中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思

時(shí)間：2024-06-20 07:31:26 教學(xué)反思我要投稿

中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思匯編【15篇】

　　作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。

中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思匯編【15篇】

中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思1

　　接近期中考試的時(shí)候了，同學(xué)們都努力學(xué)習(xí)備戰(zhàn)，教室里學(xué)習(xí)氣氛很濃。各科老師都忙著發(fā)試卷，講試卷，分析試卷難題等。只要有時(shí)間我就到教室里去逛逛，讓學(xué)生問他們試卷上、輔導(dǎo)材料上、課本上等積累的問題。我告訴他們說就是學(xué)習(xí)最差的同學(xué)問老師問題我也耐心地告訴他；無論問多么簡單的問題，我都不會(huì)慍怒；無論什么時(shí)候找我問問題我只要有空都耐心講解。因?yàn)閱枂栴}可以掃清學(xué)習(xí)中的障礙。三班的同學(xué)問得特別多，并且學(xué)習(xí)好的同學(xué)問得多，李祥梁，張安榮，邵曉哲，王荷慶，蔣文文，蔣美玲等同學(xué)問得最多。四班的趙國服，張笑樂，趙曉宇等問得較多，但我總感覺提問題的同學(xué)比三班少多了，這個(gè)問題讓我很擔(dān)憂，我擔(dān)心他們不問是因?yàn)檎也怀鰡栴}，發(fā)現(xiàn)不了問題，這是更讓人擔(dān)憂的事情，知識(shí)學(xué)習(xí)得不連貫，不能融會(huì)貫通，找不出問題的頭緒，所以找不到問題的突破口。另外，我在處理這些問題的時(shí)候又發(fā)現(xiàn)了很多問題，心里有點(diǎn)著急，但過后又想一想，發(fā)現(xiàn)問題不一定是壞事，發(fā)現(xiàn)問題才是真正進(jìn)步的開始�？磥砥綍r(shí)我們的日常生活中我們掩藏了多少未能處理的`問題�。�

　　有位同行說他們學(xué)校里三個(gè)年級(jí)的英語成績平均都不到三十分，都二十七、八分，聽了一節(jié)課的聽力只聽懂了一個(gè)one,這讓我感覺很意外，我感覺那樣的學(xué)生越?jīng)]有問題可問了，俗話說“虱子多了不癢癢”，說的可能就是那個(gè)道理，理不出問題的頭緒，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)沒有形成，英語思維受到了知識(shí)的限制，寸步難行，那樣再想提高成績就很難了。

　　很慶幸我們學(xué)校的英語不像他們的那樣，我們還是很有信心進(jìn)一步提高的。

中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思2

　　關(guān)于議論文的復(fù)習(xí)，我們科組進(jìn)行了一系列復(fù)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，每節(jié)科后我們都對(duì)自己本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思，具體歸納如下：

　　都覺得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：一是要掌握議論文的三要素，能讓學(xué)生快速、準(zhǔn)確的從議論文中找出或提煉出論點(diǎn)，找出證明論點(diǎn)的論據(jù)，把握論證的過程。二是掌握道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證和引用論證等常用論證方法及其作用。三是正確分析論據(jù)的類型和作用。四是掌握議論文的結(jié)構(gòu)并能分析文章的論證思路。五是能正確分析議論文的語言特點(diǎn)。六是把握議論文的寫作特點(diǎn)。七是分析句子及文段的結(jié)構(gòu)作用。

　　復(fù)習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納議論文閱讀中常見的考試題型及答題技巧，讓學(xué)生掌握答題的基本格式，學(xué)會(huì)從文本中提取信息，解決問題，這是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

