實(shí)用的美術(shù)教案范文匯總7篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的美術(shù)教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)背景:
新《綱要》提出幼兒美術(shù)的價(jià)值在于它能激發(fā)情趣,激活興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),賦予幼兒滿足感和成就感。
而在進(jìn)行名畫欣賞時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒對米羅的畫特別感興趣,他的畫中往往沒用什么寫實(shí)的手法來明確具體的物像,只用了一些線條、大小不同的點(diǎn)、和扭曲重組的形狀來繪畫,這些都類似于兒童涂鴉期的偶得形狀,充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡單的色彩,通過點(diǎn)線來構(gòu)圖,抽象的表現(xiàn)了夜晚星空的神秘,充分調(diào)動(dòng)了孩子們想象的空間和表現(xiàn)的欲望,作品非常適合中大班幼兒的思維特點(diǎn)和認(rèn)知的特點(diǎn),于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)欣賞活動(dòng)《星空》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步欣賞、探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》,感受作品的`意境美。
2、嘗試?yán)命c(diǎn)、線進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空,體驗(yàn)合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大的畫紙兩條(粘貼在長條KT板上)、油畫棒;制作的PPT課件、輕音樂
活動(dòng)過程:
一、放一段輕音樂,想象夜晚的天空景象。
引導(dǎo)語:你從天空中都看到了什么呢?
二、幼兒從“點(diǎn)、顏色、線”三個(gè)方面欣賞大師的作品
引導(dǎo)語:有一位西班牙的大畫家,他叫米羅,他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色,那米羅都看到了什么呢?我們一起來欣賞一下吧。≒PT課件)
1、引導(dǎo)幼兒從“點(diǎn)”出發(fā),大師的作品。
2、引導(dǎo)幼兒從“顏色”出發(fā),感受大師的作品。
3、引導(dǎo)幼兒從“線”出發(fā),感受大師的作品。
4、通過為作品起名字,提升幼兒的整體欣賞能力。
引導(dǎo)語:你能給作品起個(gè)名字嗎?
師總結(jié):你們說得真好,畫家米羅給這幅作品起了一個(gè)好聽的名字叫星空,(輕音樂)在一個(gè)美麗的夜晚,星星們在快樂的跳著舞,月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切,有一個(gè)人高高的舉起雙手,看著滿天的星星,好像在和星星們說著悄悄話呢!
三、合作完成作品,創(chuàng)作星空。
引導(dǎo)語:剛才我們欣賞了大師米羅的星空,那我們再來看一看,米羅在畫這幅畫時(shí),用了很多的什么呢(點(diǎn)和線)?在他的畫里出現(xiàn)的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?
四、作品展示、交流分享。
引導(dǎo)語:我們的星空畫好了,感覺怎么樣?你都看到了什么呢?
五、結(jié)束活動(dòng)。
課后反思:
整個(gè)活動(dòng),我先從幼兒想象天空,后欣賞大師作品,再進(jìn)行想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的,在活動(dòng)中,幼兒通過與教師提供的作品直接主動(dòng)對話,使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來,這充分說明,孩子是完全可以理解一些簡單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的,這幅畫自由、輕快、無拘無束,通過欣賞之后再進(jìn)行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對作品的感受,這時(shí)的孩子們充滿了自信,從而大膽的繪畫,體驗(yàn)了成功的快樂。
過去的評價(jià)作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來衡量畫的好壞,它不僅限制了幼兒的想象力,而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價(jià)就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發(fā)點(diǎn),如“我們的星空畫好了,感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個(gè)開放性的問題,它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個(gè)性,顯然,之后我聽到了各種不同的答案。
美術(shù)欣賞中,同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會(huì)有不同的情況產(chǎn)生,今后的美術(shù)欣賞活動(dòng)中,我會(huì)不斷總結(jié)、反思,不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:課本第1-2頁的冬天的回憶。
教學(xué)目的:
1、通過學(xué)生對冬天生活的體驗(yàn)和回憶,發(fā)現(xiàn)冬天生活的種種美好情趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
