《有趣的臉譜》教學(xué)反思

《有趣的臉譜》教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的老師，教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《有趣的臉譜》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家1

　　《有趣的臉譜》教學(xué)反思1

　　《有趣的臉譜》這一課是美術(shù)6年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，是以我國(guó)傳統(tǒng)的臉譜為題材內(nèi)容設(shè)計(jì)的課，通過欣賞臉譜、自主描畫臉譜、制作有趣的臉譜教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)戲曲中的臉譜藝術(shù)有所了解，感受臉譜的藝術(shù)魅力，使之對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)悠久歷史文化的情感。

　　臉譜藝術(shù)對(duì)于學(xué)生來說既熟悉又陌生；凡是看過中國(guó)戲曲藝術(shù)舞臺(tái)演出的人，都會(huì)對(duì)土紅花綠的'臉譜留下深刻的印象。在教學(xué)活動(dòng)中，我主要通過欣賞、認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)臉譜形象和特色，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。

　　本課教學(xué)通過畫有趣的臉譜和制作臉譜兩個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解和掌握有趣的臉譜的基本表現(xiàn)方法及步驟。如何將這臉譜畫的對(duì)稱？是本課的要解決的重點(diǎn)之一，在導(dǎo)入時(shí)，我分別選擇了兩種導(dǎo)入方式；

　　第一種導(dǎo)式為：畫出半個(gè)臉譜，請(qǐng)生猜一猜這是什么？學(xué)生很快就能猜出來，證明他們對(duì)于臉譜是有一定的認(rèn)識(shí)的，然后請(qǐng)生幫忙將這半邊臉譜補(bǔ)充完整，這個(gè)時(shí)候就出現(xiàn)了很多問題，學(xué)生徒手畫的一定是不對(duì)稱得。接下來我不去教他們?cè)趺串媽?duì)稱，而是讓他們自己去嘗試，不論你用什么工具、什么方法，只要對(duì)稱就可以。這時(shí)學(xué)生的積極性全面地調(diào)動(dòng)起來，互相討論得的找尋各種方法工具，努力的去嘗試。最后請(qǐng)生自己上來總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，這樣的知識(shí)他們記得更牢，因?yàn)槭撬麄冏约赫业降摹?/p>

　　第二種導(dǎo)入為：課前讓學(xué)生去收集一些關(guān)于戲曲臉譜的資料。上課時(shí)創(chuàng)設(shè)情景由歌曲《說唱臉譜》導(dǎo)入，使學(xué)生充分的感受臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)。接著讓學(xué)生當(dāng)個(gè)小小介紹員，為我們班介紹臉譜知識(shí)。由于他們班課前準(zhǔn)備充分，學(xué)生很快的就掌握了臉譜的知識(shí)要點(diǎn)。在畫對(duì)稱臉譜的時(shí)候，因?yàn)榍懊嬗袑W(xué)生講到了如何繪制臉譜的方法，所以這個(gè)班的同學(xué)很快就畫出了許多比較對(duì)稱的臉譜。

　　整體來看兩種方法的效果都很好，將重點(diǎn)一下就解決了。前一種比較傾向于探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思維比較開闊；后一種學(xué)生的自主收集得到了一定的發(fā)展。但是我個(gè)人覺得第二種方法其效果看上去比前一種好些，他們班很快就畫出了對(duì)稱臉譜。但是他們班的方法比較單一，因?yàn)榍懊嬗袑W(xué)生已經(jīng)說了方法。所以我覺得以后我還是會(huì)多第一種導(dǎo)入方法。

　　總的來說，這一課的教學(xué)流程，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過程，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作過程。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造。當(dāng)然這一課的教學(xué)中也有不足之處，如在合作時(shí)，有些學(xué)生光看不做，問他原因時(shí)就說自己不會(huì)做。我覺得以后可以多關(guān)注一下這種學(xué)生，給他一些積極的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他動(dòng)手做。

　　《有趣的臉譜》教學(xué)反思3

　　五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國(guó)特有的一種獨(dú)具風(fēng)格的造型藝術(shù)。如今，臉譜這一古老藝術(shù)非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中，形成很多品類，如彩塑、國(guó)畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調(diào)各異，絢麗多姿。

　　6年級(jí)的《有趣的臉譜》這一課屬于一節(jié)造型.設(shè)計(jì)領(lǐng)域的課，教學(xué)目標(biāo)是：

　　1.通過學(xué)習(xí)，初步了解中國(guó)傳統(tǒng)戲劇臉譜的有關(guān)知識(shí)，感受戲劇臉譜的造型規(guī)律及藝術(shù)特色。

　　2.用不同的方法設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的臉譜，并能用臉譜作為元素設(shè)計(jì)美化一件生活物品，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。

