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《秋天的收獲》教學反思（通用8篇）
在充滿活力，日益開放的今天，課堂教學是重要的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么應(yīng)當如何寫反思呢？以下是小編為大家整理的《秋天的收獲》教學反思（通用8篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《秋天的收獲》教學反思1
一、教材分析：
《秋天》是小學語文蘇教版教材第七冊第一單元中的一首詩歌。全詩共七小節(jié)，描寫了秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發(fā)了作者對秋天的熱愛和贊美之情。全文語言優(yōu)美生動，易于朗讀和背誦。當然本文也重在讓學生了解秋天的特點，從而激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
二、自我感覺良好的方面：
1、端正教研態(tài)度。態(tài)度決定一切，上《秋天》一課之前，我深入鉆研教材，上網(wǎng)多方查找資料，瀏覽優(yōu)秀老師的教學設(shè)計、教學實錄，反復(fù)修改，最終確定教學設(shè)計。接著，修改制作與教學設(shè)計相應(yīng)的課件，下載課文朗讀等。
2、學生預(yù)習很充分，課堂表現(xiàn)優(yōu)秀，非常給力。
3、注重學生知識的積累。我揭開課題后，引導學生交流關(guān)于秋天的成語、詩句，對學生的發(fā)言大加贊賞，鼓勵學生多多積累語言。
4、以讀感知。在整堂課的學習中，我采取多種方法，盡量調(diào)動學生的積極性，讓學生進行朗讀。且每一遍都有不同的要求，真正做到了在讀中感知課文，在讀中理解課文。第一次傾聽課文朗讀，學生有了很好的模仿樣本，也確定了感情基調(diào)。在第二次讀書中回顧了課前預(yù)習，解決了生字新詞和讀通課文。第三次是分小節(jié)檢查朗讀課文，接著，我讓學生通過閱讀來初步理解課文內(nèi)容，理清了課文脈絡(luò)，最后，我讓學生找出自己最喜歡的小節(jié)，進行朗讀比賽，讀出自己的'個性和理解。這樣一次一次的讀文，全體學生都參與到課堂學習中來，學生真正地成了學習的主人。
5、重視字詞教學。作為四年級學生，在第一課時的教學中，識字、寫字仍十分重要。這堂課，我充分借助現(xiàn)代化教學手段來豐富識字教學。同時，這些教學并不是生硬地灌輸、告知，而是通過學生的自主學習，去發(fā)現(xiàn)，去研討，從而習得新知識，學生學得輕松、愉快而扎實。比如，“羊腸小路”一詞的理解是引導學生從生活中學詞語，又出示圖片幫助
理解，學生很感興趣。我留有時間讓學生當堂寫字，對于寫字姿勢正確的同學給予表揚，不正確的及時糾正，這樣做有利于學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
6、創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學氛圍。我非常注重課堂上的積極評價，不停地鼓勵、賞識孩子，給學生學習的信心與動力，讓學生整節(jié)課自始至終都興趣盎然，為學習課文營造了和諧的良好氛圍。
三、今后有待改進的方面：
1、在生字的學習方面，我應(yīng)該把分析重點字形與寫字結(jié)合起來，這樣既緊湊，又會節(jié)約時間。課堂上有一時的疏忽，在教學設(shè)計時考慮得也不夠到位。其實課堂上我就有覺察，聽了同事的議課，更肯定了我當時的想法。
2、對于再讀課文，理清脈絡(luò)環(huán)節(jié)，設(shè)計得也有小問題。為了照顧到大部分學生，我特地降低了坡度，但設(shè)計得有些內(nèi)容似乎有部分重復(fù)，不夠精煉，浪費了寶貴的教學時間。導致原計劃中的第一部分沒有時間完成，只好臨時放棄了。其實只要節(jié)約三五分鐘，就會更完美了。
