小學(xué)一年級的教案范文錦集九篇
作為一位杰出的老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級的教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級的教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
44頁-45頁6和7的組成
教學(xué)目的:
1、認識6和7的組成。
2、通過學(xué)生動手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,合作解決問題的能力。
教學(xué)重點:
掌握6、7的組成
教學(xué)過程:
一、引入
昨天我們學(xué)習(xí)了6和7,說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的`
二、新授
1、出示蘋果和人像掛圖
老師這有6個蘋果,我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分,有幾種分法嗎?
小組互相討論有幾種分法?說一說你是怎樣分的?
學(xué)生匯報,師板書分法
2、總結(jié)分法
看到這些分法,你能發(fā)現(xiàn)什么?我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組,你可以想到什么?
3、7的組成
剛才老師拿掉了一個蘋果,應(yīng)該是7個,7個蘋果怎樣分給2個小朋友的?請拿出7個學(xué)具來分分看,有幾種分法?
匯報分法,師板書分法,看到每一組,還能想到什么?
三、游戲鞏固
1、猜數(shù),師左手拿幾個蘋果,右手和左手合起來是6個,知道右手是幾個嗎?
2、一生出3個手指頭,另一個出一個數(shù)能和他組成6(7)
3、拍巴掌,學(xué)小貓叫等游戲組成6和7
四、作業(yè)
48頁第1題
小學(xué)一年級的教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:課本72~73頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過問題的解決,讓學(xué)生學(xué)會“9+?”的進位加法,初步體會計算方法的多樣性,并能解決生活中的實際問題。
2、 教師尊重學(xué)生獨特的思考,并促進學(xué)生提出問題的能力培養(yǎng),讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
3、理解湊十法的'含義,在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念,并且有互相謙讓的合作能力。
教具準(zhǔn)備:掛圖
學(xué)具準(zhǔn)備:小棒
教學(xué)過程
一、游戲?qū)?/p>
1、湊十“對口令”游戲。
師:我和大家一起做游戲,我說一個數(shù),你們也說一個數(shù),這兩個數(shù)合起來是10。(老師用湊十的方法和學(xué)生做游戲。)
2、揭題。
師:小芳今天幫媽媽送牛奶,現(xiàn)在這有兩箱牛奶,可一共有多少瓶呢,聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎?(板書課題)
生:我通過數(shù)數(shù),知道共有14瓶牛奶。
師:讓我們列個加法算式。
生1:9+5。
生2:也可以是5+9。
師:對,可以列兩個算式。9+5=?你會算嗎?
二、合作探討計算規(guī)律
1、動手操作。
師:你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶?
生1:我是1個1個數(shù)的。
生2:我注意到一個箱子里有10格,一行有5格,2行有10格,再加上4格,就是14格。
生3:我有更簡單的方法,左邊格子只差1個就是10格,可以從右邊拿過來1個,那右邊就剩下4個,一共加起來就是14個。
師:現(xiàn)在根據(jù)你們所想的方法,用小棒試著擺一擺。
。▽W(xué)生各自操作,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊口述操作過程。)
指定一個學(xué)生演示,并口述操作過程:我是這樣擺的:右邊已經(jīng)有9個,從左邊的5個格子里拿出1個放進去,盒子里就正好是10個,左邊還有4個,這時可以很快地看出一共有14個。
師:為什么你先拿1個放在格子里?
生:因為9和1 好朋友正好湊成10。
師:箱子里原來有9個,再添上1個正好是10個,這種方法也叫“湊十法”,要把9湊成10,就要想9加幾得10。9和1得10,就從左邊的5個中放進1個,和9個湊成10個。
板書:9 + 5 =
1 4
師:除了9加1可以湊成10,還有別的方法能湊十嗎?
生:5的好朋友是5,5 + 5 = 10,從9里拿走5,湊成十,9里面就剩下4了,結(jié)果還是等于14。
板書: 9 + 5 =
4 5
師:要算9 + 5 等于幾,可以把5分成1和4,9加1等于10,10再加4等于14。也可以把9分成4和5,5和5等于10,10再加4等于14。
2、試一試。
9 + 3 = 7 + 9 =
。ㄊ紫茸寣W(xué)生用小棒擺一擺,算一算,再讓學(xué)生用自己的語言表達想法,理解湊十法的意義。)
三、鞏固練習(xí)
1、圈一圈,算一算
師;9 + 4 = ?請你們在圖上用小棒圈一圈。(教師應(yīng)先做示范,引導(dǎo)學(xué)生明白此題是用湊十法,鼓勵有不同的方法,如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。)
師:4可以分成1和3,3和1,還有2和2,為什么你們在算4 + 9的時候要把4分成3和1,而不分成2和2呢?
