關(guān)于小學(xué)一年級(jí)的教案合集9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。
2、積累有關(guān)春天的詞語。
3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
4、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字，口語交際。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、出示圖：春天的花園，春天來了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個(gè)字寶寶。你認(rèn)識(shí)他們嗎？
�。ǘ┪視�(huì)認(rèn)
1、出示：哥歌
直植
星醒
古故
丁燈
鳥鳴
底低
我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧！學(xué)生自由讀字。
２、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
�。场⒓w交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)方法。
�。�、出示：平評(píng)（評(píng)論）
方訪（訪問）
齊擠（擠滿）
油郵（郵局）
橋轎（轎車）
線錢（花錢）
按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)這生字，看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。
５、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。
�。�、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個(gè)字。
�。ㄈ┱故九_(tái)
�。�、只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢！
�。病⑿〗M內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。
�。场⑾胝J(rèn)識(shí)誰的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、積累有關(guān)春天的詞語。
2、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
3、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┪視�(huì)讀
１、過渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語。
�。�、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。
�。�、抽讀詞語卡片。
�。础U(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的`詞語。
（二）我會(huì)寫
�。�、過渡：我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧。
�。�、看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）
�。�、教師范寫春字。
�。�、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）
�。怠⑿〗M互相評(píng)議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。
�。ㄈ┳x讀背背
�。薄⑦^渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會(huì)結(jié)果子呢！
２、學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。
�。场⑿〗M互相讀。
�。�、小組互相交流短文寫的是什么。
�。怠⒈纫槐饶囊唤M的小朋友最先把短文背下來？
�。丁⒔o能背的小朋友配樂朗誦。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
１、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。
�。�、留心觀察春天。
�。�、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┏鍪菊n件，進(jìn)入日積月累天地，揭示課題
春回大地
春暖花開
春風(fēng)拂面
柳綠花紅
百花盛開
萬物復(fù)蘇
�。薄⒅该x，齊讀。
�。�、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，口語交際
�。薄�(chuàng)設(shè)情境１：說春天
�。�1）出示圖，談話導(dǎo)入。
�。�2）學(xué)生找好朋友說一說、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩與課文。
�。�3）指名說、背。
�。�4）說說春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？
�。�、創(chuàng)設(shè)情境2：找春天
�。�1）出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。
�。�2）分小組交流。
�。�3）指名說，評(píng)議。
３、創(chuàng)設(shè)情境3：贊美春天
�。�1）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它，贊美它？
�。�2）自由組合成創(chuàng)意組、演藝廳和剪貼組。
�。�3）明確要求。
�。�4）各組依次上臺(tái)展示介紹。
�。ㄈ┛偨Y(jié)
１、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！
�。病W(xué)生唱《春天在哪里》。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母。
2．能認(rèn)讀所學(xué)的詞語。
3．能將詞語組成句子，建立句子的初步概念。
4．練習(xí)繞口令的朗讀，能正確朗讀翹舌音和卷舌音。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題
1．小朋友，這節(jié)課我們又要一起來做游戲了。
2．出示課題
�。�1）師板書：識(shí)字游戲5
�。�2）齊讀
3．那么今天有哪些識(shí)字游戲呢?讓我們一個(gè)一個(gè)玩一玩。
二、開展游戲，寓學(xué)于樂
游戲一：小猴摘桃圖。
1．學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)聲母和單韻母
2．在正確、熟練地朗讀之后，再出示圖畫要求學(xué)生幫助小猴摘桃。
游戲規(guī)則：由兩名學(xué)生手拉手做山洞狀，一名學(xué)生手持生字卡片山洞前，一組學(xué)生排成長龍由“山洞”下穿過。只有順利讀出生字才能順過“山洞”，如果讀錯(cuò)或發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，就將被困在“山洞”中。
游戲二：拼讀音節(jié)，給動(dòng)物明星發(fā)獎(jiǎng)。
1、先創(chuàng)設(shè)情境，“吉尼斯世界紀(jì)錄”
2、請(qǐng)小朋友幫助找到動(dòng)物明星，激發(fā)學(xué)生拼讀興趣。
3、學(xué)生拼讀音節(jié)，做倒人人動(dòng)口。
4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演拼音娃娃，帶領(lǐng)大家一齊拼讀。
5、老師隨機(jī)指導(dǎo)翹舌音、三拼音、輕聲的讀音，并進(jìn)行訓(xùn)練。
游戲三：猜猜我是誰。
1．教師示范。
2．利用教材中的'插圖幫助學(xué)生宋理解游戲規(guī)則。
教師準(zhǔn)備兩套詞語卡片，一套出示在黑板上，另一套用來隨意抽取一張貼在某一學(xué)生的背后。例如：教師抽取“母雞”卡片貼在一男孩背后。
小男孩面，問：“猜猜我是誰?”
