豐收之歌教學(xué)反思

時間：2023-12-06 06:58:50 教學(xué)反思我要投稿

豐收之歌教學(xué)反思14篇(薦)

　　身為一名人民教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的豐收之歌教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

豐收之歌教學(xué)反思14篇(薦)

豐收之歌教學(xué)反思1

　　本次上的是蘇教版四年級音樂課《豐收之歌》，我仔細分析了大綱，這堂課的要求是完全融入了聽、唱、跳、奏、演為一體的綜合課程。我從中選擇了“跳”這項教學(xué)重點，讓學(xué)生很好的體驗和感受這種豐收的喜悅情緒，通過集體舞的學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們相互協(xié)作的精神。

　　課前做了一系列的準備，熟悉四年級學(xué)生現(xiàn)有的水平以及上音樂課的狀態(tài)，課上能夠按照我的教學(xué)思路沉著進行，學(xué)生表現(xiàn)的.也很認真很積極，學(xué)習(xí)集體舞的熱情高漲，而且同學(xué)們完全放的開爭先恐后上臺表演，達到本堂課的高潮�？偟膩碇v，這堂課能夠很好的完成教學(xué)目標，但是自己對這堂課仍然需要深度反思，因為賽課的心情和平時上課是完全不一樣的，不能很好的放松融入到學(xué)生中去，沒有能全面的關(guān)注到學(xué)生的表現(xiàn)，這還需要在以后的教學(xué)中不斷改進，多動腦，多思考，盡快能在音樂課堂上游刃有余。

豐收之歌教學(xué)反思2

　　這節(jié)課，讓我深感每個學(xué)生都是很棒的，因為有了他們的創(chuàng)造，才使我們的課堂變得如此豐富多彩，在這個生動活潑的教學(xué)過程中，學(xué)生由“心動”到“行動”，充分的發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們團結(jié)協(xié)作的'精神，增強了同學(xué)間的合作意識，使學(xué)生在開心、快樂的學(xué)習(xí)氛圍中獲得了審美愉快體驗，增強了他們進一步學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣和信心。同時，也使我的音樂教學(xué)變得更加輕松愉快。

豐收之歌教學(xué)反思3

　　《豐收之歌》這是一首曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏帶有舞蹈性的樂曲。通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的生活情感，學(xué)跳集體舞，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動意識。整首歌表現(xiàn)了人們的勞動熱情和豐收的喜悅。

　　在上課之前《豐收之歌》這一課是通過歌曲的演唱、聽賞、分析來引起學(xué)生參與音樂活動、自主學(xué)習(xí)和探究音樂的興趣，在體驗中感悟音樂。為了實現(xiàn)教師“在音樂課堂中探求符合學(xué)生認知特點的內(nèi)部思維過程”的追求，應(yīng)不滿足于課堂表面的“平易”和“流暢”。在設(shè)計這一課時，我啟發(fā)、引導(dǎo)、講授、情境創(chuàng)設(shè)、討論、表演等方法激發(fā)學(xué)生的'好奇心和探究的愿望使學(xué)生的參與變被動為主動。在教學(xué)中，我有如下體會：注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)生的演唱、創(chuàng)編、表演實際上是一種藝術(shù)再創(chuàng)造活動，沒有自己的感受，沒有自己對作品的理解是難以表現(xiàn)出真實情感的，只有激發(fā)學(xué)生自覺性、積極性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，教學(xué)才會取得最佳效果。因此在教學(xué)中，我除了讓學(xué)生自己找出演唱時的不足之處外，還讓他們自己拍擊節(jié)奏、創(chuàng)編各種形式的表演，讓大部分學(xué)生都感受到成功的喜悅，鼓勵學(xué)生產(chǎn)生自信。

　　不足之處

　　經(jīng)過全面回顧和反思后可以看出，課上有些活動的時間安排太緊，以致學(xué)生創(chuàng)作時間不夠充分，有些還是教師幫助才能完成，這和學(xué)生平時缺乏基本素質(zhì)訓(xùn)練也很有關(guān)系。另外，少數(shù)學(xué)生主動參與興致不高，沒有完全做到全體都參與，令人遺憾，可見要整體提高學(xué)生綜合素質(zhì)確是任重道遠��！

