關(guān)于幼兒園大班教案匯總六篇
作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案 篇1
【活動目標】
1、在富有情趣的活動中展開談話，討論，增進對語言活動的興趣及對漢字的敏感性。
2、大膽合理地想象，在表述過程中恰當運用體態(tài)動作，增強語言的表現(xiàn)力和感染力。
3、養(yǎng)成認真傾聽，積極思考，大膽表述等良好的學習習慣。
【活動準備】
貓，鼠等相關(guān)圖文卡片，兩塊磁性黑板。
【活動過程】
一、結(jié)合圖文卡片，圍繞話題組織談話，嘗試用身體動作加以表現(xiàn)。
教師以講故事作懸念，導出貓和老鼠，并引發(fā)幼兒討論。
今天，老師為小朋友帶來了一個好聽的的故事，故事里有一只貓，猜一猜故事里的貓，有可能是一只怎么樣的貓？
（要求：語言的完整性，如：這是一只……的貓；提醒幼兒說話響亮。幼兒表演后，教師不要重復講或者表演了，只要評價或是引導。）
評價：
1、你學得真像。
2、你說得真響亮。
說到貓，往往就會想到老鼠，老鼠又是什么樣的.？它有什么愛好和本領？
二、講述故事，邊講邊引發(fā)討論，引導幼兒以角色身份進行表演。
1、那么當貓和老鼠相遇會發(fā)生什么故事呢？我們一起來聽一聽�？矗适吕锏呢垇砹�。
故事開頭：“在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。”老鼠心想：“糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢？我可得想個辦法，救救自己�！�
請你們開猜猜老鼠會被貓吃掉嗎？
那我們一起來看看吧。
2、當貓抓住了老鼠之后，貓會說什么？會有什么表情？
請你們來想一想，老鼠會用什么辦法來救自己呢？它會說什么？
�。ㄕ堄變撼浞种v述，一個幼兒講述后，教師提問：貓會這樣輕易放過老鼠嗎？誰來幫他想一想？）
3、那么，現(xiàn)在請你去找一個好朋友，兩個人分別表演這個故事。
你們可以先一起來想一想貓和老鼠之間有哪些有趣的對話，然后再加上動作來表演。老師有個要求哦，你們要聽好了，請你和好朋友找到貓和老鼠的圖片后，貼在衣服上，然后就在那個地方表演。（教師可以適當?shù)闹笇В嵝岩幌掠變�。貓會說些什么？會有什么動作？等。）
4、哪兩個小朋友能上來表演一下呀？
現(xiàn)在老師也很想來扮演那只貓，請你們來比較一下，老師扮演的貓和剛才的這位小朋友扮演的貓有什么不一樣的地方？
表演完之后，教師可以讓幼兒來評價：他們表演的好不好呀？好在什么地方呀？有哪些有趣的對話？滑稽的動作？
5、接下來發(fā)生的什么樣的事情呢，我們仔細聽好了哦。
講述故事的發(fā)展：這是一只聰明的老鼠，他知道一般的辦法是救不了自己的，他看了看四周茂盛的莊稼，想了想，很友好，很認真地對貓說：“貓大哥，別著急，你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天收了很多的玉米；農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天手了很多的花生。你把我也種到地里，就會長出很多的老鼠。（出示對話框）”貓聽老鼠這么一說，想了想說：“恩，你說得不錯，把你種到地里，到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了�！保ǔ鍪緦υ捒颍�
這只貓和老鼠之間的對話真有趣，我們一起來學一學。
于是，貓真的就把老鼠種到地里。
6、這個故事好不好聽？誰來給這個故事起個名字？（《貓種老鼠》）
故事里的這只小老鼠呀真聰明，所以我們小朋友碰到困難，不要輕易認輸，一定要勇敢面對，智慧可以戰(zhàn)勝一切。
三、欣賞動畫，放松心情，引發(fā)延伸。
貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了，我們現(xiàn)在來看一段小故事，一起再來樂一樂吧。
這個故事中聰明的小老鼠用智慧戰(zhàn)勝了貓，現(xiàn)在我們回教室去表演一下吧。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1．初步了解風的利與弊，引導幼兒辯證的看待事物，從小形成科學的思維方式。
2．知道怎樣做才能減少風災，可以利用風來做什么。
3．在活動中能和同伴協(xié)調(diào)配合，在合作中互相學習。
4．能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高認知能力。
5．養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
重點難點
怎樣做才能減少風災，可以利用風來做什么。
活動準備
1．請家長與孩子一起觀察一些與風有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動；樹的搖動；水中的浪等。
2．物品準備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細繩、噴霧器、電吹風、蚊香、風扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。
3．知識準備：風的諺語；尋找不同的風等。
活動過程
一、動手實驗，了解風產(chǎn)生的原因
1．教師用注射器吹起一個氣球，并用細繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。
師：氣球有什么變化?
