小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間：2023-06-02 10:31:53 教案我要投稿

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【熱門】小學(xué)一年級(jí)的教案模板匯總7篇

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案7篇，希望能夠幫助到大家。

【熱門】小學(xué)一年級(jí)的教案模板匯總7篇

小學(xué)一年級(jí)的教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。

　　課前準(zhǔn)備：

　　CAI課件、版畫

　　學(xué)生畫自己觀察到的春天美景。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景渲染。

　　1．導(dǎo)語(yǔ)引入，播放CAI課件，讓學(xué)生感受春天的美，喚起感知。

　　2．生說(shuō)說(shuō)自己看到的景象，說(shuō)說(shuō)感受。

　　3．在這么美麗、這么可愛的春天里你最想干什么？

　　4．聽老師的范讀，說(shuō)說(shuō)古代的小朋友在春天里最想干什么。

　　二、目標(biāo)展示。

　　1．簡(jiǎn)單介紹作者和釋題。

　　2．這節(jié)課我們就來(lái)讀讀、背背、說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)。

　　三、初讀古詩(shī)。

　　1．自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)生字。

　　2．檢測(cè)讀音。（多種形式檢測(cè)）

　　3．自由讀、同位讀正音。

　　4．匯報(bào)、檢測(cè)。

　　四、悟讀古詩(shī)。

　　1．這是一首描寫春天美景的.古詩(shī)。你會(huì)用怎么樣的心情來(lái)讀呢？（配樂(lè)）自己在座位上練讀。

　　2．匯報(bào)。（在學(xué)生的匯報(bào)中，教師說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到的景象，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的感受）

　　3．生生交流。（鼓勵(lì)學(xué)生離開座位找別人讀，交流感受）

　　4．匯報(bào)。

　　5．這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩(shī)，能把它背下來(lái)嗎？

　　五、擴(kuò)展。（時(shí)間不允許的話，留到下節(jié)課）

　　1．同學(xué)們休息日的時(shí)候到大自然去觀察了我們身邊的春天，請(qǐng)你把自己的收獲拿出來(lái)吧。

　　2．教師拿一位學(xué)生的畫打出大屏幕，即席作詩(shī)。鼓勵(lì)學(xué)生也進(jìn)行創(chuàng)作。

　�。ㄒ�?yàn)槭堑湍昙?jí)的學(xué)生，因此只要學(xué)生能抒發(fā)自己的感受就行，不作詩(shī)體、壓韻等各方面的要求，能寫一行的寫一行、能寫一句的就寫一句，不作限制。）

小學(xué)一年級(jí)的教案篇2

　　詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　2．學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的分與合，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第64～65頁(yè)及練習(xí)九的第1～3題。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　老師請(qǐng)大家猜一猜。

　　a.有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)，它是誰(shuí)？

　　b.能與0做鄰居的又是誰(shuí)？

　　c.在我們所學(xué)過(guò)的數(shù)字中誰(shuí)最大？

　　d.故事：9知道它最大可驕傲了，它對(duì)1～8各數(shù)字說(shuō)：“你們誰(shuí)都沒(méi)我大，特別是你──0，表示一個(gè)物體都沒(méi)有，你真是太小了，不能和我比�！�0聽了可傷心啦。1走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付9。這時(shí)，9沒(méi)話可說(shuō)了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法？

　　學(xué)生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：

　　1和0聯(lián)合起來(lái)，站在一起組成“10”，10比9大。

　　[在這里，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)令人著迷的、非常有趣的問(wèn)題情境，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)數(shù)的大小比較，又引起了新的數(shù)學(xué)思考：1和0用什么辦法使9沒(méi)話可說(shuō)？很自然引出今天要學(xué)習(xí)的新數(shù)“10”。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。在這樣的問(wèn)題情境里，學(xué)生的數(shù)感得到了充分的發(fā)展。]

　　探究學(xué)習(xí)

　　關(guān)于數(shù)“10”，你知道它可以表示什么嗎？它排在數(shù)字的什么位置？它可以怎么分又怎么合？它與我們生活有什么聯(lián)系？如果你一旦掌握了它的數(shù)學(xué)知識(shí)，就可以做許多奇妙的事情。這節(jié)課大家一起去研究它，好嗎？