　　亮點：本節(jié)課不僅讓學(xué)生學(xué)會了歌曲而且也體驗了勞動的艱辛。每一個學(xué)生都是那么的認真，整節(jié)課的氣氛較好。

豐收之歌教學(xué)反思4

　　《豐收之歌》這一課是通過歌曲的演唱、聽賞、分析來引起學(xué)生參與音樂活動、自主學(xué)習(xí)和探究音樂的興趣，在體驗中感悟音樂，豐收之歌教學(xué)反思。為了實現(xiàn)教師“在音樂課堂中探求符合學(xué)生認知特點的內(nèi)部思維過程”的追求，應(yīng)不滿足于課堂表面的“平易”和“流暢”。在設(shè)計這一課時，我啟發(fā)、引導(dǎo)、講授、情境創(chuàng)設(shè)、討論、表演等方法激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的.愿望，使學(xué)生的參與變被動為主動。在教學(xué)中，我有如下*會：

　　一、注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性

　　學(xué)生的演唱、創(chuàng)編、表演實際上是一種藝術(shù)再創(chuàng)造活動，沒有自己的感受，沒有自己對作品的理解是難以表現(xiàn)出真實情感的，只有激發(fā)學(xué)生自覺性、積極性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，教學(xué)才會取得最佳效果。因此在教學(xué)中，我除了讓學(xué)生自己找出演唱時的不足之處外，還讓他們自己拍擊節(jié)奏、創(chuàng)編各種形式的表演，讓大部分學(xué)生都感受到成功的喜悅，鼓勵學(xué)生產(chǎn)生自信。

　　二、注重平時積累

　　現(xiàn)今音樂課樂器進課堂，我校選擇了豎笛，本課我把豎笛用了進去，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了發(fā)揮之處，以便以后更認真、主動的學(xué)習(xí)。

　　三、不足之處

豐收之歌教學(xué)反思5

　　《豐收之歌》這是一首活潑優(yōu)美的歌曲，表達了農(nóng)村豐收后，母子喜悅的心情。歌曲雖然短小，但是需要注意的點很多，比如說大附點節(jié)奏，切分節(jié)奏，頓音記號，小間奏等等，都是需要解決的問題，也是學(xué)生唱好這首歌曲的關(guān)鍵。

　　所謂好事多磨，想上好一節(jié)課，除了要充分的研究教材之外，還要研究學(xué)生，不斷試上，確定課堂目標、內(nèi)容，細化課堂上的流程。下面說說我從準備課到上課的過程中的，自己的一些感受：

　　一、上原生態(tài)的課。本次評優(yōu)課我是借班上課，對學(xué)生并不是很熟悉。在提前熟悉班級的時候我只是將學(xué)生本學(xué)期學(xué)的歌曲復(fù)習(xí)了下，感受了他們歌唱的水平和對基本節(jié)奏的認識，并沒有提及本次上課需要掌握的內(nèi)容，教學(xué)反思《豐收之歌教學(xué)反思》。一是怕學(xué)生提前知道了上課的內(nèi)容就對課堂沒有新鮮感和興趣了，另一個是我認為真正的評優(yōu)課應(yīng)該是原生態(tài)的課，而不是事先排練好的表演課。雖然說在課上的時候與學(xué)生磨合的不是特別好，但是也已經(jīng)達到了我的教學(xué)目標。

　　二、注重學(xué)生的情感體驗。我在設(shè)計課堂情感目標的時候，讓學(xué)生在歌曲中感受農(nóng)村的新變化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。為了實現(xiàn)這一目標我在導(dǎo)入的'時侯，先用兩個夸張的笑臉讓學(xué)生配音，從而問學(xué)生“你們猜猜看，他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_心”，從而順利的導(dǎo)入到農(nóng)村的新變化，學(xué)生在感嘆農(nóng)村面貌的時候喜歡上了農(nóng)村，為活潑演唱歌曲打下情感劇出，也較好的完成了情感目標。我又將這種情感作為一條情感線，在結(jié)尾的時候，告訴學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，長大后努力把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好，這樣整個情感目標得到了完滿的解決，從而使課堂流程更加流暢，完滿。

　　三、課堂設(shè)計的前后貫穿。隨著教育改革的推進，有效課堂成了很多教師的奮斗目標，要想實現(xiàn)這個目標，我們的每個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)都要做到“有效”，我在設(shè)計本堂課的時候，也注意到了這一點，努力使每個環(huán)節(jié)的小意圖最后成就有效課這個大目標。在導(dǎo)入的時候，我引出了笑聲，然后為笑聲配音高，加頓音記號演唱。其實，這個樂句是我們這個歌曲的難點，開始的時候解決，學(xué)生在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)就會省力很多。

