課程健康教育教學(xué)反思

時間：2024-07-18 09:28:20 教學(xué)反思我要投稿

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課程健康教育教學(xué)反思

　　身為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的課程健康教育教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課程健康教育教學(xué)反思

課程健康教育教學(xué)反思1

　　高一學(xué)生處于艾里克森社會發(fā)展八階段理論中的“自我同一性”階段，他們經(jīng)常會問自己一些諸如“我是誰？”“我要向何處去？”“生命的意義是什么？”這些關(guān)于人類自我認(rèn)識的問題。這些問題如果解決的好，他的理想自我和現(xiàn)實自我就會很和諧，個體會得到很好的發(fā)展；如果解決的不好，將會影響他的人格發(fā)展和社會性發(fā)展。

　　針對我們學(xué)校高一學(xué)生的具體特點(diǎn)，我設(shè)計了“第二起跑線”這個課程，期望通過游戲活動、畫生命線設(shè)計自己的未來、案例分析的方式，能讓學(xué)生肯定過去并且及時找到自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，將目標(biāo)具體化，確定行動目標(biāo)，激發(fā)他們的`學(xué)習(xí)動力，最后激發(fā)其社會理想，促進(jìn)學(xué)生自我意識的發(fā)展。

　　本堂課程40分鐘，分為引入話題、聯(lián)系自我確立長期目標(biāo)、確立短期目標(biāo)、總結(jié)深化4個環(huán)節(jié)完成。引入話題用時5分鐘，確立長期目標(biāo)用15分鐘，確立短期目標(biāo)用15分鐘，總結(jié)深化用5分鐘。

　　首先，我在課前了解到學(xué)生的發(fā)展階段和基本情況，根據(jù)相關(guān)的心理學(xué)理論和以往的教學(xué)經(jīng)驗確定了教學(xué)目標(biāo)；

　　第二，在課程的進(jìn)行過程中，我積極調(diào)動學(xué)生的積極性引發(fā)思考。發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容比較符合學(xué)生的心里特點(diǎn)，學(xué)生對于畫出自己的未來的方式感到很新鮮，在畫自己生命線的過程中很認(rèn)真，分享也很快樂。

　　在確定具體目標(biāo)的時候，學(xué)生有些猶豫，因為涉及到每天的生活，他們就會比較矛盾，想要上進(jìn)和想要放松之間很難調(diào)整。這是在下一堂課中需要集中解決的問題。

　　第三，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，這堂課還有待改進(jìn)。40分鐘的課程用的很緊張，學(xué)生的分享很有限，這在一定程度上影響了教學(xué)效果。學(xué)生分享的少勢必造成思考的少，思考少對于自身的體會就會減弱。

　　第四，在教學(xué)互動中，這堂課的效果比較好，我以自己的情況做例子，學(xué)生比較感興趣，也感到了和教師的平等性。

　　第五，這堂課除了時間安排有待改進(jìn)外，還有一點(diǎn)需要改進(jìn)的是，減少教師引導(dǎo)，增多學(xué)生的自我表達(dá)。

　　本堂課適合高一普通班學(xué)生。他們對于自己的定位比較模糊，如果在學(xué)業(yè)成績比較好的班級使用這堂課效果估計會減弱，因為實驗班的學(xué)生計劃性很強(qiáng)，他們對于自己已經(jīng)有了很好的規(guī)劃。

　　另外，教學(xué)目標(biāo)的確定首先要考慮學(xué)生的具體情況，不能只考慮這一年齡段學(xué)生的普遍情況，因為每個學(xué)校、每個班級都會有自己的特點(diǎn)。

課程健康教育教學(xué)反思2

　　健康是每個人都關(guān)心的話題，因此健康教育課程在學(xué)校教育中具有重要的地位。然而，在實際教學(xué)過程中，一些問題也暴露了出來，需要我們進(jìn)行反思和改進(jìn)。

　　教案的設(shè)計應(yīng)當(dāng)更加注重實際操作性。許多教案在理論上非常嚴(yán)謹(jǐn)，但在實際操作上卻出現(xiàn)了不少問題。因此，在設(shè)計教案時應(yīng)當(dāng)注重實際操作的可行性，并盡可能地加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠更好地將理論知識應(yīng)用到實際生活中。

　　在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生可能對某些內(nèi)容理解困難或者接受度不夠高，因此教師應(yīng)該靈活調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以滿足不同學(xué)生的需求。

　　最后，對于整個健康教育課程的設(shè)計，我們應(yīng)該注重其系統(tǒng)性和連貫性。健康教育不是一個單一的'知識點(diǎn)，而是一個系統(tǒng)的、連貫的課程，需要緊密聯(lián)系在一起。因此，在教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該注重課程的結(jié)構(gòu)和連貫性，讓學(xué)生們能夠?qū)φ麄€課程有更加深入的理解。

　　健康教育課程是一個非常重要的課程，需要我們在實際教學(xué)過程中不斷反思和完善。只有這樣，才能夠讓學(xué)生們在健康的生活方式、健康的心態(tài)等方面得到更好的幫助和指導(dǎo)。

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