2、利用水粉顏料、畫筆,對頭腦中的生活形象進(jìn)行藝術(shù)加工,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,感受利用水粉畫材質(zhì)表現(xiàn)出來的獨(dú)特的藝術(shù)效果。
3、通過對優(yōu)秀作品的賞析,感受藝術(shù)作品的藝術(shù)魅力,增強(qiáng)自己的藝術(shù)感受能力。
教學(xué)過程:
一、電腦游戲?qū)搿?/p>
從電腦游戲軟件中截取小游戲“打雪仗”的片段進(jìn)行演示。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)實(shí)生活中玩打雪仗的游戲在什么季節(jié)?揭示課題。
二、冬天還有什么你最感興趣的或是最難忘的事情?小組進(jìn)行交流。
三、欣賞回憶:先帶著學(xué)生對課本上所出現(xiàn)的范作進(jìn)行欣賞性評價(jià),接著提問:冬天有什么特征?你對冬天有何認(rèn)識(shí)?結(jié)合范圖引導(dǎo)學(xué)生從天氣、城市鄉(xiāng)村景色人們的'穿著、動(dòng)作、姿態(tài)等到方面回憶冬天的特征。
四、你能用畫筆將冬天畫下來嗎?學(xué)生嘗試用筆把冬天畫下來。表現(xiàn)出冬天的特征。
五、在上面的練習(xí)的基礎(chǔ)止進(jìn)行“添畫”“改畫”練習(xí),將已經(jīng)畫出的冬天進(jìn)行修改。也可以進(jìn)行重畫。讓作品更能反映冬天的特征并富有一定的生活情趣。
六、學(xué)生自由練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo),播放音樂。
七:作業(yè)展評。要求學(xué)生對自己的作品進(jìn)行自己評,并對同學(xué)的作品進(jìn)行評價(jià)。教師進(jìn)行點(diǎn)評。
八:展評:舉行以冬天的回憶為主題的作品展示會(huì)。要求學(xué)生對自己的作品進(jìn)行自評,說出自己的感受。并將畫面貼在墻上。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)用折疊或剪貼的方法,完成各種扇子造型作品,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和手工制作技能,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性潛能的充分發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn):
1、扇子的造型設(shè)計(jì);2、折扇的折疊方法;3、紙扇的制作。
教學(xué)難點(diǎn):紙扇不同造型的設(shè)計(jì)與基本技法的運(yùn)用。
作業(yè)要求:任選你喜歡的方法做一把小紙扇。
教學(xué)用具:紙扇、各種材質(zhì)的紙材料、膠水、剪刀、線繩、彩色筆等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:同學(xué)們,夏天離我們越來越近了,誰想談?wù)劊奶旖o我們最大的感受是什么?
生:夏天非常的炎熱。
師:在非常熱的時(shí)候,你們怎樣來降溫呢?
生:用扇子扇,就涼快了。
師:同學(xué)們說得非常好,扇子是我們夏天避暑最好的用具,同學(xué)們看,老師現(xiàn)在就把扇子給大家?guī)砹,(出示一把小扇子),這把小扇子是用反復(fù)折的.方法制作的,你們想不想也來試一試,自己制作一把小扇子,現(xiàn)在我們就來開動(dòng)腦筋,看看誰最先做出來。
二、學(xué)生用反復(fù)折的方法制作小扇子。(培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式)
三、拓展學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生介紹自己是還能用什么方法制作小扇子。
2、介紹另一種扇子的制作方法:(平面制作扇子)
、僭诳埳袭嫵錾茸油庑;
、诟鶕(jù)外形剪出兩個(gè)相同形狀的扇面,并設(shè)計(jì)圖案;
、劬砬堊龀缮缺,可加上扇墜;
、苷澈仙让,做成扇子。
3、欣賞扇子,學(xué)習(xí)方法。(通過學(xué)生欣賞各種紙工作品,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情)
4、你打算為扇面進(jìn)行怎樣的裝飾。
四、學(xué)生動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂)
教師提醒學(xué)生小扇子的裝飾方法。
五、總結(jié):展評學(xué)生作業(yè)。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):
(1)了解美術(shù)的特點(diǎn)和主要功能。
(2)認(rèn)識(shí)美術(shù)欣賞的意義、作用及其學(xué)習(xí)方法。
2、情感目標(biāo):激發(fā)、增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
美術(shù)的特點(diǎn)和主要功能。
課型:概述課、新授課。
教法:講解法、引導(dǎo)式教學(xué)等。
學(xué)法:“聽、看、想、講”相結(jié)合。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、自我介紹。(讓我們一起將高中美術(shù)進(jìn)行到底)
2、高中美術(shù)課的特點(diǎn):
小學(xué)、初中美術(shù)課注重操作,培養(yǎng)實(shí)踐、動(dòng)手能力。
高中美術(shù)課的重點(diǎn)是藝術(shù)鑒賞課,提高鑒賞能力。
3、課程安排:
高一:中國美術(shù)欣賞
高二:外國美術(shù)欣賞
二、展開教學(xué):
“看到什么,想到什么;看到美術(shù),你想到什么?”