一個(gè)同學(xué)說：“是不是青蛙?”
小男孩說：“不是青蛙�！薄�
一個(gè)女孩問：“是不是母雞?”
小男孩說：“對(duì)，對(duì)，是母雞�！�
然后，小男孩背，展示卡片。大家齊讀：“母雞”、”母雞”。
3．學(xué)生進(jìn)行一組訓(xùn)練。
4．學(xué)生進(jìn)行游戲。
游戲四：連詞(字)成句，走出迷宮。
1．教師教學(xué)生方法。
句子可以是“誰于什么”或“什么怎么樣”；
句子的開頭是“誰”或“什么”。
2．提醒學(xué)生疊詞的走向可以順著走，也可以逆著走。學(xué)生進(jìn)行一組訓(xùn)練。
3．講清連詞(字)成句的方法，生自由完成。
游戲五：繞口令擂臺(tái)賽。
1．教師介紹什么是“繞口令”。
2．學(xué)生明確這題是訓(xùn)練翹舌音和卷舌音。
3．學(xué)生多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)整則繞口令的字音。
4．學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
教案示例
操場上
教學(xué)目標(biāo)
1．通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感．初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多（少）幾”的問題．
2．使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過程．
3．在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，
發(fā)展他們的.數(shù)感．并且初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多（少）幾”的問題．
教學(xué)難點(diǎn)
通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多
�。ㄉ伲⿴住钡膯栴}．
教學(xué)過程
一、理解情境圖
�。ㄒ唬├斫庵黝}圖
1．出示圖片：操場上
2．根據(jù)圖意請(qǐng)學(xué)生自由提出問題．小組交流解決問題．
（1）男生有（）人；
�。�2）女生有（）人；
�。�3）男生與女生共有（）人；
�。�4）男生比女生多（）人；
�。�5）女生比男生少（）人；
……
�。ǘ﹪L試解決問題
1．出示圖片：學(xué)生與椅子
2．先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比．
�。�1）學(xué)生列式：10－9=110－8=2
�。�2）教師提問：“1”是什么意思？
椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1．
�。�3）教師提問：“2”是什么意思？
椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2．
3．思考：根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
二、鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬⿺[一擺，填一填．
1．出示圖片：擺一擺1
教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．出示圖片：擺一擺2
教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．出示圖片：擺一擺3
�。�1）______比______多______個(gè)，______比______少______個(gè)，
�。�2）怎樣列式？
4．出示圖片：鴨子
先讓學(xué)生思考一會(huì)兒，再指名回答，說說你是怎么想的？
三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：小調(diào)查
1．組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)．
2．你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題．
3．全班匯報(bào)．
四、課外延伸
回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品．列出一個(gè)比較單子同學(xué)明天互相交流．
五、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
探究活動(dòng)
找座位
游戲目的
1．使學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的加減法．
2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)．
游戲準(zhǔn)備
根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備相應(yīng)的寫有口算題目的“電影票”．