　　在一次又一次的教案修改中，我感覺到了自己的進步，也感覺到了自己需要改進的地方還有很多，比如說因為三年級的孩子比較小，我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的時候應(yīng)該使環(huán)節(jié)更加有趣，吸引學(xué)生，每個教學(xué)環(huán)節(jié)時間的把控還需要進一步細化等等。我會根據(jù)這些不足，不斷地去尋找解決方法，爭取使自己的課堂不斷的向有效課堂邁進！

豐收之歌教學(xué)反思6

　　這節(jié)課我以火車帶領(lǐng)學(xué)生去游玩為引子，引出每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，包括發(fā)聲練習(xí)、主題旋律的教學(xué)、歌曲新授的教學(xué)。這樣可以根據(jù)主題教學(xué)內(nèi)容緊緊的抓住孩子們的心。通過游戲的方式，讓學(xué)生體驗學(xué)唱旋律的樂趣。歌曲反復(fù)聆聽，加深孩子們對歌曲的印象，這樣孩子們在學(xué)唱的環(huán)節(jié)就能掌握的更快，同時在加入打擊樂器的伴奏，讓孩子掌握一定得伴奏方法，并且也豐富了孩子們的.音樂內(nèi)涵，舞蹈的加入，讓孩子們了解到人們經(jīng)常用載歌載舞的方式表達心中的喜悅之情。

　　不足之處：作為教師的我課堂節(jié)奏掌握不好，細節(jié)地方不會及時處理，例如：在孩子出現(xiàn)了跳舞旋轉(zhuǎn)動作夸張的時候，不能及時制止，存在一定得安全隱患。提問的方式還是存在著提問的問題過大，孩子們不知從何回答。在這兩方面要注意在平時的課堂教學(xué)中多積累，多記錄，希望自己能為孩子們上好每一節(jié)音樂課。

豐收之歌教學(xué)反思7

　　一、上原生態(tài)的課。本次評優(yōu)課我是借班上課，對學(xué)生并不是很熟悉。在提前熟悉班級的時候我只是將學(xué)生本學(xué)期學(xué)的歌曲復(fù)習(xí)了下，感受了他們歌唱的水平和對基本節(jié)奏的認識，并沒有提及本次上課需要掌握的內(nèi)容。一是怕學(xué)生提前知道了上課的內(nèi)容就對課堂沒有新鮮感和興趣了，另一個是我認為真正的評優(yōu)課應(yīng)該是原生態(tài)的課，而不是事先排練好的表演課。雖然說在課上的時候與學(xué)生磨合的不是特別好，但是也已經(jīng)達到了我的教學(xué)目標。

　　二、注重學(xué)生的情感體驗。我在設(shè)計課堂情感目標的時候，讓學(xué)生在歌曲中感受農(nóng)村的新變化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。為了實現(xiàn)這一目標我在導(dǎo)入的時侯，先用兩個夸張的笑臉讓學(xué)生配音，從而問學(xué)生“你們猜猜看，他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_心”，從而順利的導(dǎo)入到農(nóng)村的新變化，學(xué)生在感嘆農(nóng)村面貌的時候喜歡上了農(nóng)村，為活潑演唱歌曲打下情感劇出，也較好的完成了情感目標。我又將這種情感作為一條情感線，在結(jié)尾的時候，告訴學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，長大后努力把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好，這樣整個情感目標得到了完滿的解決，從而使課堂流程更加流暢，完滿。

　　三、課堂設(shè)計的`前后貫穿。隨著教育改革的推進，有效課堂成了很多教師的奮斗目標，要想實現(xiàn)這個目標，我們的每個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)都要做到“有效”，我在設(shè)計本堂課的時候，也注意到了這一點，努力使每個環(huán)節(jié)的小意圖最后成就有效課這個大目標。在導(dǎo)入的時候，我引出了笑聲，然后為笑聲配音高，加頓音記號演唱。其實，這個樂句是我們這個歌曲的難點，開始的時候解決，學(xué)生在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)就會省力很多。

豐收之歌教學(xué)反思8

　　二、注重學(xué)生的情感體驗。我在設(shè)計課堂情感目標的時候，讓學(xué)生在歌曲中感受農(nóng)村的新變化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。為了實現(xiàn)這一目標我在導(dǎo)入的時侯，先用兩個夸張的笑臉讓學(xué)生配音，從而問學(xué)生“你們猜猜看，他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_心”，從而順利的導(dǎo)入到農(nóng)村的新變化，學(xué)生在感嘆農(nóng)村面貌的時候喜歡上了農(nóng)村，為活潑演唱歌曲打下情感劇出，也較好的完成了情感目標。我又將這種情感作為一條情感線，在結(jié)尾的'時候，告訴學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，長大后努力把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好，這樣整個情感目標得到了完滿的解決，從而使課堂流程更加流暢，完滿。

