水上飛機(jī)的教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的水上飛機(jī)的教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
水上飛機(jī)的教學(xué)反思1
《水上飛機(jī)》課文主要內(nèi)容是大海上有一只小海鷗，發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，于是兩者之間展開(kāi)了對(duì)話，從對(duì)話中小海鷗知道了這時(shí)一架水上飛機(jī)，并且知道了水上飛機(jī)的本領(lǐng)很大，心里頓覺(jué)很佩服。本文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。為此，采用以讀代講法，感情朗讀貫穿全課教學(xué)。在小學(xué)生面前，枯燥的講解只會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而以讀代講采用不同形式的讀不但可以培養(yǎng)興趣，還可以幫助理解、感受課文的語(yǔ)言美。
在學(xué)生朗讀到課文的第七自然段時(shí)，在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住水上飛機(jī)的特點(diǎn)為它們起名字，并緊扣省略號(hào)展開(kāi)想象，讓學(xué)生想象你心目中想設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)是怎樣的，具有哪些本領(lǐng)。學(xué)生頓時(shí)插上了想象的翅膀，表達(dá)的欲望馬上展現(xiàn)出來(lái)，他們個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)言，述說(shuō)自己未來(lái)想創(chuàng)造的飛機(jī)，講得頭頭是道，一個(gè)比一個(gè)精彩。有的說(shuō)：“我創(chuàng)造的海上飛機(jī)能清理海上的.垃圾，還能將這些垃圾回收利用，變廢為寶�！庇械恼f(shuō)：“我創(chuàng)造的海上飛機(jī)能將海水凈化為淡水，供人類使用�！庇械恼f(shuō)：“我創(chuàng)造的海上飛機(jī)能自動(dòng)檢測(cè)到海上的易燃易爆物品，并進(jìn)行清理，我叫它海上防爆機(jī)�！薄_實(shí)，孩子們的能力超出了老師的想象，他們確實(shí)很棒。
再有，本文主要是運(yùn)用對(duì)話的方式來(lái)寫(xiě)的，對(duì)話的形式多種多樣，在學(xué)生朗讀課文時(shí)，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些對(duì)話的寫(xiě)法，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用，讓自己也逐步掌握這些對(duì)話的寫(xiě)法，并正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)，不斷提高自己的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
水上飛機(jī)的教學(xué)反思2
剛剛教完《水上飛機(jī)》一課，原以為這類科學(xué)小品文學(xué)生會(huì)感覺(jué)無(wú)味。但上完以后，卻發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這類課文很感興趣，整堂課都充滿好奇、探索之情。當(dāng)然，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我注意到了兩個(gè)方面。
一、充分利用學(xué)生好奇心，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究
課文是用擬人手法，透過(guò)小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話來(lái)敘述的。小海鷗的吃驚和對(duì)水上飛機(jī)的佩服，正是代表了孩子們對(duì)水上飛機(jī)這一最新科研成果的好奇、向往。在課堂上，我鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，如“他飛過(guò)去想問(wèn)個(gè)究竟�！彼麜�(huì)問(wèn)些什么，學(xué)生提出了各種各樣的問(wèn)題，“你是誰(shuí)？你旁邊的翅膀是做什么的？你有翅膀怎樣不在天上飛而在水上呢？……學(xué)生的興致個(gè)性高。
二、尊重學(xué)生感受，暢談想象中的'水上飛機(jī)
當(dāng)學(xué)生了解到文中水上飛機(jī)的種類和特殊本領(lǐng)時(shí)，讓學(xué)生想象你心目中想設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)是怎樣的，具有哪些本領(lǐng)。學(xué)生頓時(shí)插上了想象的翅膀，表達(dá)的欲望立刻展現(xiàn)出來(lái)，他們個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)言，述說(shuō)自己未來(lái)想創(chuàng)造的飛機(jī)，講得頭頭是道，一個(gè)比一個(gè)精彩。