游戲過程
1．把教室里的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位．
2．然后每人發(fā)一張寫有口算題目的“電影票”．
3．每個(gè)學(xué)生只有算對(duì)加減法，才可以找到自己準(zhǔn)確的座位，一次找準(zhǔn)座位的同學(xué)可以成為“文明觀眾”，并佩戴“文明觀眾”標(biāo)志．
游戲說明
電影票制作方法：在電影票的前面畫上一些學(xué)生喜愛的小動(dòng)物形象，后面注明幾排幾號(hào)，但排數(shù)和號(hào)數(shù)不直接寫明，而是由加減法算式化替，如：9－5排1＋4號(hào)．
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
教材第21頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、在用回形針進(jìn)行擺拼的活動(dòng)中，增強(qiáng)對(duì)平面圖的感知，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、在拼擺的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的.能力，在做一做、數(shù)一數(shù)的過程中發(fā)展數(shù)感。
3、載頻白的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)平面圖形的奧妙，感受數(shù)學(xué)美。并通過合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受數(shù)學(xué)奧妙，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
彩色回形針拼成的圖案、平面圖形構(gòu)成的圖案。
學(xué)生準(zhǔn)備：
彩色回形針、膠水、卡紙
教學(xué)過程：
一、欣賞有回形針拼成的圖案。
拿出一顆回形針：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？
出示圖片：
瞧，這就是用回形針拼成的圖案，漂亮嗎？
學(xué)生欣賞，說一說，你看到了那些平面圖形？
你想不想親手做一幅美麗的圖案？
二、活動(dòng)：拼圖案
1、可以自己獨(dú)立拼，也可以幾個(gè)同學(xué)合作拼一幅圖，一邊拼一邊觀察：你的作品用到了我們學(xué)過的哪些圖形？
2、學(xué)生活動(dòng)
3、展示制作結(jié)果：
�、倌銈兤吹氖鞘裁�？
�、诿總�(gè)圖案中都有哪些圖形？
�、酃酪还�，數(shù)一數(shù)，每個(gè)圖案分別用了多少個(gè)回形針？
三、欣賞由平面圖形構(gòu)成的圖案。
師：平面圖形構(gòu)成了五彩繽紛的圖案，點(diǎn)綴了我們的生活。
學(xué)生欣賞圖案。
四、課堂小結(jié)：
欣賞了這么多美麗的圖案你想說些什么？
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！毙抡n還標(biāo)指出，“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實(shí)踐，不宜刻追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整�！薄靶抡n程不應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，因?yàn)槿绻皇且月鋵?shí)所謂的“知識(shí)點(diǎn)”為前提以單純的接受性學(xué)習(xí)為過程，以知識(shí)技能的熟練為目的，就無法真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位�！痹隈T教師用表演的'方式讓學(xué)生理解詞語“滾、撲、撕、咬”、“整天”、“非�？炭唷�、“懶洋洋”，學(xué)生更愿意參與，更能直觀感受并內(nèi)化詞語意思，這樣的語文實(shí)踐遠(yuǎn)比教師枯燥無味的講解要好得多。
以“演”入情境。
新課標(biāo)指出：“朗讀要在正確的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到“流利、有感情”要輕重起伏，力戒唱讀和一字一頓地朗讀�！� 本課的目標(biāo)之一就是能分角色有感情地朗讀課文，怎樣才能做到有感情呢？最有效的辦法就是讓學(xué)生入情入境，表演能很快地讓學(xué)生進(jìn)入情境，把自己當(dāng)作是故事中的人物，像本課中教師讓學(xué)生演一演懶獅子驕傲的樣子再讀懶獅子的話，這樣不用教師怎么指點(diǎn)朗讀的技巧，學(xué)生已能讀得有聲有色，這是一種指導(dǎo)有感情朗讀的非常有效的方法。
以“演”促交際。