　　在上課的過程中，首先要進(jìn)行議論文知識(shí)點(diǎn)的回顧，目的是讓學(xué)生重新理順議論文的知識(shí)點(diǎn)，以便以下教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，果然，學(xué)生很快的進(jìn)入了學(xué)習(xí)環(huán)境中，狀態(tài)進(jìn)行了充分的調(diào)整。其次，“中考連接”的環(huán)節(jié)非常重要，學(xué)生能根據(jù)充分的預(yù)習(xí)，能很快的從近幾年中考題中找到議論文的中考命題方向，知道中考議論文的考試類型，這樣學(xué)生豁然開朗，茅塞頓開，并接做到了知識(shí)的整體整合。讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，有法可依。同時(shí)，在方法指導(dǎo)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生能聯(lián)系以往的閱讀訓(xùn)練，經(jīng)過教師的指導(dǎo)，自然而然的歸納出每一個(gè)題型的答題技巧，通過學(xué)生的自我整理，加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　從課后習(xí)題的檢測中，得到這樣的.信息，學(xué)生的錯(cuò)誤率降低了，答題的準(zhǔn)確率提高了。這說明教學(xué)效果還是明顯的，得到了實(shí)效，這也是我們一直追求的教學(xué)目標(biāo)。雖然，在教學(xué)過程中，由于教學(xué)容量過大，有些環(huán)節(jié)略顯倉促，學(xué)生還是有不確定的內(nèi)容，所以，課后還需要加強(qiáng)反饋，有方法，還要有跟蹤訓(xùn)練，這很重要。

　　總之，在教學(xué)中，教師應(yīng)處于引導(dǎo)地位以后，學(xué)生才能大膽表述，勇于思考，能更有效的培養(yǎng)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師就應(yīng)該不斷的反思才能進(jìn)步。

中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思3

　　初三總復(fù)習(xí)還有一個(gè)月了，但總體效果不盡人意。1、要求的基礎(chǔ)沒掌握；2、時(shí)間分配不合理；3、沒有形成有效的復(fù)習(xí)方法（開始復(fù)習(xí)前已經(jīng)作了復(fù)習(xí)方法的介紹），特別是通過第一次月考反映出來的'問題更是令人擔(dān)心。復(fù)習(xí)過程中存在的問題：

　　1、復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，復(fù)習(xí)安排難貫徹下去，很多學(xué)生根本不動(dòng)。

　　2、布置任務(wù)，作業(yè)難完成，課堂上任務(wù)效果不好。

　　3、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性。

　　4、如何抓優(yōu)秀和及格臨界生。

　　5、如何提高復(fù)習(xí)的時(shí)效性。

　　我會(huì)努力提高他們的成績的，盡我所能。

中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思4

　　語文中考復(fù)習(xí)還需要做到下面幾點(diǎn)：

　　1、心中有綱。這里的“綱”指的是中考命題說明，這是中考命題的綱領(lǐng)性文件，是聯(lián)系命題人與九年級(jí)師生的橋梁，也是未來兩個(gè)多月中復(fù)習(xí)的方向。

　　2、復(fù)習(xí)有序。復(fù)習(xí)要講究序列，知識(shí)有前后的聯(lián)系，能力有淺與深的順序。復(fù)習(xí)務(wù)必要加強(qiáng)計(jì)劃性，務(wù)必要按照一定的順序去進(jìn)行。

　　3、課堂有效�？茖W(xué)利用課堂的'45分鐘進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)的讓學(xué)生在課堂復(fù)習(xí)中有所收獲。

　　4、訓(xùn)練有法。授之以魚，不如授之以漁。盡力教會(huì)學(xué)生答題的方法�？陀^表達(dá)題要訓(xùn)練學(xué)生緊扣題干的表述，有針對(duì)性的回答，答案不要偏離提干規(guī)定的指向。

　　5、復(fù)習(xí)要注重訓(xùn)練。特別是答題方法的訓(xùn)練，只有堅(jiān)持這種有效的訓(xùn)練，學(xué)生參加中考，就可以盡可能的少丟分，做到該得到的分?jǐn)?shù)就能得到。

中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思5

　　對(duì)于初三的學(xué)生，他們已經(jīng)有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)各科的特點(diǎn)也是比較了解，面對(duì)著升學(xué)壓力，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也有所加強(qiáng)，但對(duì)于歷史這門學(xué)科來說，學(xué)生最大的問題是對(duì)歷史缺乏重視，因此初三年級(jí)的歷史課出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象，面對(duì)這種狀況，我從以下幾個(gè)方面入手：

　�。保喂檀_立中考的意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到中考的'殘酷性和成績對(duì)于學(xué)生的重要性，讓他們認(rèn)識(shí)到分分必爭的必要性。

