【推薦】大班語(yǔ)言教案匯編9篇
作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得每個(gè)人都有自己的喜好,要尊重別人的喜好。
2、知道一家人有時(shí)會(huì)吵架,但是常常很好就好起來(lái)了。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)《方臉和圓臉》
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話
1、教師:每個(gè)人都有家,小朋友有家,老師也有家。請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō),家是什么?
2、教師:我們來(lái)看看這個(gè)家里都有誰(shuí)?請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)《方臉和圓臉》第1頁(yè)。
二、分段欣賞故事
1、教師講故事從開(kāi)頭到"就這么定啦,分吧"。幼兒邊看幼兒用書(shū),邊聽(tīng)故事。
2、教師:老公公和老婆婆各自喜歡什么東西?從畫(huà)面里找找,哪些東西是方的,哪些是圓的?老公公、老婆婆為什么要分家?
3、老師繼續(xù)講故事,從"老公公站在小院子里一瞅"到"袖子是圓的"。幼兒邊看幼兒用書(shū),邊聽(tīng)故事。
4、教師:他們能不能分家?引導(dǎo)幼兒關(guān)注老兩口分了一個(gè)上午,越分越分不清楚。
5、教師繼續(xù)講故事至結(jié)束。
6、教師:他們分家了沒(méi)有?為什么?
7、教師:一有人有時(shí)會(huì)吵架,但是,常常很快就好起來(lái)了。一家人在一起,開(kāi)開(kāi)心心就好。
8、請(qǐng)幼兒在幼兒用書(shū)第4頁(yè)上添畫(huà)故事的結(jié)尾。教師提醒幼兒要表現(xiàn)出老公公和老婆婆的臉部特征以及兩人和好的動(dòng)作和表情。
三、交流討論
1、教師:在你家里,爸爸媽媽或爺爺有沒(méi)有吵過(guò)架?后來(lái)又怎么樣了?
2、教師小結(jié):每個(gè)人都有自己喜歡的東西,但是也要知道別人也有自己喜歡的東西。一家人不要為這樣那樣的事情吵架。一家人在一起,開(kāi)開(kāi)心心才好。
活動(dòng)反思:
小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征,容易形成定勢(shì)。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。所以我們教師在教育內(nèi)容的選擇上,既要貼近幼兒的生活,這不僅使幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
于是,今天我開(kāi)展了一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《方臉和圓臉》。首先我出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察掛圖,激發(fā)幼兒的興趣:山腳下住著一戶人家,我們一起來(lái)看看這戶人家住著誰(shuí)?老公公和老婆婆長(zhǎng)的怎么樣?然后我完整的講述故事第一遍,請(qǐng)小朋友討論:方臉老公公和圓臉老婆婆各喜歡什么東西?故事熟悉后我逐副出示掛圖再次完整講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō):老公公和老婆婆吵架要分家了,她們各自想要什么?老公公和老婆婆到底分家了沒(méi)有?為什么他們不分了?鼓勵(lì)幼兒相互交流閱讀的感受。最后幼兒說(shuō)說(shuō)在周?chē)h(huán)境中還有哪些物體是方的、圓的.?在我們周?chē)有哪些東西有圓也有方?分開(kāi)會(huì)怎么樣?我還看到過(guò)什么形狀呢?
整個(gè)故事非常有趣味性,幼兒的注意力一直緊跟著老師沒(méi)有轉(zhuǎn)移過(guò),而且在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問(wèn)題都有循序漸進(jìn)的效果:第一個(gè)環(huán)節(jié)中,教師的提問(wèn)是為了啟發(fā)幼兒觀察老公公和老婆婆的主要外貌特征--老公公挺瘦,長(zhǎng)著長(zhǎng)臉盤(pán);老婆婆挺胖,長(zhǎng)著圓臉盤(pán)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,教師的提問(wèn)更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處,方有方的用處,就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣,方和圓缺了哪一樣,就發(fā)揮不出它的作用。而最后一個(gè)環(huán)節(jié),則是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)延伸。通過(guò)趣味性的故事更是讓幼兒區(qū)分開(kāi)了圓形和方形,而且在尋找周?chē)h(huán)境中的物體形狀時(shí),也了解到了其他幾個(gè)圖形,通過(guò)自己的觀察和老師的講解,幼兒在活動(dòng)結(jié)束后在腦子中也形成了一定的圖形概念。所以本次活動(dòng)開(kāi)展的非常成功。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)真觀察畫(huà)面,圍繞胖嘟嘟吞下木瓜子的故事線索,積極思維,大膽想象。
2.能用簡(jiǎn)單的繪畫(huà),較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的所思所想。
3.感受胖嘟嘟的情感變化過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事《子兒,吐吐》的部分畫(huà)面幻燈片,電腦,視頻轉(zhuǎn)換儀。
2.繪本《子兒,吐吐》。
3.圖片:哭和笑的胖嘟嘟,兩個(gè)表示想象的符號(hào)。
4.提供淡藍(lán)和粉紅兩色的色紙,勾線筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,觀察講述。
1.有一只小豬,他長(zhǎng)得很特別,我們來(lái)找找是哪一只?
