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《我變成了一棵樹》教學反思（精選16篇）
作為一名人民教師，課堂教學是我們的任務之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編為大家收集的《我變成了一棵樹》教學反思，希望能夠幫助到大家。
《我變成了一棵樹》教學反思 篇1
一、成功之處
在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在教學本節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：教學中，讓學生盡可能的發(fā)表自己的看法，理解別人的看法，從而使思維更廣闊，認識更深刻，學生之間的互議和交流使學生的理解更全面，同時也促進了全員參與，提高表達能力。
二、不足之處
同學想畫面的同時，又讓他們想心里話，后一問題響應者比較少。原因是兩個問題放在一起，同學操作起來有一定的難度。可以分開進行，后一個問題，可以讓同學在默讀文后進行，可能效果會好一些。說自身的`內(nèi)心話既是對課文的理解，也是同學對語言情境的感情體驗。
三、改進措施
如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先讓學生自學生字詞，熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容；然后出示自學提示(兩個中心問題)，讓學生走進課文，從文中找出問題答案，解決本文重難點；接著再次讀文，結(jié)合上下文體會文中的精彩語句，學習作者的寫作方法。學完課文后，讓孩子們積累一些有關(guān)讀書的名言或詩句，豐富自己的語言。最后，發(fā)散孩子們的思維，進行一次小練筆《假如我是一棵樹》，抓住“讀寫結(jié)合”點，激發(fā)孩子的寫作興趣。
《我變成了一棵樹》教學反思 篇2
《我變成了一棵樹》是一篇閱讀課文，但是本文寓意深遠。課文以小樹為線索，實質(zhì)是寫殘疾男孩。小男孩成全了一棵樹，母親成全了小男孩。兩條線索交織著講述著同一個故事：成全一個生命。讀完課文，你的靈魂會感到震撼：為那棵差點被奪去生存資格兒最終高大挺拔的樹苗的堅韌，為那位終于成功了的殘疾男孩的自信和陽光，更為那位成全了一棵樹和一個孩子的偉大母親。
在本課的教學過程中我設立了三個目標。一是在閱讀中感受孩子的堅強和樂觀，使學生受到情感熏陶，體會自信、樂觀的心理情緒對個人成長的重要作用，培養(yǎng)健康心理。二是在讀書中感受作品語言的質(zhì)樸與含義的深刻，把握文章結(jié)構(gòu)線索上明暗兩條線交織著講述著同一個內(nèi)容的特點。三是從語言文字中去體會人物的.情感，借助想像填補文章空白，抓住細節(jié)描寫感受不同語言環(huán)境中細節(jié)描寫的不同作用。感悟孩子的堅強執(zhí)著和樂觀，體會母愛的偉大。
在教學本課的開始，先抓住題目理解課文。讓學生理解了“成全”的意思，通過課題，知道了一個小孩救活了一棵險些被丟棄的小樹苗，使之成長為一棵大樹。同時也讓學生明白：孩子成全一棵樹的同時，也是在通過自己的堅強樂觀的生活態(tài)度成全著自己。