水上飛機(jī)的教學(xué)反思3
《水上飛機(jī)》是一篇科普童話。課文用擬人的手法，把小海鷗和水上飛機(jī)當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，通過(guò)小海鷗的所見(jiàn)、所聞，形象生動(dòng)地介紹了水上飛機(jī)的外形、主要種類及各自的用途，激發(fā)兒童熱愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)為人類造福的志趣。
本文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。學(xué)生很喜歡朗讀。所以我在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在朗讀中理解和品位，感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)及作用之大。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞兩個(gè)問(wèn)題——“水上飛機(jī)是什么樣子的”“水上飛機(jī)有哪些用途”來(lái)理解課文。這兩個(gè)問(wèn)題并不難，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真閱讀很容易就會(huì)找出來(lái)。在學(xué)生展示這兩個(gè)問(wèn)題的答案時(shí)，我讓他們用不同的形式去展示：可以是讀文中相關(guān)的句子，可以是把課文中的內(nèi)容變成自己的話說(shuō)一說(shuō)，可以用問(wèn)答的形式和下面的同學(xué)產(chǎn)生互動(dòng)以加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的了解，還可以分別給它們?nèi)∫粋�(gè)名字（如：水上戰(zhàn)斗機(jī)，水上運(yùn)輸機(jī)，水上滅火機(jī)），然后讓學(xué)生戴著四種不同的水上飛機(jī)頭飾上臺(tái)介紹自己。多種理解文本的方法使得學(xué)生完全融入到課文的情境中，展示的同學(xué)在介紹水上飛機(jī)的作用時(shí)滔滔不絕，在臺(tái)下的同學(xué)聽(tīng)得津津有味，這就讓學(xué)生自然而然地明白了水上飛機(jī)的樣子及其對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
如果教學(xué)到這里就戛然而止的話，孩子們的思維就只能局限在課文的文字中了。想象是創(chuàng)新的翅膀，最能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散，最能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在第七自然段的省略號(hào)部分，我抓住文本的這一處留白，設(shè)計(jì)了這樣的提問(wèn)：水上飛機(jī)還有哪些兄弟？他們還會(huì)有什么本領(lǐng)？剛提問(wèn)完，學(xué)生那一雙雙閃亮的小眼睛立刻告訴我他們對(duì)這些知識(shí)非常感興趣。果然不出所料，學(xué)生展開(kāi)大膽想象，講出了好些新功能的水上飛機(jī)：有的說(shuō)水上運(yùn)輸機(jī)能為在海上航行的輪船輸送物資，有的說(shuō)水上導(dǎo)航機(jī)能引導(dǎo)在大海上遇到大風(fēng)浪的船只躲入最近的安全港灣；有的說(shuō)水上清潔機(jī)能清理海面上的.垃圾；有的說(shuō)水上勘探機(jī)能探測(cè)、開(kāi)采海底礦產(chǎn)資源；有的說(shuō)水上巡邏機(jī)能偵察敵情；有的說(shuō)水上探寶機(jī)能尋找海底寶藏……至此，學(xué)生思維跳出了課文的束縛，得到了遷移和發(fā)散，每個(gè)學(xué)生都感受到了現(xiàn)象的力量，體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂(lè)。
為了激發(fā)孩子們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)為人類造福的志趣，給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、展現(xiàn)的空間，我布置了課后制作手抄報(bào)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回去后通過(guò)查找資料，圍繞一種水上飛機(jī)，剪貼一些這種飛機(jī)的圖片，寫(xiě)一寫(xiě)這種飛機(jī)的資料，設(shè)計(jì)一份獨(dú)特、新穎的手抄報(bào)。做好之后，我讓孩子們先在組內(nèi)進(jìn)行互相交流，互相了解，然后選出不同類型的優(yōu)秀手抄報(bào)在課堂上展示，并把特別好的挑選出來(lái)粘貼在后面的黑板報(bào)上讓大家欣賞。這樣，學(xué)生由課外進(jìn)入課內(nèi)，又從課內(nèi)走向課外，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本，走入生活，進(jìn)而對(duì)文本的解讀得到了升華。