2.這只小豬哪里長(zhǎng)得特別呢?
3.猜猜,他怎么會(huì)長(zhǎng)得這么胖呢?
二、積極思維,大膽想象,充分講述,體會(huì)情感。
1.有一天幼兒園吃點(diǎn)心是木瓜,你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):胖嘟嘟吃得太快了,連木瓜子都吞到肚子里去了。
2.胖嘟嘟想:“吞下幾粒木瓜子又有什么大不了的呢?”沒(méi)想到其他的小豬都緊張了起來(lái)。他們說(shuō):“不得了了,胖嘟嘟吃木瓜子了!子埋到土里會(huì)發(fā)芽,那么,把子吞進(jìn)肚子里是一樣的羅!”大家一致認(rèn)為胖嘟嘟的頭上肯定會(huì)長(zhǎng)棵樹(shù)出來(lái)。
3.瞧!胖嘟嘟聽(tīng)了都哭了(出示圖一),他為什么哭呀?
對(duì),他害怕極了,邊哭邊想:頭上長(zhǎng)棵樹(shù)多麻煩呀!過(guò)了一會(huì)兒胖嘟嘟又想想:頭上長(zhǎng)棵樹(shù)也挺有趣的,他又咯咯咯地笑了。(出示示圖二)。
4.小朋友看,胖嘟嘟的頭上方有個(gè)符號(hào),你知道這個(gè)符號(hào)是什么意思嗎?在哪里看到過(guò)?
小結(jié):我們經(jīng)常在——故事書(shū)上,動(dòng)畫(huà)片中看得到這樣的符號(hào)。這個(gè)符號(hào)出現(xiàn)在誰(shuí)的頭上方,就表示這個(gè)人正在想一些事情呢,
5.胖嘟嘟在想,頭上長(zhǎng)棵樹(shù)很麻煩,會(huì)遇到哪些麻煩的事?胖嘟嘟又覺(jué)得頭上長(zhǎng)棵樹(shù)也挺有趣的,會(huì)發(fā)生什么有趣的事?跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
6.集中幼兒,鼓勵(lì)幼兒選擇藍(lán)色或紅色的紙,把自己的想法畫(huà)下來(lái)。
7.幼兒選擇不同顏色的紙進(jìn)行繪畫(huà),教師觀察,指導(dǎo),了解幼兒的想法。
請(qǐng)幼兒把畫(huà)分別貼到藍(lán)色或紅色的符號(hào)里,把椅子分別排到藍(lán)色或紅色的點(diǎn)子上。
8.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的繪畫(huà),用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的所思所想。
第一層次:結(jié)合畫(huà)面,講述所思所想。
師:頭上長(zhǎng)棵樹(shù)會(huì)遇到哪些麻煩的事?又會(huì)發(fā)生什么有趣的事?
引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言講述圖意。
第二層次:相互辯論,大膽表述。
小朋友的想法有很多,覺(jué)得頭上長(zhǎng)樹(shù)麻煩的是我們的藍(lán)隊(duì),覺(jué)得頭上長(zhǎng)樹(shù)有趣的是我們的紅隊(duì),我們來(lái)玩?zhèn)辯論游戲,但一定要說(shuō)清楚你覺(jué)得頭上長(zhǎng)樹(shù)怎么樣?為什么?
第三層次:拓展思維,自由辯論。
師:除了我們畫(huà)下來(lái)的',小朋友肯定還有其他不同的想法,接下來(lái)我們進(jìn)入自由辯論階段,請(qǐng)注意,你不用舉手,直接站起來(lái)把你的想法講給對(duì)方聽(tīng),當(dāng)然,自己一方的小朋友如果都想說(shuō),可要輪著來(lái)噢!好,從藍(lán)隊(duì)開(kāi)始。
教師以眼神、動(dòng)作肯定幼兒,語(yǔ)言上稍做點(diǎn)評(píng)。
最后肯定幼兒:我們藍(lán)隊(duì)、紅隊(duì)都有充足的理由,小朋友表現(xiàn)得很大方,都能大膽的說(shuō)出不同的想法。真棒!