抓住文中的關(guān)鍵語句，理解課文�！澳赣H作出了一項重大決定”，聯(lián)系全文，讓學生弄懂促使母親作出這項重大決定的最主要的一件事是什么，明白孩子成全一棵樹的同時也在成全著自己，同時感受母愛的偉大。讓學生理解“一拐一拐”在文中多次出現(xiàn)的用意：第一次是交代孩子是個殘疾人，后幾次是為了表現(xiàn)孩子取得成功是比常人付出了更大的努力。
在本課的教學中注重了思維訓練，在思維深刻性，廣闊性上進行了嘗試，尤其是兩次想象環(huán)節(jié)的設計更突出體現(xiàn)了這點。在具體想象情節(jié)環(huán)節(jié)設計中，我有意給了孩子們一些必要的支撐，如“讓我們走進孩子挖樹坑這個畫面：看，孩子吃力地揮動著鐵鍬，當他碰到一塊很大的石頭，他（動作）；當他細細的小手被磨出水泡時，他（神態(tài)），當母親喚他休息時，他說（語言），此時此刻，他想（心理）”這本是一個很好的訓練點，但在操作過程中，我忽視了環(huán)節(jié)的整合過程，將語言、動作、神態(tài)、心理、割裂開來，缺乏一個整合的完整過程，使想象空間不夠?qū)拸V，這是最令我遺憾的一點。
全課的教學重難點設定為在閱讀過程中指導學生聯(lián)系生活實際，感受自信健康的心理在孩子成長中的重要作用，學會自信面對生活。這是將語言訓練與心理教育巧妙結(jié)合的訓練點。語文課上要學習語言表達，進行思維訓練，并在情感熏陶的過程中感悟人生，啟迪情智。學科滲透不是改變學科教學的根本特點，而是借助于學科本身特點，在語言文字品評過程中滲透相關(guān)心理教育，這里要把握好一個“度”的問題。這節(jié)課在這點上進行了有益嘗試，不夠成熟但有所收獲。
教學永遠是遺憾的藝術(shù)，常常是注重的情感忽視了內(nèi)容，重視了文字忽略了內(nèi)涵，側(cè)重了朗讀輕視了思維，在遺憾中嘗試，又在嘗試中反思。課堂永遠是新鮮的，學生永遠是鮮活的，動態(tài)的課堂，隨機生成的教育契機，需要我們不斷是思索和嘗試。我深知道路漫長，但我已起行。
《我變成了一棵樹》教學反思 篇3
《我變成了一棵樹》從一個孩子的心理來想象一棵樹的感覺，但它所要敘述的又不僅僅是“我”變成一棵樹的感覺。從媽媽出現(xiàn)在樹下，隨后又住進樹上的鳥窩起，“我”變得有些緊張起來�！拔摇奔炔幌Ｍ约旱摹澳Хā北粙寢尶雌疲峙瓮鴭寢屇苷J出自己。讀到最后，我們才知道，“我變成了一棵樹”的意思其實是說，世界上最了解孩子的人“到底還是媽媽”。在母親眼里，每一個孩子都是不會被錯認的使。下面談談我在教學中的一些想法。
在教學過程中，我創(chuàng)設了想象的`空間，培養(yǎng)了學生的想象能力。而學生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學生說得意猶未盡。在孩子們的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達就有多發(fā)達。所有在現(xiàn)實生活中還不能實現(xiàn)的，在想象的世界什么都實現(xiàn)了。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀！我們的孩子多會想��！
在教學中，緊緊扣住教學要求，循序漸進地進行想象能力的培養(yǎng)，安排了說話練習“如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的事？”對有些達不到要求的學生可以適當放寬要求，讓每一個學生通過想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感，體會成功的喜悅。想象的多樣性，符合生活的客觀現(xiàn)實，便于學生真實地表達自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