　　[在這里，教師把本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成問(wèn)題，向同學(xué)們提出來(lái)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探索、去學(xué)習(xí)、去領(lǐng)會(huì)。體現(xiàn)教師重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)。]

　　1．學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

　　a.做與10有關(guān)的一個(gè)動(dòng)作，或說(shuō)一句話。

　　我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動(dòng)作或一句話表示出來(lái)嗎？

　　師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個(gè)數(shù)、花的盆數(shù)等等，都可以用10來(lái)表示。

　　[這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)給每一個(gè)學(xué)生展開了豐富的活動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生在充分的活動(dòng)空間中可以舉出許許多多與10有關(guān)的例子，如：人有10個(gè)手指頭，左邊5個(gè)腳趾加右邊5個(gè)腳趾就是10個(gè)腳趾，10個(gè)同學(xué)可以組成一組，一桌酒席坐滿剛好是10人等。通過(guò)讓學(xué)生舉例，動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個(gè)數(shù)。學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過(guò)程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊、就在生活中。]

　　b.做排隊(duì)游戲。

　　請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）

　　（老師站進(jìn)去）現(xiàn)在有幾個(gè)人？（9人）

　　如果想讓第一排有10個(gè)人，如何解決這個(gè)問(wèn)題？

　　數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰(shuí)是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？

　　2．10的位置與大小。

　　a.尺子上的數(shù)字。

　　同學(xué)們經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察（實(shí)物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？

　　讓學(xué)生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的數(shù)都大。

　　師：數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）。

　　請(qǐng)同學(xué)把空格中的數(shù)字補(bǔ)上。

　　b.10為什么排在9的后面？說(shuō)一說(shuō)下面有多少種填法。

　　10＞（）

　　反過(guò)來(lái)

　�。ǎ�10

　　c.完成課本第65頁(yè)比大小的填空。

　　3．10的.寫法。

　　看屏幕回答問(wèn)題。

　　10根小棒里有幾個(gè)1根？

　　把10個(gè)1根捆成1捆，就是多少個(gè)10？

　　1個(gè)10在格上書寫時(shí)左邊寫1，右邊寫0。左邊的1和過(guò)去學(xué)過(guò)的單個(gè)的1表示的數(shù)相同嗎？為什么？

　　在第65頁(yè)的田字格練習(xí)寫10。

　　[教師巧妙地利用多媒體把10個(gè)1與1個(gè)10的關(guān)系，以及同一個(gè)數(shù)字在組成的數(shù)目中，由于所在位置不同而表示不同的數(shù)值，這樣抽象的數(shù)學(xué)含義生動(dòng)而直觀地展示在學(xué)生面前。這樣的設(shè)計(jì)是很有創(chuàng)意的，學(xué)生對(duì)10的數(shù)感又得到了進(jìn)一步的發(fā)展。]

　　4．10的分與合。

　　a.情境引入（課件演示）。

　　有一天，小聰約小伙伴去踢球，從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？

　　b.想一想，有幾種分法？也可以（用學(xué)具代替飲料）親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。

　　說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？

　　[教師注意創(chuàng)設(shè)有意義的活動(dòng)情境，給學(xué)生自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)。在10的分與合活動(dòng)中，學(xué)生可以用擺一擺的方法，也可以用1～9排列組合的辦法，能力強(qiáng)的學(xué)生可以不擺，直接用類推的辦法都可以。允許學(xué)生用自己不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過(guò)程。]

　　c.匯報(bào)不同的分法。

　　根據(jù)匯報(bào)把分的結(jié)果通過(guò)點(diǎn)擊，在屏幕上出現(xiàn)。

　　d.上面每?jī)蓚€(gè)數(shù)合起來(lái)都是10。如果能快速記住10的分與合，將來(lái)對(duì)你們解決許多數(shù)學(xué)問(wèn)題很有好處。

　　你用什么方法記住它們？把你的想法說(shuō)給同桌聽。

　　e.游戲：組成10。

　　師生互動(dòng)。

　　教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。

　　生生互動(dòng)。

　　同桌兩人做游戲，說(shuō)數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10。

　　課堂作業(yè)