3、教學前，對于課堂語言，特別是過渡語，我也進行了精心的設(shè)計，但是在課堂上有時口語太多，還是做不到得心應(yīng)手，不夠精煉。
4、議課時劉老師提出的寶貴意見讓我受益匪淺。成語“碩果累累”中的“累”應(yīng)讀第二聲，而我這幾十年來一直讀成第三聲，沒有誰發(fā)現(xiàn)我讀的不對，我也從來沒有意識到自己讀的是錯的，更從沒想過要去查一查詞典。事后 ，我特意上網(wǎng)查了查，證明了她說的是對的。我很吃驚，我想：若不是這次公開課，說不定我會一直錯下去，直到一輩子。還有關(guān)于“葡萄”第二個字是讀輕聲還是讀第二聲的問題，網(wǎng)上還沒有定論，兩種說法都有。漢字太深奧了。
發(fā)現(xiàn)自己的種種不足真是一件開心的事！要想上好一節(jié)課可不容易啊，我今后還要繼續(xù)努力！
《秋天的收獲》教學反思2
本課旨在通過觀察秋天的天氣、動植物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的情感。 通過課前的觀察、課上多種呈現(xiàn)方式的交流（口頭描述、實物展示、記錄表或圖畫的介紹），了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀察認識秋天的季節(jié)特征，感受秋天的美，培養(yǎng)觀察、表達、合作的能力和熱愛大自然的情感。通過留住秋天的活動，激發(fā)熱愛秋天，熱愛大自然的情感，培養(yǎng)實踐能力和想象能力。
這節(jié)課我緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動性、開放性這三個特點來設(shè)計所有活動。
我從學生的實際生活出發(fā)，精心設(shè)計與學生已有生活經(jīng)驗相聯(lián)系的活動。在這一課的活動中，我們充分體現(xiàn)了地方特色。孩子們生在農(nóng)村，他們對田地里的`農(nóng)作物、蔬菜也有一定的了解，野草野花，另外，很多學生家中就種著各種果樹，有的學生家中有菜園。充分利用現(xiàn)有的資源，課前，讓學生根據(jù)自己的喜好自由結(jié)合，分別從花草樹木、農(nóng)作物、動物、天氣這四個方面去尋找秋天。這樣的活動貼近學生的生活。學生們親自去觀察、去記錄，這個尋找秋天的過程，實際上就是體驗、發(fā)現(xiàn)的過程，是學生自主學習的過程。因為品德與生活教學是教師指導下學生自主學習、自主建構(gòu)的過程。正是由于在課前開展了與學生實際生活密切相聯(lián)系的活動，才使得課上各組的匯報、同學之間的互相補充這一系列交流互動活動得以順利進行。
《一起找秋天》這一課的教學，不只局限在40分鐘的課堂上，而是把課前、課上、課后的活動視為一個有機的整體。課前用了10多天的時間，學生們（還有我）都在留心觀察自己身邊秋天景物的變化，當然，在整個觀察過程中，教師對學生是有一定指導的，并不是讓學生盲目的觀察。 在這一課的教學中，體現(xiàn)了與學�；顒�、與家庭生活、與其他學科的整合，也是開放性的體現(xiàn)。
再有，借助媒體，拓寬了學生的視野。課上，我不僅引導學生介紹了自己身邊的秋景，而且還借助幻燈片欣賞了其他地區(qū)優(yōu)美的秋景，并配上《秋日的私語》的音樂，這樣不但陶冶了學生的情操，而且拓寬了學生的視野。
總之，我們在品德與生活課教學中要努力體現(xiàn)生活性、活動性、開放性，這樣，會使學生積極、主動地投入到學習活動中，提高教學的實效性。
《秋天的收獲》教學反思3
本課是教育科學出版社出版的藝術(shù)二年級上冊第一單元的第二課題，為了增強學生的學習興趣以及制作材料準備的方便，我選擇了剪貼畫“制作蔬果籃”， 作為本學期開學的第一節(jié)美術(shù)課。此課屬于“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域，旨在讓學生通過觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間等基本造型元素，運用對稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏等形式原理進行造型活動，增進想象力和創(chuàng)新意識。
