世界教學反思最新

時間：2024-06-07 07:11:07 教學反思我要投稿

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　　作為一位到崗不久的教師，教學是我們的工作之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的世界教學反思最新，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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　　《海底世界》是一篇海洋的常識性課文，作者用生動形象的語言讓學生感知了海底的景色奇異、物產豐富，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。本課重點是讓學生感知海底世界的景色奇異、物產豐富，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然的興趣�；仡櫧虒W過程，覺得自己以下幾方面做得比較成功：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習熱情。

　　教學中，播放多媒體課件，展現(xiàn)海底世界之美，給學生美的享受。學生置身情境，強烈地感受到了海底世界的奇妙所在，它像一塊巨大的吸鐵石，將學生注意力緊緊吸引，激發(fā)了學生主動學習的熱情。

　　二、對比教學，感知課文內容。

　　海面的波濤洶涌和海底的寧靜差異之大學生不易體會到，利用多媒體課件展示，先讓學生觀看海面波濤洶涌的情

　　景，再看到一名潛水員潛到海底，可是海底卻很寧靜，而且海底是一片漆黑，此時學生馬上就能從動態(tài)的畫面中感受到那點點星光。

　　三、注重教學的.實效性。

　　教學中，不僅是為了完成課而講課，而是讓學生在聽課過程中接受知識，這也就是注重了教學的實效性。例如，本節(jié)課，在理解“竊竊私語”時，先是學生表演，而后是理解這個詞語，再用這個詞語說句話，最后回讀課文感受動物們竊竊私語的情境。再如：在學習動物的聲音時，先引讀課文，學生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動物的聲音？”引導學生再例舉摹擬。最后再讓學生用“有的像？？有的像？？”的句式發(fā)揮想象，同時鍛煉語言能力。

　　當然，本節(jié)課還有許多不足之處：

　　1、多媒體在播放海底世界的視頻時，我只限于讓學生欣賞，缺乏對視頻進行適當?shù)闹v解。若能加入適當?shù)慕忉�，說幾個海底動物的名稱，會給學生在視覺上和聽覺上留下更深的印象。

　　2、在時間上把握得不得當，課文導入部分耗時過多，以至于后面的內容有些倉促，由于已經(jīng)是第二課時的教學，孩子對海底已有初步印象，故在改進中將導入課文的視頻去掉，換之語言直接導入。

　　3、課堂上應關注大多數(shù)學生，使每一個孩子都得到發(fā)展。課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生未加入學習的行列時，應給予充分關注，并作出改觀現(xiàn)狀的調整，使每一名同學都能得到充分的發(fā)展。

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　　這篇課文選自統(tǒng)編教材小學語文三年級下冊第七單元，本單元的人文主題是“奇妙的世界”，語文要素是“了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的”。

　　課文通過描繪天地中的各種事物，展現(xiàn)了世界之奇、之美，表達了作者對這奇妙世界的喜愛。

　　教學重點：能說出課文是從哪些方面寫出天空、大地的奇妙的。

　　教學難點：結合生活經(jīng)驗，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。

　　一、教學效果

　　圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：

　　1．課前，我先讓學生搜集自然界的圖片，欣賞圖片，然后讓學生充分地讀，初步感悟。

　　2．教學時，我主要引導學生在朗讀中去體會、去品味，感受世界的奇妙，結合學生的生活實際談自己發(fā)現(xiàn)的奇妙事物，讓學生升華對課文的理解，并引導學生去發(fā)現(xiàn)、了解這個奇妙的世界。

　　二、成功之處

　　本課教學，我最大的成功之處是讓學生充分朗讀，在朗讀的基礎上，展開想象，感悟世界的奇妙。比如，在第四自然段教學時，讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗，回憶看到的云彩形狀，展開想象，學生想象很豐富，有的想到童話故事，有人想到后羿射日………在這樣的氛圍中，學生的想象力充分展開，從而為后面突破本課難點對“一切看上去都是有生命的”這句話的理解做鋪墊。

　　三、不足之處

　　本課教學，學生較為緊張，課堂氛圍不夠活躍，討論的時間不夠充分，部分學生沒有真正讀出作者所寫的美，沒有真正理解文章內容。學生探索自然、尋找大自然的'其他奇妙、美妙的事物激情不足。

　　四、改進措施

　　學生上公開課、錄課時緊張是很正常的反應，作為老師，我們應該做的就是消除他們的緊張情緒，因為這是課堂氛圍活躍的前提，更是學生思維迸發(fā)的前提。消除學生課堂緊張的方法有很多，如：課前良好的溝通、課上老師語言的引導、評價語的鼓勵……下次錄課時，我要從這些方面入手，讓學生消除緊張心理，營造一個輕松的課堂氛圍，讓課堂富有實效。

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　　海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。

　　課文第四段介紹海底動物的活動方式。其中介紹海底動物的'行進時，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。并且結合學生的生活實際，體會自己走四米需要多長時間來體會海參的慢，“最小的單細胞海藻”與最大的海藻長度作比較，具體說明了海底植物大小長短的比較。

　　最后學生把自己收集到的關于海底動物的資料拿出來共享，也是讓學生對海洋有更深的理解。當然這節(jié)課也有很多不足之處，如：學生對大海還很陌生，在用課件進行輔助教學時沒能發(fā)揮出顯著的作用，顯得疲于形式，再次在朗讀方面的指導還有所欠缺，對學生的評價也有些生澀，等等。以后，我要努力按照《新課標》的要求去做，不斷改進教學方法，使教學效果更加顯著。

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