學(xué)生回答。(旨在了解學(xué)生對美術(shù)的了解程度。)
根據(jù)學(xué)生回答的情況,引導(dǎo)出美術(shù)的分類:
按制作方法:繪畫、雕塑、建筑、工藝。
按作用功能:
純美術(shù):繪畫、雕塑
實(shí)用美術(shù):建筑、工藝
美術(shù)自身的特點(diǎn):
(1)通過獨(dú)特的藝術(shù)語言創(chuàng)造可視的藝術(shù)形象。
獨(dú)特的藝術(shù)語言:線條、形體、色彩、明暗、空間、構(gòu)圖等。
(2)藝術(shù)形象的創(chuàng)造借助物質(zhì)材料的`運(yùn)用。
、冽R白石的蝦——生宣紙水墨容易滲透,能產(chǎn)生豐富的筆墨變化。
、诠畔ED的雕塑《維納斯》——潔白無暇的大理石。
、畚镔|(zhì)材料——建筑、工藝品、現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品。
(3)由于地域、政治、經(jīng)濟(jì)、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣等不同,中西方美術(shù)存在著不同:
中國的傳統(tǒng)美術(shù),從強(qiáng)調(diào)形神兼?zhèn),逐漸發(fā)展到以抒發(fā)作者主觀感受的寫意為主,主要運(yùn)用以線造型的手法,在繪畫中表現(xiàn)色彩和時(shí)間、空間方面,具有自己獨(dú)特的方法。
以歐洲為主的西方傳統(tǒng)美術(shù),崇尚寫實(shí),主要運(yùn)用以明暗造型的手法,具有欣賞人體美的藝術(shù)傳統(tǒng)。
定義“美術(shù)”:
也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)。它是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料,通過造型等手段,創(chuàng)造出的具有一定空間和審美價(jià)值的視覺形象的藝術(shù)。
美術(shù)的主要功能:
(1)教育功能
(2)認(rèn)識(shí)功能
(3)審美功能
(4)娛樂功能
三、小結(jié):
人類歷史是漫長的,美術(shù)星空是豐富而綺麗的,在以后的日子里,讓我們一同到美術(shù)殿堂中,穿越時(shí)空隧道,去欣賞、領(lǐng)略、感受人類歷史上優(yōu)秀的美術(shù)作品。
美術(shù)每發(fā)展一步,都是人們不斷創(chuàng)造所取得的,有了創(chuàng)新,才有美術(shù)的前進(jìn),人類的發(fā)展。
四、課堂討論、作業(yè)布置:
“如果我來上高中美術(shù)課……”
五、教學(xué)后記:
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到鑒賞除了需要“經(jīng)驗(yàn)”之外,還要具備相關(guān)的“知識(shí)”。所謂“外行看熱鬧,內(nèi)行看門道”。這“門道”通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐才能達(dá)到。在教學(xué)中,根據(jù)教材中的實(shí)例進(jìn)行分析,確信“知識(shí)”的價(jià)值。只有在這一課學(xué)習(xí)中為學(xué)生樹立了這一價(jià)值觀,以后的學(xué)習(xí)鑒賞活動(dòng),才能學(xué)得有意思、有效率,才能掌握鑒賞的能力。
2.在教學(xué)過程中,要注意聯(lián)系學(xué)生九年義務(wù)教育中美術(shù)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn),“溫故而知新”。要善于啟發(fā)學(xué)生回顧初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、熟悉的作品。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還可以引導(dǎo)他們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。
3.要注意培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞習(xí)慣,幫助學(xué)生獲得鑒賞活動(dòng)的樂趣和成功感。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表對鑒賞活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。從而了解與確立鑒賞活動(dòng)的意義及價(jià)值。如能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論則更好。
美術(shù)教案 篇5
一、教材分析:
本課從課前準(zhǔn)備開始到教學(xué)全部過程,全由學(xué)生主體的活動(dòng)貫穿著:探索——感受——體驗(yàn)——聯(lián)想——表現(xiàn)——評價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)。探索:課前與學(xué)生交流,尋找能滾動(dòng)的東西帶入課堂。體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂。創(chuàng)作表現(xiàn)來源于生活。感受:在滾動(dòng)玩耍時(shí),看、摸、聞等觸覺行為,影響著學(xué)生對物體的認(rèn)識(shí)。體驗(yàn):玩耍的經(jīng)歷說明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想:滾動(dòng)中物體位置不斷變動(dòng),其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止,引出學(xué)生對生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想,觸發(fā)了創(chuàng)意思維。表現(xiàn):學(xué)生作品中豐富的形、色、線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。真實(shí)的物體充實(shí)著他們的形象思維。評價(jià):學(xué)生講述和交流所畫景象情節(jié),詞語和繪畫兩種語言的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表現(xiàn)力。
二、教學(xué)目標(biāo):
1. 在感知活動(dòng)中,觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的,發(fā)現(xiàn)問題和思考問題是隱性的。
2.會(huì)有序而友好地合作游戲,隱性的道德行為。
3.會(huì)觀察和提出問題,包含著內(nèi)在的隱性活動(dòng)。
4.隨意大膽地使用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象,創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1. 重點(diǎn):通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。
2. 難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生邊線自己所見、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,展開創(chuàng)作。
學(xué)生分析:
孩子,良好的行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成,好奇、好動(dòng)成為他們的特點(diǎn)。課堂上,哪怕有那么一丁點(diǎn)兒令他們希奇的事,便會(huì)控制不住情緒,笑笑鬧鬧,跑跑跳跳,使課堂難以安靜。尤其是在實(shí)施美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中,需安排豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),課堂秩序往往更難調(diào)控。對這種隨時(shí)可能出現(xiàn)的情況,如果采取強(qiáng)硬的命令或粗暴的斥責(zé)去規(guī)范學(xué)生的行為,往往是難以奏效的。這時(shí)教師要運(yùn)用教學(xué)的機(jī)智、采用隨機(jī)教學(xué)策略,根據(jù)學(xué)生的心理、生理需求,因勢利導(dǎo),將學(xué)生的注意力、興趣點(diǎn)引導(dǎo)到有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,使其在富有趣味的活動(dòng)中逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,
課時(shí): 1課時(shí)
過程設(shè)計(jì) :
(一)導(dǎo)入新課
課件:畫面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。
師:它們是從滾動(dòng)樂園來的小使者,接你們到滾動(dòng)樂園去做客的.,你們想去么?
板書課題:《滾動(dòng)樂園》
(二)聯(lián)想觀察
師:滾動(dòng)樂園里都有什么呢?
課件展示:滾動(dòng)樂園里圓形的物體。
師:什么物體可以滾動(dòng)呢?
(三)對比感受
師:方形或其他形狀的物體可以滾動(dòng)么?
實(shí)驗(yàn):方形物和圓形物的滾動(dòng)。
小結(jié):只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。
請同學(xué)閉上眼睛,把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸:那些物體能滾動(dòng)?那些物體不能滾動(dòng)?
(四)感知體驗(yàn)
組織游戲
(五)觀察聯(lián)想
在剛才的滾動(dòng)游戲中,那些物體滾動(dòng)的最快?為什么?