一、猜一猜，摸一摸，激發(fā)興趣
在本課教學中，我主要從學生的生活實際入手，以學生的體驗為主，精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)的問題，激發(fā)學生的學習興趣。如用相關(guān)的水果謎語導入，使學生通過思考，調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，對秋天的果實，蔬菜有一定的初步了解。接下來利用摸一摸的游戲，讓學生對水果蔬菜的形狀、肌理，味道等方面進一步加深認識，為接下來的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
二、看一看，比一比，認識蔬果
此環(huán)節(jié)，我依次展示不同的蔬果，引導學生進行形狀、肌理的對比，區(qū)別蔬果的外部特征，接下來再展示兩幅學生完成的作品，讓學生選擇判斷，從視覺上加強學生對構(gòu)圖的直觀印象，以初步了解大小錯落，遮擋組合排列的`構(gòu)圖規(guī)律和方法。
三、試一試，拼一拼，掌握構(gòu)圖
出示各種蔬菜水果的圖片，開展拼貼游戲，學生興趣濃厚，能夠從上臺同學出現(xiàn)的問題中總結(jié)經(jīng)驗，但是在此環(huán)節(jié)的操作過程中浪費了較多的時間，以至于接下來學生動手繪制的時間較少，沒有完成課堂評價的環(huán)節(jié)。
《秋天的收獲》教學反思4
在品德與生活課教學中，教學活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不囿于教材，應(yīng)該有效地開發(fā)、利用課程資源，從兒童的實際生活中挖掘出有教育意義的資源，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或根據(jù)兒童自己的選擇來組織活動。例如，在教學《秋天的收獲》一課前，根據(jù)教材內(nèi)容，我提議要舉辦一個“豐收展”的活動，由于我們班的學生都是農(nóng)村的孩子，所以當老師提出讓同學們從家里帶些秋天的果實到班上來展覽時，同學們都很高興。在舉辦豐收展時。
我是這樣做的；首先請學生將自己準備的秋天的果實拿出來。每個學生在集體前面介紹自己帶來的果實的名稱、特點等。將準備好的秋天的果實分類擺放在一起，舉辦豐收展。鼓勵學生利用各種方法將這些秋天的果實留下來。
然后，我再用卡片標出“水果類”“糧食類”“蔬菜類”“干果類”等各種類農(nóng)作物，讓學生先想想自己帶的東西屬于那類，然后放在相應(yīng)的位置上，接著讓同學們看看、摸摸、聞聞，感知各種果實的形狀、顏色、氣味等，讓學生學會進行簡單的探究活動，最后讓學生說說這些豐富的果實是怎樣得來的，說說父母的勞動情形，體會勞動的艱辛，感受勞動果實的來之不易，從而讓學生懂得應(yīng)該珍惜勞動果實，尊敬勞動者。此文轉(zhuǎn)自
最后。以一首《憫農(nóng)》道出了先人對于糧食的珍惜與重視。多么樸實的感情，多么實在的道理��！節(jié)約是美德。希望同學們，能夠記住這首詩，珍惜糧食，愛惜食物，尊重農(nóng)民的勞動成果，不要浪費糧食。進一步圍繞豐收果實是怎樣得來的`，讓學生體驗勞動的辛苦和快樂。并背誦“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！币皇自姟�
我們知道，德育是學生知、情、意、行的過程，是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程，是教育與教育者相結(jié)合的過程，是一個思想認識逐步提高的過程。因此，教師應(yīng)摒棄“居高臨下”成人化和“一勞永逸”的認識誤區(qū)。樹立平等、友愛的觀念，以細致的教育方法、俯下身去說服、啟發(fā)、誘導、幫助學生，做好學生的思想道德工作。
