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四季的花教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的四季的花教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
四季的花教學(xué)反思1
教師指導(dǎo)朗讀技巧之后，自己進(jìn)行范讀，再由學(xué)生誦讀。可以讓學(xué)生集體朗讀，也可以讓學(xué)生分角色誦讀。在朗讀中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣；也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀存在的問(wèn)題。只有朗讀，才能讓學(xué)生深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情，提高詩(shī)歌的審美情趣。當(dāng)然，出現(xiàn)以上問(wèn)題不能全怪教師。其一，由于本校學(xué)生生源素質(zhì)較差，學(xué)生大多對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的`了解知之甚少，平時(shí)很少看課文，在課堂上未能很好的與教師呼應(yīng)。其二，教師是即將畢業(yè)的實(shí)習(xí)生，對(duì)課堂的教學(xué)不夠熟悉，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題在所難免。
看來(lái)，今后的語(yǔ)文教學(xué)，還得繼續(xù)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。
范例五《黃河頌》是一首抒情性很強(qiáng)的詩(shī)歌，因此本課教學(xué)以誦讀為
主，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所熏陶，有所啟迪，以達(dá)到情感教育的目的，因此，教學(xué)中我注意做到以下幾點(diǎn)：
一、讀出感情
詩(shī)歌朗讀時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮想象，&l將心比心&r，感詩(shī)人所感，想詩(shī)人所想，讀出感情更能讀出深遠(yuǎn)的意味，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種藝術(shù)的享受。注意節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)的高低起伏及關(guān)鍵詞的把握，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中品味出其中的情與味。
二、讀出語(yǔ)氣
言為心聲，一樣的句子用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)，表達(dá)的意思就不相同。詩(shī)歌的朗讀語(yǔ)氣得揣摩準(zhǔn)確�！饵S河頌》句式整齊，相同句式重復(fù)多處，但所表達(dá)的意思卻是有所不同的。比如連用了三個(gè)&l啊，黃河！&r，但三處所表達(dá)的語(yǔ)氣是有所不同的：豪邁—贊美—激昂。|
三、讀出體會(huì)
詩(shī)歌教學(xué)不僅要讓學(xué)生得到一種藝術(shù)的熏陶與享受，更要讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感。在一小節(jié)這一環(huán)節(jié)中可讓學(xué)生選取最喜歡的章節(jié)或句子說(shuō)說(shuō)理由，或就詩(shī)的意境、思想、情感、寫法等談?wù)勛约旱目捶�，甚至可以讓學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，自己嘗試寫寫詩(shī)。
四季的花教學(xué)反思2
《四季之美》是日本作家清少納言的作品，作者用細(xì)膩筆觸再現(xiàn)視覺(jué)形象，表達(dá)了自己真切的感受。
根據(jù)本單元語(yǔ)文要素訓(xùn)練重點(diǎn)，本文的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程取得較理想的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、從復(fù)習(xí)回顧入手，激發(fā)閱讀興趣。
課堂開始我從提問(wèn)本單元語(yǔ)文要素開始，談話導(dǎo)入，回顧上節(jié)課內(nèi)容，課文按什么順序?qū)�，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？并板書課題《四季之美》，通過(guò)談話交流，一石激起千層浪，學(xué)生們的情緒非常高漲，有的喜歡春天，因?yàn)樯鷻C(jī)勃；有的喜歡夏天，因?yàn)榘倩ㄊ㈤_；有的喜歡秋天，因?yàn)楣麑?shí)累；有的喜歡冬天，因?yàn)樗谔N(yùn)藏能力……此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和他們的審美情趣，要發(fā)現(xiàn)美，感受到美，生活才顯得豐富多彩！那么作者眼中的四季又是怎樣的呢？一下子將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)趕快走近課文，與文本對(duì)話。
2、自讀自悟，深化感受。精講示范，總結(jié)學(xué)法
我先用課件出示學(xué)習(xí)提示，然后引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，匯報(bào)交流；再創(chuàng)設(shè)情境，想象夏夜畫面。
通過(guò)課件出示夏夜螢火蟲飛舞都是動(dòng)態(tài)的畫面的美，讓學(xué)生感受了動(dòng)態(tài)描寫的美麗、美好，并通過(guò)指導(dǎo)朗讀，挑戰(zhàn)背誦；最后回顧總結(jié)，提煉學(xué)法，用讀一讀，畫一畫，想一想，背一背的過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)語(yǔ)文要素的訓(xùn)練及語(yǔ)言文字訓(xùn)練。學(xué)生依法指導(dǎo)學(xué)得扎實(shí)，讀得到位。而后再組織依法自學(xué)，合作學(xué)習(xí)，交流分享，就水到渠成。整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了由扶到放，突出學(xué)法指導(dǎo)、朗讀指導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
3、拓展延伸，詩(shī)意小結(jié)，巧設(shè)作業(yè)環(huán)節(jié)，展示了生活之美。
在積累了豐富的材料之后，我讓學(xué)生再回憶說(shuō)一說(shuō)哪些材料是靜態(tài)描寫？哪些材料是動(dòng)態(tài)描寫？并交流討論動(dòng)靜結(jié)合寫景的.好處。接著創(chuàng)設(shè)練筆的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生一吐為快。這體現(xiàn)了學(xué)以致用，由學(xué)到寫的深入。
整節(jié)課教師教態(tài)自然，學(xué)生學(xué)習(xí)積極，突出重點(diǎn)，訓(xùn)練扎實(shí)，很好的落實(shí)了語(yǔ)文要素。
本節(jié)課不足之處有激勵(lì)評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，導(dǎo)致不能激發(fā)學(xué)生探索的欲望。當(dāng)時(shí)我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生邊有感情地朗讀課文邊想象課文描繪的畫面，讓學(xué)生各種感覺(jué)器官協(xié)調(diào)合作，體會(huì)四季之美，感悟作者對(duì)大自然的熱愛。課堂的主角永遠(yuǎn)是學(xué)生，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、參與學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，真正讓學(xué)生走進(jìn)文本，不斷提高自己的語(yǔ)言魅力感染力，知識(shí)的廣度，永遠(yuǎn)是我追求的方向。
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