。ㄐ〗M討論。通過討論,使學(xué)生領(lǐng)悟“湊十法”的思考方法。)
2、比比誰算得快。
9 + 5 = 9 + 6 = 9 + 9 = 9 + 8 =
。▽W(xué)生獨立完成,對個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,可以讓其通過實物操作幫助計算,然后集體反饋計算方法。)
3、“小貓數(shù)魚”
師:有只小貓今天可高興了,你們知道為什么嗎?
生:因為它看到了魚缸里的魚。
師:對了,小貓看見魚高興極了,你們猜小貓心里在想什么呢?
生:小貓在想:“這里一共有幾條魚?”
師:小朋友你們都來幫忙吧,寫個算式來告訴它。
。▽W(xué)生獨立完成,然后集體反饋)
生1:可以列為:9 + 8 = 17
生2:也可以這樣列式:8 + 9 = 17
師:你能告訴小貓你是怎樣計算的嗎?
生1:我是這樣算的:9和1湊成10,從8里拿走1,就剩下7,10加7等于17。
生2:我們可以教小貓一只一只地數(shù)。
生3:也可以這樣想:8加2等于10,從9里拿走2,剩下7,10加7等于17。
四、數(shù)學(xué)游戲“找朋友”。
1、首先讓學(xué)生弄懂題意,明白中間的9要與1到10這些數(shù)交朋友。
2、以小組形式組織學(xué)生合作寫出算式,應(yīng)鼓勵學(xué)生要按順序書寫。
3、具體反饋。
五、
今天,我們學(xué)習(xí)的加法是9加幾,得數(shù)都超過10,在計算時我們都是用什么方法?(湊十法)
小學(xué)一年級的教案 篇3
一、誦讀評價
1指導(dǎo)學(xué)生讀好兒歌的第一行“下雪啦!下雪啦!”第二個“下雪啦!”語調(diào)升高,要讀出興奮歡快的心情。
23--6行兒歌要讀出對小畫家的贊美之情。兩個“不用”、“幾步”等詞要讀出重音。第7行的問句語調(diào)要上揚。
3學(xué)生評價。(1)是否有感情。(2)“竹”、“成”、“什么”、“沒”、“哪”等字音是否讀得準(zhǔn)確。
。ㄟ@首兒歌一定要讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味,這樣學(xué)生才能越讀越好,百讀不厭。)
二、寫字
1教學(xué)新筆畫“”。
2指導(dǎo)寫字。書空“畫”的筆順,指導(dǎo)寫“沒”字。
第三課時
一師導(dǎo)入
上節(jié)課,我們班來了哪幾位小畫家?它們都畫了什么?你們想把它們的畫深深地印在腦海里嗎?
二背誦
1你記住了哪幾行詩?背給大家聽聽。
2指導(dǎo)背誦全文。教師可按“下雪”--“雪地”--“小畫家畫畫”--“怎么畫”--“誰沒來”--“為什么”的'順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容,進而有感情地背誦全文。
。ㄖ笇(dǎo)背誦要從部分到整體,以點帶面,有個循序漸進的過程。教師可結(jié)合板書指導(dǎo)學(xué)生背誦)
三交流
1雪地上還會來哪些新的小畫家,它們會畫出怎樣的作品?
2還有哪些小動物不能來參加?為什么?
。òl(fā)散學(xué)生的思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認識更多的事物,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,鍛煉他們的多種能力,讓學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)。)
四練習(xí)
1、仔細觀察雪花,在老師的幫助下,剪一個漂亮的雪花圖案)
2、觀察雪景,說一說:
下雪了,小樹像
房子像
山像
像
教學(xué)反饋:
小學(xué)一年級的教案 篇4
教材簡說
《柳樹醒了》,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的!霸诖禾炖,還有什么醒了呢?”課后的這個問題,打開了孩子們想象的大門。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫面,比詩更蘊含深意。孩子的心,就是一篇童話。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重難點
認識8個生字,會寫6個生字,正確朗讀課文背誦課文。
教學(xué)方法:讀書指導(dǎo)法、教授法、討論法
課前準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片、詞語卡片
課時安排:2課時
第一課時
一、激趣,引入新課
春天來了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬物復(fù)蘇,春天來了,耕耘播種,充滿希望,春天來了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽到的,都說出來吧。
春天來了,她像一位魔法師,周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強調(diào)“醒”是后鼻音。
二、初讀,掌握字詞
1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物?