想象是創(chuàng)新的翅膀，愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”作為教師我們就應該有意識地去引導學生用發(fā)散的思維去想去做。在以低幼兒童為讀者對象的童話故事中，作家往往更傾向于強調(diào)自然與人之間關(guān)系的積極面。借助于童年特有的天真和稚趣，這種積極的關(guān)系能夠得到富于童年意趣的展示�！段易兂闪艘豢脴洹穼⑷伺c動物、植物的彼此相遇與認同，描繪得有如童年生活中一種真實的存在，也使不同生命間的這份交流、關(guān)懷顯得格外自然。
《我變成了一棵樹》教學反思 篇4
“我是一棵樹”這是我在組織幼兒戶外活動時做的一個游戲，是結(jié)合本周的教學主題《大樹和小花》而開展的。最主要的是讓幼兒能夠知道用身體模仿樹的形狀，表達自己對樹朋友的特征的認識。并且能夠豐富肢體語言，學習合作表演。對樹的組成有一定的認識。幼兒能互相合作，合作順利。
在游戲中，印象讓我最深的是幼兒之間能夠在相互合作中較好的引發(fā)他們的想象力，創(chuàng)造力。首先是幼兒活動能力得到提高，在語言活動中，教師注意幫助孩子成為活動的主人，鼓勵孩子行動、思考、學習。孩子對活動內(nèi)容從不熟悉到了解，對語言題材從不了解到得心應手，玩法從一種擴至數(shù)種，從一個人玩到合作玩，自己分配好角色，幼兒的能力得到了提高，特別是那種排除障礙，戰(zhàn)勝一切困難的能力對幼兒將終身受益。讓幼兒有一種超越自己的感覺。
再次是幼兒的個性、品德得到培養(yǎng)。通過活動幼兒心理生理健康的發(fā)展，健全人格的形成，品德的培養(yǎng)不斷地得到落實。幼兒間的.相互合作，大膽勇敢，自信心、成功感，克服困難毅力的形成都將會對幼兒的明天產(chǎn)生積極的作用，打下了扎實的基礎。
總之：兒童的世界，是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的世界，他自己所求來的知識才是真正知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界，才是他的世界。我們要因地制宜，及時的發(fā)現(xiàn)于撲捉。那才是最重要的。
《我變成了一棵樹》教學反思 篇5
本文從“我”的愿望出發(fā)展開大膽想象，講述了“我”變成一棵樹之后發(fā)生的一連串奇妙的事情，也對應了第五單元“走進想象的世界，感受想象的神奇”的人文主題。除了識字教學，本單元還是習作單元，因此本課的教學重點在于能結(jié)合課文中的奇特想象，讓學生感受想象世界的神奇，打開思路，大膽展開自己的想象，為之后的想象習作打下基礎。