(六)欣賞作品
課件展示:優(yōu)秀學(xué)生作品。
(七)愉快表現(xiàn)
提出作業(yè)要求:
畫一個(gè)或一組滾動(dòng)著的圓形物,并涂上漂亮的顏色。
每組用一條長長的紙共同完成作業(yè),教師從每組最前方把紙滾到最后一個(gè)人面前。
小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動(dòng)樂園的故事。
教師巡視輔導(dǎo),參與解決繪畫中存在問題。
(八)講述評價(jià)
略
美術(shù)教案 篇6
指導(dǎo)思想
通過圍繞染紙的創(chuàng)作活動(dòng),美術(shù)教案-看誰染的好(人教版六年制美術(shù)教科書)使學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作和學(xué)習(xí)的方法,體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣和審美享受,養(yǎng)成主動(dòng)探究與創(chuàng)造的良好品質(zhì)。
教學(xué)內(nèi)容
染紙的設(shè)計(jì)、制作與想象。美術(shù)教案-看誰染的好(人教版六年制美術(shù)教科書)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過設(shè)計(jì)染紙圖及其想象培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新思維能力,并養(yǎng)成隨意構(gòu)想、在表現(xiàn)過程中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的藝術(shù)品質(zhì);
2、通過染紙圖案教學(xué),使學(xué)生了解圖案用途和表現(xiàn)手法的多樣性;
3、通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛我國民間藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)折紙和浸染方法;
2、運(yùn)用染紙的方法創(chuàng)作生動(dòng)有趣的染紙作品。
教學(xué)難點(diǎn)
圖案畫面的構(gòu)成與美感把握。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體
2、顏料水、生宣紙、毛筆
3、染紙圖案范作
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)適合紋樣知識(shí),引入民間染紙圖案課題。
2、展示適合紋樣和染紙圖案的,引出新課:染紙圖案
二、指導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)作:
1、染紙的.基本過程演示:啟發(fā)學(xué)生根據(jù)染紙過程學(xué)習(xí)折紙方法和染紙方法。
2、體驗(yàn):
。1)、美在于發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在制作過程中體驗(yàn)折的方法和染的時(shí)間不同紋樣不同,強(qiáng)調(diào)染紙豐富的色彩語言,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維;
(2)、藝術(shù)貴在創(chuàng)新;
。3)藝術(shù)的靈魂在于想象。
三、知識(shí)反饋:
啟發(fā)學(xué)生根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)制作方法和圖案特點(diǎn)。
制作方法:
。1)折紙
(2)染紙
圖案特點(diǎn):
。1)制作簡單
。2)色彩鮮艷
。3)紋樣自然
四、作品展示:
1、每小組作業(yè)展示。
2、創(chuàng)新性想法展示,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
五、課后拓展:
請學(xué)生談一談創(chuàng)作感受,染紙是否鮮艷、自然、隨意,是否大膽發(fā)揮,能否再改進(jìn)以及染紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用。
美術(shù)教案 篇7
一、 教學(xué)目標(biāo)
1.在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活,藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。
2.認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的線條會(huì)產(chǎn)生多種感覺,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
3.學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感,探索藝術(shù)的共性。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)線條的不同形態(tài)
三、教學(xué)難點(diǎn):
了解線條表現(xiàn)出的情感,學(xué)會(huì)用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感
四、教學(xué)過程
1.游戲?qū)?/p>
每一位同學(xué)小時(shí)候大概都玩過這種游戲,它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作,也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線,自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。
2.欣賞幻燈片
幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。
天安門城樓:紅柱子——豎線
民族舞蹈動(dòng)作——波浪線
老虎虎皮——虎皮紋線
教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答,這些線條的特點(diǎn)是什么,不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?
3.讓學(xué)生觀察思考,在你的身邊,在大自然中,哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。(可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類)
例如,斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式,(動(dòng)物)
竹林中也有線條的存在,(植物)
還有北大橋、烈士塔等等(建筑物)
教師總結(jié):
A.線條無處不在B.它可以分為視覺的`和聽覺的線
指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):視覺的線
4.學(xué)生思考,課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片,但它們給人的感覺確是不同的,這是為什么?
教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。
5.閱讀,閱讀課本30~35頁的圖片,欣賞圖片中指示的線條,并談一談自己的感覺。
7.聽文章畫線,要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境:
平靜的湖面,沒有一絲風(fēng);
調(diào)皮的小鳥,投進(jìn)了一粒小石子,湖面上泛起層層漣漪;
狂風(fēng)掀起了一層巨浪。
8.作品展示,教師及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
9.課堂作業(yè)。
可出示兩種作業(yè)形式,供學(xué)生進(jìn)行選擇,
作業(yè)① 用線條作畫:我的生活(或情緒)。規(guī)則:老師請出一位同學(xué),然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。
作業(yè)② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞,并將他們的評語收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。
執(zhí)教時(shí)間:5月22日——5月24日
札記:示范時(shí),我畫了一幅《我在草地上看書》,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的線條來表現(xiàn)不同的情緒。通過師生共同作畫,學(xué)生初步理解了如何利用線條來表現(xiàn)畫面,獨(dú)立作畫時(shí)也就輕松多了。
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