《秋天的收獲》教學反思5
本節(jié)課教學，我抓住學生好奇心強，喜歡做游戲的心理，以學生生活為基礎(chǔ)，引導學生在活動中體驗感悟，較好地完成本課教學目標。我認為以下幾個方面我做的比較好。
一、以生活為基礎(chǔ)，精心設(shè)計學生喜愛的活動
我們都知道，學生品德源于他們對生活的認識、體驗和感悟。因此，我們必須讓學生用眼睛去觀察生活，用心靈去感受生活，用自己方式去實踐生活。本節(jié)課我以學生生活為主線，設(shè)計了這樣教學活動：摸猜活動、搜集秋天果實并分類活動、留住秋天的果實活動等�！安乱徊�、分一分、畫一畫”這些活動都是來源于學生的生活，學生在活動中非常喜歡做自己熟悉、感興趣的事情，從而豐富他們的經(jīng)驗、能力、知識，加深了對自然、社會的認識和理解。
二、以學生為主體，關(guān)注學生在活動中體驗和感悟
設(shè)計活動的目的是為了培養(yǎng)學生有良好品德和行為習慣，只有他們親自參與喜歡的活動，活動才能成功，才能有效。本節(jié)課我設(shè)計幾個活動，就是讓學生親自參與，把主動權(quán)交給他們。
�。�1）如讓他們用手摸、用心猜、動手擺，初步感知果實特征。
�。�2）通過探究性、操作性活動。如：搜集秋天的果實并分類，動手畫一畫秋天的果實等，讓學生自己搜集，自己創(chuàng)作，初步培養(yǎng)了學生探究能力和搜集處理信息及創(chuàng)作能力。
�。�3）（課前我自己買了幾個新鮮的大石榴）課上讓學生品嘗一下秋天的果實，使學生通過各種感官，認識秋天的果實。感受秋天果實給人們生活帶來的甜美。學生家長課后反映孩子回家后和家長聊天說老師分給我們每個同學石榴吃，石榴很大很甜。教師的一個小小舉動，能夠增加學生與家長的溝通，培養(yǎng)學生語言表達能力，此舉可行。
三、以教師為主導，豐富提升學生的生活
教師充分利用秋天的果實來吸引學生，把這些常見的也是學生生活中非常熟悉的果實帶到課堂中來，讓學生通過“聞一聞”、“摸一摸”、“嘗一嘗”、“看一看”等手段方法去感知事物，感受秋天豐盛的果實。巧妙地增強了學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。師生活動頻繁，互動良好，教者能夠大膽地把課堂交還給學生，讓學生去說、去做，學生的.興趣十分濃厚，不知不覺地在課堂中學到知識，體會做人的道理。
一節(jié)課下來，感覺學生不能把教師交給的任務(wù)很好的完成（讓學生準備2-3種水果，班里學生帶的不多，多數(shù)學生說忘了，有時是家長認為太麻煩了不給孩子帶），這也是今后我在教學是需要注意的。
《秋天的收獲》教學反思6
【教材簡解】
中班主題活動《美麗的秋天》中第一周主要是學習蔬菜相關(guān)的知識。教材中主要包括秋天的蔬菜，秋天的景色和秋天的落葉。在秋天的蔬菜中主要介紹了一些蔬菜的名稱以及外形特征，以及芹菜的食用方法。根據(jù)我們當?shù)氐闹饕卟似贩N我選擇了蘿卜、毛豆、茭白這三種蔬菜為代表向孩子們介紹它們的外形、食用部位以及各種不同的食用方法。
【設(shè)計理念】
英國教育家斯賓塞說過：“學生自己獲取的任何知識，他自己解決的任何問題，因為是經(jīng)過自己的努力而做到的，所以比其他任何方法得到的知識更為扎實牢靠�！倍處煹穆氊�，不在于教給孩子多少知識，而在于啟發(fā)孩子的學習興趣。 “做中學”有益于培養(yǎng)幼兒的思維能力和探索精神，能給幼兒足夠的時間和空間，自主探索，自主學習，自主發(fā)展。應(yīng)該說，幼兒在“做中學”活動中，不僅能掌握科學的學習方法，而且能為未來的生活做準備。因此，在此活動中我充分讓幼兒通過操作、嘗試來獲取知識。教材簡解] [教材簡解]
【設(shè)計思路】