我是這樣設計第二課時的教學的：首先復習導入（生字和課文內(nèi)容），在回顧課文時，我這樣的導語“還記得我們上節(jié)課有位小朋友變身成樹的原因嗎？不想吃飯可以算得上這位小朋友的小小心愿了，一次神奇的變身就可以完成一個小小心愿，真不可思議”帶領孩子們進入本節(jié)課的學習，同時也是在告訴孩子們想象可以是從內(nèi)心的小愿望開始的，這節(jié)課提到的的變身也是從這開始的；接著深入讀文，感受想象的神奇，學生先默讀課文，畫出自己覺得有意思的句子，和同桌交流，初步感受想象的奇特，在班級展示的環(huán)節(jié)，我則出示文中的幾個句子，通過情境朗讀、想象畫面、動作演示、分角色朗讀等多種方法讓孩子們進入想象的世界，同時這幾句話剛好就是文中“我”變成樹之后的神奇經(jīng)歷；最后大膽想象，創(chuàng)作表達，在感受過文中的奇特想象之后，我依靠板書，給學生總結(jié)寫法，讓學生理解這次的變身是從小小愿望開始，變身成功后會發(fā)生一系列奇妙的趣事，自己將要進行的練筆也要有這基本的兩部分，學生由說到寫，向大家展示自己大膽想象創(chuàng)造出的奇妙世界。
1. 給孩子相對寬松的課堂氛圍。本單元是習作單元、想象單元，不局限孩子的思路是最基本的要求。學生本身在這個年齡段是有天生的想象力的'，只是這些想象力需要被鼓勵，更需要給他們提供一個平臺。所以在這節(jié)課堂上，我所有的課堂問題都是開放型的，對孩子們答案的多樣性及時給與肯定，尤其是在感受課文有意思的句子時，我讓孩子們想象鳥窩的形狀還可以有什么，小動物可能是怎么住進來的，學一學小動物們對話的語氣等，這節(jié)課上孩子們的思維是活躍的。
2. 由扶到放的教學方法。孩子們剛接觸此類的課文，無論從感受文章語言還是學著文章寫作都有一定的難度，因此，在兩個環(huán)節(jié)中，我都重視問題引導、總結(jié)方法等環(huán)節(jié)，帶著孩子學會感受想象，學會寫自己的想象。
3. 分層次指導寫作。本篇文章結(jié)構(gòu)相對不是非常緊湊，但是深入研究就可以發(fā)現(xiàn)，每一次的想象都是和自身現(xiàn)實生活連接的，就是我門說的來源于生活而高于生活。我們要讓孩子們明白，想象可以實現(xiàn)自己內(nèi)心的愿望，實現(xiàn)愿望后會創(chuàng)造出更多的不可能。這兩項是缺一不可的，如果不說清，孩子們就會顧此失彼。這樣分層次知道，孩子們當然就進行了兩方面的訓練。
4. 學法遷移，加以運用。每篇課文都是例子，我們是在用課文，而不僅是在學課文。本節(jié)課我的目標是讓孩子們大膽想象自己的世界，如何想，如何寫，我?guī)е⒆右黄鹪趯W課文中總結(jié)出課文的寫法，孩子們的寫作才會有了方向。
《我變成了一棵樹》教學反思 篇6
回顧整個學習過程，其中自讀自答的學習活動，學生能夠在朗讀故事后，輕松答疑——英英不想去吃飯，所以變成了一棵樹。梳理變成樹之后發(fā)生什么這一問題時，學生能捕捉標記某一部分內(nèi)容的描寫片段，比如學生會讀出第五自然段，概括“長出鳥窩”；會讀第七自然段，概括“邀請動物”。這樣就造成一旦這一部分的自然段跨度大一些，學生就難以準確概括，最大問題是容易細分環(huán)節(jié)，比如邀請“媽媽住進三角形的鳥窩”的部分，學生會目光聚焦在第11自然段，而忽略了其他順承聯(lián)系的段落，而“媽媽發(fā)現(xiàn)我的秘密”部分更是被學生分成了媽媽分零食、小動物討論下雨和媽媽知道我的`秘密等多個細化的內(nèi)容塊。個人猜測，是否與學生的思維相關(guān)，比如聯(lián)系能力、劃分能力。聯(lián)系能力是因果關(guān)系，劃分能力是分類關(guān)系，一定程度上，可以理解為前者是發(fā)現(xiàn)同，后者是尋找異。所以，在閱讀中，需要強化訓練聯(lián)系思維和分類思維。
