有關(guān)大班科學(xué)教案范文錦集9篇
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。
2.能主動(dòng)參與討論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：大記錄表1份、書(shū)“紙”的不同折法
2.學(xué)具：小記錄表（一組一張）、人手一支筆
3.學(xué)具：每組一筐積木
4.學(xué)具：人手3張紙（半張a4紙一張第一次操作 一張第二次操作 一張第三次操作）
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索紙張站立的方法
1.猜一猜
師：今天老師帶來(lái)了一些紙，它們現(xiàn)在是平躺在這兒，我想要它們站起來(lái)，你們覺(jué)得可以嗎？（停頓數(shù)秒，不用請(qǐng)幼兒回答）
2.試一試
師：好，請(qǐng)你們發(fā)揮你們的才智，動(dòng)手讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來(lái)。要求：老師已經(jīng)把紙放在后面的桌子上，小朋友不用搬椅子輕輕的走過(guò)去，聽(tīng)到音樂(lè)響起，請(qǐng)你們回來(lái)坐好。（講要求一定要慢）聽(tīng)清楚了嗎？
幼兒操作（保證2—3分鐘的操作時(shí)間），教師觀(guān)察引導(dǎo)（你真厲害讓紙站起來(lái)，你是用什么方法呀？）（哇，你折一折讓紙站起來(lái)了）（不是很穩(wěn)，你還可以怎么樣？）
3.交流分享
（放音樂(lè)）個(gè)別沒(méi)回來(lái)的幼兒教師走過(guò)去輕輕提示。
請(qǐng)幼兒展示紙張站立的方法（請(qǐng)?jiān)谟^(guān)察中發(fā)現(xiàn)穩(wěn)穩(wěn)站起來(lái)小朋友回答），教師出示記錄表用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條記錄。
師：你們讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來(lái)了嗎？成功的小朋友請(qǐng)舉手？你用什么方法讓它穩(wěn)穩(wěn)的站起來(lái)的？（教師提升概括：真厲害。你們看他是把紙?jiān)趺礃影�？哦，折了一折（折了�?幾折）/卷一卷讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來(lái)。這方法真不錯(cuò)，我要把它記下來(lái)。）還有跟他不一樣的嗎？（哦，他也是折了一折，不過(guò)他是這樣放，像屋頂老師也把它記下來(lái)……）
二、第二次操作，讓紙張站穩(wěn)
師：還有小朋友沒(méi)有舉手，沒(méi)關(guān)系老師重新給你們一張紙，再去試試好不好？成功的小朋友，可以在動(dòng)動(dòng)腦筋相處更多的方法。聽(tīng)到音樂(lè)怎么樣？出發(fā)吧！
幼兒操作，教師觀(guān)察。
（放音樂(lè)）請(qǐng)第二次有新方法的幼兒展示紙張站立的方法，教師繼續(xù)完善記錄表。
二、探索紙張承載力的大小
師：你們真厲害，用1.2.3.4……那么多種辦法把它變成了一張神奇的紙，向人一樣站了起來(lái)。老師還要告訴你們，這紙?jiān)谀銈兊膸椭虏粌H能神奇的站，還能承受一定的重量。要求：我給你們準(zhǔn)備了積木，等一下請(qǐng)你們一塊一塊疊加把這里的每個(gè)方法都去試一試，看看它能承受幾塊并記錄在表格中。
教師用投影儀示范：我們的第一種方法是什么？我們?cè)诒砀襁@一欄下畫(huà)上方法（表格中畫(huà)一畫(huà)）然后你們開(kāi)始放積木，如果是4塊就寫(xiě)4，那5塊呢？
2.試一試
3.比一比
�。ǚ乓魳�(lè)）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察記錄表，比較操作結(jié)果。
師：你們把這里的`方法都試過(guò)了嗎？請(qǐng)你們仔細(xì)看看手中的紙，你們發(fā)現(xiàn)了上面秘密？追問(wèn)：每個(gè)方面它的積木數(shù)量一樣嗎？
小結(jié)：原來(lái)每張站立起來(lái)的紙折疊方法不一樣，它的承載力也是怎么樣��？（不一樣）
三、延伸活動(dòng)
師：（出示一本書(shū)）我的手上出現(xiàn)了什么？神奇的紙還能托住一本書(shū)呢？我看到有小朋友露出驚訝的表情，有點(diǎn)不可思議。那我們回教室休息一下再來(lái)試一試。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
2、發(fā)現(xiàn)摩擦力就在我們身邊。
3、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。
知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、課件：汽車(chē)、鼠標(biāo)、籃球、紙杯《健康歌》音樂(lè)。
4、記錄表格一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步體驗(yàn)，引起猜想
有沒(méi)有嘗試過(guò)一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞？試一試？
一只腳滑，一只腳不滑。
播放《健康歌》，請(qǐng)幼兒做旋轉(zhuǎn)和各種動(dòng)作，感覺(jué)兩只腳有什么不一樣？
二、對(duì)比體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秘密
1、兩只腳都不滑了。
兩只腳都穿鞋跳舞，什么感覺(jué)？
2、發(fā)現(xiàn)：鞋底的秘密
觀(guān)察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋
說(shuō)一說(shuō)自己鞋底的花紋是什么樣？
為什么有花紋就不滑了？
教師小結(jié)：花紋會(huì)增加摩擦力，走在路上就不容易滑倒了。
三、分組觀(guān)察，探索花紋
出示不同的鞋子，分別觀(guān)察鞋底花紋，他們之間有什么不一樣？
1、分三組，分別探索。
�。�1）運(yùn)動(dòng)鞋和涼鞋
�。�2）運(yùn)動(dòng)鞋和拖鞋
�。�3）運(yùn)動(dòng)鞋和皮鞋
