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《孔雀與烏鴉》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的《孔雀與烏鴉》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
《孔雀和烏鴉》是一篇淺顯易懂的文章，通過(guò)孔雀與烏鴉在遇到危急情況的兩種不同表現(xiàn)，贊揚(yáng)了孔雀為他人不惜犧牲自己的好品質(zhì)。作為教師，尤其是一年級(jí)的老師，更是要注重觀察，了解學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生的學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教案，并在實(shí)際課堂教學(xué)中靈活地實(shí)施，及時(shí)地修整。只有這樣，才能讓學(xué)生學(xué)得實(shí)在，學(xué)得扎實(shí)。
一、輔導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。
在上課之前我讓學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生自學(xué)生字，讀通課文。因?yàn)閷W(xué)生的課前預(yù)習(xí)工作做得比較充分，所以我直接用聽(tīng)引入課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，想到了什么。有效地鍛煉了學(xué)生聽(tīng)、記、說(shuō)的能力。
二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，有效調(diào)節(jié)教學(xué)的難易。
在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況：孩子通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的口頭表達(dá)能力，所以在課堂中我設(shè)計(jì)了三次由易到難，循序漸進(jìn)的說(shuō)話訓(xùn)練。第一次是課文內(nèi)容的聽(tīng)記、重復(fù)。第二次為想象說(shuō)話：孔雀在經(jīng)過(guò)火海時(shí)會(huì)遇到什么困難？第三次是給這篇課文編結(jié)果。通過(guò)三次的練習(xí)，有效地鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、以學(xué)生為主體，提升學(xué)生的識(shí)字能力。
識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)掌握了識(shí)字的基本方法。在課堂中我就以學(xué)生為主體，讓孩子們互相探討自己學(xué)字的方法，孩子們各抒己見(jiàn)，氣氛熱烈，受到了較好的教學(xué)效果。
我們相信雖然每個(gè)學(xué)生在客觀上確實(shí)存在差異，但是只要我們老師能夠正確地看待這種差異，在日常的課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷地滲透能力訓(xùn)練、思維訓(xùn)練，學(xué)生之間的差距會(huì)越來(lái)越小，學(xué)習(xí)的后勁會(huì)越來(lái)越大。
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