9.承上啟下:剛開(kāi)始的時(shí)候,胖嘟嘟覺(jué)得頭上長(zhǎng)樹(shù)很麻煩,瞧!會(huì)遇到這么多麻煩的事。過(guò)了一會(huì)兒想想:覺(jué)得頭上長(zhǎng)棵樹(shù)也挺有趣的,會(huì)發(fā)生那么多有趣的事,想著想著,他可高興啦,拼命地跑回家,喝下他所能喝的最多的水,飛快地鉆進(jìn)被窩里乖乖地躺著。
10.咦?他是怎么睡的?
11.他為什么要這么睡呢?
12.這時(shí)候,胖嘟嘟在想什么呢?
是呀!他多么希望頭上真的會(huì)長(zhǎng)樹(shù)出來(lái)呀! 第二天,一醒來(lái),胖嘟嘟就緊張地用手慢慢地、慢慢地,往頭上摸,咦,怎么沒(méi)有?他失望極了,這時(shí),肚子咕嚕咕嚕地發(fā)脹,胖嘟嘟只好去上廁所了。上完廁所,朝馬桶里一看,“哎呦!”胖嘟嘟大叫了起來(lái):“我的木瓜子怎么都在便便里呢?
小結(jié):原來(lái),這些不小心吞下的木瓜子,就像垃圾一樣,會(huì)從人的大便中排泄出來(lái)的。
三、介紹圖書(shū),完整欣賞。
1.剛才老師講的故事它有一本書(shū),書(shū)名叫《子兒,吐吐》,是一個(gè)叫李瑾倫的人編的故事,畫(huà)的圖,這本書(shū)是少年兒童出版社出版的。
2.完整欣賞故事。教師邊翻圖書(shū),邊有感情的講述。
3.提問(wèn):你知道,“子兒,吐吐”是什么意思嗎?適當(dāng)小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事,比較連貫地進(jìn)行講述。
2、嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景,不同的心情。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大故事卷1份、小故事卷5份
2、磁性黑板
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引出
1、師生問(wèn)好。
2、出示“兔子先生”,提問(wèn):“什么是‘神奇’?你覺(jué)得‘神奇’是什么意思?”
二、講述故事
1、教師講述第一幅畫(huà)。
“春天來(lái)了……這是什么標(biāo)志?”師神秘的引出圖片上的標(biāo)志:“︻”
“這個(gè)標(biāo)志代表什么意思?標(biāo)志后面會(huì)出現(xiàn)什么?”
2、教師講述第二幅畫(huà),啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽試編試講。
1)第一部分:“你們外出的時(shí)候走過(guò)小橋嗎?站在橋上都看到什么?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的?”
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友高興的時(shí)候會(huì)怎么樣?(及時(shí)豐富好聽(tīng)的詞)
2)第二部分:出現(xiàn)標(biāo)志“●”
師:“這又是什么標(biāo)志?標(biāo)志后面又會(huì)出現(xiàn)什么?”
3、教師講述第三幅畫(huà),進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化
第一部分:
1)“發(fā)生了什么事情?”
2)兔子先生這時(shí)的心情會(huì)怎么樣?
3)“兔子先生還會(huì)怎么想?”
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出描寫(xiě)人心理活動(dòng)的豐富詞匯)
第二部分:
1)“出現(xiàn)了誰(shuí)?”
2)“小老鼠會(huì)怎么說(shuō)?”
第三部分:出現(xiàn)一扇門(mén)。
師:“打開(kāi)這扇神奇的門(mén),兔子先生和小老鼠會(huì)到一個(gè)什么樣的地方?它們又會(huì)看到什么?”
三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編,師適當(dāng)引導(dǎo)。
1、分5組講述,教師在聽(tīng)的過(guò)程中作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
四、師講述自編故事結(jié)尾
師:“老師也帶兔子先生到一個(gè)神奇的地方,你們看是哪里?”(大海)
“對(duì),兔子先生和小老鼠一同打開(kāi)神奇的大門(mén),兔子先生被眼前的景色驚呆了,金黃色的沙灘上……”
五、區(qū)角延伸
課后請(qǐng)幼兒將自己的故事結(jié)尾畫(huà)出來(lái),完整的講述故事。
活動(dòng)反思:
這是一次獨(dú)特的旅行。八個(gè)可愛(ài)的孩子,三個(gè)美麗的國(guó)度,十二天的朝夕相處,讓我戀戀不舍。
說(shuō)實(shí)話,出發(fā)前我很緊張:我會(huì)弄丟他們嗎?早上叫得醒他們嗎?會(huì)因?yàn)樗麄兿爰叶肿銦o(wú)措嗎?…… 事實(shí)證明我太小看他們了! 旅行一天比一天精彩,他們也一天比一天棒!