　�。玻罁�(jù)歷史學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們認(rèn)識(shí)到歷史并不是枯燥無味的，將課堂教學(xué)內(nèi)容突破課本，廣泛的聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)歷史的興趣，從而在課堂教學(xué)時(shí)潛移默化的讓學(xué)生記住知識(shí)點(diǎn)。

　　３．要真正確立學(xué)生主體地位，認(rèn)真發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，即要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在學(xué)習(xí)方法上給予學(xué)生指導(dǎo)，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　４．課下鞏固是非常重要的，初三的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，因此我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況每節(jié)課都給學(xué)生制定一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，將知識(shí)點(diǎn)以更加直觀和系統(tǒng)的方式展現(xiàn)出來，后邊補(bǔ)充上相應(yīng)的中考習(xí)題。做到知識(shí)當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂掌握。同時(shí)我提出每天在課后復(fù)習(xí)歷史十分鐘，天天如此，把知識(shí)點(diǎn)鞏固住。

中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思6

　　在英語中，“提建議”的表達(dá)方式有很多種。在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生將舉行總結(jié)了六種：

　　1、“Why don’t you…？”稍含責(zé)備

　　該矩形表示“建議做某事”，相當(dāng)于“Why not + 動(dòng)詞原形”，常用于間接地提出建議，暗含不同意對(duì)方而略有責(zé)備對(duì)方之意，意為“你為什么不…”。

　　2、委婉建議用“Shall we…？”

　　該句型主要用于第一人稱單、復(fù)數(shù)，表示提出建議，征求對(duì)方意見，后接動(dòng)詞原形，意為“要不要我們….？我們…好嗎？”語氣比較委婉。

　　3、當(dāng)面建議用“Let’s…..？”

　　表示建議做某事，意為“咱們….吧�！�

　　4、問對(duì)方是否介意用“Would you mind….？”

　　Would you mind…？后接動(dòng)名詞短語，其否定形式是Would you mind not doing sth �；卮饚в衜ind的'問句時(shí)應(yīng)該注意：表示“介意、在乎”時(shí)用“yes”；表示“不介意、不在乎”時(shí)用no ，意思是允許對(duì)方做某事。

　　5、征求意見“What、How about….？”

　　該句型用于提出建議、征詢意見等。意為“……怎么樣？……好嗎？”后跟名詞或動(dòng)名詞。

　　6、勸告性建議用“You’d better….”

　　該句型意為“最好….”，had better后接動(dòng)詞原形，是一種婉轉(zhuǎn)的建議，常含勸告的語氣。值得注意的是，其否定形式是had better not to do sth .

中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思7

　　時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間又到了第五周了，初三一輪復(fù)習(xí)已開始，同學(xué)們也已進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段，細(xì)想這一周同學(xué)們的反應(yīng)感覺同學(xué)們有點(diǎn)疲憊感。同時(shí)我對(duì)自己的教學(xué)也略有反思，也有警醒。

　　通過第一輪的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回憶起一些忘記了的知識(shí)點(diǎn)，讓同學(xué)們掌握基本的技能，達(dá)到回憶過去并展望未來的效果。為此我認(rèn)為第一輪復(fù)習(xí)要過以下幾個(gè)關(guān)：

　　（1）過記憶關(guān)。

　　必須做到記,記準(zhǔn)所有的重要知識(shí)、公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。

　　（2）過基本方法關(guān)。

　　如：待定系數(shù)法求函數(shù)解析式；用勾股定理和三角函數(shù)來解直角三角形。

　　（3）過基本技能關(guān)。

　　如：給你一個(gè)題，你找到了它的.解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說明具備了解這個(gè)題的技能。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組合，使之形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、概率、統(tǒng)計(jì)初步等；將幾何部分分為：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。

