【必備】小班音樂教案范文錦集六篇
作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的小班音樂教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小班音樂教案 篇1
一、開始部分
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天又是什么樣子的?
小結(jié):春天有盛開的'小花,變綠的小草等。
二、基本部分
1、教師出示一副圖,讓幼兒看看都有什么?
2、教師進(jìn)行小結(jié):這就是春天的圖畫,引出課題《春天歌》
3、先讓幼兒范聽歌曲。
4、教師再范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。
5、教師再逐句教給幼兒。
6、幼兒進(jìn)行集體唱,分組唱,單個(gè)唱。
三、結(jié)束部分
教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天歌,小朋友都表現(xiàn)得很好,可有那個(gè)小朋友到前面來(lái)演唱一下呢?
四、活動(dòng)延伸
活動(dòng)課帶幼兒到室外演唱美麗的春天,感受春天的美好。
小班音樂教案 篇2
1.十指謠
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) (伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)
兩個(gè)手指敲敲敲 (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)
三個(gè)手指捏捏捏 (伸出三只手指在寶寶身上輕捏)
四個(gè)手指撓撓鬧 (伸出四只手指在寶寶身上輕撓)
五個(gè)手指拍拍拍 (兩個(gè)手對(duì)拍)
五個(gè)兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀)
幾里古嚕滾下來(lái) (在寶寶身上從上往下?lián)?
2.小手拍拍
小手拍拍,小手拍拍 (拍拍你的雙手)
手指伸出來(lái), (伸出你的食指)
眼睛在哪里? (用一種夸張的語(yǔ)氣問)
眼睛在這里, (指你的眼睛)
用手指出來(lái)。 (一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子)
靈活變化:可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位,比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的部位,讓他增強(qiáng)自己的身體意識(shí)。
3..黃老先生有塊地
黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。 他在田邊養(yǎng)小雞(兩手拇指食指相對(duì),其他手指握拳,上下做啄狀),咿呀咿呀哦, 唧唧唧,唧唧唧,唧唧唧唧唧唧唧唧。 黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。
他在田邊養(yǎng)小鴨(右手手心蓋上左手手背,上下扇),咿呀咿呀哦,
嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。
他在田邊養(yǎng)小羊(兩手放頭頂,伸出拇指食指,其他手指捏拳),咿呀咿呀哦, 咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩咩咩咩。
黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。
他在田邊養(yǎng)小狗(拇指頂住太陽(yáng)穴,其余四手指做扇狀上下扇),咿呀咿呀哦, 汪汪汪,汪汪汪,汪汪汪汪汪汪汪汪。
4.小老鼠,上燈臺(tái)
小老鼠,上燈臺(tái),(雙手食中二指順著腹部快速爬向頭頂。)
偷油吃,下不來(lái)。(雙手并攏做爪子狀,在頭頂一點(diǎn)一點(diǎn)假裝偷油。)
喵喵喵,貓來(lái)了,(雙手在臉前打開,左右拉動(dòng),捋胡子。)
咕嚕咕嚕,咕嚕咕嚕,(雙手食中二指從頭頂迅速滑向腹部。)
滾下——來(lái)。(雙手用力拍在地上。)
5.小
一只小,爬來(lái)又爬去。(左手伸食指,右手做爬來(lái)爬去的動(dòng)作)
兩只小,爬上又爬下。(左手伸食指和中指,右手做爬上爬下的`動(dòng)作) 三只小,只會(huì)爬上下不來(lái)。(左手伸食中無(wú)名指,右手做往上爬動(dòng)作)
四只小,只會(huì)爬下上不去。(左手伸四個(gè)手指,右手做往下爬的動(dòng)作)
五只小,爬上爬下不停留。(左手伸五個(gè)手指,右手做爬上爬下不停留動(dòng)作)
6. 造房子
小兔子,(兩手伸出食指和中指,做小兔的耳子。)
拿錘子,(兩手握拳頭,左右搖晃)
叮叮叮,(右手放在左手上做敲擊的動(dòng)作)
造房子(兩手做房子的造型放于頭上)
7.(兩手并攏)
一門開(兩個(gè)小指頭先開)進(jìn)不來(lái)
二門開(兩個(gè)無(wú)名指再開)進(jìn)不來(lái)