天寧絕對(duì)是個(gè)驚喜!我想到你一年級(jí)的樣子, 真的不敢相信你的居然能夠在這些天里如此獨(dú)立,井井有條! 雖然老師幫你撿了好多次相機(jī)!
楊胡灝, 你好可愛(ài), 經(jīng)常聽(tīng)到你清脆的.聲音! 有了好吃的總不忘了和老師和同學(xué)分享!
佳辰很興奮, 第一天早早就起床了,還去叫醒其他小朋友, 不過(guò),很快你就意識(shí)到在走廊上是不可以大聲說(shuō)話的. 接下來(lái)你都很乖!
于晟暄,你不聲不響,玩起來(lái)卻很high,很喜歡拍照,也很會(huì)擺pose!遇到問(wèn)題也會(huì)自己想辦法解決!
陸則瑜,你有一肚子的笑話,常常把大家逗得前仰后翻!謝謝你把轉(zhuǎn)換器與大家共享!
徐杜牧遙,你很堅(jiān)強(qiáng),即便暈車(chē),身體不適,你也緊跟大家!你還是個(gè)小小評(píng)論家,凡事你都會(huì)發(fā)表自己的看法!
范琦,你對(duì)希希公主倒背如流,常常給老師講解劇情,很有意思!你拍照超會(huì)擺造型!演出是表情也是一級(jí)棒!
周徐之,你總是第一個(gè)完成日記!記錄詳細(xì)生動(dòng)!每次老師要給你拍照,你總是說(shuō):不要,老是拍照就沒(méi)有時(shí)間欣賞周?chē)拿谰傲!嗯,很有道理?/p>
謝謝你們與我的一路相伴,也謝謝你們爸爸媽媽的精彩的留言!每天車(chē)上聽(tīng)留言真的是一種享受!
你們真的很棒,一路上把自己照顧得很好!你們也學(xué)著用眼睛發(fā)現(xiàn)美,用心去感受美!相信這次旅行讓你們更加成熟,大膽,自信!
大班語(yǔ)言教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞兒童化的散文詩(shī),培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好。
2.通過(guò)總結(jié)、對(duì)比,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境和含義,并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的風(fēng)景,并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩(shī)錄音帶。
三、活動(dòng)方法
觀察分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.了解夏天的景象及天氣特征。 讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺(jué)?小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì)是什么樣子?
2.幼兒根據(jù)圖片自編詩(shī)歌。 教師指導(dǎo)語(yǔ):還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片,請(qǐng)你們用好聽(tīng)的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開(kāi)實(shí)物投影機(jī),請(qǐng)部分幼兒編排講述。
3.欣賞散文詩(shī)并進(jìn)行比較。 肯定幼兒的'創(chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒對(duì)比和欣賞散文詩(shī)《夏天》并提出問(wèn)題:這首散文詩(shī)和你們編的有什么不一樣的感覺(jué)?它是怎樣說(shuō)夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。
4.活動(dòng)延伸 學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī),出示字卡,進(jìn)行識(shí)字教育,用圖片制成小書(shū)《夏天》,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
五、各領(lǐng)域滲透
1.科學(xué):云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)實(shí)驗(yàn):缺水的花草等。
2.藝術(shù):畫(huà)夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3.健康:夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己,學(xué)游泳。
六、生活中滲透
戶外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。
七、環(huán)境中滲透
環(huán)境布置:夏天到了。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目 目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度 內(nèi)容適合程度 活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度 幼兒的“三性”表現(xiàn) 存在問(wèn)題 等級(jí) 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 評(píng)價(jià) √ √ √ √ 注:好:100%—80%,中:79%-60%,差:60%以下。
(附散文詩(shī))夏天柳葉打著卷兒,小花低著頭,湖水冒著熱氣,小魚(yú)該不會(huì)煮熟了吧?啊!別急別急,蜻蜓飛來(lái)了,飛得很低很低,在湖面轉(zhuǎn)圈,它報(bào)告:好消息,就要下雨,就要下雨。 風(fēng)來(lái)了,云黑了,打閃了,雷公公跑來(lái)啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來(lái)了。 下了一陣兒,風(fēng)去了,云散了,閃電停了,雷公公回家了。天邊掛起晚霞。 柳葉、小花滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈,多精神。 你聞聞連空氣都是香的。 湖里,小魚(yú)擺著尾巴游得多高興,小青蛙蹦上岸開(kāi)始唱歌:咕呱! 咕呱!