幼：變大了。
師：為什么變大了?
幼：因為有“氣”進入氣球。
師：“氣”從哪兒來?
幼：從針筒中來。
師：針筒中的“氣”從哪兒來?
幼：從空氣中來。
小結(jié)：我們周圍都是空氣(為下面認識風產(chǎn)生的原因打下基礎)。
2．教師打開電風扇，讓幼兒感受到“風”。
師：現(xiàn)在將風扇關(guān)閉，小朋友還能感覺到風嗎?
幼：沒有風了。
小結(jié)：當打開電風扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風，當關(guān)閉電風扇時，空氣不流動，所以就沒有風了。因此，風是由于空氣流動產(chǎn)生的。
二、幼兒實驗，加深對風產(chǎn)生原因的認識
1．各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的`(各組選出代表)。
2．教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風。
3．羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動)(2)幼兒分兩組，老師同時從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。(幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動空氣)
4．分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風或制造風(騎車，汽車開動，快跑的時候)。
三、歸納總結(jié)，分析風的種類
1．根據(jù)活動準備，尋找生活中不同的風。
現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風。
(1)空調(diào)吹涼風；(2)刮大風時很冷；(3)打開冰箱有涼風；(4)臺風；(5)媽媽灑完香水后有香風；(6)電吹風里的風很熱。
教師小結(jié)：生活中有許多不同的風，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族，大自然中還有許多類型的風可以按等級分，按季節(jié)分，按風向分。如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片……；夏季的風溫暖潮濕，冬季的風寒冷干燥。
請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風的等級。
2．實驗風的干濕、風向。
用風扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮濕的感覺，并引導孩子回憶下雨時風的特點(有點涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很干燥!
點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風是從哪兒吹來的。
教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。
進一步提問：你們知道負責天氣預報的科學家是怎么預測風的等級和風向的嗎?(風向標，測風儀)
3．動手制作風向標。
(1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細木棍兒上。
(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細木棍兒插入吸管。
四、作品展示
鼓勵幼兒展示自己制作的風向標，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。
活動延伸
帶幼兒用自制的風向標到戶外觀測風向。
教學反思
風是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。
小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產(chǎn)生了風。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、通過觀察、品嘗、操作等活動了解柚子的主要特征。
2、活動中能夠運用手、口、眼、鼻等感官觀察柚子。
3、能用自己的的方法表述并記錄出柚子的特征。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
重難點：
了解認識柚子的主要特征
能運用各種感官感知柚子并進行記錄
活動準備：
教具：柚子圖片一張；眼睛、手、嘴、鼻小圖片各一張；大記錄表一張。柚子相關(guān)知識ppt
學具：兩個幼兒一個柚子；小記錄表；擦手巾、小籃子等
活動過程：
一、游戲：猜謎
●師：我們來玩猜謎的游戲，猜一樣水果。
通過幼兒向老師提問，老師回答，逐步猜出謎底：柚子。
二、觀察柚子的外部特征。
1、出示記錄表，了解記錄方法。
了解幾個標記的含義，引出看、摸、聞、嘗幾種觀察方法，并出示小標記放入大記錄表。
師：我們可以用什么方法來觀察柚子。
2、提出觀察記錄的要求：用看、摸、聞的方法仔細觀察柚子的外部，并以自己的方法對應的記錄在表格里。
3、幼兒觀察記錄，教師指導幼兒用以上的方法進行觀察并用較快的速度進行記錄。