三門開(兩個(gè)中指開)進(jìn)不來(lái)
四門開(兩個(gè)食指開)進(jìn)不來(lái)
五門開開(手指都開)我進(jìn)來(lái)了(手腕靠一起做花狀、小朋友的頭對(duì)著手心點(diǎn)點(diǎn)頭) 見到我的好朋友(十個(gè)手指彎彎動(dòng)動(dòng))
拉拉鉤(拉小指)敬個(gè)禮(除大拇指外手指動(dòng)動(dòng))碰碰頭(大拇指碰碰)
相親相愛(手腕磨擦)不分手(兩手握一起)
8. 手指睡覺
老大睡了(兩手心向上,拇指彎曲)
老二睡了(食指彎曲)
高個(gè)子睡了(中指彎曲)
你睡了(無(wú)名指彎曲)
我睡了,大家都睡了。(小指彎曲,同時(shí)兩手心轉(zhuǎn)向下方)
小不點(diǎn)醒了(小指伸直)。老四醒了(無(wú)名指伸直)
高個(gè)子醒了(中指伸直)
你醒了,我醒了(食指、拇指先后伸直)
大家都醒了(兩手相互拍)
小班音樂教案 篇3
設(shè)計(jì)思路:
對(duì)我們幼兒園小班的小孩而言,他們對(duì)小動(dòng)物的容貌、姿態(tài)及叫聲都十分的有興致,他們喜愛效仿小動(dòng)物的叫聲,學(xué)做它們的姿態(tài),依照我們班的這年齡特征,我選取了小鳥這一小動(dòng)物,使孩子能體會(huì)小鳥的形象,效仿小鳥飛的姿態(tài)。跟我們幼兒園小班孩子而言,領(lǐng)會(huì)一定的節(jié)拍對(duì)他們音樂品德的整體提升有一定的好處,所以我設(shè)計(jì)了音樂節(jié)拍《小鳥進(jìn)窩》,讓孩子能初步體會(huì)音樂節(jié)拍的慢和快。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步體會(huì)音樂節(jié)拍的慢和快。
2、啟發(fā)孩子參與音樂教學(xué)的興致。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
教學(xué)重難點(diǎn):
能初步體會(huì)音樂節(jié)拍的慢和快。
教學(xué)準(zhǔn)備:
磁帶、小鳥頭部裝飾
教學(xué)過程:
(一)以小鳥的叫聲導(dǎo)出教學(xué)課題
師:孩子,今日有一只動(dòng)物到了我們的教室,聽,它是哪個(gè)?
(二)熟識(shí)音樂
師:小鳥帶給我們1首歌!叫我們一塊兒來(lái)聽一聽吧!(幼兒教師放音樂)小鳥唱得美妙嗎?(美妙)那我們給小鳥鼓鼓掌吧!(孩子拍手)恩~!小鳥講孩子拍手的聲音好好聽,小鳥啊想誠(chéng)邀孩子與它一塊兒來(lái)表演,小鳥唱K,我們孩子拍手,我們一塊兒來(lái)開一個(gè)音樂會(huì)吧!(幼兒教師啟發(fā)孩子聽音樂拍手)孩子表演的好好,小鳥也愈唱愈開心愈唱愈快啦,我們此刻聽一聽小鳥是怎樣唱K的(放音樂),此刻小鳥是怎樣唱的啊?我們又要開音樂會(huì)啦,此刻我們拍手時(shí)要怎樣啊?(幼兒教師放音樂啟發(fā)孩子聽音樂拍手)
(三)聽音樂節(jié)拍跟小鳥一塊兒飛
師:小鳥一個(gè)人飛太孤獨(dú)啦,我們孩子一塊兒來(lái)做小鳥與它一塊兒飛吧~!小鳥唱得快時(shí)我們飛得快,小鳥唱得慢得時(shí)候飛的慢,此刻我們孩子要一塊兒跟著小鳥聽音樂飛啦,預(yù)備好了么!(孩子跟著小鳥聽音樂飛)
(四)完結(jié)教學(xué)
師:聽!電話鈴響啦,電話里傳來(lái)了白兔的.聲音:“小鳥小鳥!快出來(lái)和我們一塊兒玩啊!”哦!原本是叫小鳥們一塊兒到樹林里去玩啊!那我們便一塊兒飛到樹林里去吧!(幼兒教師帶著孩子一塊兒飛出教學(xué)室)
教學(xué)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班音樂教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用多種途徑感知棉花糖的特點(diǎn),想象自己是棉花糖,嘗試用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)棉花糖的形態(tài)。
2、初步熟悉音樂旋律,嘗試演唱歌曲。
3、樂于參加活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
棉花糖、音樂
活動(dòng)過程:
一、感知棉花糖。
1、小朋友看看這面墻上有什么?(各種各樣的糖)
2、幼兒通過摸、聞、看來(lái)了解棉花糖的特征。(幼兒充分表達(dá)后,教師小結(jié):棉花糖摸上去是軟軟的,像橡皮泥一樣。)
二、想象棉花糖
1、“棉花糖又香又軟,我也要變成棉花糖。變變變,我變成了一顆大大的棉花糖,你們想變成一顆大大的棉花糖嗎?變,變,變!變成棉花糖!現(xiàn)在你們是誰(shuí)。俊弊尷蠋焷(lái)摸一摸看是不是軟軟的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)據(jù)教師的提示做動(dòng)作:棉花糖變高了、棉花糖變小了、棉花糖變胖了、兩顆棉花糖粘一起了、棉花糖融化了。
三、表現(xiàn)棉花糖。
1、“棉花糖真神奇呀!能變出很多有趣的東西,看一看我會(huì)變出什么?”。
2、教師邊唱邊表演。
“變變變,變變變,變成什么呢?”