學生在表達“我真希望變成……”時，一開始興趣盎然，迫不及待地分享。在完成作業(yè)本相關(guān)題目時，突然，一位同學輕輕念一句“這些都實現(xiàn)不了啊”，緊接著，第二個、第三個聲音冒出來了：“我換一個好了”“我這個好像有點……”我到孩子們身邊時，甚至有些孩子用手把自己寫的蓋了起來。
“孩子們，請大家停一停。”這陣表達禁錮的空氣必須要盡快祛除，“你們都聽過愛迪生發(fā)明電燈的故事，你們都敬佩愛迪生的智慧和努力，但是大家想過沒有，我們更要珍惜的還有愛迪生敢想敢夢的自信��！”學生若有所思，我繼續(xù)補充：“愛迪生在煤油燈下學習時，腦海中冒出了一個美麗的夢想，要是夜晚能像白天一樣光亮該有多好��！就是這樣一個看起來無法實現(xiàn)的夢，愛迪生把它變成了現(xiàn)實�！弊晕夜膭詈拖嘈盼磥恚菆A場的一大法寶。
學生的表達非常個性：“我真希望變成一朵云，這樣就可以游覽整個世界了。我心里想著，就覺得身體越來越白，越來越輕，越來越柔軟，到最后輕飄飄地飛到了藍天的懷抱。呀，我真的變成了一朵云！”
“我真希望變成一個隱形人，這樣媽媽就不會發(fā)現(xiàn)我偷偷溜出去玩了。我心里想著，就覺得身體慢慢變得透明，腳步聲也變得很輕很輕。呀，我真的變成了隱形人！”
《我變成了一棵樹》教學反思 篇7
今天，我讀了一本非常有趣的童話書《我變成了一棵樹》，這本書是作家顧鷹寫的。整本書是由27個小故事編寫而成的，有《我變成了一棵樹》、《兔子和雪人》、《女巫和她的貓》……每一個小故事都很精彩，其中最吸引我的是《我變成了一棵樹》。
《我變成了一棵樹》主要講了一個名叫英英的孩子，因為不想吃飯，所以變成了一棵樹。她變成了一棵特別的樹，樹上長滿了各種形狀的鳥窩，有三角形的.、正方形的、長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風一吹，它們就在枝頭跳起了舞。她邀請了許多小動物住進來，有小兔子、小刺猬、小松鼠……到了傍晚，媽媽給小動物們帶來了巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……小動物們吃得津津有味。這時，英英肚子也餓了，她開始想念家里香噴噴的飯菜，她不停地流口水。最后，媽媽為她也準備了食物，英英發(fā)現(xiàn)世界上最關(guān)心她的人還是媽媽。
讀完這個故事，我發(fā)現(xiàn)有時候我正玩得起勁，媽媽叫我吃飯或者寫作業(yè)，我都會非常不耐煩和不高興。從這個故事中我明白了，媽媽永遠是世界上最關(guān)心我的人，她會包容我的一切，把最好的留給我。我決定以后一定要做一個聽話懂事的好孩子。
《我變成了一棵樹》教學反思 篇8
有一天，我變成了一棵樹，一棵小小的樹苗，被種在一座高而荒涼的山頂懸崖上，我是一棵櫻花樹，我相信我一定能開花，于是我就天天努力吸收水分和陽光。
我旁邊的雜草、看上去要枯了的小樹苗都勸我：“不要妄想了，長在這寸草不生的懸崖上你也就只能認命了！就算你長大了，開花了，也不會有人來看你，那你的努力只能前功盡棄了！”偶爾路過的小鳥、蜜蜂、蝴蝶也總是勸我放棄，可我對它們說：“我長大是為了我自己，我開花是為了完成我作為一棵櫻花樹最神圣的使命，不管別人看不看，不管別人知不知道，我總比那些雜草、枯枝敗葉要強得多！不管怎樣，我一定要開花！”
就這樣，我一天天地長大、開花，種子隨風飄落，落在我的旁邊，它們也像我一樣開花結(jié)果，不久懸崖上遍布著櫻花，花瓣落下來像給懸崖鋪上了一層粉紅色的地毯。這時，不管大大小小、老老少少、城里人、城外人都來欣賞我。我抬頭就是蔚藍的天空，耳邊就是小鳥的.歌聲，撲鼻的就是陣陣花香。我放眼望去有靠在樹下休息的白發(fā)老人，有追逐嬉戲的稚嫩孩童，有花下拍照的美麗身影……，我頃刻間愣住了，懸崖上竟然變得這么熱鬧了！