　　1．練習(xí)九的第1題。

　　2．練習(xí)九的第2題。

　　學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類似這樣的情景。

　　3．獨(dú)立完成第3題。

　　課堂

　　1．學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行反思。

　　今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說(shuō)說(shuō)嗎？

　　2．質(zhì)疑：誰(shuí)有什么問(wèn)題，可以提出來(lái)。

　　3．教師對(duì)全課進(jìn)行。

　　4．聰明題。

　　給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。

　　評(píng)析

　　本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)總的體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1．教師能從學(xué)生熟悉的生活情境設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如猜一猜、講0和9的故事、做游戲、多媒體直觀演示等，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中認(rèn)識(shí)10，建立數(shù)感。

　　2．為了便于學(xué)生觀察、操作、推理、交流，教師在設(shè)計(jì)時(shí)注意為學(xué)生積極思考與合作交流的空間。無(wú)論是課題的引入還是教學(xué)內(nèi)容的展開，都力求創(chuàng)設(shè)有啟發(fā)性的問(wèn)題情境，體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　3．能根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)識(shí)規(guī)律對(duì)本節(jié)教學(xué)采用滲透、深化、螺旋上升的方式編排，如“10的認(rèn)識(shí)”安排從舊知引向新知，從具體直觀到數(shù)學(xué)抽象，從生活到數(shù)學(xué)，再?gòu)臄?shù)學(xué)回到生活逐步深入，使學(xué)生感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)的作用，建立數(shù)感。

小學(xué)一年級(jí)的教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能聽懂、會(huì)說(shuō)“Hello,.”,向他人打招呼。

　　2. 能認(rèn)讀單詞hello,boat,coat，感受它們所含有的共同元音音素/ou/。

　　3. 能模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、熟練地說(shuō)唱、表演小韻文。

　　4. 能得體地與人打招呼、問(wèn)候。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)“Hello,

　　2.熟練、準(zhǔn)確地說(shuō)出小韻文。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件，圖片等

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　【Listen and say】

　　1.導(dǎo)入

　　(1)教師親切地和學(xué)生打招呼

　　Hello, boys and girls!引出

　　hello讓學(xué)生初步感受這個(gè)單詞的讀音。并請(qǐng)同學(xué)們和老師熱情地打招呼。

　　(2)和同學(xué)打招呼I’m your English teacher. I’m Miss Qu. So you can say hello,Miss Qu!。

　　What’s your name?學(xué)生說(shuō)出自己的名字，和教師打招呼，和同學(xué)打招呼，教師進(jìn)一步讓學(xué)生練習(xí)hello。

　　(3)與本冊(cè)書主角見面教師展示本書主角照片：Lingling，Yangyang，Baobao，Maomao，Guoguo等，讓學(xué)

　　生們和他們打招呼。

　　2.學(xué)習(xí)對(duì)話一

　　(1)認(rèn)識(shí)場(chǎng)景和人物

　　教師出示并引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅主題圖，設(shè)置新情景，

　　Today is Maomao’s first day in school. He meets new friends.

　　請(qǐng)學(xué)生觀看第一段對(duì)話內(nèi)容，觀察人物并引導(dǎo)學(xué)生注意聽兩個(gè)人物的對(duì)話內(nèi)容。

　　What do they say?學(xué)生重復(fù)對(duì)話內(nèi)容。

　　(2)初聽理解對(duì)話

　　播放對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生聽一聽。

　　請(qǐng)學(xué)生重復(fù)對(duì)話。

　　(3)聽錄音模仿跟讀

　　播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步聽清、理解對(duì)話內(nèi)容。

　　教師反復(fù)播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，進(jìn)行跟讀練習(xí)。(4)在小組內(nèi)分角色練習(xí)。

　　(5)小組展示。

　　3.學(xué)習(xí)對(duì)話二

　　(1)認(rèn)識(shí)場(chǎng)景和人物增加Miss Wang和其他小朋友，走入教室的場(chǎng)景。

　　(2)初聽理解對(duì)話

　　播放動(dòng)畫，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出聽到的內(nèi)容。

　　(3)聽錄音模仿

　　重放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看主題圖，進(jìn)一步聽清、理解對(duì)話內(nèi)容。