新課標(biāo)著眼于現(xiàn)代社會(huì)人際交往頻繁的要求，在口語交際方面提出“具有日�？谡Z交際的基本能力，強(qiáng)調(diào)文明交往和合作精神�！倍谡Z交際并不只是口語交際課的任務(wù)。教師必須努力開發(fā)語文課程資源，憑借教材的優(yōu)勢，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造性地進(jìn)行口語交際教學(xué)才能真正、更快、更有效地提高學(xué)生的口語交際能力，以及愿意、主動(dòng)和別人交流的習(xí)慣。馮教師就充分注意到這一點(diǎn)，在進(jìn)行分角色表演的同時(shí)，不忘利用這創(chuàng)造的良好情境，開展生生對(duì)話，師生對(duì)話，不斷提高學(xué)生聽的能力、說的水平、參與討論的熱情，并懂得與人交往的禮貌。
最后，要指出的是，演不是目的，而是手段，不是每篇課文都適合演，也不是演得越多就越好，演要用得恰當(dāng)，用得巧妙，才會(huì)在課堂上擦出精彩的火花！
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2、鞏固學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知，明確用1格表示2個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題。
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。
2、能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的條件提出數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)
1、觀察討論
�。�1）教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？
仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？
�。�2）學(xué)生觀察討論，思考，依據(jù)自己的`體驗(yàn)回答。
仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）組織全班匯報(bào)交流，梳理統(tǒng)計(jì)圖信息。
2、回答問題
根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖上的信息，你能回答下列問題嗎？
1）最受二年級(jí)同學(xué)歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來的？
2）喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？
學(xué)生思考回答問題。
3、提問與解答
�。�1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上提供的信息你還能提出哪些問題？
學(xué)生提問與解答。
�。�2）根據(jù)學(xué)生提出的問題選擇有價(jià)值的問題板書。
�。�3）你能解決這些問題嗎？
全班解答，訂正。
[設(shè)計(jì)意圖]：充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生充分討論，在互動(dòng)中分享、互補(bǔ)。
二、拓展練習(xí)
1、完成108頁第14、15、16題。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計(jì)。采用全班合作的方式進(jìn)行。
2、隨堂練習(xí)。
3、補(bǔ)充練習(xí)。
三、課堂總結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7
�。劢滩暮單觯�
在教學(xué)2～5的乘法口訣時(shí)，學(xué)生已多次經(jīng)歷編口訣的過程，對(duì)于計(jì)算幾個(gè)幾的方法、乘法口訣的基本結(jié)構(gòu)以及在乘法口訣與乘法意義之間建立起聯(lián)系等方面已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)�？紤]到這一點(diǎn)，教材給學(xué)生留出了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。無論是根據(jù)場景圖中的問題填表，還是根據(jù)乘法算式編口訣，大部分都要求學(xué)生獨(dú)立完成。這樣做不僅可以提高學(xué)習(xí)的要求，更重要的是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的積極性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的吸引力。
想想做做的安排側(cè)重于把記口訣與用口訣結(jié)合起來，讓學(xué)生在記中用，在用中記。同時(shí)，針對(duì)一些記憶難度較大的口訣，適當(dāng)增加這些口訣的練習(xí)機(jī)會(huì)，以便于學(xué)生突破難點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。
