱，英語成績隨之下降。這是為什么呢?我反思了我的英語課堂狀況后發(fā)現(xiàn)：英語課上學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)很多，但我主要采取領(lǐng)讀，指名讀，兩人一組讀等機(jī)械操練的方式。開始的時(shí)候?qū)W生出于對(duì)英語的好奇很喜歡這種學(xué)習(xí)方式，但是長期采用同一方式學(xué)生就覺得枯燥乏味，學(xué)習(xí)英語的積極性大大降低。隨著單詞量的增加和語言知識(shí)逐漸復(fù)雜，難度逐漸增大，部分學(xué)生對(duì)英語喪失興趣。
王校長在教學(xué)工作會(huì)議中說過：“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話給我了很大啟發(fā)。為了改變這一現(xiàn)狀，我開始潛心閱讀了英語趣味教學(xué)的書籍，并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的低年級(jí)老師請(qǐng)教，帶有針對(duì)性的在課堂中反復(fù)實(shí)踐，經(jīng)過幾個(gè)月的努力，學(xué)生們開始對(duì)英語有了濃厚的興趣，在期末考試中平均成績高于95分。下面我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一點(diǎn)兒感受。
(一)英語游戲促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力
在我的英語課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)總有部分學(xué)生不夠積極主動(dòng)，我不叫到他，他從不舉手回答問題，根本沒有說英語的熱情。這樣就造成了英語課堂長期被一些英語好的、性格外向好表現(xiàn)自己的學(xué)生“霸占”著。這樣下去勢(shì)必會(huì)造成另外一些學(xué)生的'英語水平下降或者只是能考高分而口頭表達(dá)能力差的“啞巴英語”。為了改變這種現(xiàn)狀，我對(duì)此類學(xué)生進(jìn)行了訪談。通過訪談得知有的孩子是因?yàn)橥祽校械暮⒆觿t是膽小、缺乏自信，總怕自己說錯(cuò)了讓別人笑話。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。在教學(xué)中我注意為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間;鼓勵(lì)學(xué)生他們體會(huì)，嘗試并學(xué)以致用。例如，在教學(xué)“elephant”時(shí)，我就先用手指著自己請(qǐng)學(xué)生“l(fā)ookatme”，然后把兩臂伸直并攏放在鼻子前，扮成大象走路的樣子。學(xué)生們看到了都興奮地喊“大象!”，甚至還有個(gè)別學(xué)生喊“elephant”，這時(shí)再趁熱打鐵教“elephant”，學(xué)生很快就能掌握了。其他一些動(dòng)物的教學(xué)，我則請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)幫助我：根據(jù)我所給他們看的動(dòng)物圖片表演動(dòng)作，從而引出單詞并進(jìn)行教學(xué)。這樣通過看一看、演一演、說一說的形式學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生們都很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭特別高，課堂氣氛也特別活躍。而且把單詞教學(xué)與動(dòng)作聯(lián)系起來，有助于幫助學(xué)生進(jìn)行情境記憶，單詞就很快能掌握了。學(xué)生在積極的參與中樂中學(xué)，學(xué)中用，不知不覺中那些不愿意開口的學(xué)生成為了課堂中的主力軍。又如在學(xué)習(xí)1—10這幾個(gè)數(shù)字時(shí)(數(shù)字是5單元的重點(diǎn))，可以通過五個(gè)手指的不同姿勢(shì)來分別表示這十個(gè)數(shù)字。學(xué)完這些數(shù)字后，還可讓學(xué)生做十以內(nèi)的數(shù)字相加游戲。如算式2+5=7，可讓兩個(gè)學(xué)生扮演加數(shù)，介紹自己“one”，“two”，用兩人合拍掌當(dāng)加號(hào)，一拍一說，報(bào)出得數(shù)，提高了學(xué)習(xí)效果。數(shù)字游戲還有看手勢(shì)說數(shù)字、順數(shù)、倒數(shù)數(shù)字競(jìng)賽等，這樣做學(xué)生興趣盎然，教學(xué)效果很好。數(shù)字教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)孩子每個(gè)人都進(jìn)行了口語測(cè)試，他們不但能流利的說出自己家里的電話，而且能聽懂很長的數(shù)字組合，有的班級(jí)的孩子這單元結(jié)束后已經(jīng)能把單詞全都背熟了，看來做一個(gè)學(xué)生喜歡的科目竟有如此效果，我不禁自己都很驚訝。