　　請(qǐng)學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

　　(4)在小組內(nèi)分角色練習(xí)。

　　(5)小組展示。

　　【Let’s act】

　　1.在小組內(nèi)分角色表演對(duì)話部分并展示。

　　2.設(shè)置情景

　　同學(xué)們進(jìn)入校園，互相打招呼。

　　【Point and say】

　　1.引入

　　教師說(shuō)我們都認(rèn)識(shí)了好朋友，那hello也認(rèn)識(shí)了一些好朋友，

　　你們猜猜他們是誰(shuí)呢？

　　2.詞匯學(xué)習(xí)

　　(1)聽并跟讀模仿

　　(2)初步理解詞義

　　呈現(xiàn)大量圖片，幫助學(xué)生理解詞義。力求形式多樣、豐富多彩。

　　3.語(yǔ)音訓(xùn)練

　　(1)教師示范朗讀因素/ou/及單詞，請(qǐng)同學(xué)邊聽邊看教師的口型。

　　(2)請(qǐng)學(xué)生關(guān)注o,oa的發(fā)音，/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat嘗試認(rèn)讀單詞go

　　4.游戲

　　What is missing？

　　5. TPR

　　學(xué)生拍手說(shuō)單詞。

　　【Let’s say】

　　1.學(xué)習(xí)歌謠

　　(1)老師通過(guò)上個(gè)環(huán)節(jié)的'律動(dòng)，組成歌謠內(nèi)容，學(xué)生看老師的動(dòng)作，說(shuō)出老師表演

　　的詞匯。

　　(2)聽歌謠錄音，嘗試說(shuō)出歌謠中所聽到的內(nèi)容，教師將學(xué)生所說(shuō)內(nèi)容繪畫于黑板。

　　(3)教師呈現(xiàn)歌謠的情景，學(xué)生再次理解歌謠。

　　2.說(shuō)唱并表演歌謠

　　3.歌謠展示

　　教師給予激勵(lì)評(píng)價(jià)。<

　　【I can introduce】

　　請(qǐng)臺(tái)下同學(xué)和臺(tái)上的同學(xué)們打招呼。

　　例如：Hello,…

　　五、Homework

　　1.常規(guī)聽讀15~20分鐘。

　　2.制作P3的三張小卡片。

　　3.背誦并表演歌謠。

小學(xué)一年級(jí)的教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)邊讀邊悟，理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交往，明白與伙伴一起玩耍，一同游戲，生活才更加愉快。

　　2、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)會(huì)認(rèn)字，2個(gè)多音字間、空，能正確規(guī)范寫好8個(gè)字。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　運(yùn)用多種識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字，掌握8個(gè)字的正確書寫。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、理解突然、附近、你追我趕等詞語(yǔ)的意思。

　　2、通過(guò)讀文，使學(xué)生懂得，把自己的玩具拿出來(lái)和同伴一起玩，與他人分享才能快樂(lè)的道理。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字生詞卡片、電腦課件

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境。

　　同學(xué)們，請(qǐng)回憶一下，六一兒童節(jié)的時(shí)候，你們過(guò)得快樂(lè)嗎？收到過(guò)什么禮物呢？有個(gè)小朋友叫強(qiáng)強(qiáng)，他收到了爸爸的禮物，我們來(lái)看看是什么禮物。

　　(二)初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、自由讀文，借助拼音認(rèn)讀生字，標(biāo)出自然段。

　　2、出示電腦課件，認(rèn)讀生字。(單人讀，集體讀)

　　3、讀準(zhǔn)多音字：(相)間(jian)、空(kong)(地)

　　(三)細(xì)讀全文，邊讀邊悟。

　　1、朗讀課文12自然段。提問(wèn)：強(qiáng)強(qiáng)為什么喜歡這個(gè)禮物？從課文什么地方看出來(lái)的'？自己讀一讀課文，找一找。

　　2、出示課件，聯(lián)系課文填空。

　　①那是一個(gè)漂亮的足球，()的顏色，()的皮。

　�、诿刻煲环艑W(xué)，強(qiáng)強(qiáng)就()來(lái)到家門前的空地上，一個(gè)人()，()，誰(shuí)也()。

　　理解一就的意思，練習(xí)用這個(gè)句式說(shuō)一句話。

　　3、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。

　　(1)小組討論：強(qiáng)強(qiáng)為什么覺(jué)得沒(méi)意思？他看見了什么？怎么想和怎么做的？

　　(2)小聲讀34自然段，想象球場(chǎng)上大哥哥們踢球的激烈場(chǎng)面。

　　(3)結(jié)合上下文和自己的理解，弄明白突然、附近、你追我趕的意思。

　　(4)當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)找來(lái)小伙伴一起踢球時(shí)，他這時(shí)的心情是怎么樣的？練習(xí)讀最后一句話，你讀懂了什么？