從此以后，懸崖上再也沒有雜草、枯樹了，到處一片生機勃勃的景象。
《我變成了一棵樹》教學反思 篇9
我一醒來，就變成了一棵參天大樹。
我現(xiàn)在正在樹林中，我旁邊有許多高大的樹，小鳥在我的樹枝上歡快地唱歌，我向它們問好，它們也向我問好。
我高興極了，我現(xiàn)在可以擺脫人類的煩惱。我不需要上學，不需要做作業(yè)……我只需要在樹林中給人類氧氣就行了。我和其它大叔聊天，聽小鳥們唱歌，不是我爸爸媽媽的拘束，活得自由自在，可聊夠了之后，覺得又變得無聊起來。
我受夠了要給人們氧氣，原來大樹也是要勞動的呀。突然，一陣震耳欲聾的聲音向我襲來，其它大樹慌忙地大叫道：“救命��！救命�。∪祟愑謥砜硺淞�。”就算它們在大聲也沒有用，因為人類是聽不見的.，但是我們也只能求求老天爺了。我感覺不妙，可又不能逃跑，我這才明白，原來人類對樹的傷害這么大呀，我以后應該讓人類不要砍伐樹木，樹木也是有生命的，我真希望快點變回去！
“砰”的一聲，我變回了自己。不過想象“我”是一棵大樹的經(jīng)歷，心里還真是有點膽戰(zhàn)心驚——差點就被砍了。
《我變成了一棵樹》教學反思 篇10
假如我會變，我要變成一棵參天大樹，因為書可以給人類帶來許多益處。
春天，微風吹拂著我，春雨澆灌著我，讓我長出新的嫩葉和枝條；許多小孩兒在我底下玩耍，他們有的玩捉迷藏，有的玩摘星星，玩得很開心，我看著他們，也很高興。
夏天，有很多人在我身子底下乘涼，那些乘涼的人說：“呀!這棵樹真厲害，要不是它，我們會熱得受不了的!”我被他們夸得樂開了花。有一些鳥還在我胳膊上搭房子，房子蓋好了，鳥兒就住在里面，每天叫個不停，好像在說：“謝謝你，樹哥哥�！兵B兒早上唱歌，讓我從睡夢中醒來，晚上唱歌，又讓我進入甜蜜夢鄉(xiāng)。
秋天，我的葉子掉落了。人們在我旁邊見了一條小溪；這時，我看見一群螞蟻要通過這條小溪，可是它們沒有船。我想了一會兒，說：“螞蟻弟弟，你們從地上撿一片枯黃的'樹葉當作小船吧�！蔽浵佌f：“謝謝你，樹哥哥�！蔽腋吲d地說：“不用謝，幫助別人，這是我應該做的。”
冬天到了，雪花像一塊塊棉花糖，從天空中落下。白白的雪給我披上了一層層毛絨大衣。這時，又有許多小朋友在我身下玩，不過，這次他們不是玩捉迷藏、摘星星了，而是在玩堆雪人、打雪仗了。有一個小朋友在堆雪人時，發(fā)現(xiàn)雪人沒有手，我又讓小朋友從我身上摘了兩根樹枝插在雪人上當手。這下雪人變得更美麗、漂亮、可愛了，小朋友也高興無比。
呀!春天又要來到了，我又要為人類做新的貢獻了……
《我變成了一棵樹》教學反思 篇11
我想變成一棵樹，來到山野里安家。拉起小草們的手，共同保護大地。
因為缺乏植被的保護，山不再綠，水不再清，泥土也不再散發(fā)著昔日的芬芳；黃河，我們偉大的母親河，十三億中華兒女的搖籃，你何時變成這樣?是誰給了你這么一句話：一碗黃河水半碗沙?長江，華夏的第一條大河，是否又將成為第二條黃河?(見漫畫)幾十年后，你是否也會收起從昔日的美麗，只留下一片昏黃?
家鄉(xiāng)，那條小河；往日，河岸上，春天的腳步所經(jīng)過的地方，到處是繁華和茂草;而那邊的`叢林里，也傳出了忠于季節(jié)的百鳥之高亢的歌聲；而今，那條小河已干涸，只見堆積在河道上的黃沙；灰暗的天幕下，再也看不見濃濃的綠茵，再也聽不見林間那悅耳的歌聲。