3、“讓我們一起來(lái)變一變吧!”熟悉歌詞:變變變,變變變。同時(shí)借助拍手,初步感知音樂的.節(jié)奏。
四、鼓勵(lì)想象,嘗試創(chuàng)編替換歌詞。
1、“棉花糖軟綿綿的,用手捏一捏變成小兔、小熊,再捏一捏還會(huì)變成什么呢?”(討論、學(xué)習(xí)不同的“變變變”動(dòng)作以及變成的小動(dòng)物。)
2、幼兒學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲,在前奏的時(shí)候,教師用肢體動(dòng)作提醒要變的動(dòng)物形象。
五、品嘗棉花糖,體驗(yàn)游戲樂趣。
1、“棉花糖真神奇!變出了許多好玩的東西,你們知道嗎?棉花糖還特別好吃呢,快來(lái)嘗一嘗吧!”
2、聽音樂品嘗棉花糖,結(jié)束活動(dòng)。
我是棉花糖
1=C2|4活潑地
533|422|1234|555|
棉花糖,棉花糖,我是一顆棉花糖。
棉花糖,棉花糖,我是一顆棉花糖。
533|422|1355|1||
變變變變變變變出小兔來(lái)。
變變變變變變變出小熊來(lái)。
小班音樂教案 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
在培養(yǎng)幼兒用好聽的聲音學(xué)唱歌曲的同時(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。通過給幼兒撓癢癢為游戲作鋪墊。充分給予幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),促進(jìn)同伴間的交流,在自由寬松的氛圍中,讓幼兒真正體驗(yàn)到游戲所帶來(lái)的快樂。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和聲音大膽表現(xiàn)歌曲。
2、體驗(yàn)與同伴一起游戲帶來(lái)的愉悅情緒。
3、會(huì)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,能用優(yōu)美的聲音和有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
難點(diǎn):學(xué)看圖譜,感受三拍子音樂的`節(jié)奏特點(diǎn),在樂句的最后不漏拍。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《毛毛蟲撓癢癢》音樂磁帶、毛毛蟲指偶和大樹頭飾若干。
【活動(dòng)過程】
1、教師放《毛毛蟲撓癢癢》的音樂,讓幼兒隨音樂做撓癢癢的動(dòng)作。
2、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)歌詞。
(1)小朋友,你是怎樣撓癢癢的?別人撓你癢癢時(shí)你會(huì)怎么樣?
(2)(教師一手食指戴上小毛毛蟲指偶,一手五指張開立起胳膊肘當(dāng)做白菜爺爺,邊說(shuō)邊表演。)哇!毛毛蟲跑出來(lái)了!白菜爺爺說(shuō):“我才不怕呢。”毛毛蟲使勁喊:“我來(lái)了—”白菜爺爺還是一動(dòng)也不動(dòng)。忽然,毛毛蟲躲進(jìn)白菜爺爺?shù)囊父C里撓癢癢。白菜爺爺一下子哈哈的笑出聲來(lái)了。教師提問幼兒白菜爺爺為什么笑呢?