教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)立探索，總結(jié)出6的乘法口訣。
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1．通過自主探究，合作交流，掌握6的乘法口訣。
2．培養(yǎng)簡潔地表達(dá)和遷移類推能力。
3．激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。
�。劢虒W(xué)過程］
一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引入
談話：小朋友們，你們瞧，今天誰來到了我們的課堂？（電腦顯示小動(dòng)物們依次出現(xiàn)）你能口算一下小動(dòng)物身上的`算式嗎？
瞧，小房子上面有些什么？（電腦顯示小房子上面的乘法口訣）大家一起讀一讀。
提問：你能幫小動(dòng)物們找一找他們的家各在哪里嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，電腦顯示在算式和口訣之間畫線連結(jié)）
講述：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們一起到兒童樂園玩一玩。
二、觀察思考，學(xué)習(xí)新知
1．教學(xué)例題。
（1）觀察場景圖，提出數(shù)學(xué)問題。
談話：來到兒童樂園，你看到了什么？知道了什么？
想玩木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車嗎？
提問：一次可以坐幾人？（6人）
一次可以坐6人，2次可以坐幾人？3次、4次、5次、6次呢？
怎樣知道2次、3次6次各坐多少人呢？把你知道的說給小組里的小朋友聽一聽。
集體交流。
誰愿意把自己的想法說給大家聽一聽？
�。�2）填寫表格。
談話：如果列表加一加，用怎樣一張表呢？（師生共同設(shè)計(jì)出和例題一樣的表）你能把這張表格填寫完整嗎？
找一人上黑板填，其余小朋友在書上填一填。
提問：現(xiàn)在你知道了什么？（1次可以坐6人，2次可以坐12人6次可以坐36人）
1次可以坐6人，就是幾個(gè)6人呢？2次呢6次呢？學(xué)生回答后教師板書。
（3）寫乘法算式，編口訣。
求幾個(gè)6是多少會(huì)寫乘法算式嗎？口訣會(huì)編嗎？
找一人上黑板寫一寫，編一編，其余小朋友把書上算式、口訣填寫完整。
集體交流寫算式和編口訣的方法。
2．記憶口訣。
談話：剛才小朋友們自己編出了6的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起把口訣讀一讀，記一記。通過編口訣，記口訣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生比較每一句口訣）
你認(rèn)為哪一句口訣最好記，哪一句最難記？你想怎樣記住它？
3．教學(xué)想一想的內(nèi)容。
提問：剛才你們編了幾句口訣，這些口訣能算哪些乘法題？
下面這些算式各用哪一句口訣？
62 65 61 63 64
三、想想做做，鞏固深化
1．想想做做第1題。
講述：今天小朋友們真棒，自己編出6的乘法口訣，現(xiàn)在我們來一個(gè)背口訣比賽，看誰背得好。
在小組內(nèi)背，互相檢查。
2．想想做做第2題。
談話：我們?cè)賮砬埔磺苾和瘶穲@里還有什么？（電腦顯示大象）你能幫大象把算式算一算，并且說說用哪句口訣嗎？
學(xué)生一起做題，寫口訣。做完后提問：看看每個(gè)大象身上的題目和口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．想想做做第4題。
談話：再請(qǐng)小朋友們瞧一瞧，（電腦顯示小辣椒、西紅柿）今天它們給我們帶來了許多問題，想試試嗎？
出示：
（1）6個(gè)2相加是多少？
（2）兩個(gè)乘數(shù)都是6，積是多少？
一起做題后，一人匯報(bào)，集體訂正。
4．想想做做第5題。
談話：剛才小辣椒、西紅柿聽了小朋友們解答的問題非常滿意，茄子老師還想考考小朋友們。
出示第5題圖，瞧，茄子老師又提出了什么問題？
提問：你能看出搭1個(gè)長方體用了多少個(gè)正方體小木塊嗎？獨(dú)立做題后集體交流。
5．想想做做第6題。
談話：白菜老師又給我們出了一道題。請(qǐng)大家看書上第84頁第6題。誰能說一說圖上畫的是一件什么事？你知道了什么已知條件？要求什么問題？
指名回答后，獨(dú)立做題，集體訂正。
6．游戲摸一摸，說一說。（袋子里有口訣、算式、數(shù)字卡片）
交代方法：每人從袋子里摸一張卡片，如摸到算式就說出口訣，摸到口訣就說算式，摸到數(shù)字就說出算式或者口訣。
以小組為單位做游戲。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸拓展
談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還想知道什么？?