中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思8

　　一、務(wù)必要認(rèn)真對(duì)待教材中的基本概念

　　比較近兩年的數(shù)學(xué)中考成績，不難發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)考分在逐年增高，數(shù)學(xué)試卷好像不那么難了，試題的應(yīng)用性強(qiáng)了，多數(shù)考題幾乎直接來自課本，或略微變化，得到這些分?jǐn)?shù)就為獲得高分奠定了一定基礎(chǔ)。因此，復(fù)習(xí)階段要把教材中的基本概念、公理、定理和公式要不厭其煩整理出來，且不可一味抓小放大。列出各單元的復(fù)習(xí)提綱，通過讀一讀、抄一抄、記一記等方法加深印象，對(duì)容易混淆的概念更要徹底搞清，對(duì)個(gè)別學(xué)生也要采取不厭其煩，反復(fù)抓、抓反復(fù)的教學(xué)態(tài)度。

　　二、要注意提高答題速度和質(zhì)量

　　數(shù)學(xué)考試一般是120分鐘考察26道題目。本次考試?yán)_分?jǐn)?shù)的題目集中在最后兩題，大多學(xué)生滯留在后兩題的時(shí)間較多，一題思路簡單但運(yùn)算較為繁瑣，側(cè)重考察運(yùn)算速度。另一題考察學(xué)生的思維的周密性，但學(xué)生在這兩題的得分率普遍不高，反映教學(xué)目標(biāo)并未達(dá)成，或者達(dá)成度不理想。所以在復(fù)習(xí)階段還應(yīng)著重做好以下兩方面工作：一是學(xué)會(huì)對(duì)典型試題的拆分和組合，學(xué)會(huì)從多角度、多側(cè)面來分析解決典型試題，從中抽出基本圖形和基本規(guī)律方法；二是結(jié)合各類題的特點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高答題速度和質(zhì)量，提高應(yīng)變能力。另外在最后復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握和答題速度、節(jié)奏、經(jīng)驗(yàn)等方面的積累訓(xùn)練。循環(huán)復(fù)習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化，才能達(dá)到熟能生巧的目的。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生編制錯(cuò)題集反復(fù)復(fù)習(xí)

　　數(shù)學(xué)考試成績的.高低往往是因?yàn)槟承┍∪醐h(huán)節(jié)決定的。消除這些薄弱環(huán)節(jié)比做一百道題更重要�？芍笇�(dǎo)學(xué)生建立糾錯(cuò)集的方法。

　　1、將已復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行“會(huì)診”，找到最薄弱部分。

　　在復(fù)習(xí)備考期間，要想提高成績，就得降低錯(cuò)誤率，除了進(jìn)行及時(shí)訂正、全面扎實(shí)復(fù)習(xí)之外，關(guān)鍵的問題就是找出錯(cuò)誤原因，不斷復(fù)習(xí)錯(cuò)誤，進(jìn)而改正錯(cuò)誤。一定要搞清楚是概念理解上的問題、粗心大意的問題、書寫潦草凌亂給自己帶來的錯(cuò)覺問題以及習(xí)慣性錯(cuò)誤（書寫不規(guī)范、不良習(xí)慣）等。發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的方法可以是做模擬試題并進(jìn)行有效的評(píng)卷。通過解題評(píng)卷等，暴露問題，進(jìn)而分析，查找原因。

　　2、集中力量，攻克薄弱點(diǎn)。

　　模擬試題中涉及到每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，一定指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄錯(cuò)題，編制錯(cuò)題集，尤其是月考、模擬試卷要進(jìn)行認(rèn)真的分析，查找原因，改正錯(cuò)誤。可以將試卷進(jìn)行重新剪貼、分類對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)中存在的共性問題。對(duì)其中那些反復(fù)出錯(cuò)的問題可以考慮再做一遍，減少差錯(cuò)。

中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思9

　　首先是樹立信心，馬上就要中考了，很多東西都基本定型了，所以重要的就是堅(jiān)信自己能行。很多學(xué)生都會(huì)在這種大型考試中脫穎而出的，要讓學(xué)生相信自己。

　　學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，最后沖刺了，為了達(dá)到速成效果，那么就一定要注意訓(xùn)練學(xué)生的答題思路。數(shù)學(xué)要找到得分點(diǎn)，教導(dǎo)學(xué)生擅長的就一定不要丟分。分析最近三年的'臨沂市中考試題，數(shù)學(xué)選擇題很重要，所以要力求選擇題全對(duì)。如果大題是按步驟得分的話，就要想全面，比如是否有多個(gè)解，有幾個(gè)方面等等。