上完這堂課，我靜下心來(lái)想了想，覺(jué)得這堂課還有些不足之處，上得還是有些薄了。如果在課前我先找一些水上飛機(jī)的圖片資料在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，課外教學(xué)完之后再找一些相關(guān)的文章讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀、理解，那么，學(xué)生的認(rèn)識(shí)也會(huì)更深刻一些，這篇課文也會(huì)上得更加圓滿了。
水上飛機(jī)的教學(xué)反思4
今天我上了16課《水上飛機(jī)》，這是一篇科學(xué)童話故事。教學(xué)開(kāi)始，我借助生動(dòng)的畫(huà)面，將飛機(jī)、輪船和水上飛機(jī)展現(xiàn)在孩子們面前，引導(dǎo)他們自己去觀察、去比較、去發(fā)現(xiàn)。在他們自主觀察的基礎(chǔ)上，幫助他們歸納出水上飛機(jī)的外形特點(diǎn)。
教學(xué)中，我又緊緊抓住句末省略號(hào)帶來(lái)的空白，啟發(fā)學(xué)生暢想水上飛機(jī)其它的用途，激發(fā)學(xué)生的想象能力：如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？將自己設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)的名字、用途寫(xiě)成一段話。
學(xué)生圍繞目標(biāo)先自主學(xué)習(xí)，有了想法后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。在集體交流時(shí)，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后，述說(shuō)自己未來(lái)想創(chuàng)造的飛機(jī)，一個(gè)比一個(gè)精彩，討論得很熱烈。有的說(shuō)：“我叫海上清潔機(jī)，能清除海面上的垃圾�！庇械�'說(shuō)：“我叫海上多功能機(jī)，既能在海面上巡邏，還能清除垃圾，還能救援遇難的船只�！庇械恼f(shuō)：“我叫海上巡邏機(jī)，能在海面上巡邏，一發(fā)現(xiàn)敵情就立即報(bào)警，不讓敵人來(lái)侵略我國(guó)的領(lǐng)域�！边�有的說(shuō)：“我叫海上方向機(jī)，能給迷路的船只指明方向�！�
學(xué)生通過(guò)暢想水上飛機(jī)其他的用途，激發(fā)了學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀，不少學(xué)生入境悟情，讀出了小海鷗吃了一驚的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出水上飛機(jī)驕傲自豪的神態(tài)，課堂氣氛十分活躍。
語(yǔ)文有著內(nèi)容的豐富性和閱讀的多解性，而想象是創(chuàng)新的只旁，最能拓展學(xué)生思維的廣度，挖掘?qū)W生思維的深度，最能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散，最能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。
水上飛機(jī)的教學(xué)反思5
《水上飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過(guò)小海鷗看到和聽(tīng)到的，寫(xiě)出了水上飛機(jī)的外形及特點(diǎn)；通過(guò)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話，形象地寫(xiě)出了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，沒(méi)有高深的道理，沒(méi)有艱澀的術(shù)語(yǔ)，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練、增強(qiáng)朗讀感悟、激發(fā)科學(xué)興趣的'好教材。
和教學(xué)《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》一文一樣，教學(xué)本課，我也是采用了填表的形式。通過(guò)填表，引領(lǐng)學(xué)生從課文中尋找答案。尋找答案的過(guò)程就是思考和小組合作的過(guò)程。這樣的過(guò)程，不僅理清了課文的脈絡(luò)，了解了水上飛機(jī)不同種類和特殊本領(lǐng)，同時(shí)也掌握的重難點(diǎn)，培養(yǎng)了小組合作和自學(xué)的能力，一舉多得。
在經(jīng)過(guò)認(rèn)真研讀文本和思考之后，學(xué)生們很容易地就完成了表格的前面4行，因?yàn)檎n文中都能找到。
我又進(jìn)行了拓展，讓他們想象一下：如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？讓學(xué)生充當(dāng)設(shè)計(jì)師，先暢談自己的創(chuàng)意，再將設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)的名字、用途寫(xiě)下來(lái)，具體地向大家介紹。有的說(shuō)發(fā)明海上巡邏機(jī)，有的說(shuō)要發(fā)明海上清潔機(jī)，有的說(shuō)要發(fā)明海上偵察機(jī)……
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