請(qǐng)大家課后把剛才想知道的問題與你的好朋友研究研究。
�。劭傇u(píng)］
這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)有以下兩個(gè)特色：
1．充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)立性、自主性。學(xué)習(xí)6的乘法口訣，學(xué)生已經(jīng)歷了幾次編口訣的過程，所以張老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6的乘法口訣時(shí)，充分地讓學(xué)生觀察、想像、交流、嘗試。整個(gè)教學(xué)過程都注意激活學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己思考解決問題的一些策略；始終體現(xiàn)以學(xué)生為主，讓學(xué)生在活動(dòng)、思考和交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生編口訣，讓學(xué)生記口訣，讓學(xué)生用口訣。十分注意激勵(lì)學(xué)生的積極性、能動(dòng)性。
2．這節(jié)課的設(shè)計(jì)既實(shí)在又靈活。整個(gè)設(shè)計(jì)依據(jù)教材安排了6次獨(dú)立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在不同的層次上反復(fù)練習(xí)乘法口訣，而且要求學(xué)生能記的要記，能背的要背，并體現(xiàn)了在用中記，在記中用；其次，教師最后設(shè)計(jì)了一個(gè)摸一摸、說一說的游戲，這個(gè)游戲雖簡單，但它既訓(xùn)練了學(xué)生靈活地說出乘法口訣，并把算式、乘法口訣和得數(shù)緊密地聯(lián)系起來，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8
教學(xué)目的：
提高學(xué)生的聽力、學(xué)會(huì)實(shí)地傾聽各種聲音；辨析和記敘最近的聲音和最遠(yuǎn)的聲音。
一、活動(dòng)新內(nèi)容：
下面我們要搞一個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)的內(nèi)容已經(jīng)寫在下面了，請(qǐng)你仔細(xì)看一看。如果看懂了，就請(qǐng)你在后面的空格里打“√”；如果沒有看懂,可以舉手問老師。
1．請(qǐng)你仔細(xì)地聽出熱鬧環(huán)境中的各種聲音，并在這些聲音中辨別出什么是最近的聲音和什么是最遠(yuǎn)的聲音。□
2．請(qǐng)你仔細(xì)地聽出安靜環(huán)境中的各種聲音，并在這些聲音中辨別出什么是最近的聲音和什么是最遠(yuǎn)的聲音。□
3．請(qǐng)你和同學(xué)交流所聽到的聲音，感覺豐富多彩的聲音�！�
二、快樂十分鐘：最近的聲音和最遠(yuǎn)的聲音
1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹慕M織下，把教室的門和窗都關(guān)起來，大家屏住呼吸，靜靜坐好，豎起耳朵，一起靜靜地聽2分鐘，在聽到的各種聲音中辨別出最近的聲音？什么是最遠(yuǎn)的聲音？請(qǐng)用一些比喻，讓別人覺得這些最近的聲音和最遠(yuǎn)的聲音“像xx一樣”。
2．請(qǐng)老師帶著全體同學(xué)一起走出教室，來到操場一角。請(qǐng)你們閉著眼睛，靜心傾聽2分鐘。在聽到的各種聲音中辨別出最近的聲音？什么是最遠(yuǎn)的聲音？請(qǐng)用一些比喻，讓別人覺得這些最近的聲音和最遠(yuǎn)的聲音“像xx一樣”。
3．和同學(xué)交流交流，他們聽到的最近的聲音和最遠(yuǎn)的聲音和你聽到的一樣嗎？他們聽到的聲音是哪些？為什么你們聽到的最近的聲音和最遠(yuǎn)的聲音不一樣呢？或者說，為什么你們聽到的.最近的和最遠(yuǎn)的聲音都是一樣的呢？請(qǐng)寫下來。
三、出些好題目：
四、“寶葫蘆”提示：
1．在教室里靜靜地聽上2分鐘，你能聽到幾種聲音，最遠(yuǎn)的聲音在哪里？最近的聲音在哪里？聲音像什么一樣？
2．到操場去靜靜地聽上2分鐘，你能聽到幾種聲音，最遠(yuǎn)的聲音在哪里？最近的聲音在哪里？聲音像什么一樣？
3．回到教室，和同桌比一比，誰聽到的聲音多？聽到了哪些相同的聲音？你覺得你耳朵靈不靈？
五、好詞句超市：
時(shí)鐘、嘀嗒嘀嗒、屏住呼吸、腳步聲、汽車、喇叭、歡笑聲、談話、小鳥的叫聲、心跳得咚咚響、小販叫喊、風(fēng)吹樹枝沙沙響、翻報(bào)紙的聲音、走廊的腳步、遠(yuǎn)處的廣播喇叭、口哨、咳嗽、剎車、叫喊、叫賣、風(fēng)聲、雨聲、淅淅瀝瀝、滴滴答答?