大班語(yǔ)言教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力目標(biāo):讀通課文,品味重點(diǎn)詞句。會(huì)入情入境地演讀課文。
2.過(guò)程和方法目標(biāo):學(xué)會(huì)多元交流、多向?qū)υ挕?/p>
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)間真摯的友情。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。
設(shè)計(jì)理念
閱讀教學(xué)過(guò)程就是引導(dǎo)學(xué)生與文本多次對(duì)話的過(guò)程。在對(duì)話過(guò)程中,要注意對(duì)話環(huán)境平等化、對(duì)話方式多樣化、對(duì)話主題深刻化、對(duì)話結(jié)果個(gè)性化。學(xué)生個(gè)性化解讀文本與教師價(jià)值觀的導(dǎo)向要有機(jī)統(tǒng)一。
流程設(shè)計(jì)
一、媒體激趣、導(dǎo)入新課
1.播放媒體課件:聽(tīng),一只美麗的小鳥(niǎo)坐在大樹(shù)上,正動(dòng)情地為他的好朋友──大樹(shù)唱歌,大樹(shù)搖曳著茂盛的枝葉,正入神地聽(tīng)著。。。。。。這是一幅多么美麗、動(dòng)人的圖畫(huà)呀!圍繞這只美麗的小鳥(niǎo)和這棵枝繁葉茂的大樹(shù),讓我們來(lái)讀一個(gè)美麗的故事。
2.揭題:去年的樹(shù)。
二、初讀課文、多元對(duì)話
1.請(qǐng)大家盡情地讀讀課文,與課文交流、對(duì)話。
2.交流初讀心得。
讀到現(xiàn)在你有什么想說(shuō)的了?你的收獲,你的疑問(wèn),你的感受等等,都可以說(shuō)。
a?為什么要唱起去年唱過(guò)的歌?題目為什么用“去年的樹(shù)”?等等。b?疑問(wèn):破折號(hào)的意思,為什么用“落”?c?感受:為小鳥(niǎo)的.友情、誠(chéng)信感動(dòng),為人類(lèi)的亂砍濫伐憤慨,為大樹(shù)的犧牲精神感動(dòng)等。
(著重引導(dǎo))收獲:根據(jù)課后問(wèn)題提示,說(shuō)出課文大概內(nèi)容。詞語(yǔ):煤油燈(詞義:實(shí)物演示)、伐木人(詞義:伐即砍。在本子上寫(xiě)一個(gè)“伐”字)、融(字形、字音)。
3.小結(jié):同學(xué)們初次與課文親密接觸,就有這么大的收獲。
三、演讀課文,傾心對(duì)話
。ㄒ唬┳屛覀冏哌M(jìn)課文,繼續(xù)深入地讀書(shū)。也許你的問(wèn)題就能得到解決,你的感受還能引起大家的共鳴。
不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),課文中多次寫(xiě)到了小鳥(niǎo)和大樹(shù)是好朋友,你能把這些句子找出來(lái)嗎?
1.。。。。。。是好朋友。
2.。。。。。。又來(lái)找他的好朋友大樹(shù)了。
3?。。。。。。我的好朋友樹(shù)在哪兒。。。。。。
那么課文的哪些地方讓我們感受到了他們確實(shí)是好朋友?讀讀書(shū),把這些重要的詞句畫(huà)下來(lái)。
。ǘ┙涣。
1.“天天。。。。。!币痪。
真是朝夕相處,令人羨慕啊!讀。
2.分別時(shí)的對(duì)話。
從他們的對(duì)話中,你聽(tīng)出鳥(niǎo)兒和樹(shù)分別時(shí)的心情了嗎?(傷心或樂(lè)觀、難舍難分。)
自由找朋友練讀、指名、男女生讀。
小結(jié):分別時(shí)是那么難舍難分,因?yàn)樗麄兪浅ο嗵幍模ê门笥眩?/p>
3.怎么找的語(yǔ)句。
為了找到自己朝思夜想的好朋友,他是怎么樣找的?力盡千辛、百折不撓、心急如焚、堅(jiān)定不移地找,因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩?/p>
4.出示小鳥(niǎo)問(wèn)的三句話。
。1)“站在這兒的那棵樹(shù),到什么地方去了呢?”
。2)“門(mén)先生,我的好朋友──樹(shù)在哪兒,您知道嗎?”