(二)英語游戲促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的提高英語的教學(xué)效率
一年級(jí)小學(xué)生好勝心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，喜歡各種競(jìng)賽活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)接力賽跑能夠調(diào)動(dòng)他們極大的熱情。于是我便把這個(gè)傳統(tǒng)的體育游戲“搬”進(jìn)了英語課堂。把學(xué)生按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則分成若干組，每組人數(shù)相同(以6人為宜)。在準(zhǔn)備階段讓學(xué)生從《學(xué)習(xí)卡片》中找出自己會(huì)說的單詞卡片拿在手里。我先選一組開始游戲，請(qǐng)他們到教室前依次排成一列。我宣布游戲開始后，組內(nèi)的第一個(gè)學(xué)生快速跑到磁力板前用磁鐵將手中的一個(gè)單詞貼在黑板上并大聲正確朗讀此單詞，然后快速跑回隊(duì)伍拍一下下一個(gè)學(xué)生的肩膀由下一個(gè)學(xué)生繼續(xù)游戲。(如果朗讀錯(cuò)誤我糾正后請(qǐng)?jiān)撁麑W(xué)生朗讀5遍該單詞后才能繼續(xù)游戲。)回到隊(duì)伍的學(xué)生排到隊(duì)尾等候下一輪機(jī)會(huì)。2分鐘后結(jié)束此組的游戲，然后數(shù)一數(shù)此組共得了多少分(每個(gè)單詞得5分，但如果有重復(fù)的單詞則只計(jì)一次分)。接下來是其余的組依次進(jìn)行游戲，直到每個(gè)組都有機(jī)會(huì)參加此游戲，在相同的時(shí)間內(nèi)得分的組為第一贏家。
在此游戲中學(xué)生們爭(zhēng)分奪秒，無論是“淘氣包兒”還是“悶葫蘆”都在盡自己的努力為自己的小組掙分。此游戲不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在第一次進(jìn)行此游戲時(shí)組內(nèi)重復(fù)單詞的現(xiàn)象很普遍，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)這樣會(huì)在游戲中吃虧后，在第二次做此游戲時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們?cè)跍?zhǔn)備階段就不像第一次那樣只顧找自己會(huì)說的單詞，這次他們會(huì)把那些簡(jiǎn)單的單詞留給英語差一些的學(xué)生，而自己勇挑重?fù)?dān)，以免在游戲中造成損失。我發(fā)現(xiàn)英語好的學(xué)生還非常主動(dòng)地教組內(nèi)的學(xué)生說單詞呢!這樣一來似乎會(huì)占去更多的準(zhǔn)備時(shí)間，但他們從中所獲得是互相幫助、互相學(xué)習(xí)與合作精神。
由于我給學(xué)生在課堂上做游戲的機(jī)會(huì)，讓他們做了他們感興趣的事，而且我也經(jīng)常參加他們的游戲，學(xué)生們很喜歡我。他們見到我總是熱情地和我打招呼。有些學(xué)生還邊喊著：“MissYang”邊張開雙臂向我跑來并給以熱烈的擁抱。每每此時(shí)我的心里甭提多開心了。經(jīng)過我的不懈努力，孩子不但在學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高，而且在吉林市英語風(fēng)采大賽中，八個(gè)孩子在與三年級(jí)孩子同臺(tái)比賽中，兩人獲一等獎(jiǎng)，一人獲二等獎(jiǎng)一人獲三等獎(jiǎng)，其他優(yōu)秀獎(jiǎng)的好成績，家長們感激的說：“老師我們就是按您的要求背的書中的課文，與比自己孩子大的同學(xué)比賽真的沒有想到會(huì)有這么高的獎(jiǎng)，評(píng)委一致認(rèn)為孩子發(fā)音準(zhǔn)確，表演出色�！甭犃思议L和評(píng)委的認(rèn)可，我不禁想起“親其師，而信其道”從而達(dá)到教學(xué)的最有效的教學(xué)效果。
最后我想說感謝在教學(xué)中給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和老師們，同時(shí)也深深的感受到真正寓教于樂，使學(xué)生能從實(shí)際意義上在做中學(xué)、樂中學(xué)、玩中學(xué)。把枯燥乏味的英語教學(xué)變得生動(dòng)有趣、生機(jī)盎然的重要。