秋天是一個收獲的季節(jié)，孩子們對秋天已經(jīng)有了粗淺的認識。蔬菜具有相當豐富的內(nèi)涵，是幼兒成長過程中不可或缺的食物源。蔬菜對幼兒來說既能在日常生活中見到，也能直接接觸，但現(xiàn)在的幼兒只是看到碗里的熟食，對蔬菜的了解僅限于表面的認識，而且認識也比較粗淺。他們并不知道蔬菜的種植、生長、及成熟過程，不知道蔬菜的種類、季節(jié)性、各種不同的吃法等等。為此，我們設(shè)計了“好吃的蔬菜”這一活動，希望能夠通過豐富多彩的活動，激發(fā)幼兒了解蔬菜的興趣。引領(lǐng)孩子來到蔬菜的王國，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，想一想等方式建構(gòu)起對蔬菜的全新知覺，培養(yǎng)他們自己學習的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對蔬菜喜愛，以促進他們的身體健康發(fā)展。
【活動目標】
1、幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特征，知道它們的生長地以及不同的食用方法。
2、幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，知道要愛惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動果實。
3、幼兒懂得各種蔬菜都很有營養(yǎng)，要多吃蔬菜，培養(yǎng)不挑食的良好習慣。
【活動重、難點】
4、 幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特征以及食用方法，知道要愛惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動果實。
【活動準備】
1、 蘿卜、毛豆梗、帶葉茭白和各種蔬菜若干。
2、 教師事先帶孩子參觀過農(nóng)民伯伯的菜園。
3、 區(qū)域操作材料。
【教學過程】
一、提出問題，引起興趣。
昨天，老師帶小朋友參觀了農(nóng)民伯伯的菜園，你們都看到了哪些菜?
幼兒討論、回答。
二、幼兒通過操作、探索，初步認識蔬菜的外形特征1、“老師準備了一些蔬菜，請小朋友們?nèi)タ匆豢�，想一想，研究一下它們是什么蔬菜，它們是什么樣子�?它的哪里可以吃?”
幼兒操作、嘗試。
2、幼兒講述自己的探索結(jié)果。
“你看到了什么蔬菜?”“它是什么樣子的`?”“你覺得它哪里可以吃?”
幼兒回答。
3、教師演示總結(jié)：
(1)蘿卜的葉子綠綠的，蘿卜紅紅的，紅紅的蘿卜就是它的根，我們吃埋在地底下的根。蘿卜渾身都是寶，根我們可以吃，葉還可以給豬吃呢!
(2)毛豆梗上結(jié)著豆莢，它們都是綠綠的，豆莢上有一層絨絨的毛，我們從毛豆梗上摘下毛豆莢，剝開豆莢里面有毛豆，毛豆可以吃。
(3)茭白有長長地葉子，把外面長長地葉子剝掉就落出可以吃的茭白。
三、了解蔬菜的生長地以及食用方法。
1、蘿卜是長在哪里的?(地里)你們吃過蘿卜嗎?你們是怎么吃的?(炒著吃、燒湯吃)。蘿卜生的能吃嗎?幼兒嘗試。請每個幼兒嘗嘗蘿卜的味道。蘿卜真好吃，那它是怎樣來的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的)?
2、毛豆是長在哪里的?(毛豆長在毛豆梗上，毛豆梗長在地里)。摘下毛豆莢這樣可不可以吃?怎么才能吃呢?(剝開豆莢)。毛豆生的生的能吃嗎?幼兒嘗試(不能吃)。
請每位幼兒剝一粒毛豆，教師收起“送給食堂奶奶煮熟了吃”。毛豆能不能生吃?那可以怎樣吃(炒、燒魚、燒絲瓜等)?毛豆是怎樣來的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的)?
3、介紹茭白是生活在淺水中的。告訴幼兒茭白和蘿卜一樣可以生吃，并請幼兒嘗一嘗。茭白是怎樣來的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的)?