　　(通過(guò)討論，讓學(xué)生感受到強(qiáng)強(qiáng)把自己的玩具拿給大家玩時(shí)，才覺(jué)得非�？鞓�(lè))

　　(5)用愉快的語(yǔ)氣讀最后一個(gè)自然段。

　　(四)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，聯(lián)系生活實(shí)際，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，聯(lián)系自己生活實(shí)際談?wù)劊浩綍r(shí)你是怎樣與同學(xué)相處的？舉一件讓你開心快樂(lè)的事。

　　(五)有感情地朗讀全文。

　　可采取分組讀、師生共讀、齊讀等形式。

　　第二課時(shí)

　　(一)朗讀課文。

　　1、學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)，選擇喜歡的段落練習(xí)朗讀。

　　2、同桌互相檢查朗讀。

　　(二)學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

　　1、個(gè)人自學(xué)會(huì)寫字，分析字形。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字不好記，你有什么好方法記住它。

　　2、分小組討論。在個(gè)人自學(xué)基礎(chǔ)上，組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組討論每個(gè)字的讀音、間架結(jié)構(gòu)、記憶方法。(各組學(xué)習(xí)時(shí)方法很多，可采用偏旁歸類法，形近字比較法等)

　　3、各組在全班匯報(bào)。介紹記憶會(huì)寫字方法。

　�、偌悠杂洃�。

　　響：向的左邊加上口字旁就是響。

　　讓：上字左邊加就是讓。

　　記：己字左邊加就是記。

　�、跔�(zhēng)可用去偏旁方法記憶：凈去掉兩點(diǎn)水旁就是爭(zhēng)。

　�、鬯加脫Q偏旁方法記憶：把苗的草字頭換成心字底就是思。

　�、芨缡巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字：第五筆是，強(qiáng)調(diào)第十筆是。

　　⑤件可選用猜字方法記憶：一頭牛的旁邊站著人。

　�、拮悖簩⒆呱习氩客翐Q成口就是足。

　　4、你認(rèn)為哪個(gè)字寫時(shí)應(yīng)該注意什么地方，請(qǐng)告訴大家。

　　5、指導(dǎo)書寫。

　　(1)先在田字格中描寫一遍。

　　(2)重點(diǎn)指導(dǎo)哥的寫法。上面可第五筆豎沒(méi)有鉤，寫短一點(diǎn)，下面可字第一橫壓在橫線上，寫長(zhǎng)一些，兩個(gè)口上下對(duì)齊。

　　(3)抄寫。

　　會(huì)寫的可少寫，認(rèn)為難寫的字可多寫幾遍。

　　(三)結(jié)合我的詞語(yǔ)庫(kù)積累詞語(yǔ)。

　　我的詞語(yǔ)庫(kù)禮物油亮喜歡你追我趕爭(zhēng)來(lái)?yè)屓?/p>

　　意思兒童足球一件操場(chǎng)大哥哥低頭響亮不讓

　　(四)鞏固練習(xí)。

　　1、多音字組詞。

　　Jian()kong()

　　間空

　　jian()kong()

　　2、填空

　　一(場(chǎng))雨一(件)禮物一(個(gè))足球

　　一(片)空地一(個(gè))伙伴

小學(xué)一年級(jí)的教案篇5

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第59—61頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與技能：

　　1、理解時(shí)間單位秒的含義。

　　2、知道秒與分之間的關(guān)系。

　　二、過(guò)程與方法：

　　由學(xué)生熟悉的生活情景導(dǎo)入新課，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間單位的同時(shí)感受到時(shí)間的寶貴，培養(yǎng)其養(yǎng)成珍惜時(shí)間的'好習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　秒產(chǎn)生的意義和秒與分的關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　1、用秒作單位來(lái)表示時(shí)間長(zhǎng)度。