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　　《豐收之歌》這一課是通過歌曲的演唱、聽賞、分析來引起學(xué)生參與音樂活動、自主學(xué)習(xí)和探究音樂的興趣，在體驗中感悟音樂。為了實現(xiàn)教師“在音樂課堂中探求符合學(xué)生認知特點的內(nèi)部思維過程”的追求，應(yīng)不滿足于課堂表面的“平易”和“流暢”。在設(shè)計這一課時，我啟發(fā)、引導(dǎo)、講授、情境創(chuàng)設(shè)、討論、表演等方法激發(fā)學(xué)生的

　　好奇心和探究的愿望，使學(xué)生的參與變被動為主動。在教學(xué)中，我有如下體會：

　　一、注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性

　　學(xué)生的演唱、創(chuàng)編、表演實際上是一種藝術(shù)再創(chuàng)造活動，沒有自己的感受，沒有自己對作品的理解是難以表現(xiàn)出真實情感的.，只有激發(fā)學(xué)生自覺性、積極性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，教學(xué)才會取得最佳效果。因此在教學(xué)中，我除了讓學(xué)生自己找出演唱時的不足之處外，還讓他們自己拍擊節(jié)奏、創(chuàng)編各種形式的表演，讓大部分學(xué)生都感受到成功的喜悅，鼓勵學(xué)生產(chǎn)生自信。

　　二、注重平時積累

　　三、不足之處

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　　《豐收之歌》這一課是通過歌曲的演唱來引起學(xué)生參與音樂活動、自主學(xué)習(xí)和探究音樂的興趣，在體驗中感悟音樂。為了實現(xiàn)教師“在音樂課堂中探求符合學(xué)生認知特點的內(nèi)部思維過程”的追求，應(yīng)不滿足于課堂表面的“平易”和“流暢”。在設(shè)計這一課時，我啟發(fā)、引導(dǎo)、講授、情境創(chuàng)設(shè)、討論、表演等方法激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的愿望，使學(xué)生的'參與變被動為主動。本節(jié)課不僅讓學(xué)生學(xué)會了歌曲而且也體驗了勞動的艱辛。每一個學(xué)生都是那么的認真，整節(jié)課的氣氛較好。經(jīng)過全面回顧和反思后可以看出，課上有些活動的時間安排太緊，以致學(xué)生創(chuàng)作時間不夠充分，有些還是教師幫助才能完成，這和學(xué)生平時缺乏基本素質(zhì)訓(xùn)練也很有關(guān)系。

　　另外，少數(shù)學(xué)生主動參與興致不高，沒有完全做到全體都參與，令人遺憾，可見要整體提高學(xué)生綜合素質(zhì)確是任重道遠啊！另外在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，班與班之間的差距是有的，有的甚至挺大，有的班級識譜，會打節(jié)奏，有的班級這兩者全不會，一切從新開始，因此，以后的任務(wù)還很重。我更要加強對教材的鉆研，提高專業(yè)水平，來適應(yīng)這些學(xué)生。

豐收之歌教學(xué)反思11

　　《豐收之歌》是一首丹麥民歌，曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏帶有舞蹈性，一個音對應(yīng)一個詞，利落豪爽的音樂風(fēng)格、直爽而稍帶幽默的歌詞，就可以讓我們想起人們圍著篝火跳舞的熱鬧場面。這是一首曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏帶有舞蹈性的樂曲。通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的生活情感，學(xué)跳集體舞，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動意識。整首歌表現(xiàn)了人們的勞動熱情和豐收的喜悅�！敦S收之歌》這一課是通過歌曲的演唱來引起學(xué)生參與音樂活動、自主學(xué)習(xí)和探究音樂的興趣，在體驗中感悟音樂。為了實現(xiàn)教師“在音樂課堂中探求符合學(xué)生認知特點的'內(nèi)部思維過程”的追求，應(yīng)不滿足于課堂表面的“平易”和“流暢”。在設(shè)計這一課時，我啟發(fā)、引導(dǎo)、講授、情境創(chuàng)設(shè)、討論、表演等方法激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的愿望，使學(xué)生的參與變被動為主動。本節(jié)課不僅讓學(xué)生學(xué)會了歌曲而且也體驗了勞動的艱辛。每一個學(xué)生都是那么的認真，整節(jié)課的氣氛較好。經(jīng)過全面回顧和反思后可以看出，課上有些活動的時間安排太緊，以致學(xué)生創(chuàng)作時間不夠充分，有些還是教師幫助才能完成，這和學(xué)生平時缺乏基本素質(zhì)訓(xùn)練也很有關(guān)系。

