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關(guān)于2020年背課文的教學(xué)反思
導(dǎo)語：教師進行教學(xué)反思就是要跳出自我，反思自我。接下來小編整理了關(guān)于2020年背課文的教學(xué)反思，文章希望大家喜歡！
背課文的教學(xué)反思
記得我一板書完課題就聽見教室里此起彼伏的竊竊私語聲。我想：隨他們說說吧！畢竟背課文是每個孩子歷久的經(jīng)歷——從上學(xué)的第一天起老師就要求孩子們背課文了。齊讀課文兩遍后，問：“看了課題，很多同學(xué)一定想起了許多往事，當時的心情和感受也會一起涌上心頭吧？那么誰愿意把自己背課文的.小故事講出來與大家分享！”
接二連三有幾個孩子發(fā)言了，舒曉萱同學(xué)第三個站起來，鑒于之前的兩個學(xué)生表達得零零碎碎，所以，在她開講之前我就提出了“線索”：“對于背課文，不同的時期、不同的內(nèi)容背起來心情感受以及態(tài)度一定有所不同。
請你從讀一年級背課文時說起吧�！边@種提示使講話人不走彎路，沿著老師給的線路一步一步走，既達到了目的，又節(jié)省了時間，而且把學(xué)生一下子帶入了最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
背課文的教學(xué)反思
我很喜歡金波的文章，無論是詩還是散文，永遠都有一顆童心，而且語言通俗易懂，從不給孩子們出難題。這篇課文也是。
這一課的教學(xué)，先是聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约罕痴b課文的經(jīng)歷和感受。然后從最后一個自然段入手�！艾F(xiàn)在，我還記得小時候?qū)W過的課文，常常默誦它們。行云流水般地背誦，把我?guī)Щ匦W(xué)的語文課堂上。”從這一個自然段中，你讀到了什么？從“常�！�、“行云流水”等詞語體會作者對背課文的喜歡。為什么我們有的同學(xué)覺得背課文很難，可是作者卻這樣喜歡背課文？于是以這個問題為線索從頭開始學(xué)習(xí)課文。剛上學(xué)時，是因為課文簡單，所以喜歡背課文，而課文越學(xué)越長，越來越難時，又是因為有媽媽的鼓勵，有老師的示范，還因為課文本身的美，這些因素使“我”迷上了背誦課文。最后體會背帶給“我”的好處。
整篇課文的教學(xué)很流暢，整體感也很強。在學(xué)習(xí)前面的部分時，新轉(zhuǎn)來的敖雨婷提出了一個問題：“老師，你不是說讀課文不能唱讀嗎？為什么作者要說‘全班同學(xué)就像唱歌似的，拉長了音背起來。清脆的'聲音，河水般輕輕地流著，連標點符號都被沖走了？”好個愛問的丫頭！我給他們解釋：“因為作者寫的是背課文，下次你碰到難背的課文，你也可以像唱歌一樣把課文填成詞來唱。這是個背課文的好辦法哦！”
同時我也強調(diào)：“朗讀課文與背誦課文是不一樣的，朗讀來達到朗讀的要求，重音、停頓都要隨著課文內(nèi)容和作者要表達的情感來定。”這個小小的插曲在我的意料之外，但因為當時處理得當，及時糾正了學(xué)生對課文內(nèi)容的誤解，也為他們背誦課文增加了一個可行的辦法。
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