2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
換偏旁:操──澡
熟字加偏旁:醒,軟,雷
(2)同桌互相讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)。教師強調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。
(3)小組比賽認讀生字。
(4)做“一字開花”游戲。
(5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)
打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
三、熟讀課文
1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
2.同桌對讀,互相正音。
3.再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。
四、觀察,正確書寫
1.重點指導(dǎo)兩個帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊!罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮。
3.“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個橫不宜長;撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。
4.學(xué)生描一個,寫一個。
5.展示評價。
第二課時
一、復(fù)習(xí),鞏固字詞
1.讀上節(jié)課學(xué)過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開火車認生字。
3.開火車形式讀詞:打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、看圖,熟讀課文
1.出示掛圖:同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。
2.自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號。
3.借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書:春雷春雨春風(fēng)春燕
三、細讀,理解課文
1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的'小節(jié))
(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A.指名讀。
B.想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?
C.如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E.指名讀,評議。
F.比賽讀,評選“朗讀高手”。
(2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A.指名讀。
B.教師板畫柳樹。
C.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?
D.你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?
E.比賽讀,指導(dǎo)讀。
(3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A.音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。
B.春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!
C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
D.小組匯報讀。
(4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A.醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
B.指名讀,評議。
C.全班讀。
四、訓(xùn)練,發(fā)揮想象
小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?
出示:
春雷和柳樹_____________,小柳樹_____________,柳樹對春雷說:“__________________________!
春雨幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對春雨說:“_____________!
春風(fēng)幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對春風(fēng)說:“_____________!
春燕和小柳樹_____________,柳絮_____________,柳絮邊飛邊說:“_____________。”
孩子們和小柳樹_____________,小柳樹──,柳樹對孩子們說:“_____________!
五、比賽,背誦課文
師:春天里的景物這么可愛,讓我們走進春天,美美地讀一讀!
1.指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2.會背課文的站起來,齊背課文。
3.每個小組選一個代表,評一評誰背得好,教師進行朗讀指導(dǎo)。
六、實踐活動
1.課堂活動。仿照課文編詩句,再說一說。
春天跟__________說話了,說著說著, _________。
師:(學(xué)生看著圖)柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?
柳樹醒了,春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來。
柳樹醒了,孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中,又長高了。一年之計在于春,孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲,那歡笑聲,給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
2.課外活動。
在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。
七、板書設(shè)計:
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
小學(xué)一年級的教案 篇5
[教學(xué)內(nèi)容]
教科書第38頁的例題,第39頁想想做做的習(xí)題
。劢滩暮單觯
5以內(nèi)的加法一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計算的問題,這節(jié)課的知識基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生要能初步理解加法的含義,并能正確計算5以內(nèi)的加法,在這個過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的`數(shù)學(xué)意識
本節(jié)課包括加法的初步認識和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容。加法的初步認識是選擇了學(xué)生熟悉的在校園中勞動的場景,讓學(xué)生在解決問題的過程中初步體會到把兩個數(shù)合起來要用加法計算。在此基礎(chǔ)上,通過進一步讓學(xué)生看看、擺擺、算算,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的其他加法算式,并初步學(xué)會用加法解決生活里簡單的實際問題
本節(jié)課的重點是初步認識和理解加法的含義,并學(xué)會5以內(nèi)數(shù)的加法
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計算5以內(nèi)的加法
2、發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達能力
3、初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題,樹立數(shù)學(xué)意識,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心
。劢虒W(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)舊知
游戲:快速搶答
5可以分成2和( ) 1和3合成( )
( )可以分成2和2 1和( )合成2
3可以分成( )和2 4和1合成( )
二、認識加法,理解含義
1、談話:我們在學(xué)校里上學(xué),不僅要學(xué)習(xí),而且要勞動
看,一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖
總結(jié):原來有3人澆化,又來了2人,一共有5人。
2 提問:你怎么知道有5人的?