4、交流觀察記錄的結(jié)果，教師在大記錄表內(nèi)記錄相應的內(nèi)容。
5、小結(jié)柚子的.外部特征。
三、觀察柚子的內(nèi)部特征。
1、師：怎么才能看到柚子的里面？平時看到爸爸媽媽是怎樣把柚子打開來的？
2、提出操作要求：兩人合作剝一個柚子，用剛才的方法觀察柚子的里面有什么，是什么樣子的？味道怎么樣？最后對應的記錄在記錄表內(nèi)。
3、幼兒操作，教師指導。
4、交流觀察記錄結(jié)果，教師在大記錄表內(nèi)記錄相應的卡片。
5、小結(jié)柚子的內(nèi)部特征。
四、小結(jié)觀察的方法。
五、了解柚子的用處。
1、師：好吃的柚子有什么用？
2、觀看柚子資料ppt，了解柚子的生長環(huán)境及作用。
3、小結(jié)柚子的用處。
師：不僅可以做成各種好吃的食品，還可以幫助人們治病，多吃對咳嗽、感冒都有好處；此外，還可以做成美容產(chǎn)品、裝飾物使我們的生活變得更美麗。
活動延伸：
可帶領幼兒用柚子皮制作玩具，如花籃、帽子等；生活活動中也可運用柚子皮制作柚子茶，進一步了解柚子的作用。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1、了解貓頭鷹的生活習性，知道要保護動物。
2、愿意欣賞詩歌，喜歡跟讀詩歌，能夠有感情的朗讀詩歌。
3、領會詩歌蘊含的寓意和哲理。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
重點難點
能夠有感情的朗讀詩歌；嘗試用自己的語言仿編詩歌。
活動準備
1、貓頭鷹頭飾、啟蒙閱讀《貓頭鷹》大范例、啟蒙閱讀讀本。
2、字卡“貓頭鷹”、“該”、信封、漢字沙包。
活動過程
一、開始部分：
猜謎語：像貓不是貓，黑夜站樹梢，白天睡大覺，夜晚捉老鼠。
幼兒猜謎底，師出示字卡“貓頭鷹”
二、基本部分：
1、欣賞大范例。提問：（1）畫面上是什么時間？你是從哪看出來的？
（2）貓頭鷹和其它的鳥相比，有哪些不一樣的地方？
�。�3）請你猜想一下，貓頭鷹為什么睜一只眼，閉一只眼？
2、欣賞詩歌。（1）提示幼兒欣賞詩歌常規(guī)。
�。�2）提問：①詩歌的名字是什么？
�、谪堫^鷹睜著那只眼睛做什么？閉著那
只眼睛做什么？
3、游戲活動：《貓頭鷹來信了》
師頭戴貓頭鷹頭飾讀貓頭鷹的來信，請幼兒說一說貓頭鷹
為我們捉老鼠，我們要怎么對待它們？
4、跟讀詩歌。提問：（1）詩歌中的“想”做什么？
�。�2）模仿讀“我”的語氣讀句子。
認讀“該”。
5、學做貓頭鷹。幼兒睜一只眼，閉一只眼，并說說自己睜眼在做什么？閉眼在做什么？
6、鼓勵幼兒嘗試將自己的想法仿編成詩歌。
三、結(jié)束部分
游戲活動：《貓頭鷹捉老鼠》
教學反思
詩歌的.內(nèi)容淺顯易懂，比較容易被幼兒所接受。因為幼兒的年齡特點，對動物的興趣十分濃厚，知識掌握較快。在欣賞畫面的過程中，對幼兒提出了比較多維的問題，讓幼兒通過自己的觀察與想象抒發(fā)自己的觀點與見解。
因為班額較大，師對幼兒經(jīng)驗水平的了解不夠，往往只能關(guān)注到個別幼兒，不能做到面向全體幼兒。
師活動前材料準備充足，語言精練，活動環(huán)節(jié)會較為緊湊�；顒雍螅浞挚紤]幼兒對活動的需要進行教學調(diào)整，也會認真吸取同仁提出的寶貴意見，更進一步完善活動設計，開展適合幼兒自主發(fā)展的活動。
小百科：本目鳥類頭寬大，嘴短而粗壯前端成鉤狀。相對于頭部碩大的雙目均向前是本目鳥類共有且區(qū)別于其他鳥類的特征，頭部正面的羽毛排列成面盤，部分種類具有耳狀羽毛。雙目的分布，面盤和耳羽使本目鳥類的頭部與貓極其相似，故本目鳥類俗稱貓頭鷹。
幼兒園大班教案 篇5
教學由來：
幼兒園大班2、學期小孩們均可比較順順利利的的做好值日日常生活動，可是在平時教學中我發(fā)覺小孩們在參與值日日常生活動時有幾個問題：
有一些孩子常常不可以牢記自個兒值日的時間，沒法按照約定時間參與值日日常生活動。
值日生間不可以非常好的商議與分工，出現(xiàn)爭論與不快樂的情況。
愛玩忘卻了自個兒的工作任務，辦事時不夠?qū)Ｐ摹?/p>
教學開展：
一。通過交流，提出問題
師：每一個孩子都做過值日生為集體服務，與此同時大伙兒每天也為你服務，你們認為大伙兒在做值日生時是否非常好啦，哪一些方面期望更加好？
孩子：亦能，可是有時候也不好。
有些孩子來晚啦，無法為大伙兒服務，還得我們幫助他。
有些值日生擺碗筷不齊整，小凳子也歪歪扭扭的。
XXX值日生查驗手時不專心，不認真看；另外還有的值日生對孩子厲害，不好好講，常常讓我們再一次洗手。
有些值日生做完事后在一邊講話，影響集體教學。
XXX與XX做值日時老爭吵，常常相互告狀，結(jié)果耽擱大伙兒啦。
有些值日生是好伙伴，2個人就光臨玩啦，把自個兒的事都忘啦。
另外還有的值日生自個兒辦事過于慢，何事情都最終，怎樣幫助我們辦事呀。
二。集體探討改善方案
師：這一系列問題孩子有方法改善嗎？
幼：有方式。辦事專心點，自個兒想著點，2個人相互叮囑、友善不爭論。
師：我們可不可以想一個好教學，勉勵提高與做值日生好的孩子哩？
幼：能，可比賽。
怎樣比呀？也不可以一塊兒做呀。
可，把好的值日生記下來，最終看誰好唄。
大伙兒允許了這一個觀點。
師：是否都做1遍才行哩？時間過長是否會忘卻啦？
幼：都做1遍好。
不好，時間過長啦，得一個月哩！
那便短點吧。
師：多久適當？孩子能牢記，也可比出哪個最好？
孩子：十天；五天；七天……