四、讓幼兒懂得各種蔬菜都很有營養(yǎng)，要多吃蔬菜，培養(yǎng)不挑食的良好習慣。
1、小朋友都知道現(xiàn)在是秋天，秋天是一個收獲的季節(jié)，有很多的水果，還有許多蔬菜，那你們知道秋天還有哪些蔬菜?引導幼兒說出觀察過的南瓜、扁豆，知道他們都是長在藤上的。
2、教師總結(jié)：蘿卜、毛豆、茭白都是蔬菜，蔬菜里面含有豐富的維生素，能夠幫助我們長身體，它們都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們不能浪費，吃飯的時候不僅要吃肉，也要多吃蔬菜，這樣我們才能長得高，長的壯，才有力氣。
《秋天的收獲》教學反思7
一、收集生活素材，豐富活動資源。 圍繞課堂教學目標，充分挖掘教材中的活動因素，巧用地方的生活資源，課前，讓學生走進田間去采集秋天的收獲物，學生準備得非常充分，這樣發(fā)揮了學生的主體意識，讓學生積極參與到活動中來，讓孩子們在課堂上"動"起來。
二、開展多樣活動，讓學生獲得情感體驗。這節(jié)課，以活動教學方式為主，通過形式活潑、內(nèi)容豐富的猜謎語，分分類、小組合作互動交流這幾種活動形式和多媒體課件的運用，激起了學生很強烈的學習熱情和學習興趣，體現(xiàn)了品德與生活課程的生活性、活動性、開放性，在滿足學生表現(xiàn)欲的`同時，提高學生的創(chuàng)造力，學生通過自己喜歡的活動去追尋快樂，去捕捉秋天的氣息，整個課堂充滿了活力。
另外，有兩點不足：
1、引導學生通過觀察農(nóng)民伯伯喜悅的表情，觀看果農(nóng)種植蘋果付出的勞動照片，讓學生懂得珍惜勞動成果，尊重付出勞動的人，在這個環(huán)節(jié)，我們想讓學生結(jié)合自己的實際情況和平日做法，說說自己今后怎么愛惜糧食，比如，有的同學平日不愛吃的糧食不吃，總愛剩飯或者是有不愛惜糧食的習慣，通過今天的學習，談?wù)勛约航窈笤趺醋�，我想這樣的引導和交流更能有效地落實情感目標。
2、另外，還有一個小細節(jié)，教師讓學生看課件高粱、稻子時，學生兩次都回答說是小麥，這個地方，老師應(yīng)該明確地告訴學生我們北方盛產(chǎn)的小麥，它是在夏天成熟的。
《秋天的收獲》教學反思8
通過這次一課多研我感覺自己收獲很多。課準備了很久因為學校的工作太多一直拖到現(xiàn)在才上。很多學生因為時間太久了，所以收集到的東西很多都弄丟了。也因為是臨時通知上的課，所以學生課前的準備還不是很充分，這也是這節(jié)課的一個美中不足的地方。
總體來說這節(jié)課上的比較成功，學生的學習活動自始至終都是游戲中進行的，學生的學習興趣很濃厚，學習熱情很高漲。都能積極的參與到學習活動中來。愿意在活動中充分的表現(xiàn)自己，而且在小組合作學習的時候?qū)W生們表現(xiàn)都很棒，他們都知道該怎么去合作，該怎么最快的完成自己的學習任務(wù)。這一點上學生的進步是很大的。 同時孩子們在探求新知識方面也很勇敢，很大膽。尤其是最后一個環(huán)節(jié)，我說在不知道是什么內(nèi)容的`情況下你敢不敢接受我的挑戰(zhàn)，孩子們雖遲疑了一下，但緊接著就很大聲的說“敢”，我很欣賞孩子們這種勇于探索的精神，我要的就是這種精神，設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的雖然是為了檢驗學生的學習效果，但最主要我是想激發(fā)孩子們的這種勇往直前的精神。我希望他們在學習的道路上做一個勇往直前的人！ 還有就是在這節(jié)課當中我運用了各種學習方法來激發(fā)想學生的學習興趣，讓學生全面參與課堂。比如摸一摸、猜一猜、聞一聞、智慧大沖關(guān)等等學習方式，孩子們充分體驗到了學習的快樂，在孩子們愉悅的同時我也感受到了為人師的自豪！
這節(jié)課也有一些美中不足的地方，比如個別學生在表達方面還有一些小欠缺，再有這樣的時候教師可以進行一下積極的引導，明確要求，教會學生怎么去說怎么去做，讓學生的表達能更趨于完美！
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