提問:把3個人和2個人合起來,可以用加法算。(板書:3+2=5)
讀算式:3加2等于5。
提問:3表示什么意思?2呢?
+表示什么意思通過交流,明確是合起來的意思
=5表示什么意思?
小結(jié):+的名字叫加號,它代表了一種計算方法加法。把兩部分合起來,求一共是多少,就要用加法算。
三、學(xué)會計算,掌握方法
1、連續(xù)出示例2的兩幅圖,讓學(xué)生說出圖意
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式
提問:算式中的每個數(shù)代表什么意思在小組中互相交流
3、誰知道得數(shù)多少是怎樣想的
教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。
四、實際應(yīng)用,深化新知
1、想想做做第1題。
談話:小動物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好,紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看,誰來了
(1)出示圖1(雞媽媽一家),學(xué)生說圖意,提問題,列算式計算。說說怎樣算出來的(可以用多種方法) 說說3+1=4這個算式中每個數(shù)表示的意思
(2)出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家),按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。 2、 想想做做第2題
談話:聰明的小青蛙,看到大家在學(xué)習(xí),自己也想學(xué)加法,回家后,列了許多加法算式,得多少呢它正在用畫圓圈的方法計算呢!
同桌學(xué)生合作,看算式,先畫圓圈,再在書上填得數(shù)
集體訂正。糾正錯誤,對學(xué)生加以鼓勵
3、 想想做做第3題
(1)出示加法算式:4+1=□,
你能說出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書上
(2)出示:2+1=□,1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計算結(jié)果
4比較:剛才我們用數(shù)圖、畫圓圈、想分與合的方法來計算加法,你最喜歡哪種方法為什么
小結(jié):這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法。(板書課題)
五、拓展應(yīng)用,提高能力
1、想想做做第4題
講述:小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好,正在準(zhǔn)備禮物獎勵大家呢!
(1)出示圖1。學(xué)生列加法算式,說含義
(2)根據(jù)圖2、圖3的意思,學(xué)生在書上完成
(3)集體訂正
2 想想做做第5題
談話:下面我們來做一個送信的游戲,大家看到書上的信筒么?上面都有哪些數(shù)?
2+2這封信送到了4這個郵筒里,為什么?
你能把其它的信也送一送么,用線連一連。
小結(jié):大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。
回家后,繼續(xù)觀察,看看還能解決生活中的哪些問題,好嗎
小學(xué)一年級的教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認識14個生字,學(xué)會寫6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)良好的家庭美德,爭當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點:
認識14個生字,會寫6個生字。
教學(xué)難點:
借助生活經(jīng)驗,理解短文的意思。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)課件
課時安排:
二課時
第一課時
一、導(dǎo)入,揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音;讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))。
2、在課文中找出生字,多讀幾遍。對有困難的音進行指導(dǎo)。
3、再讀課文,讀通句子,選擇你最喜歡的`句子多讀幾遍。
4、師生正音。
三、讀文識字
1、出示生字列車,指導(dǎo)學(xué)生認字。
懂禮貌父母教認真聽做錯事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
(1)自由認讀。
(2)小組長檢查。
3、讀課文,把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認識。
。1)出示三字經(jīng),鞏固生字。
。2)小組內(nèi)交流:在溫暖的家中你體味到了什么?你又是怎么做的?
四、小結(jié)
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
。1)抽讀字詞卡片,鞏固生字。
。2)指名讀兒歌。
二、課文教學(xué)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句話。
1、課件出示一幅畫,
想一想:圖上講了一件什么事情?這是一位怎么樣的好孩子?
2、出示:小朋友,正少年,尊長輩,懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出,用自豪的語氣朗讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)二、三、四句:同上教學(xué)。
(三)學(xué)習(xí)最后一句。
1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒,讓你改正呢?出示最后一句。
2、你怎么做才是愛家呢?
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
(四)讀全文
1、生字都認識了,課文應(yīng)該讀的更好,自讀全文。
2、指名讀句子。
三、寫字教學(xué)
1、出示田字格中的生字:洗、掃、認、真、父、母,學(xué)生認讀生字。
2、指導(dǎo)觀察占格位置,學(xué)生觀察每一筆的占格位置。
3、范寫、講解筆順,抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
5、總結(jié)學(xué)生寫字情況,表揚寫得好的同學(xué)。
四、小結(jié)
有了你們這些可愛懂事的孩子,我們的家就更幸福、溫暖了,班級也是你們的家,我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級下冊《識字2》教學(xué)設(shè)計二,希望對你有幫助!
