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《千以內數(shù)的認識》教學反思范文
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編為大家收集的《千以內數(shù)的認識》教學反思范文，希望能夠幫助到大家。
《千以內數(shù)的認識》教學反思1
數(shù)的認識是小學階段最基礎的知識之一，1000以內數(shù)的認識是學生在學習了100以內數(shù)的認識的基礎上進一步學習的，是進一步學習萬以內數(shù)的認識的基礎。本節(jié)課主要是讓學生經歷數(shù)數(shù)的過程，會數(shù)1000以內的數(shù)，認識計數(shù)單位千，理解計數(shù)單位個、十、百、千之間的進率關系，培養(yǎng)估數(shù)意識，發(fā)展數(shù)感。
在教學過程中，我從數(shù)十個、百個、千個方塊引入課的內容《千以內數(shù)的認識》，并從中讓學生認識計數(shù)單位千，理解個、十、百、千之間的十進關系，這方面我覺得自己基本達到了預期的效果。在第三板塊的設計中，我設想的是讓學生在教師出題的基礎上互相出題數(shù)數(shù)，讓學生在課堂上充分發(fā)揮主體作用，而不是單一的教師出題，學生做。在這一環(huán)節(jié)中學生基本學會了數(shù)數(shù)，達到預定目標，但是學生出的.題，與我預想的有點偏差，沒有及時很好地糾正過來，以至于這部分的時間有些拖延，導致后部分練習的省略。這一點在今后的教學過程中應該注意到。在后部分猜數(shù)環(huán)節(jié)，學生在游戲中運用所學知識，并理解了數(shù)的大小，目標基本達成。但由于上部分時間的拖延，猜數(shù)練習不夠深入。
在教師講和學生練的時間分配上，我認為自己基本達到了教師講的時間不超過15分鐘，但是學生的練習僅限于口頭上的數(shù)數(shù)，練習的量不夠，應該適當增加一些動筆的練習，比如深度挑戰(zhàn)這部分可以讓學生動筆寫一寫，而且是用多種方法寫，這樣更能開拓學生的思維。在提問中，也有幾個問題因為問題指向性不明而浪費了一點時間，特別是在讓學生自我挑戰(zhàn)時，要提醒學生應該提哪類的問題，這樣就不會出現(xiàn)時間拖延的現(xiàn)象。
還有在課堂上學生小組間的交流合作不夠，在一定條件下，應該根據情況讓學生充分的在組內說一說、數(shù)一數(shù)。我想還可以在數(shù)的過程中加入小組合作與競爭的機制，加強孩子們的集體意識，培養(yǎng)學生的團隊意識。
《千以內數(shù)的認識》教學反思2
1、捕捉生活，從現(xiàn)實生活中創(chuàng)設情境
《標準》在第四部分“課程實施建議”的“第一學段”中指出：
數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。因此，教師要多創(chuàng)設教學情境，從現(xiàn)實生活中導入數(shù)學知識，讓學生帶著生活問題進入課堂，使他們覺得所學的知識是和生活息息相關的，給數(shù)學找到生活的原形�！�1000以內數(shù)的認識》這一課，我從學生估一估有多少棵黃豆或綠豆導入新課，貼近生活，激發(fā)學生的內在認知需求。讓學生感受1000這個數(shù)，欣賞了生活中的1000的圖片。讓學生估有多少個小正方體、估東方明珠塔的'高度和姚明的高度都能較好地培養(yǎng)學生的數(shù)感。通過估一估、數(shù)一數(shù)，學生既有獨立思考又有觀察和交流。注重了知識的形成過程，注重發(fā)展學生的個性，從而促進學生主動學。
2、回歸生活，解決生活中的問題
在本學段的教學中，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性�！�1000以內數(shù)的認識》這一課中的提高題就是寓數(shù)學知識于學生喜聞樂見的購物活動中，使抽象的數(shù)學知識以直觀形象的客觀事物為載體，讓學生體驗到數(shù)學的內在價值。
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