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水上飛機教學(xué)反思(精選3篇)
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編收集整理的水上飛機教學(xué)反思（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
水上飛機教學(xué)反思1
今天我上了16課《水上飛機》，這是一篇科學(xué)童話故事。教學(xué)開始，我借助生動的畫面，將飛機、輪船和水上飛機展現(xiàn)在孩子們面前，引導(dǎo)他們自己去觀察、去比較、去發(fā)現(xiàn)。在他們自主觀察的基礎(chǔ)上，幫助他們歸納出水上飛機的外形特點。
教學(xué)中，我又緊緊抓住句末省略號帶來的空白，啟發(fā)學(xué)生暢想水上飛機其它的用途，激發(fā)學(xué)生的想象能力：如果讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？將自己設(shè)計的水上飛機的'名字、用途寫成一段話。
學(xué)生圍繞目標(biāo)先自主學(xué)習(xí)，有了想法后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。在集體交流時，學(xué)生們爭先恐后，述說自己未來想創(chuàng)造的飛機，一個比一個精彩，討論得很熱烈。有的說：“我叫海上清潔機，能清除海面上的垃圾�！庇械恼f：“我叫海上多功能機，既能在海面上巡邏，還能清除垃圾，還能救援遇難的船只�！庇械恼f：“我叫海上巡邏機，能在海面上巡邏，一發(fā)現(xiàn)敵情就立即報警，不讓敵人來侵略我國的領(lǐng)域�！边�有的說：“我叫海上方向機，能給迷路的船只指明方向�！�
學(xué)生通過暢想水上飛機其他的用途，激發(fā)了學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀，不少學(xué)生入境悟情，讀出了小海鷗吃了一驚的語氣，表現(xiàn)出水上飛機驕傲自豪的神態(tài)，課堂氣氛十分活躍。
語文有著內(nèi)容的豐富性和閱讀的多解性，而想象是創(chuàng)新的只旁，最能拓展學(xué)生思維的廣度，挖掘?qū)W生思維的深度，最能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散，最能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。
水上飛機教學(xué)反思2
《水上飛機》課文主要內(nèi)容是大海上有一只小海鷗，發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，于是兩者之間展開了對話，從對話中小海鷗知道了這時一架水上飛機，并且知道了水上飛機的本領(lǐng)很大，心里頓覺很佩服。本文故事性強，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑。為此，采用以讀代講法，感情朗讀貫穿全課教學(xué)。在小學(xué)生面前，枯燥的講解只會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而以讀代講采用不同形式的讀不但可以培養(yǎng)興趣，還可以幫助理解、感受課文的語言美。
在學(xué)生朗讀到課文的第七自然段時，在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住水上飛機的特點為它們起名字，并緊扣省略號展開想象，讓學(xué)生想象你心目中想設(shè)計的水上飛機是怎樣的，具有哪些本領(lǐng)。學(xué)生頓時插上了想象的翅膀，表達(dá)的欲望馬上展現(xiàn)出來，他們個個爭著發(fā)言，述說自己未來想創(chuàng)造的飛機，講得頭頭是道，一個比一個精彩。有的說：“我創(chuàng)造的海上飛機能清理海上的`垃圾，還能將這些垃圾回收利用，變廢為寶。”有的說：“我創(chuàng)造的海上飛機能將海水凈化為淡水，供人類使用�！庇械恼f：“我創(chuàng)造的海上飛機能自動檢測到海上的易燃易爆物品，并進(jìn)行清理，我叫它海上防爆機�！薄_實，孩子們的能力超出了老師的想象，他們確實很棒。
再有，本文主要是運用對話的方式來寫的，對話的形式多種多樣，在學(xué)生朗讀課文時，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些對話的寫法，關(guān)注標(biāo)點符號的正確運用，讓自己也逐步掌握這些對話的寫法，并正確運用標(biāo)點，不斷提高自己的語文實踐能力。
水上飛機教學(xué)反思3
《水上飛機》一文是用擬人手法，通過小海鷗和水上飛機的對話來敘述的。小海鷗的吃驚和對水上飛機的佩服，正是代表了孩子們對水上飛機這一最新科研成果的好奇、向往。
教學(xué)中我抓住了兩點進(jìn)行教學(xué)：
第一，體會小海鷗的情緒變化及水上飛機的自豪感，并進(jìn)行朗讀表演，感受海上救護(hù)機的'特殊本領(lǐng)；
第二，了解其他水上飛機的種類及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號這一處留白，讓學(xué)生討論說說還會有哪些種類的水上飛機，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。
第二課時中，我讓學(xué)生整體感知1―6自然段，邊讀邊體會小海鷗的情感變化，并圈圈能表示這種變化的詞語，讓他們對這一段內(nèi)容有一個整體印象。學(xué)生一下就能找出有關(guān)詞語：奇怪――吃了一驚――佩服。然后讓他們談?wù)勑『ｚt情感變化的原因，這里又抓住小海鷗的想法及對于“掉”與“降落”的比較，深刻體會到水上飛機特殊的外形和功用。因為這段話是對話比較多，再加上學(xué)生在期中質(zhì)量調(diào)研中體現(xiàn)出對標(biāo)點符號，特別是對人物對話中提示語的運用掌握不扎實，所以我根據(jù)這段對話讓學(xué)生加提示語，還要在不同位置加。學(xué)生興致濃厚，有的加了：小海鷗好奇地問、拍拍翅膀吃驚地問、繞著水上飛機睜大眼睛驚訝地說……水上飛機和藹可親地說、轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)螺旋槳微笑著說、自豪地說……最后進(jìn)行朗讀表演。這樣，學(xué)生感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來也是有滋有味，演得栩栩如生。同時也讓提示語的到了鞏固與應(yīng)用。
在第七自然段的省略號部分，我讓學(xué)生說說還想設(shè)計哪些種類的水上飛機？因為有了前面的鋪墊，加上學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，學(xué)生頓時插上了想象的翅膀，表達(dá)的欲望馬上展現(xiàn)出來，他們個個爭著發(fā)言，述說自己未來想創(chuàng)造的飛機，講得頭頭是道，一個比一個精彩，思維的火花也不斷閃現(xiàn)……