小學(xué)一年級的教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容:
教材第12頁的例1及做一做的內(nèi)容。
教材分析:
1、在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,通過活動促使學(xué)生在現(xiàn)實情境中誘發(fā)數(shù)學(xué)意識,產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題,迸發(fā)出解決問題的激情和欲望,為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法營造氛圍。
2、在合作中迸發(fā)出新知慧,建立十幾減9的多種算法,通過小組學(xué)習(xí)交流各自的學(xué)習(xí)方案和計算策略,增進對新知識的理解。
3、結(jié)合生活實際,根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征,借助游戲的形式創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)素材,克服小學(xué)生注意力持久性差、興趣的維持程度弱等缺陷。
教學(xué)目的:
1、知識與能力:通過觀察、操作與討論,感悟十幾減9的退位減法的計算方法,掌握一二種不同的算法。能從具體的生活情境中分析和解答相關(guān)的實際事例。
2、方法與過程:通過看看、想想、擺擺、畫畫、圈圈、算算等學(xué)習(xí)過程發(fā)展學(xué)生的觀察能力、視圖能力、初步的抽象能力,培養(yǎng)學(xué)生用擺實物或圖片的方法解釋算理和算法的學(xué)習(xí)方法。
3、情感、態(tài)度、價值觀:通過創(chuàng)設(shè)情境,進行實際應(yīng)用等活動,體驗20以內(nèi)退位減法源于生活,感受數(shù)學(xué)的生活美。通過對不同算法的`理解、比較 ,感悟數(shù)學(xué)計算的多樣性和異曲同工之妙。
教學(xué)重點:
1、 初步掌握射界十及減9的退位減法的思維過程。
2 、理解破十法的思維過程。 教法學(xué)法: 三疑三探教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、紅花、黃花、小棒。
教學(xué)過程:
一、設(shè)疑自探(15分鐘)
(一)學(xué)前準(zhǔn)備
1、口算(填未知加數(shù))
9+( )=11 9+( )=13
9+( )=17 9+( )=16
讓學(xué)生說出填未知加數(shù)的方法。
(二)創(chuàng)設(shè)情境。
感知十幾減9的生活原型、根據(jù)課本演示圖中的情節(jié)展開活動,在活動中感悟十幾減9的算理和算法。可以讓學(xué)生自主選擇其中的一種算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題提問。
預(yù)設(shè)問題
。1)十幾減9的退位減法算式有幾道?
。2)十幾減9的退位減法算式怎樣口算?
。3)十幾減9的退位減法算式有幾種口算方法?
(三)自探提示
1、請你用三句話說出圖意?
2、跟據(jù)圖意怎樣列出算式?
3、怎樣算出得數(shù)?說說自己的思考過程。
4、說一說你有幾種求得數(shù)的方法?
先引導(dǎo)學(xué)生看圖,獨立探究出以上問題的答案.
二、解疑合探(12分鐘)
1、自探結(jié)束后,讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報,中等生補充,優(yōu)等生評判。
2、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題,可以組織學(xué)生合作探究。如果合作也不能解決的問題可組織全班學(xué)生共同解決.
3、學(xué)生匯報后,師重點強調(diào):一是點數(shù)結(jié)果;二是想加算減。
板書例1如下
例1、 12-9=3 想: 9+( )=12
也可以想: 10-9=1 1+(2)=3
4、 做一做的第1題可以用多種學(xué)具擺,可以多出幾道題擺擺。也可以同桌互相命題擺擺算算。講清算法,盡可能地演練多種算法。
5、做一做的第2題,圈實物圖要讓學(xué)生獨立進行,然后展開交流,在交流中完成從實物圖抽象出十幾減9的第一次抽象。
6、做一做的第3題,要求學(xué)生用自己喜歡的方法直接算出得數(shù)。脫離實物和圖形利用先前建立的表象來支持思維,考察學(xué)生對知識塑造的程度。完成十幾減9的二次抽象。
三、質(zhì)疑再探(5分鐘)
回顧課前提出的問題是否已解決?學(xué)了這節(jié)課,你還有什么疑問或不明白的地方,請舉手提問。 針對學(xué)生提出的問題,師生共同探究解決。
預(yù)設(shè)問題
1、十幾減9在計算的時候要注意什么?
