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《三位數(shù)乘兩位數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)反思1
本節(jié)課是學(xué)生在充分理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，并會(huì)靈活正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)之上的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生應(yīng)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，教師應(yīng)該為學(xué)生提供有舊知遷移到新知的廣闊情境。所以在課堂上我已學(xué)生學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。我在這節(jié)課中充分扮演了引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生在新知中估算、用已有的基礎(chǔ)試算，算完之后展示學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，分析、交流計(jì)算過(guò)程，交流算理。讓我很高興的是我班的孩子在敘述計(jì)算法則時(shí)表現(xiàn)的很淡定，而且很清楚、流利，這給不明算理的同學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在展示、交流的.環(huán)節(jié)突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。
本節(jié)課的教學(xué)，還存在一定的缺陷：比如樂(lè)在計(jì)算的過(guò)程中忘記了十位上的數(shù)字相乘后積的末位應(yīng)該和十位對(duì)齊；還有個(gè)別同學(xué)在計(jì)算時(shí)沒(méi)有把數(shù)位多的數(shù)字放在首位；在講授解決問(wèn)題時(shí)忘了提醒孩子們解決問(wèn)題所要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，如單位、答語(yǔ)等，這些還需要以后不斷改進(jìn)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和筆算能力。
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)反思2
三位數(shù)乘兩位數(shù)的內(nèi)容是四年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容，練習(xí)一為其鞏固復(fù)習(xí)課，上完這一節(jié)課的感覺(jué)是，書(shū)上的教學(xué)任務(wù)基本完成了但學(xué)生的掌握不是很好，課后反思了一下這一節(jié)的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己的很多問(wèn)題。
這不僅僅是一節(jié)練習(xí)課，更是一節(jié)第一單元的復(fù)習(xí)課，將第一單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的整理與復(fù)習(xí)時(shí)很有必要的，上課開(kāi)始的時(shí)候，我直接讓學(xué)生進(jìn)行了豎式的練習(xí)，題型包括了這一單元必須掌握的，學(xué)生基本上都能正確地做出來(lái)，但并沒(méi)有達(dá)到復(fù)習(xí)整個(gè)單元的目的，在講完豎式的時(shí)候，應(yīng)更多地讓學(xué)生總結(jié)一下這一單元的內(nèi)容，舉一些具體的例子來(lái)復(fù)習(xí)知識(shí)，再讓學(xué)生自己總結(jié)，這樣才能知道自己的問(wèn)題出在哪里，才能更好地掌握。所以說(shuō)開(kāi)始的復(fù)習(xí)階段很重要。
在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)大膽的放手讓學(xué)生獨(dú)立去完成練習(xí)，特別是很多簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題的題目，不必每一題都帶領(lǐng)學(xué)生讀題分析再解決問(wèn)題，比如今天的第3題和第5題，學(xué)生有做出這些題目的能力，就應(yīng)該相信他們。
在教學(xué)第6題的時(shí)候，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的教學(xué)后果，后來(lái)我找到了這里教學(xué)上的.失誤，在教學(xué)這樣的對(duì)比練習(xí)題的時(shí)候，在教學(xué)之前應(yīng)理解好這些練習(xí)題的目的，而這一題的目的就是讓學(xué)生對(duì)比之后發(fā)現(xiàn)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)便算法，為第7題的簡(jiǎn)便計(jì)算服務(wù)，在反思之后我是這樣教學(xué)的，先讓學(xué)生計(jì)算出每組題的積，再觀察，發(fā)現(xiàn)乘法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，之后再進(jìn)行小組討論，總結(jié)發(fā)現(xiàn)，最后全班交流。在第二節(jié)課中，我這樣教學(xué)了以后，學(xué)生基本已經(jīng)理解了三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)便算法，同時(shí)學(xué)生對(duì)這樣的交流總結(jié)很感興趣，小組內(nèi)每一個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣的活動(dòng)應(yīng)該更多的開(kāi)展。
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)反思3
三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法，是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上安排的。這樣安排進(jìn)一步完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力，為以后進(jìn)步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算打好基礎(chǔ)。
教學(xué)時(shí)先復(fù)習(xí)已有知識(shí)，三位數(shù)乘一位數(shù)，幫助學(xué)生知識(shí)復(fù)蘇，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移。出示三位數(shù)乘兩位數(shù)的`橫式，從口算、估算、計(jì)算三方面讓孩子算出得數(shù)。我認(rèn)為豎式是乘法的'一種計(jì)算方法，對(duì)其他方法也不可忽視。在估算時(shí)，基本上所有的估算方法都出現(xiàn)了。我設(shè)計(jì)的問(wèn)題“說(shuō)出準(zhǔn)確值的范圍”難度相當(dāng)大，目的是可以幫助驗(yàn)算準(zhǔn)確值，還能培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。讓孩子探究算出準(zhǔn)確值的方法，孩子想出的方法出乎我和聽(tīng)課老師的意料，有的方法和估算相結(jié)合，有的用了拆分法，口算法，筆算法……，讓大家體會(huì)到了算法多樣性。當(dāng)然我們這節(jié)課的重點(diǎn)還是筆算過(guò)程，說(shuō)出先算……，再算……，通過(guò)交流，幫助學(xué)生明確三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。在45×123計(jì)算時(shí)不妨列123×45的豎式，對(duì)計(jì)算技巧進(jìn)行了指導(dǎo)。但是因時(shí)間關(guān)系，只做了小結(jié)沒(méi)有進(jìn)行鞏固練習(xí)，就直接當(dāng)堂檢測(cè)了，導(dǎo)致成績(jī)不是很理想。在學(xué)生的作業(yè)中，反映出許多的問(wèn)題。主要是計(jì)算能力不過(guò)關(guān)，還有第一課時(shí)，學(xué)生還沒(méi)掌握內(nèi)化為自己的技能等原因。在今后要加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，使之形成技能，達(dá)到熟練掌握的程度。
從小組合作來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為小組交流的形式還是比較單一，此課沒(méi)有發(fā)揮出小組合作的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在怎么合作和交流方式、關(guān)注弱勢(shì)群體方面還有改進(jìn)的空間，在今后的課堂教學(xué)還要繼續(xù)探索。
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