　　3.通過臉譜欣賞，感受臉譜藝術(shù)的美感，引導(dǎo)學(xué)生參與祖國(guó)優(yōu)秀文化的傳承。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為作業(yè)設(shè)計(jì)在這節(jié)課中起到一個(gè)至關(guān)重要的作用，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為學(xué)生特別喜歡手工制作，而且最好能與實(shí)際生活相結(jié)合，作品既能裝飾又能使用，而且還要是學(xué)生的能力所能完成的.，這樣的美術(shù)課最受學(xué)生的歡迎。于是，我對(duì)這節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一把有臉譜圖案的紙扇子，我是如何把臉譜和扇子聯(lián)系在一起的呢？因?yàn)槟樧V的形狀是橢圓形的，而團(tuán)扇的形狀也是橢圓形的，兩者正好可以結(jié)合在一起。制作過程是這樣的：

　　1、做團(tuán)扇：

　　（1）扇柄：一雙一次性筷子外面用彩色皺紋紙纏起來進(jìn)行裝飾。

　�。�2）扇面：用兩張彩色卡紙剪出臉譜的形狀。

　�。�3） 組合黏貼：把扇柄黏貼在扇面中間。

　　2、畫臉譜：在一張剪有臉譜外形的白紙上畫一個(gè)臉譜。

　　3、黏貼臉譜：把畫好的臉譜黏貼到扇面上（真反面都要有，可以不同。）

　　4、裝飾扇子：給扇子的柄配上掛墜，或是給扇面粘上花邊裝飾。最后，全班再來一次扇子展示，比一比看誰的扇子設(shè)計(jì)的最美。我分別設(shè)置三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：

　　1.最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)；

　　2.最佳制作獎(jiǎng)；

　　3.最佳繪畫獎(jiǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，興趣一下子被激發(fā)起來了，最后的作品展示五彩紛呈，有的學(xué)生說想把臉譜扇子放在家里做裝飾品，有的學(xué)生說要把它當(dāng)做禮物送人，還有的學(xué)生說想把它當(dāng)扇子用，真是有趣，學(xué)生們沉浸在自己的小世界中。

　　從這節(jié)課中得出，一節(jié)美術(shù)課的成敗作業(yè)的設(shè)計(jì)起到?jīng)Q定性的作用，美術(shù)教師要想上好美術(shù)課就要在這上面多下功夫。

　　《有趣的臉譜》教學(xué)反思4

　　活動(dòng)中，幼兒觀察的積極性較高，他們敢于表達(dá)觀察所得，活動(dòng)參與性較好。以下是我對(duì)本次活動(dòng)的點(diǎn)滴體會(huì)：

　　1、運(yùn)用觀察比較法，引導(dǎo)幼兒理解作品的造型方法。

　　本次觀察的作品，最大的特點(diǎn)是造型的新奇。對(duì)大班，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)以趨向于理性，他們能理解看事物的角度不同，呈現(xiàn)的物象也不同。而畫家反常規(guī)而行，將不同角度所看到的物象安排在一個(gè)畫面中，這會(huì)使幼兒產(chǎn)生疑問，從而感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元化特點(diǎn)，對(duì)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)有很大的好處。

　　但如何讓幼兒較快地理解畫家的畫法？依據(jù)幼兒直觀學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我采用觀察比較法進(jìn)行引導(dǎo)。在活動(dòng)開始，我采用觀察比較的方法，引導(dǎo)幼兒分析正面和側(cè)面臉的不同之處，為理解畫家的造型打下基礎(chǔ)；在欣賞作品時(shí)，我引導(dǎo)幼兒觀察比較作品與實(shí)際物象的不同，從而發(fā)現(xiàn)作品的造型密碼。

　　2、運(yùn)用操作法，啟發(fā)幼兒了解作品創(chuàng)作方法。

　　為了孩子在臨摹創(chuàng)作時(shí)能更有把握，我讓幼兒拼一拼有趣的臉，此環(huán)節(jié)既能使幼兒初步了解畫家的創(chuàng)作方法，又是幼兒一次創(chuàng)造的.體驗(yàn)；而嘗試在臨摹中創(chuàng)作的作畫過程，是加深欣賞體驗(yàn)的好方法。

　　3、運(yùn)用激勵(lì)法，鼓勵(lì)幼兒各抒已見。

　　美術(shù)欣賞活動(dòng)是幼兒對(duì)藝術(shù)作品自由表達(dá)的過程，在這個(gè)過程中，我以同伴省份與幼兒平等互動(dòng)，不下權(quán)威式的結(jié)論，而是創(chuàng)設(shè)能留給幼兒較大思考空間問題，以激發(fā)幼兒思維，大膽表述。

　　總之，作為一個(gè)欣賞活動(dòng)，我力求調(diào)動(dòng)幼兒眼、口、手、腦，讓幼兒欣賞作品的形式美，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)作品的感受，動(dòng)手表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，放飛心靈的翅膀�；蛟S孩子們將來不會(huì)從事藝術(shù)工作，但擁有一顆懂得欣賞美的靈魂，應(yīng)該是他們的人生寶貴的財(cái)富。

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