(3)“小姑娘,請(qǐng)告訴我,你知道火柴在哪兒?jiǎn)??/p>
任選一句自由練,指名讀。
你著急了。
你在為大樹(shù)擔(dān)心。
你體會(huì)得真好。
你是那么迫切地要找到你的好朋友大樹(shù)。
這回,咱們都是正焦急地尋找朋友的小鳥(niǎo)了,讓我們一起讀。
1)讀著讀著,誰(shuí)被小鳥(niǎo)的真情感動(dòng)了?來(lái),請(qǐng)剛才在練習(xí)表演時(shí)演小鳥(niǎo)的同學(xué)上來(lái)。你們就是那只小鳥(niǎo)了。你們?cè)诮淌依镞咃w邊詢問(wèn)著你的好朋友大樹(shù),想讓誰(shuí)做你的配角跟你對(duì)話,你就可以在誰(shuí)的跟前停下來(lái)。
2)學(xué)生做小鳥(niǎo),自找合作伙伴練讀。
3)小鳥(niǎo),你找到朋友大樹(shù)了嗎?找不到朋友,小鳥(niǎo)都快急瘋了。讓我們?cè)僖黄鹱x這三句話。
4)教師采訪“小鳥(niǎo)”。(可憐的小鳥(niǎo),找不到朋友大樹(shù),你心里怎么想?你在心里呼喚大樹(shù)是嗎?怎么呼喚的?)
5)總結(jié):小鳥(niǎo)在尋找大樹(shù)的過(guò)程中是那樣焦急、擔(dān)心、急切,因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩?/p>
四、引導(dǎo)想象,補(bǔ)充對(duì)話
a、圖:村子里,煤油燈旁,兩個(gè)好朋友相聚了,讀課文的最后一段。
b、這回,你又有什么新的感受和疑問(wèn)了?
。ń涣鳎簽槭裁础氨牬笱劬,盯”?為什么又唱起去年唱過(guò)的歌?為什么用了兩個(gè)“看”?)
讓我們互相之間盡情地交流、對(duì)話吧。你可以提問(wèn)題,也可以解答別人的問(wèn)題。
這兩個(gè)“看”,飽含了多少真情、多少留戀啊。
他簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己往日朝夕相處的朋友大樹(shù)。
多么守信的小鳥(niǎo)啊。
小鳥(niǎo)是多么留戀自己的朋友,他舍不得離開(kāi)。
同學(xué)們,這會(huì)兒,你就是那只小鳥(niǎo),你歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,終于找到了已化為燈火的好朋友大樹(shù)。此時(shí)此刻,引讀課文最后一段,把小鳥(niǎo)換成“我”,再指導(dǎo)讀第二遍。(你們的朗讀,把我的心也深深打動(dòng)了。你們是這么讀的“睜大眼睛、盯、看、又看”,再動(dòng)情地讀一次好嗎?)
采訪:親愛(ài)的小鳥(niǎo),你現(xiàn)在終于看到朋友了,你睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒,想說(shuō)什么?(指名說(shuō)。)你要走了,可又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒,你還想說(shuō)什么?(再指名說(shuō)。)
你們真是守信、重情的小鳥(niǎo)啊。
總結(jié):這對(duì)朝夕相處的伙伴分別時(shí)是那樣的難舍難分,因?yàn)樗麄兪签ぉぃê门笥眩;小鳥(niǎo)力盡千辛、百折不撓地尋找大樹(shù),因?yàn)樗麄兪签ぉぃê门笥眩蝗缃,面?duì)已化為燈火的大樹(shù),他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過(guò)的歌,因?yàn)樗麄兪签ぉぃê门笥眩?/p>
小鳥(niǎo)飛走了,帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹(shù)留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠(chéng)信。如果大樹(shù)有知的話,你想他會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?
五、拓展延伸、多向?qū)υ?/strong>
課文學(xué)到這兒,其實(shí)已經(jīng)學(xué)完了,但是,作為這篇美麗的文章的讀者,你還有什么話要說(shuō)嗎?想對(duì)誰(shuí)說(shuō)?把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
交流(大樹(shù)、伐木人、作者等身份,引導(dǎo)說(shuō)出多元、個(gè)性化的語(yǔ)言,如環(huán)保問(wèn)題,奉獻(xiàn)話題等)。
六、回歸課題,升華理解
去年的樹(shù),今年已不復(fù)存在,讓我們無(wú)限留戀地讀──(讀題)。
去年的樹(shù),為什么會(huì)不復(fù)存在?留給我們太多太多的思考,讓我們意味深長(zhǎng)地讀──(讀題)。
大班語(yǔ)言教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.感受鐘表在人們生活中的用處,讓孩子自覺(jué)遵守時(shí)間。
2.了解鐘表使用時(shí)的特征和方法。
3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、表示時(shí)間的圖片若干。
2、各種各樣的小鐘(幼兒自家?guī)?lái)的鐘表展覽)。
3、鐘表店的各種鐘表錄像。
4、制作鐘表的材料:各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動(dòng)室和操場(chǎng)上的體育用具)。
5、鐘表制作圖。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、了解鐘表在生活中的用處
1、(出示小房子布谷鳥(niǎo)報(bào)時(shí)鐘)給你們看一個(gè)好玩的鐘。
——引發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興奮情緒。
2、我們已經(jīng)參觀過(guò)鐘表店,看見(jiàn)了各種各樣的鐘,那么除了鐘表店有鐘,你還看見(jiàn)哪里有鐘?為什么那里有鐘?