　　另外，我必須要集思廣益，多和其他老師溝通，這樣既可以消除最后復(fù)習(xí)階段的疑惑以及難題，更好地幫助學(xué)生。

　　為中考加油！為孩子們喝彩吧！

中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思10

　　反思這一章內(nèi)容的教學(xué)，我覺得教學(xué)時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：

　　一、注重概念，加深對(duì)知識(shí)的理解

　　本章涉及很多概念，在教學(xué)時(shí)緊扣概念進(jìn)行教學(xué)，如比例中項(xiàng)、第四比例項(xiàng)、基本的比例性質(zhì)、黃金分割等；又如“相似三角形”教學(xué)時(shí)，也要緊扣“對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)”，這樣才能寫出正確的比例式。因?yàn)檫@章中，如比例線段寫錯(cuò)，那就意味著全部解題的錯(cuò)誤。

　　二、滲透數(shù)形結(jié)合和方程的數(shù)學(xué)思想

　　這章的內(nèi)容，幾乎每題都要有相對(duì)應(yīng)的圖形，教學(xué)時(shí)，一定要結(jié)合圖形進(jìn)行解題，充分體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想；而很多的'計(jì)算，利用方程將會(huì)起到良好的效果，因此，又要體現(xiàn)方程的思想，培養(yǎng)學(xué)生列方程解決問題。

　　三、傳授解題方法，拓寬學(xué)生解題的思路

　　俗話說：“授人以魚，不如授人以漁�！北菊聝�(nèi)容，很多是有規(guī)律可以遵循的。比如判定三角形相似的條件：平行于三角形一邊的直線與其它兩邊相交，所構(gòu)成的三角形與原三角形相似。由于這一判定三角形相似的條件在實(shí)際應(yīng)用中用途教廣，教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)例向?qū)W生說明，在三角形中“見平行，想相似”。又如：這章中的計(jì)算，一般用方程會(huì)有很好效果；而證明題中的比例式或等積式的證明，更是有規(guī)律：一般是把等積式化比例式，然后從比例式尋找基本圖形“X”型或“A”字形，或?qū)ふ蚁嗨迫切位蚧镜南嗨茍D形，如不能一下找出，則考慮題目所給的條件是否有相等線段替換比例式中的某線段后再尋找，再找不出，那就考慮添加輔助線（平行線）來完成尋找。教學(xué)時(shí)要把這一般的規(guī)律告訴學(xué)生，然后在教學(xué)時(shí)就具體問題讓學(xué)生自己完成解題。

　　四、注意知識(shí)梳理，熟悉基本圖形和基本結(jié)論

　　五、根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生情況，實(shí)施分層教學(xué)

中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思11

　　在我們走入新課程的這段時(shí)間，我對(duì)自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，現(xiàn)將在反思中得到的體會(huì)總結(jié)出來，以求與同行共勉。

　　一、復(fù)習(xí)中不斷總結(jié)

　　⑴立足教材，理清概念，夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生通過復(fù)習(xí)，應(yīng)熟練掌握概率與統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)、基本技能和基本方法。

　�、埔怀鼋y(tǒng)計(jì)思想，用樣本估計(jì)總體是統(tǒng)計(jì)的基本思想，在復(fù)習(xí)中要使學(xué)生更多的機(jī)會(huì)接觸這一思想，使學(xué)生對(duì)抽樣的必要性、樣本的代表性、用樣本估計(jì)總體的可行性，以及對(duì)不同的抽樣所得結(jié)果的不確定性有更多的體會(huì)。

　�、墙y(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活、科學(xué)領(lǐng)域的聯(lián)系是非常緊密的，教學(xué)中應(yīng)特別注意將統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)與實(shí)際問題密切結(jié)合，選擇典型的、充滿趣味性和富有時(shí)代氣息的現(xiàn)實(shí)問題作為例子，使學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理方法，理解統(tǒng)計(jì)的概念和原理，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

　�、韧怀龈怕式Ｋ枷�，對(duì)概率的計(jì)算問題，可以把不同背景下的各類問題加以變通，尋找他們之間是否存在相同的數(shù)學(xué)本質(zhì)，對(duì)相同的一類問題，我們可以用一個(gè)概率模型來解決。這樣也能對(duì)學(xué)生思維的靈活性、縝密性和開放性加以錘煉。