　　2、秒與分的進(jìn)率。

　　課前

　　【學(xué)案自學(xué)】

　　自學(xué)課本59——61頁(yè)內(nèi)容

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位有：（）和（），1時(shí)=（）分。

　　2、分針走一小格是（）分，走一大格是（）分。

　　3、分針從3走到6是（）分。

　　二、自主學(xué)習(xí)：

　　1、有些鐘面上有（）根針，又細(xì)又長(zhǎng)的是（）針。

　　2、秒針走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分。所以1分=（）秒。

　　3、1秒鐘能做些什么：（）；（）等。

　　課中

　　【小組合作】

　　小組合作要求：

　　1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組員交流每個(gè)組員的自學(xué)成果

　　2、對(duì)于小組成員出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)給予幫助

　　【班內(nèi)展示】

　　1、小組合作交流后，組長(zhǎng)整理，由代表展示自學(xué)體會(huì)和好的見解

　　2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽，有不同的看法，可以進(jìn)行補(bǔ)充

　　【質(zhì)疑探究】

　　自學(xué)中你還有什么不懂的問(wèn)題嗎？如有，小組合作解決。如果沒(méi)有，你還有什么新的疑惑請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家共同探討。

　　1、請(qǐng)大家認(rèn)真觀察鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：分針走格，秒針走。秒針走圈，分針走。）

　　2、秒針走圈是秒，分針正好走小格，由此得出1分＝秒。

　　3、1分鐘到底有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)你靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。能算。（要求第1、2、大組同學(xué)做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第3組的同學(xué)想干什么就干什么。）

　　5、盡管很短，但好好利用它可以做許多事情。

　　【自悟自得】

　　談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟：

　　1、本節(jié)可我學(xué)會(huì)了：

　　2、掌握不太好的是：

　　【達(dá)標(biāo)測(cè)試】

　　一、輕松填空

　　1、計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分小的單位（）。

　　2、秒針走1小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分。 3、5分=（）秒 120秒=（）分

　　二、填合適的時(shí)間單位

　　1、一節(jié)課40（） 2、做一次深呼吸要3（）

　　3、每天大約睡9（） 4、燒一壺開水大約需要20（）

　　5、小明50米跑成績(jī)是10（）

　　三、繞操場(chǎng)跑一圈，王剛用59秒，小明用1分零2秒，誰(shuí)快些？

　　課后反思

小學(xué)一年級(jí)的教案篇6

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、油、灑、綠、歡、草、花”7個(gè)字。

　　2、能力目標(biāo)：①能正確、流利、有感情地朗讀課文。②有主動(dòng)積累、運(yùn)用詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬(wàn)物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

　　二、設(shè)計(jì)理念：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。

　　①、帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。通過(guò)讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。

　　②、閱讀課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

　　2、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如：在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)“讀、想、說(shuō)”理解課文的重點(diǎn)段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)有所得。

　　3、閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過(guò)美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想；通過(guò)音樂(lè)、畫面的展示營(yíng)造出大自然的景色，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫想對(duì)春雨說(shuō)的話，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。

　　三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

　　理解春雨本無(wú)色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。

　　四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　五、學(xué)習(xí)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　六、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入課題，理解“色彩”。

　　師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？

　　生：自由說(shuō)。

　　師：這兒有位朋友，它有顏色嗎？

　　生：齊讀課題。

　　師：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？

　　生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會(huì)有顏色？

　　師：?jiǎn)柕煤谩Ｚs緊讀讀課文吧。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、請(qǐng)你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。

　　2、分組自學(xué)生字：

　　師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？

　　3、匯報(bào)。

　　師：你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的？

　　生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問(wèn)同學(xué)；可以問(wèn)老師。

　　師：方法都很好。

　　4、檢查自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學(xué)生練讀。

　　5、師：選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。（做擴(kuò)詞練習(xí)，最后由顏色引出句子。）字可以組成詞，詞語(yǔ)們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ壕渥樱R讀句子“田野里一群小鳥正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題—”（注意停頓）。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里，再讀讀課文，這一次一定會(huì)讀得更好。

　　三、再讀課文，讀通句子。

　　1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2、展示：學(xué)生自愿起來(lái)逐段讀通順。