——感受鐘對(duì)人們的用處。
3、除了鐘可以讓人們掌握好時(shí)間,還有什么可以讓人們來(lái)感覺(jué)時(shí)間?
——讓孩子把視線引向鐘以外的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。
老師(小結(jié)):鐘給我們的生活帶來(lái)方便。
二、鐘的特點(diǎn)
1、我們?cè)趨⒂^鐘表店以后,一定有許多問(wèn)題,今天我們來(lái)看看這些問(wèn)題,誰(shuí)可以解決?(幼兒提問(wèn),老師記錄,同伴回答。老師把握活動(dòng)要點(diǎn):(1)鐘面的數(shù)字;(2)鐘面的指針;(3)鐘的外形;(4)機(jī)械鐘和電子鐘。)
2、你們還有什么問(wèn)題,可以記錄下來(lái)貼在“我的問(wèn)題我們解決"上。
三、開(kāi)鐘表店、自制鐘表
1、設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)我們喜歡和想要的鐘,開(kāi)一個(gè)鐘表店。
2、教師輔導(dǎo),幼兒制作。
3、幼兒作品展示,互相欣賞。說(shuō)一說(shuō)今天你學(xué)會(huì)了什么。
活動(dòng)延伸:
回家和爸爸媽媽一起制作鐘表,認(rèn)識(shí)鐘表。
小編建議:
如果孩子能理解時(shí)間的概念、讀懂日歷,會(huì)給你們的日常生活帶來(lái)很多方便:當(dāng)孩子想看他喜愛(ài)的電視節(jié)目時(shí),他會(huì)注意時(shí)間,并且一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)自己的主觀愿望和時(shí)間的.客觀限制之間的矛盾。
教學(xué)反思:
活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與熱情,整節(jié)課在師生的熱烈互動(dòng)中完成的;顒(dòng)目的是通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手能力并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。此次活動(dòng)首先我認(rèn)為在物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上很充分,為幼兒后面的活動(dòng)作了良好的鋪墊。 整個(gè)活動(dòng)將以往的“灌輸式教學(xué)”變?yōu)椤安僮魇浇虒W(xué)”讓幼兒參與到活動(dòng)中,從活動(dòng)中體會(huì)知識(shí)的演變過(guò)程,從而受到較好的教育效。
不足之處:
時(shí)間安排不是很合理,前半堂的教學(xué)整時(shí)還是不錯(cuò)的,后面在教學(xué)大約幾時(shí)的時(shí)候,語(yǔ)言不夠規(guī)范,上的過(guò)快,今后在這方面要注意。
總之,在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的情境,讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流。
大班語(yǔ)言教案 篇7
教學(xué)意圖:
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具,語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開(kāi)一定的情境。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說(shuō)”就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽(tīng)故事,樂(lè)意講故事的語(yǔ)句,并懂得一些簡(jiǎn)單的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
2、選擇與物體相似的顏色進(jìn)行涂色,并嘗試有目的地選配顏色。
3、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三張(一張是全部涂好色的果醬小房子,一張是已涂好墻的蜂蜜房子,一張是沒(méi)涂色空白房子)
2、幼兒操作材料若干、蠟筆、剪刀、固體膠等。
教學(xué)重點(diǎn):
在理解故事基礎(chǔ)上,感受故事中房子變化的趣味,嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
教學(xué)難點(diǎn):
能大膽想象,連貫、完整地表達(dá)自己的想法,續(xù)編故事結(jié)尾。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞與討論
1、在森林里有一幢房子(出示果醬房子),這可不是一幢普通的.房子,是一幢果醬房子。
提問(wèn):
1)什么是果醬?什么水果能做成果醬?紅顏色的果醬是什么果醬?它涂在房子的哪里?
2)這一幢涂滿紅色墻的果醬是什么果醬房子?
3)這幢果醬房子為什么這么漂亮?它有什么顏色的屋頂、門(mén)和窗,它們和紅色的果醬比一比,哪個(gè)深(淡),顏色是否看得清。?