遠處那暗黃色的山，早已脫下昔日那件深綠的衣裳。她失去了美好年華，只留下衰老和憔悴；她曾經(jīng)是經(jīng)歷了多少滄桑的強者，但是，在人們瘋狂的摧殘下，掠奪下，她失去了無數(shù)的葉子，只留下深深扎土的樹根；當沉重的雷聲在天邊響起，帶著暴風雨的狂嘯隆隆滾碾而來時，山下的小村莊沒有了歡笑，沒有了生機。因為它將面臨著一個殘酷的局面；風雨過后，小村莊被滾滾洪水席卷而去，只剩下一片凄涼。
因為人們一味地追求經(jīng)濟效益，急劇的破壞著植被，水土流失就像一把無情的鐮刀，在天地間創(chuàng)造著一個個“奇跡”。它把巨石分裂成塵埃，把大樹雕成枯干，把園林變成荒漠，把的村莊衰敗成荒涼的廢墟；昔日的美麗在他的濃霧與風沙下，瞬間消散的無影無蹤。好想變成一棵樹，拉起小草們的手，和那無情的水土流失作斗爭；讓我們的山常青，水常綠，我們的家鄉(xiāng)更美麗。
《我變成了一棵樹》教學反思 篇12
每當看到小區(qū)里郁郁蔥蔥的大樹，我就開始了遐思：如果我變成了樹，沒有了枯燥的作業(yè)，沒有了媽媽的嘮叨，那該是多么愜意��！
那晚流星雨，我許了一個愿望：我要變成一棵蒼翠的參天大樹。等我許完了愿望，我發(fā)現(xiàn)我長高了，雙手變成兩枝結(jié)實的樹枝，我在森林，我真的`變成了一棵樹！
每天清晨，我和小鳥開心地聊天；中午，小兔便走到我的腳上采蘑菇；晚上，小鳥一家便在我的手上睡覺，多么開心�。�
可好景不長，來了一支龐大的隊伍，舉起可惡的鋸子，把我和伙伴砍倒，送去花鳥市場，謀取暴利。爸爸，買這一棵。一個好聽的童聲傳入了我的耳朵，我睜開沉重不堪的雙眼，看見一個水靈靈的女孩正纏著她的爸爸買下我，
就這樣我被她帶回了家。
每天我待在盆里觀察這戶人家，母親在家看孩子，天天做出美味的飯菜；父親經(jīng)常出差，但一有空就回家陪孩子；女孩在家玩耍，還學會了如何燒水、做飯，一家人和和睦睦，幸福極了。
一次，父親又要出差了，女孩要父親帶她到郊外玩，臨行前，除了吃的，她就帶了我，女孩趁父親不注意，把我放到遠處，幫我挖坑時，她愧疚地對我說：實在對不起小樹，我爸爸是負責伐樹的經(jīng)理，那是他的工作，我也無能為力。我只能悄悄地把你帶出來重新種上，希望你能趕緊活過來！
一陣輕風打斷了女孩的話，我變矮了，我又變成了人！回憶著剛才的一幕，發(fā)自人類內(nèi)心深處的，我感謝這個女孩，為那棵樹，為整個地球！
《我變成了一棵樹》教學反思 篇13
我好想變成一棵樹，因為我想幫助那些需要我?guī)椭娜恕?/p>
我好想變成一棵樹，我會在春天開出一朵朵又大又鮮艷的花，讓人們一走近我，就會聞到撲鼻而來的香氣。讓人們在花的.海洋里盡情玩耍。每天早晨，讓所有的莘莘學子們在樹蔭下朗朗讀書，讓每一天從這里開始。
我好想變成一棵樹，我會在夏天展開一片片綠葉，好讓人們在樹蔭下乘涼，不再讓人們感到夏天的炎熱。讓爺爺們在樹蔭下下象棋。讓奶奶們在樹蔭下打麻將。讓叔叔阿姨們在樹蔭下聊天。讓小弟弟、小妹妹們在樹蔭下捉迷藏、過家家。讓所有的人們在樹蔭下徹底忘掉炎熱，而感受大樹帶給人們的涼意。
我好想變成一棵樹，我會在秋天結(jié)出一顆顆果實。讓人們吃到酸甜可口的水果。梨可以給人們解渴；蘋果可以幫助人們消化；香蕉可以給人們潤腸道；芒果可以給人們解渴。讓人們盡情品嘗秋天的果實，感受生活的幸福。