2、十幾減9計算方法哪種最方便?
3、十幾減8、7怎樣算?
四、拓展運用。(8分鐘)
1、可以適當(dāng)加入同桌互相編題練習(xí)。說一說計算方法。
13-9=( )
15-9=( )
2、練習(xí)二第1、計算方法2題。 鼓勵學(xué)生使用不同的計算方法計算。學(xué)生做完后說說計算方法。
3、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
教師:本節(jié)課上你最大的收獲是什么?請說出來與大家共同分享。
4、教師歸納總結(jié)
學(xué)生充分發(fā)表意見后,教師再進行強調(diào)總結(jié),引導(dǎo)對本節(jié)內(nèi)容進行歸納整理,形成系統(tǒng)的認識。
板書設(shè)計
十幾減9
例1、 12-9=3 想: 9+( )=12
也可以想: 10-9=1 1+(2)=3
小學(xué)一年級的教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容:
8和9的組成P55 P60 3、4
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生掌握8、9的組成
2、通過學(xué)生動手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力
重點難點:
掌握8和9的組成
教學(xué)準(zhǔn)備:
星星,課件
一、引入
課件出示:蔚藍的天空上星星在閃,月亮奶奶想把星星擺成兩份,如果是你會怎樣分呢?
學(xué)生看課件,背景樂《小星星》
二、新授
1、請你拿出學(xué)具,在小組里擺一擺,你能分幾種?
學(xué)生分組動手操作
匯報,說一說你分了幾種?你是怎樣分的.?
觀察,你能用什么辦法記住每一種分法嗎?
看到8可以分成7和1,你能想到什么?
如果是9顆星星,又可以怎樣分呢?
學(xué)生動手操作后再說一說,你是怎樣分的?
師出示課件演示9的分成,學(xué)生填書上的空。
2、讀一讀
學(xué)生互相讀8、9的分組成
3、做游戲
4、猜數(shù)
5、拍巴掌
6、小猴跳
三、練習(xí)
1、P55做一做
課件出示,學(xué)生獨立完成
2、P60 3 4 5 6
3、小黑板出示
4、成找朋友的游戲
四、課堂總結(jié)
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?
小學(xué)一年級的教案 篇9
知識目標(biāo):
認識本課13個生字,并學(xué)會用生字組詞、擴詞,認識“言字旁”。
能力目標(biāo):
使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo):
學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生了解有關(guān)小魚和大熊貓等動物的知識。從而樹立保護動物的意識。
教學(xué)重點難點:
認識13個生字,正確流利的朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
措施:
引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法,讀熟課文。
讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字,一人讀一人聽糾正錯誤。
教學(xué)策略:
1、學(xué)生剛讀時可能有不認識的生字,要求學(xué)生查課文后生字表。
2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字,然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)自由交流,最后教師進行檢查指導(dǎo),采用討論、交流的'方法。
教具準(zhǔn)備:
投影器、投影片、生字卡片。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們看誰來到了我們的課堂。出示有關(guān)小魚在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)動物的課文。
2、教師板書:小魚的夢。齊讀課題。
二、初讀課文,認識生字。
1、自由讀課文,劃出不認識的生字。(查一查,問一問,讀準(zhǔn)字音)。
2、同桌讀課文,讀不通的句子(可以相互幫助解決)。
3、指名讀課文(師生評價)。
4、了解學(xué)生認識生字情況。
。1)出示卡片,讓學(xué)生認讀生字。
。2)利用多種形式認讀生字(開火車,指名齊讀等),并找出生字在課文中的句子讀一下。
。3)用生字組詞、擴詞或造句。
。4)利用摘果子的游戲鞏固生字
三、細讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、教師放課文錄音,學(xué)生認真聽。
2、學(xué)生模仿讀課文(師巡視指導(dǎo))。
3、指名讀課文,集體評議。
4、小組討論
(1)小魚到底做了個什么樣的夢?
(2)夢里都有些什么?
5、每組推薦一名代表匯報討論結(jié)果(大家評議)。
6、齊讀課文。
四、課堂小結(jié):總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生自評、互評。
五、布置作業(yè):把課文讀給家長聽。
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