　�、杉訌�(qiáng)用列表法和樹狀圖求解決簡單事件的概率的`復(fù)習(xí)，滲透分類討論思想。

　　二、復(fù)習(xí)中要“用活”教材，和資料。

　　三、復(fù)習(xí)反思，或稱為“反思性復(fù)習(xí)”，是指教師在復(fù)習(xí)實(shí)踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定、支持與強(qiáng)化，或給予否定、思索與修正，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，從而努力提升復(fù)習(xí)的合理性，提高復(fù)習(xí)效率。教師要根據(jù)學(xué)生的反饋信息，反思“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，我如何調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，采取怎樣有效的策略與措施”，從而順著學(xué)生的思路組織復(fù)習(xí)，確保復(fù)習(xí)過程沿著最佳的軌道運(yùn)行。

中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思12

　　中考競爭，帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的`教法。

　　我把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生———拓展；中等生———狠抓；學(xué)困生———輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我以他們?yōu)橹�，力求在課堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。

　　數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)；給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。

中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思13

　　九年級(jí)思品一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了，學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)過的內(nèi)容是否掌握的扎實(shí)，我心里也沒底。在復(fù)習(xí)的過程中每個(gè)班都有一部分學(xué)生不認(rèn)真去復(fù)習(xí)，而是班上做小動(dòng)作，隨意說笑或者老師注意他的`時(shí)候就學(xué)一會(huì)兒，不注意的時(shí)候就玩自己的，經(jīng)常跟老師捉迷藏。

　　這部分學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不認(rèn)真，但他們中有一些學(xué)生還是相當(dāng)有潛力的，所以調(diào)動(dòng)起這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是很有必要的。如何去調(diào)動(dòng)他們的積極性呢？除了自己充分備好每節(jié)課外，復(fù)習(xí)方法、教學(xué)策略是很關(guān)鍵的，再就是每復(fù)習(xí)一部分對(duì)這一部分學(xué)生檢查要跟上，如果掌握的好就及時(shí)給與鼓勵(lì)，包括物質(zhì)和精神的鼓勵(lì)。如果掌握不好，給予恰當(dāng)?shù)膽土P是有必要的。

　　真盼望早點(diǎn)開全縣九年級(jí)思品研討會(huì)，跟一些名師學(xué)習(xí)一些復(fù)習(xí)的好方法，讓學(xué)生思品學(xué)科的成績能夠進(jìn)步一些。

中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思14

　　進(jìn)入九年級(jí)下學(xué)期，離中考也只有三個(gè)月，各科都進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，時(shí)間短暫，如何利用好著短短的時(shí)間，復(fù)習(xí)好整個(gè)初中內(nèi)容，迎接中考？

　　盡管所有老師都緊張的備課，積極的輔導(dǎo)，為了提高成績，老師們在夜以繼日的付出。而大部分學(xué)生卻無動(dòng)于衷，學(xué)習(xí)不進(jìn)狀態(tài)，時(shí)間抓不緊，課堂注意力不集中，作業(yè)不認(rèn)真完成。甚至還沒有進(jìn)入畢業(yè)班學(xué)生的狀態(tài)。為此，我們該如何去做好考前的復(fù)習(xí)？

　　語文剛剛上完新課，從本周開始進(jìn)入復(fù)習(xí)。第一輪的復(fù)習(xí)，需要緊扣課本，結(jié)合同步學(xué)習(xí)與探究，在復(fù)習(xí)的過程中，梳理知識(shí)點(diǎn)，大約用一個(gè)月的`時(shí)間，復(fù)習(xí)扎實(shí)課本內(nèi)容。4月底到5月底進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)，在第二輪復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)是通過專題訓(xùn)練，讓學(xué)生把一些知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，連點(diǎn)成線，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生掌握做題的方法。中考前的十多天，要讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，然后通過幾套模擬題進(jìn)行訓(xùn)練。

　　當(dāng)然，復(fù)習(xí)的思路理清了，并不是就能復(fù)習(xí)好，還需要在復(fù)習(xí)的過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，否則，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)付，無論如何也得不到好的成績。