我好想變成一棵樹，我會在冬天讓人們砍倒我那高大、粗壯的身體，劈成火柴為人們?nèi)∨�，讓人們不再感到寒冷。我雖然將被人們砍倒，但我看到人們那滿臉笑容的時候，我就非常高興，哪怕我即將在這個世界上消失。
《我變成了一棵樹》教學反思 篇14
我想變成一棵樹，梧桐樹、楓樹、銀杏樹……。但我還是最想變成柏樹，因為它四季常綠。想著，想著，我真就變成了柏樹。
在沙漠里，挺立著一棵高大的柏樹，那就是我。夏日里，太陽籠罩著大地，像似要把大地放進火爐里烤著吃了。這時，探險家的越野車已經(jīng)停在了我的身邊了，他們看見了我，連忙拿出麥克風，對著麥克風大喊：“特大消息，特大消息，撒哈拉大沙漠里有一棵萬年柏樹！”幾分鐘后，我的綠蔭下?lián)頋M了舉世聞名的探險家，都說，這個沙漠竟長出了一棵柏樹，太不可思議了。探險家的口中不停地發(fā)出對我的贊嘆！我心里美滋滋的，自言自語地說：“我一定要趕快長大，讓更多的探險家乘涼�！�
突然，天色變黑，我們都有一種預感：沙塵暴要來了。果然，天邊出現(xiàn)了一道黃色的'柱子，它一直連到了沙地上，探險家躲到了我背后，嚇得掏出了手機，要打110、這時，我心里暗暗地想：分身術(shù)！瞬間，出現(xiàn)了數(shù)百個我，我奮勇前行，和沙塵暴展開了生死搏斗，沙塵暴打不贏我，只好舉白旗投降了。這時，玉帝下凡，說：“你救災有功，我有重賞……�！倍×懔�、丁零零，起床了！起床了！我生氣地坐在床上，心想：差點就能得到玉帝的重賞了，可惡的鬧鐘
《我變成了一棵樹》教學反思 篇15
我每天寫作業(yè)的時候，會偷偷看一眼窗外的那棵大樹。它是那么粗壯、挺拔、枝葉茂盛。我羨慕它，濃密的綠葉遮不住小鳥們站在枝條上此起彼伏的歌聲，高大的身影讓我們?nèi)祟愔荒苜潎@驚奇。
如果給我一次變身的機會，我一定會毫不猶豫的變成一棵大樹。讓累壞了的小鳥們，在我的手臂上好好休息;下雨的時候，我還可以為各種小生物和昆蟲遮風擋雨。它們會對我感激不盡。每當清晨的第一縷陽光灑在我的枝葉上，小鳥清脆的.鳴聲，把我從美夢中喚醒。夜里的露水已經(jīng)把我全身洗得干干凈凈，讓我從頭到腳都煥然一新。
日光給我能量，月光給我美麗，星星給蟲子們的四重奏點綴寶石般的光芒。我變成了樹，高遠遼闊的天空，溫暖厚實的土地會讓我忘掉人間所有的煩惱憂愁。我會盡我的力量幫助更多的動物，為它們排憂解難。
《我變成了一棵樹》教學反思 篇16
�。∥掖蠼幸宦�，吃驚地看著自己的身子，我變成了一棵桃樹。昨天晚上我睡了一覺，沒想到就成了馬路邊的一棵大樹。
“這可怎么辦？”我唉聲嘆氣地說。這時，我身旁的一棵老樹詢問我嘆氣的原因。我只好把事情的經(jīng)過說了出來，老樹安慰我說：“沒事的，當樹也挺好的。春天，我們渾身開滿粉嫩的花朵，小朋友們在我們身邊玩耍，會帶給我們很多歡聲笑語。夏天，小朋友們在我們身子下躲避炎熱的太陽。秋天，農(nóng)民把我們的果實賣了，看見他們開心的樣子，我們也會充滿幸福與力量。冬天，小朋友們在我們身邊打雪仗，我想到這些就開心。”
剛說完幾分鐘，老樹又發(fā)話了：“當然，我們也有一些‘小麻煩’。如：人們有時把我們的伙伴砍掉了，有的.被做成椅子，有的做成桌子，有的做成了木板�！蔽衣牶�，擔心害怕了許久。這天，我從睡夢中醒來，舒展著我的枝丫。幾個小孩子跑來把我的手臂折斷了，這可疼壞我了，真是“是可忍孰不可忍”。我多么想叫人幫忙，我又沒長嘴，如果長了，我一定會叫人把他們趕走。
原來作為一棵樹也是有那么多的幸福和苦惱呀！
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