　　四、寫字。

　　1、練讀“我會(huì)寫”中的字。（祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友，不過(guò)在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了，打個(gè)招呼，問(wèn)聲好。）

　　2、學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。（會(huì)寫嗎？仔細(xì)看看。書空筆畫。）

　　3、再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。（哪個(gè)字最難？怎么才能寫好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。）

　　4、學(xué)生練習(xí)寫，展評(píng)。

　　5、將自己不滿意的字再寫幾遍。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生詞，引入新課。

　　師：（談話引入）今天心情好嗎？上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)有沒(méi)有把它留在腦子里？來(lái)，試試看。

　　生：首先齊讀課題。

　　選擇自己愿讀的生詞串練讀。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）

　　師：（過(guò)渡）第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來(lái)的，請(qǐng)大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語(yǔ)中體驗(yàn)語(yǔ)言）

　　生：讀詞，談感受。（談出春雨的細(xì)和輕。）

　　二、精讀課文，理解感悟。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。

　　師：小朋友們說(shuō)的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請(qǐng)齊讀第一自然段。生：齊讀第一自然段。

　　師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來(lái)了，春雨真的很輕。可哪兒告訴了我們春雨很細(xì)呢？

　　生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：除了細(xì)得像線，還可以怎么說(shuō)？（細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來(lái)沒(méi)有聲音——春雨細(xì)無(wú)聲）

　　師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見過(guò)春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺(jué)？

　　生：談感覺(jué)。

　　師：我們帶著這種感覺(jué)再讀讀第一段。（生再讀）

　　師：（過(guò)渡）如果伸出手來(lái)接幾滴，回憶回憶，會(huì)是什么顏色？

　　生：說(shuō)出自己的看法。

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段，引出問(wèn)題。

　　師：田野里有三只小鳥，不知他們是否同意你們的看法。去問(wèn)問(wèn)好嗎？瞧，他們來(lái)了。（出示圖片，認(rèn)識(shí)三只小鳥。）他們?cè)谔镆袄锔陕锬兀?/p>

　　生：爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。

　　師：什么有趣的問(wèn)題？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。）他讀得真好，是真的想提出問(wèn)題。我們象他那樣，也來(lái)讀一讀，好嗎？（全班齊讀。）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

　　1、自讀課文，整體感知。

　　師：就讓我們帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。

　�。�1）生自由讀課文。

　　（2）說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

　　如果說(shuō)“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽聽嗎？（將三句話讀完）

　�。�3）師：聽了三只小鳥的話，你有什么不明白的嗎？。（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）

　　2、合作學(xué)習(xí)，想象探究。

　　師：這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來(lái)。有信心嗎？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。

　　生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

　　三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品讀美句。

　　師：小朋友們討論得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？

　　生：自由匯報(bào)。

　　師：（幫學(xué)生補(bǔ)充）如：春雨落下來(lái)，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。

　　春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）

　　你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會(huì)動(dòng)的`美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？

　　生：春雨滋潤(rùn)了植物，他們就發(fā)芽開花了。

　　四、美讀課文，感情體驗(yàn)。

　　師：孩子們把春雨中的景色說(shuō)得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。

　�。ù虺稣n件，師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞）

　　師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰(shuí)把他喜歡的顏色讀得最美。

　　生：自由美讀。抽讀，為同學(xué)真誠(chéng)地鼓掌。

　　師：大家都想讀，那我們就來(lái)演一演三只小鳥吧。

　　生：自由組合表演。

　　匯報(bào)交流。

　　7、欣賞雨景，深化情感。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。

　　1、句式練習(xí)，拓展思維。

　　師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說(shuō)）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？

　　生：做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào)，師板書顏色。

　　師：學(xué)到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報(bào)。

　　2、理解6自然段。

　　師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭(zhēng)論）聽了大家爭(zhēng)論，猜猜春雨會(huì)怎么想？

　　生：說(shuō)春雨的想法，并齊讀6自然段。

　　五、寫話練習(xí)，升華情感。

　　看春天的錄像。

　　師：雨過(guò)天晴，春天真的來(lái)了。孩子們，春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，好象給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問(wèn)你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中，你想對(duì)春雨說(shuō)些什么呢？

　　生：寫話，交流。