3、放錄音,引導(dǎo)幼兒學(xué)做“撓癢癢”的動(dòng)作。
老師扮演毛毛蟲給幼兒撓癢癢(鼓勵(lì)小朋友互相撓一撓)
4、教師帶領(lǐng)幼兒愉快的隨錄音邊唱邊做動(dòng)作。
5、師幼共同玩游戲“毛毛蟲撓癢癢”
(1)老師扮毛毛蟲,請(qǐng)一幼兒扮大樹,表演一遍。
(2)請(qǐng)幾位幼兒扮演毛毛蟲,教師扮演大樹,在音樂聲中表演一遍。
(3)全體幼兒邊唱邊表演兩遍。
6、為了增加游戲的趣味性,教師可隨機(jī)用以蔬菜的名稱替換白菜爺爺,如:豆角姐姐、冬瓜爺爺?shù)取?/p>
【活動(dòng)延伸】
外面的小草也想和毛毛蟲做撓癢癢的游戲,那我們應(yīng)該怎么唱這首歌呢?教師帶著幼兒邊創(chuàng)編歌曲邊做動(dòng)作出活動(dòng)室,去戶外找更多的朋友創(chuàng)編歌曲。
小班音樂教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠根據(jù)圖譜內(nèi)容演唱歌曲《找小鈴》。
2、感受音樂游戲《找小鈴》帶來(lái)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小鈴、音樂《找小鈴》(童易軟件)、形象圖譜《找小鈴》。
【活動(dòng)過程】
一、引入活動(dòng)內(nèi)容小鈴(激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性)
1、聽音樂,搬小椅子并跟著音樂拍子拍手。
2、引出小鈴,
教師敲小鈴:“這是什么,小鈴怎么唱歌的?”(叮叮)
二、欣賞歌曲《找小鈴》,根據(jù)圖譜熟悉歌詞
1、欣賞歌曲
師:今天童老師帶來(lái)了一首關(guān)于“小鈴”的歌,我們來(lái)聽聽。
師:“你聽到了什么?”
2、嘗試片段記憶歌曲《找小鈴》的內(nèi)容
我們?cè)賮?lái)聽聽看,你聽到了什么?(鼓勵(lì)幼兒用歌曲中的語(yǔ)句回答)
念歌詞(跟著老師念歌詞)
3、根據(jù)圖譜《找小鈴》找出歌曲中的內(nèi)容
師:請(qǐng)你們來(lái)看看,這是《找小鈴》的圖譜, 歌曲唱的`內(nèi)容都在里面,請(qǐng)你們來(lái)找一找吧?
看著圖譜跟著音樂唱歌曲《找小鈴》
a、幫助幼兒在視聽雙效的過程中進(jìn)一步熟悉、學(xué)唱歌曲《找小鈴》
b、集體、分組表演歌曲《找小鈴》
三、《找小鈴》游戲
1、玩法:教師拿著小鈴邊敲邊唱邊走,幼兒邊唱邊拍手,
唱到:“請(qǐng)你仔細(xì)聽呀”,全體幼兒用手蒙住眼睛,
教師找個(gè)地方,敲響小鈴,教師唱“找找我的小鈴!
幼兒跑向敲小鈴的人。(教師可以請(qǐng)幼兒來(lái)敲小鈴)
可玩3—4次
2、這個(gè)游戲好玩嗎?《找小鈴》的音樂你們喜歡嗎?
【活動(dòng)反思】
這是一個(gè)非常有趣的音樂活動(dòng),再加上我制作的形象圖譜,孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出的喜悅和參與的積極性就特別明顯了;顒(dòng)開展中的另一個(gè)亮點(diǎn)是音樂游戲,孩子們都不喜歡被束縛的,所以聽到有游戲玩,他們的情緒一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái),活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)也成了孩子們最激情的時(shí)刻。我覺得有些不足的地方是第二個(gè)環(huán)節(jié)的最后,分組和集體表演的時(shí)候,部分孩子還是以傾聽為主,不愿意動(dòng)口演唱,我分析了一下原因,覺得孩子有可能是因?yàn)閷?duì)音樂內(nèi)容不熟悉,對(duì)圖譜的識(shí)譜能力也比較弱,而且這一部分幼兒平時(shí)在班級(jí)中各方面表現(xiàn)也都比較弱,如何讓這一部分孩子在音樂活動(dòng)中不再總是成為觀眾,將成為我在以后音樂活動(dòng)中需要攻克的難點(diǎn),或者如何在一日活動(dòng)的其他環(huán)節(jié)給這一部分孩子機(jī)會(huì)。之后,在開展個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候,我想到了個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的有“針對(duì)性”,我會(huì)刻意鼓勵(lì)一個(gè)音樂能力強(qiáng)的孩子帶著一個(gè)能力相對(duì)弱的孩子參與表演。
原因一:孩子除了和老師互動(dòng)能提高自身能力,和同伴互動(dòng)獲得的進(jìn)步也是不容小視的;
原因二:在個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候,音樂區(qū)設(shè)置在走廊,不受其他幼兒的打擾,并且,那些能力弱的幼兒少了別人的視線,他可以大膽得表演,當(dāng)孩子愿意大膽得時(shí)候,進(jìn)步就指日可待了。所以我們的集體教學(xué)活動(dòng)不只是局限在15-35分鐘,可以換著花樣滲透在一日活動(dòng)中,看似不規(guī)范,卻小步遞進(jìn)得讓孩子們前行。
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