最終通過看掛歷，集體選取了五天比賽一次
師：我們要比賽的是啥？
幼：哪個最好；最佳的值日生。
師：我們是從5組值日生里選拔出最佳的對嗎？我們來為這一個教學起一個名稱吧。
幼：最棒值日生、最好值日生、干練值日生
師：怎么樣從名稱上能發(fā)現(xiàn)是2個孩子？
幼：最棒協(xié)作值日生、最棒組合、最強聯(lián)手
師：我也想了個名稱：最好值日生拍擋，孩子從這一些名稱里頭選一個吧。
最終，舉起手表決的模式通過了“最好值日生拍擋”的名稱。
三。擬定評比標準
師：我們要選怎樣的值日生當最好拍擋？我們需要定一個標準嗎？
幼：發(fā)碗齊整的。
拉小凳子適當?shù)摹?/p>
按照約定時間參與值日生來園的。
抹桌子干凈的.。
能與孩子討論的，不爭吵的。
專心查驗洗手的。
跟孩子態(tài)度好的。
不需要教師催，自個兒做好的。
做完事不影響大伙兒的。
幼兒教師與孩子一致選、擇制定了5條標準。
1。按照約定時間來園參與值日生工作。
2。積極做好工作，不需要教師叮囑。
3。抹桌子干凈、擺碗筷齊整、拉小凳子適當。
4。會與小伙伴討論、分工協(xié)作。
5。做完事與集體在一塊兒，不影響大伙兒。
四。自薦、選舉畫畫“最好值日生拍擋”標準。
師：怎么樣可讓孩子都明白這一些標準，并照著做。
幼：畫下來，大伙兒看。
師：每一個孩子都可說說你想怎么樣畫，大伙兒來選取一個最佳的內(nèi)容。
小孩們自薦講出想畫的內(nèi)容與自個兒畫畫的觀點，由大伙兒選拔出最喜愛適當?shù)摹?/p>
最終選用結(jié)果：
1、按照約定時間來園——候昀（一個孩子到幼兒園，一個表指著7：40）
2、積極做好，不需要叮囑——朱嘉琪（2個孩子做值日，教師表揚好）
3、抹桌子干凈、擺碗筷齊整、拉小凳子適當——李雪晨（用3幅圖各自畫）
4、會與小伙伴討論、分工協(xié)作——柳靜怡（2個人講話，做不一樣的事情。）
5、做完事與集體在一塊兒——張思羽（集體猜謎語，值日生站在門跟前，望著教師，與大伙兒一塊兒猜）
5名孩子畫好后黏貼在環(huán)境里。
五。自選朋友，填寫值日生表
六。觀測和察看效果
改變：愛遲到的石新月、曹鴻宣、堯天潤孩子來的十分早；2個人能相互協(xié)作禮讓了；做得好的孩子樂意協(xié)助小伙伴，教給他方式；有些孩子還在前一日通電話叮囑小伙伴別遲到。
幼兒園大班教案 篇6
【游戲主題由來】
通過一次談話活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對藥的種類產(chǎn)生了興趣，還模仿藥劑師學著包起藥來，看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個醫(yī)院吧。大家一下來了興致，所以我們選擇了"醫(yī)院"這個游戲。
【游戲總目標】
1、了解醫(yī)院工作人員及其職責，模仿和扮演醫(yī)生、護士及病人等角色，體驗角色扮演的樂趣。
2、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識經(jīng)驗，與同伴合作創(chuàng)設醫(yī)院的環(huán)境。
3、學習用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題，不斷發(fā)展游戲情節(jié)。
4、合理擺放、愛護材料，創(chuàng)造性的使用材料。
5、緩解幼兒對醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。
6、對醫(yī)生這個職業(yè)充滿敬佩的感情，體驗醫(yī)生和護士工作的辛苦。
【游戲目標】
1、了解醫(yī)院工作人員及其職責，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。
2、生病時懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號-看病-取藥。
3、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡單玩具。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、體驗模仿的樂趣。
【游戲準備】
經(jīng)驗準備：
1、在談話活動中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗，了解醫(yī)院工作人員的職責。
2、和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。
物質(zhì)準備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設醫(yī)院的環(huán)境
【游戲過程】
一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。
師：小朋友，這是什么？你們在什么地方見過聽診器和針筒？醫(yī)院里有誰？他們的工作是什么？
二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號-看病-取藥師提問：你們?nèi)ミ^醫(yī)院嗎？為什么去醫(yī)院？去醫(yī)院看病時，先要做什么？接著做什么?最后做什么？