六、請(qǐng)你寫作文（寫在作文本上）：
先想想，你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？希望你能在35分鐘的時(shí)間里，寫出20xx字左右的文章來。你準(zhǔn)行！如果你還想多寫一點(diǎn)，那就更歡迎啦！
請(qǐng)將你最滿意的作文題目寫在作文的第一行。
寫完后請(qǐng)你統(tǒng)計(jì)一下，你的文章寫了多少字？；你的文章寫了多長時(shí)間？。
七、作文反光鏡：
請(qǐng)給自己的文章評(píng)等級(jí)。先用紅筆在你文章的精彩處劃上波浪線，再在“太陽（優(yōu)秀級(jí)）、月亮（良好級(jí)）、星星（合格級(jí)）”三個(gè)等級(jí)里選定一個(gè)等級(jí)打“√”。
太陽□月亮□星星□
八、小伙伴點(diǎn)評(píng)：
請(qǐng)你的小伙伴閱讀你的文章�？纯次恼麻_頭寫得怎么樣？結(jié)尾寫得怎么樣？有沒有寫得好的詞句？并且說說，為什么寫得好。當(dāng)然，也可以請(qǐng)小伙伴給你的文章提點(diǎn)小意見嘍�。〞r(shí)間：5分鐘）
點(diǎn)評(píng)同學(xué)簽名：
九、閱讀高架路：
如果你還有時(shí)間，請(qǐng)趕快閱讀下面的文章。
懶漢缺什么
莊子上的懶漢，有一天對(duì)阿凡提說：“阿凡提，吩咐你的妻子做頓好飯，我要上你家作客哩�！�
“好的，好的�！卑⒎蔡岽饝�(yīng)了他。
到了約定的那天，懶漢一大清早就來了，進(jìn)門就嚷道：“哎，阿凡提，快提壺水來，咱們洗洗手，好吃飯。”
阿凡提拿過水壺，一邊給懶漢手上澆水，一邊說道：“咳，飯到現(xiàn)在還端不出來哩。”“什么？為什么？”懶漢問道。
“什么齊了，可是，就差那么一件東西，就差那么一件小小的東西�！�
“什么東西呀？”
阿凡提把嘴挨到懶漢耳朵跟前，說道：
“干活的手��！”
十、寫點(diǎn)讀后感：
為什么阿凡提要答應(yīng)請(qǐng)懶漢吃飯呢？
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇9
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：造型、表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。
3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。
2、如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。
教具學(xué)具： 繪畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
出示范畫--美術(shù)老師自己的畫像
師：請(qǐng)同學(xué)們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？
師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）
師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識(shí)。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢？
1、發(fā)展階段：
師：同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？
生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？
師：我們一起來欣賞書上小朋友是如何介紹新朋友？
生：用名字、畫像。
師：小朋友動(dòng)腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？
生：英文名字、屬性、喜歡的'事、身體特征
師：你們想的真好，又有特別、獨(dú)特的見解，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們。
師：出示畫片資料：①各類同學(xué)的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛的事。
師：同學(xué)們觀察錄像，你準(zhǔn)備怎樣介紹你的新朋友（探究學(xué)習(xí)怎樣畫出來）
生：觀察同學(xué)的長相，也可以姓名的聯(lián)想。
師：分小組，同桌說出自朋友的特點(diǎn)，與別人不一樣的地方。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、課后拓展：
1、欣賞名家肖像畫。
2、用更多的方法、風(fēng)格來繪制自己周圍的親朋好友。
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