　　另外，少數(shù)學(xué)生主動參與興致不高，沒有完全做到全體都參與，令人遺憾，可見要整體提高學(xué)生綜合素質(zhì)確是任重道遠啊!另外在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，班與班之間的差距是有的，有的甚至挺大，有的班級識譜，會打節(jié)奏，有的班級這兩者全不會，一切從新開始，因此，以后的任務(wù)還很重。我更要加強對教材的鉆研，提高專業(yè)水平，來適應(yīng)這些學(xué)生。

豐收之歌教學(xué)反思12

　　《豐收之歌》是一首丹麥民歌，曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏帶有舞蹈性，一個音對應(yīng)一個詞，利落豪爽的音樂風(fēng)格、直爽而稍帶幽默的歌詞，就可以讓我們想起人們圍著篝火跳舞的熱鬧場面。這是一首曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏帶有舞蹈性的樂曲。通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的生活情感，學(xué)跳集體舞，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動意識。整首歌表現(xiàn)了人們的勞動熱情和豐收的喜悅。《豐收之歌》這一課是通過歌曲的演唱來引起學(xué)生參與音樂活動、自主學(xué)習(xí)和探究音樂的興趣，在體驗中感悟音樂。為了實現(xiàn)教師“在音樂課堂中探求符合學(xué)生認知特點的內(nèi)部思維過程”的追求，應(yīng)不滿足于課堂表面的“平易”和“流暢”。在設(shè)計這一課時，我啟發(fā)、引導(dǎo)、講授、情境創(chuàng)設(shè)、討論、表演等方法激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的'愿望，使學(xué)生的參與變被動為主動。本節(jié)課不僅讓學(xué)生學(xué)會了歌曲而且也體驗了勞動的艱辛。每一個學(xué)生都是那么的認真，整節(jié)課的氣氛較好。經(jīng)過全面回顧和反思后可以看出，課上有些活動的時間安排太緊，以致學(xué)生創(chuàng)作時間不夠充分，有些還是教師幫助才能完成，這和學(xué)生平時缺乏基本素質(zhì)訓(xùn)練也很有關(guān)系。

豐收之歌教學(xué)反思13

　　課前做了一系列的準備，熟悉四年級學(xué)生現(xiàn)有的水平以及上音樂課的狀態(tài)，課上能夠按照我的教學(xué)思路沉著進行，學(xué)生表現(xiàn)的也很認真很積極，學(xué)習(xí)集體舞的`熱情高漲，而且同學(xué)們完全放的開爭先恐后上臺表演，達到本堂課的高潮�？偟膩碇v，這堂課能夠很好的完成教學(xué)目標，但是自己對這堂課仍然需要深度反思，因為賽課的心情和平時上課是完全不一樣的，不能很好的放松融入到學(xué)生中去，沒有能全面的關(guān)注到學(xué)生的表現(xiàn)，這還需要在以后的教學(xué)中不斷改進，多動腦，多思考，盡快能在音樂課堂上游刃有余。

豐收之歌教學(xué)反思14

　　在設(shè)計這一課時，我啟發(fā)、引導(dǎo)、講授、情境創(chuàng)設(shè)、討論、表演等方法激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的愿望，使學(xué)生的參與變被動為主動。本節(jié)課不僅讓學(xué)生學(xué)會了歌曲而且也體驗了勞動的`艱辛。每一個學(xué)生都是那么的認真，整節(jié)課的氣氛較好。經(jīng)過全面回顧和反思后可以看出，課上有些活動的時間安排太緊，以致學(xué)生創(chuàng)作時間不夠充分，有些還是教師幫助才能完成，這和學(xué)生平時缺乏基本素質(zhì)訓(xùn)練也很有關(guān)系。另外，少數(shù)學(xué)生主動參與興致不高，沒有完全做到全體都參與，令人遺憾，可見要整體提高學(xué)生綜合素質(zhì)確是任重道遠��！另外在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，班與班之間的差距是有的，有的甚至挺大，有的班級識譜，會打節(jié)奏，有的班級這兩者全不會，一切從新開始，因此，以后的任務(wù)還很重。我更要加強對教材的鉆研，提高專業(yè)水平，來適應(yīng)這些學(xué)生。

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