師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時候，要去醫(yī)院看病，看病時，要先到導診臺的護士那填寫病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。
三、提出游戲要求
1、要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。
2、要選擇各種替代物，創(chuàng)設醫(yī)院環(huán)境。
3、按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護士及病人等角色。
四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導。
1、觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識。
2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號-看病-取藥。
3、觀察醫(yī)生、護士能否明確職責。
五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。
1、整理游戲材料和環(huán)境。
2、交流游戲情況。
師提問：
1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?
2、你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？
3、下次的醫(yī)院游戲你認為可以增加什么材料？
第二次游戲
【上次游戲回顧】
從上次游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于醫(yī)院游戲是充滿興趣的，特別對于醫(yī)生這個角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)，因為第一次玩這個游戲，幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異，即語言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下發(fā)展，并且在游戲過程中很容易笑場。但是醫(yī)生的看病時，不能很好的對癥診斷，不能根據(jù)病人的病狀做出相應的策略。且形式單一，對于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對這些情況，我對游戲方案進行了調(diào)整。
【游戲目標】
一、明確所扮演的角色，增強角色意識。
二、嘗試根據(jù)不同的病癥，針對性提出治療的方案，能對癥下藥。
三、能運用禮貌用語進行交往，促進角色間友好互動。
【游戲準備】
經(jīng)驗準備：在談話中，引導幼兒回顧醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。
物質(zhì)準備：增設壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。
環(huán)境創(chuàng)設：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。
【游戲過程】
一、回顧上次游戲存在的問題，明確角色意識。
師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對不同的病人都用了一樣的.看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對不對？為什么？
師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？
師小結(jié)：醫(yī)生要仔細詢問病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。
二、提出游戲要求。
1、與同伴協(xié)商角色分配。
2、導診的護士要主動與病人問好，游戲中要用禮貌用語。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。
1、適時以病人的身份參與游戲，制造問題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對癥診斷的情況。
2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。
【活動反思】
通過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護士的工作情況，認識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。
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幼兒園大班的教案12-28
幼兒園大班美術(shù)教案06-18
幼兒園大班《豐收》教案07-22
幼兒園大班《蝴蝶》教案07-22
關(guān)于幼兒園大班教案02-17
幼兒園大班集合教案03-01
幼兒園大班畫畫教案03-01
大班幼兒園健康教案02-28
大班音樂幼兒園教案03-10