一年級(jí)上冊(cè)英語教案教學(xué)反思2
目前，全市已普遍從小學(xué)一年級(jí)開設(shè)英語課程。英語對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來講，是新事物，那么在這個(gè)階段，教師如何能夠發(fā)揮好啟蒙作用，使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的起始階段，擁有積極的學(xué)習(xí)熱情，并融入語言學(xué)習(xí)的良好氛圍之中呢?我認(rèn)為，教師要想盡辦法讓孩子對(duì)英語產(chǎn)生無盡的興趣。
《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)英語教學(xué)的核心是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓他們持久地保持這種興趣。這就需要英語啟蒙老師精心設(shè)計(jì)、組織課堂教學(xué)，使學(xué)生樂于參與，勇于實(shí)踐。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上的小游戲，小競(jìng)賽是促進(jìn)和激發(fā)興趣的有效形式。這些游戲競(jìng)賽活動(dòng)快節(jié)奏、有趣味、活潑、生動(dòng)，小學(xué)生都喜歡做。但是任何東西都有一個(gè)度，過猶不及就會(huì)失去它原有的意義和效果，那么小學(xué)英語課堂上的游戲競(jìng)賽活動(dòng)也要有一個(gè)度，游戲競(jìng)賽活動(dòng)的時(shí)間要根據(jù)難易程度控制好，要不緊不快效果才好。
比如：在教授body/arm/hand/finger/leg/foot這幾個(gè)單詞時(shí)我運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)，按照畫的順序來認(rèn)識(shí)記憶這幾個(gè)單詞，再一個(gè)是采用游戲競(jìng)賽活動(dòng)：第一個(gè)游戲競(jìng)賽活動(dòng)(TPR——TpointsandSsanswer)是師生互動(dòng)，比較簡(jiǎn)單，這個(gè)是比速度，也是考查學(xué)生對(duì)單詞“意義”的理解，時(shí)間為一二分鐘左右完成。第二個(gè)游戲競(jìng)賽活動(dòng)(TPR——SspointandSssay)是生生互動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)雖然也是pointandsay，但與前一個(gè)不同，它是在考查學(xué)生對(duì)單詞“意義”理解的基礎(chǔ)上又多了對(duì)單詞“讀音”的考查，難度遞增。第三個(gè)游戲競(jìng)賽活動(dòng)(TPR——looksayandchoose)是師生PK，是對(duì)單詞“形”的識(shí)記，也就是“認(rèn)讀”，難度較大，可以說，“認(rèn)讀”英語是小學(xué)生最難過的一關(guān)，所以我又面向了全體學(xué)生。
二、教師還要適時(shí)借助于母語。三年級(jí)學(xué)生沒有一定的英語語言輸入，整節(jié)課全部用英語對(duì)話是不現(xiàn)實(shí)的.。比如，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，對(duì)游戲的規(guī)則、要求、評(píng)價(jià)我都用漢語解釋。這樣既節(jié)省了時(shí)間，提高了課效，又避免了學(xué)生因聽不懂要求而無動(dòng)于衷造成的冷場(chǎng)。其次，母語用得要恰到好處，要起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。
三、教師更要有親和力。在課堂上，我與學(xué)生擊掌讀單詞、拍手讀句子。我用兒童化的肢體語言，興趣化的手語同學(xué)生交流。這種親和力讓我把愛傳遞給了學(xué)生。比如，在一些游戲活動(dòng)(TPR——Lookchooseandsay)中，我和學(xué)生一起搶答，讓學(xué)生充分感受到教師的民主和平等。讓學(xué)生喜歡上老師，進(jìn)而更喜歡學(xué)習(xí)語言。
作為一名英語啟蒙教師，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，還需要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，使課堂教學(xué)不斷升級(jí)!