2、漂亮的果醬房子把一只熊哥哥都吸引了過(guò)來(lái)(出示圖片小熊),熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃,就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果醬全都舔干凈了。(出示一幢白房子)
3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬,果醬房子變成了白房子,他可著急了,這可怎么辦呀?你們有沒(méi)好辦法?(幼兒討論)
二、觀察已涂好墻的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的?(出示蜂蜜房子)
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察,初步認(rèn)識(shí)各國(guó)的貨幣。
2、讓幼兒懂得從小節(jié)約用錢(qián),并激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件:各國(guó)貨幣
2、課件圖片:各國(guó)風(fēng)景
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、觀察各國(guó)風(fēng)景圖片
教師:小朋友,你們看看圖片上的`這些風(fēng)景美不美呀?
2、教師:這些地方真美呀,你們想去這些美麗的地方去旅游嗎?
二、觀察各國(guó)的貨幣
1課件:各國(guó)的貨幣
提問(wèn):你看到哪些錢(qián)?
2、你發(fā)現(xiàn)錢(qián)有什么秘密?
3、對(duì)各國(guó)的貨幣有初步的印象。
課件觀察
出示一種錢(qián)幣,請(qǐng)幼兒說(shuō)出是哪個(gè)國(guó)家使用的錢(qián)幣。
4、小朋友還有什么看不懂的嗎?
三、錢(qián)的用處
1、錢(qián)有什么用?
2、教育幼兒要懂得珍惜,節(jié)約用錢(qián)。
延伸活動(dòng)
回家和爸爸媽媽商討,節(jié)約用錢(qián)的好辦法。
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比懂得心靈美才是真正的美,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自信心。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒對(duì)故事的理解能力和言語(yǔ)表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,感受作品中的語(yǔ)言美和意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《流星花》課件、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)分析:
這是一篇寫(xiě)的比詩(shī)還要美的童話:靜謐的月夜,眨眼的繁星,千嬌百媚的睡花圖,隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無(wú)不引起每個(gè)人的遐思和神往。作者用無(wú)比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事,用質(zhì)樸傳神的語(yǔ)言刻畫(huà)了丑小花純真美好的心靈。這里的想象美麗、神奇,能給孩子留下深刻的印象,啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段,讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要,因此活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子理解作品內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為,體驗(yàn)丑小花的情感,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。
活動(dòng)時(shí)我準(zhǔn)備主要采用分段欣賞和整篇欣賞相結(jié)合的方法:首先是分段欣賞,引導(dǎo)幼兒較好的理解故事內(nèi)容,在這一部分突破重難點(diǎn),讓幼兒體驗(yàn)丑小花的自信,理解心靈美才是真正的美;其次是整篇欣賞,給幼兒一個(gè)完整的印象,在這一部分主要引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美和意境美。在活動(dòng)過(guò)程中我準(zhǔn)備采用提問(wèn)法作為引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容的主要手段,把討論法作為和幼兒互動(dòng)的主要方法,把藝術(shù)活動(dòng)繪畫(huà)自己較喜歡的`故事場(chǎng)景作為活動(dòng)的延伸。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
在大屏幕上出現(xiàn)幾幅花的圖片,借助問(wèn)題“你最喜歡哪幅圖片?為什么?”激發(fā)幼兒的興趣,引出活動(dòng)內(nèi)容。
二、展開(kāi):
1、分段欣賞故事:結(jié)合課件教師分段講述故事。
、佟坝幸欢湫』ǎL(zhǎng)的小小的瘦瘦的……她天天開(kāi)。” 主要問(wèn)題設(shè)計(jì):丑小花長(zhǎng)的什么樣子?她長(zhǎng)的丑自己難過(guò)嗎?聽(tīng)了花兒們對(duì)她的嘲笑丑小花怎么說(shuō)的?我們?cè)撓虺笮』▽W(xué)習(xí)什么? 這一部分主要是引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丑小花的情感,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的自信心。
、凇巴砩,星兒出來(lái)了……流星落到了丑小花的花瓣上。” 主要問(wèn)題設(shè)計(jì):老星星為什么嘆氣?丑小花怎樣幫助老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎樣做的?誰(shuí)看起來(lái)美?誰(shuí)做事美? 在以上的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒分組討論“這時(shí)你最喜歡誰(shuí)?為什么?”引導(dǎo)幼兒一步步的懂得心靈美才是真正的美,外表美并不代表心靈美,從而實(shí)現(xiàn)突破重難點(diǎn)的目的。
2、整篇欣賞故事: 主要問(wèn)題設(shè)計(jì):從整個(gè)故事來(lái)看我們?cè)撓虺笮』▽W(xué)習(xí)什么?丑小花為什么會(huì)變成流星花?聽(tīng)故事的時(shí)候你的感覺(jué)是什么?
三、結(jié)束
自然結(jié)束,請(qǐng)幼兒回班后繪畫(huà)自己喜歡的故事中的場(chǎng)景。
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