初三歷史教學反思

時間：2023-11-20 08:12:02 教學反思我要投稿

（通用）初三歷史教學反思

　　作為一名到崗不久的老師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編整理的初三歷史教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

（通用）初三歷史教學反思

初三歷史教學反思1

　　今天我在向?qū)W生解說“金字塔”的有關(guān)內(nèi)容時，極力抓住學生的興奮點，圍繞"誰建造了金字塔"這個切口比較小的問題，要求學生從不同的渠道，特別是從網(wǎng)上搜集材料，在新的問題情境中，提取材料中的有效信息，提出問題，解決問題。在課堂展示時，我要求他們用口頭的形式，“史由證來，證史一致”、“論從史出，史論結(jié)合”地發(fā)表自己的觀點并對他人的觀點進行完善或辯駁，這些目標基本達到。但是，也存在著許多不足，其中大的不足是課堂辯論時間太少，未能充分展示學生們的'辯才，使他們感到意猶未盡。

　　歷史教學中，必要的課堂辯論是一種研究性學習的可取之法。

　　首先，學生的辯論涉及了史學的思維方式或規(guī)則，很有典型意義；

　　其次，課前及在小組討論過程中，各組成員是否出現(xiàn)過由于觀點的變化而發(fā)生的調(diào)整？小組成員是如何協(xié)作、探究、交流并取得一致意見的？小組之間是如何聽取他人意見，如何用事實來堅持己見或修正結(jié)論，或反駁他人的？就研究性學習而言，對這些過程性問題的認真觀察、指導(dǎo)和說明是不可缺少的。

　　其三，在觀看實況錄像的過程中，學生的感想、討論與問題似乎還可以進一步展開作一些介紹，這里面往往會有深化研究性學習的可遇而不可求的機會。

初三歷史教學反思2

　　本課線索明確，且知識點難度稍大，具有一定深度。因此，在教學中我主要采用了以下一些方法：

　　一是看圖，學歷史（識圖學史法）。通過看地圖，將比較空洞的歷史事件還原于具有空間立體感的歷史真貌中。帶領(lǐng)學生感受中古歐洲莊園。

　　二是列表格。通過列表格的方式，把晦澀的數(shù)據(jù)內(nèi)容對比出來，為學生提供更加理性的思維方式。直觀準確地概括莊園法庭的概況。

　　三是運用多媒體教學（科大訊飛提供的影音素材等），通過直觀、形象的教學，激發(fā)學生上歷史課的興趣。如：播放《中世紀農(nóng)村》的視頻，真實畫面比老師的任何語言都更能激起學生探究歷史的興趣，可以達到事半功倍的效果。為后續(xù)的.內(nèi)容做好鋪墊，學生的情感態(tài)度價值觀得以升華。

　　四是開展探究性學習。通過學生概述、分析、與教師一起完成板書內(nèi)容、課堂練習等交流記憶的方法，培養(yǎng)學生能夠?qū)で蠖喾N途徑獲取知識的學習能力和學習方法，拓寬歷史課程的學史能力教育。

　　在本課教學當中，教學任務(wù)得以順利完成。但是，由于教材內(nèi)容所限、深度所限，依然以教師講述為主，如果能找到一種更貼近學生實際的方法，就會更加理想。

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