一年級(jí)上冊(cè)英語教案教學(xué)反思3
本堂課為詞匯課，包括三個(gè)名詞：doctor, nurse, cook，還有兩個(gè)形容詞：old, young. 詞匯課的重點(diǎn)在于單詞的學(xué)習(xí)，單本可出現(xiàn)一個(gè)難點(diǎn)，不僅需要學(xué)生學(xué)會(huì)這幾個(gè)單詞的音形意，還要注意區(qū)分名詞和形容詞。
小學(xué)生的思維方式存在閃憶化，在英語教學(xué)中許多單詞不易記住和掌握，教師要想方設(shè)法，使教學(xué)直觀化、趣味化。那就是最直接的表演化，讓學(xué)生感興趣。
一、要精心挑選和設(shè)計(jì)一些英語教學(xué)游戲。
本節(jié)課，我把三個(gè)名詞和兩個(gè)形容詞的教授分開。先對(duì)三個(gè)名詞進(jìn)行講授，
在講授過程中設(shè)計(jì)了一逃跑游戲。醫(yī)生、護(hù)士、廚師的圖片同時(shí)出現(xiàn)在大屏幕上，然后出現(xiàn)一只大老虎在屏幕中心，老虎跑到誰那，同學(xué)們就得讓他快點(diǎn)跑，要不然就會(huì)被吃掉。例如，老虎跑到醫(yī)生那學(xué)生們就要以最快的速度說出：“Doctor, doctor, go, go, go.”同時(shí)拍桌子。孩子們對(duì)這個(gè)游戲很感興趣，通過這個(gè)游戲，練習(xí)了單詞，提高了孩子的反應(yīng)能力。
在形容詞講授之后，給孩子們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)Find their homes的游戲，幫助不同的人找到自己的家。把形容詞和名詞結(jié)合到一起去練習(xí)，讓學(xué)生在句子中感受名詞和形容詞的用法。如：She is an old doctor. 學(xué)生說對(duì)了，那么年老的醫(yī)生就回到屬于老年人的家里了。
二、引入競(jìng)爭(zhēng)
孩子都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在課堂上適當(dāng)?shù)拈_展一些競(jìng)賽活動(dòng)，如小組間競(jìng)爭(zhēng)賽、男女競(jìng)賽、自由組合賽、個(gè)人挑戰(zhàn)賽等方式，即可活躍課堂氣氛，又可培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)中合作意識(shí)。本節(jié)課以小組競(jìng)爭(zhēng)為主。
班級(jí)分成六個(gè)小組，學(xué)過的單詞造句子，把新單詞放到學(xué)過的句型中去，讓孩子活學(xué)活用，說出一個(gè)正確的句子就給所在小組加兩分。再猜職業(yè)的游戲中也是，猜對(duì)的給小組加分。Find their homes的游戲中更是如此，成功送一個(gè)人回家給小組加3分，孩子們熱情很高，踴躍發(fā)言，讓孩子們?cè)陂_心活躍的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力源泉。對(duì)于小學(xué)生來說更是如此。他們年齡小，自控力差，注意力容易分散，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣是首要的`任務(wù)。如何激發(fā)小學(xué)生的興趣，以產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高英語教學(xué)質(zhì)量，這是我們英語教學(xué)中的一個(gè)重要課題。根據(jù)本次公開課和之前的教學(xué)，我感到根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是提高課堂效率的有效方法。
創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高其運(yùn)用語言的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是進(jìn)行語言交際運(yùn)用，單純、機(jī)械的操練，使課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致學(xué)生疲倦，不愿意與英語“打交道”，久而久之學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)會(huì)失去興趣。然而在英語課堂中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，能吸引學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí)，取得寓教于樂的教學(xué)效果，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣自然就會(huì)提高了。
總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，在教學(xué)中，多想方設(shè)法，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和愿望，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的持久而穩(wěn)定的興趣，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高英語教學(xué)效果。
一年級(jí)上冊(cè)英語教案教學(xué)反思4
一、實(shí)事求是，因材施教
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸到英語，有的還不能適應(yīng)。另一方面，小學(xué)一年級(jí)對(duì)于他們剛從幼兒園上來，有的甚至幼兒園都沒有上過，所以還不適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)環(huán)境。因此，講得太快太急，照顧不到整體，教學(xué)效果不會(huì)理想的。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果有直接影響。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。英語是一門外語，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法：
1、玩中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得。游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好法，尤其是低年級(jí)英語教學(xué)的基本活動(dòng)，靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。比如學(xué)習(xí)身體部位時(shí)，用touchinggame,在學(xué)習(xí)動(dòng)物時(shí)采用了“模仿動(dòng)物表演”的游戲;還有g(shù)uessinggame,missinggame,driveatrain，“丟炸彈”以及玩單詞卡片的游戲。不僅避免了枯燥的認(rèn)讀，還吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)也激發(fā)了他們說、讀的興趣。這些游戲由于帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，就使參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、積極去學(xué)，并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。孩子們?cè)谟螒蛑�，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達(dá)的欲望，提高了口語實(shí)踐能力，限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生與教材之間產(chǎn)生通暢的情感交流。
2、歌中練，在歌聲中鞏固所學(xué)知識(shí)。小學(xué)生生性活潑、愛唱愛跳。針對(duì)這一特點(diǎn)，利用或改編了與學(xué)習(xí)內(nèi)容符合的歌曲或歌謠(chant)，并加以動(dòng)作表演。
3、畫中樂，在涂、畫中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。低年級(jí)學(xué)生情緒活躍、開朗，具有好動(dòng)和穩(wěn)定性、專一性差的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)中不僅僅鍛煉學(xué)生的“動(dòng)嘴說”，還讓學(xué)生“動(dòng)手畫”，如用水彩筆涂水果顏色，學(xué)生們?cè)谕�、畫中，與同伴團(tuán)結(jié)合作，展示杰作，并相互交流。
4、實(shí)物教學(xué)。在課堂上盡量利用實(shí)物教學(xué)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生摸、聞、聽、觸結(jié)合起來，如教pencil,bag,book等文具單詞時(shí)，讓學(xué)生看著真實(shí)的物品來學(xué)單詞，并且摸著、說著，再加以有趣的動(dòng)作，就能更好地讓課堂更加生動(dòng)、有趣。
三、一年級(jí)的英語教師應(yīng)格外具有親和力
一年級(jí)的`英語教師應(yīng)格外具有親和力，我在課堂中的教態(tài)親切自然，語速適中，語調(diào)語音準(zhǔn)確，用英語組織課堂教學(xué)，輔助以生動(dòng)的手勢(shì)、動(dòng)作和表情等，讓學(xué)生邊聽邊理解老師的意圖，在日復(fù)一日的反復(fù)訓(xùn)練中使學(xué)生逐漸達(dá)到聽懂記牢的水平。如教“Let’ssingasong.”時(shí)，我每次使用英語時(shí)做出固定的動(dòng)作，然后和學(xué)生一起表演唱歌，這樣反復(fù)多次后，學(xué)生就明白了。通過日積月累，學(xué)生就會(huì)聽懂很多的課堂用語。用英語組織課堂教學(xué)，可給學(xué)生耳目一新的感覺，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來，使他們對(duì)英語課產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、采用新穎的評(píng)價(jià)方式
在教學(xué)中我采用口頭表揚(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)給小貼畫、五角星、小紅花等。特別注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)，評(píng)價(jià)形式具有多樣性和可選擇性，通過觀察學(xué)生的活動(dòng)(說歌謠、唱歌曲、表演對(duì)話等)，與學(xué)生交流。
總之，今后我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材鉆研，多動(dòng)腦筋，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
一年級(jí)上冊(cè)英語教案教學(xué)反思5
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)先生學(xué)習(xí)英語的愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成無效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)先生綜合運(yùn)用英語的能力。
本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計(jì)的。課堂教學(xué)以“My Room”為主題，與學(xué)生生活密切相關(guān)的房間物品為主線貫穿始終。我在課堂上為先生營造了一個(gè)輕松有趣的'學(xué)習(xí)氛圍，促使先生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。
當(dāng)代教育主張“開放式課堂教學(xué)”，注意培養(yǎng)創(chuàng)新型人才�；谶@一理念，我在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)地充實(shí)了豐富有趣、針對(duì)性強(qiáng)的開放性游戲活動(dòng)，使孩子們?cè)凇皹分袑W(xué)、學(xué)中樂”。比如，有關(guān)房間內(nèi)的物品和句型“In my room I have … ”是本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了“布置房間的小游戲。提高了學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。也讓所學(xué)的知識(shí)變成為真實(shí)交際的能力。
在本堂課中，我采用了以下教學(xué)方法：
一、視聽法
是一種重要的外語教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)聽說先于讀寫，在課堂教學(xué)中只使用第二外語�？紤]到學(xué)生有了一定的語言基礎(chǔ)，所以采用了視聽法。
二、交際法
即在真實(shí)的語言環(huán)境中，通過先生的相互交流，學(xué)習(xí)新知識(shí)。針對(duì)先生樂于進(jìn)行同伴交流的特點(diǎn)，采用了此方法。
三、全身反映法
在多種感官被刺激的情況下，獲得知識(shí)更牢固，記憶更深刻。通過游戲歌曲，讓先生自然而然的進(jìn)入英語學(xué)習(xí)中。設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行分層次教學(xué)，使不同層次的先生通過親身體驗(yàn)、實(shí)踐參與合作的方式，得到不同層次的語言訓(xùn)練和提高。
本課設(shè)計(jì)開放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)先生的語言學(xué)習(xí)愛好，使教學(xué)滿意不同層次學(xué)生的需要。并積極鼓勵(lì)先生與家長合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的成功感。
這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性;同時(shí)，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，身為一名年輕的小學(xué)英語教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐!
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