2、教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的進(jìn)行圖示記錄。
教師小結(jié)：
運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底花紋比較深、布滿(mǎn)了整個(gè)鞋底，所以跑步、爬山時(shí)就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底花紋淺，花紋分布在局部，這些鞋只適合走走路，不宜做劇烈運(yùn)動(dòng)。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
1、播放課件（一些有花紋的東西）
�。�1）為什么汽車(chē)輪子會(huì)有花紋？有什么用？
�。�2）為什么籃球上會(huì)有花紋？有什么用？
�。�3）為什么紙杯上有小花一樣的花紋？有什么用？
2、生活中有更帶多花紋的東西，回去找一找，然后告訴老師。
活動(dòng)延伸：
回家和爸爸媽媽一起找一找家里有那些帶花紋的'東西，它們有什么作用？
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的開(kāi)展中，首先我請(qǐng)孩子們嘗試一只腳穿鞋子，另一只腳穿著絲襪跳舞，體驗(yàn)兩只腳的不同感受，孩子們的感受是這樣的：穿著鞋子的腳熱，穿著襪子的腳有些冷；腳有長(zhǎng)短了，第三個(gè)幼兒即引出一只腳比較滑，而另一只腳有些糙。這時(shí)就引出今天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，感知鞋底上的秘密，在隨音樂(lè)舞蹈這一環(huán)節(jié)中，值得注意的是幼兒的活動(dòng)常規(guī)。當(dāng)我提問(wèn)，“為什么會(huì)這樣時(shí)，”孩子們都紛紛觀(guān)察自己的鞋底，發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密有花紋，而為什么要設(shè)計(jì)花紋呢？小朋友的回答也很有意思，有的說(shuō)，有花紋很漂亮；對(duì)于這個(gè)回答我給與了一定的解釋?zhuān)瑥囊欢ㄒ饬x上說(shuō)，鞋底的花紋確實(shí)有起到美觀(guān)之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友說(shuō)：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個(gè)回答，在一個(gè)寬松自由的討論交流中，講到了關(guān)鍵點(diǎn)——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產(chǎn)生摩擦力，在教師的一步步引領(lǐng)中，幼兒逐漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。
小百科：鞋底的構(gòu)造相當(dāng)復(fù)雜，就廣義而言，可包括外底、中底與鞋跟等所有構(gòu)成底部的材料。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒善于觀(guān)察、探究自然的興趣。
2.知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的，初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車(chē)、有關(guān)"風(fēng)"的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引出課題：
1（播放"風(fēng)"聲的錄音）聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音？
提問(wèn)：平時(shí)，你們是怎么知道有風(fēng)的？風(fēng)來(lái)了，身邊的事物會(huì)怎么樣？
2.探索風(fēng)的成因。
�。�1）想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風(fēng)？
教師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺(jué)？想要風(fēng)更大些怎么辦？（用力扇動(dòng)兩手）小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，哪里有空氣流動(dòng)，哪里就有風(fēng)。扇的快，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。
�。�2）除了用小手扇動(dòng)空氣產(chǎn)生風(fēng)外，還有什么方法使風(fēng)兒出現(xiàn)？
出示各種材料，幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
你是怎樣利用這寫(xiě)材料使風(fēng)兒出現(xiàn)的？
�。�3）老師給小朋友扇扇子，請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？
小結(jié)：風(fēng)看不見(jiàn)，抓不著，只能感覺(jué)到。
3. 了解風(fēng)的好處與壞處。
�。�1）你喜歡風(fēng)嗎？為什么？
幼兒討論。
（2）觀(guān)看課件，了解大小不同的風(fēng)給人們帶來(lái)的`好處及害處？
教師小結(jié)：風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；傳播種子；風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。
可是有時(shí)風(fēng)生氣了就會(huì)做許多壞事。它把房子推倒了；把樹(shù)木刮斷了；打翻了魚(yú)船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。
�。�3）可是風(fēng)兒為什么會(huì)生氣呢？怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事？
小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。
4.游戲：風(fēng)來(lái)了。
幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹(shù)枝……，根據(jù)教師所提的風(fēng)的大小的要求，如"微風(fēng)來(lái)了"、"中級(jí)風(fēng)來(lái)了"、"大風(fēng)來(lái)了"等，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作變化。
5. "風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。
幼兒每人一個(gè)風(fēng)車(chē)，帶幼兒到戶(hù)外玩風(fēng)車(chē)結(jié)束活動(dòng)。
大班科學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；
2、大膽探索、嘗試物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；
3、初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來(lái)看看是誰(shuí)呀？
�。ǘ┙處熖岢鰡�(wèn)題，引導(dǎo)幼兒探究。
1、教師提出嘗試問(wèn)題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
�。�1）幼兒嘗試。
�。�2）幼兒介紹嘗試結(jié)果。
�。�3）教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。
2、教師提出嘗試性問(wèn)題：“怎樣讓沉在水底的.物體浮在水面上？”
�。�1）幼兒嘗試。
�。�2）要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
（3）嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上
3、教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
（1）幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。
（2）嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底
4、教師提出嘗試問(wèn)題：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)？
幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
（三）教師實(shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。
四、活動(dòng)延伸：
老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)結(jié)束后，小朋友可以來(lái)繼續(xù)進(jìn)行嘗試。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現(xiàn)不銹鋼勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2.能仔細(xì)觀(guān)察，用清晰的語(yǔ)言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.不銹鋼勺子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。
2.幼兒摸箱。
3.ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、照平面鏡，玩鏡面游戲，感受平面鏡的成像引入。
師：林老師今天帶來(lái)了一面鏡子，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友們來(lái)照一照，看看鏡子里的你和鏡子外面的你都一樣嗎？摸一摸，這個(gè)鏡子是平的還是不平的的？
二、創(chuàng)設(shè)"魔法情景"，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面。
師：林老師最近向魔法師借了一個(gè)魔法寶貝，這個(gè)魔法寶貝功能很多，不僅能舀東西吃，還可以用來(lái)照，照出來(lái)的樣子還不一樣，大家猜猜是什么呢？
師：這個(gè)魔法勺和剛才小朋友們找的鏡子可不一樣，它不是平的，請(qǐng)你們用手摸一摸魔法勺用來(lái)舀東西吃的一面，感覺(jué)下它是彎進(jìn)去還是鼓起來(lái)的呢？哦，彎進(jìn)去的這面它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫凹面，我們一起用這個(gè)凹面再照照自己的小臉蛋，看看我們的小臉蛋是朝上還是朝下呢？哦，原來(lái)勺子的凹面照出來(lái)的小臉蛋是倒立的.。另一面如上。
�。盒∨笥颜媛斆�，發(fā)現(xiàn)了勺子用來(lái)舀東西的彎進(jìn)去的那一面叫做凹面，照出來(lái)的小臉蛋是倒立的，鼓出來(lái)的那面叫做凸面，照出來(lái)的小臉蛋是倒立的。
三、鞏固凹面和凸面，摸箱游戲。
師：老師今天還帶來(lái)了一個(gè)魔法箱，魔法箱里有許多小朋友用魔法勺照出來(lái)的魔法卡片，待會(huì)兒我會(huì)請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友從魔法箱里摸出一張魔法卡片，并要說(shuō)出這張魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面還是凸面照出來(lái)的，你是怎么知道的？答對(duì)有魔法禮物獎(jiǎng)勵(lì)！
四、"魔法經(jīng)驗(yàn)"，結(jié)合ppt拓展幼兒實(shí)踐運(yùn)用。
師：其實(shí)在我們的生活中，除了勺子有這樣的魔法，還有很多東西都有這樣的魔法，小朋友們想一想生活中有哪些東西是用凸面鏡做成的呢？哪些東西是用凹面鏡做成的呢？我們一起去找一找。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探究幾種線(xiàn)的特性。
2、用前書(shū)寫(xiě)的方式記錄探究的結(jié)果。
3、激發(fā)幼兒對(duì)手工創(chuàng)作活動(dòng)的探究興趣。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛線(xiàn)、紅線(xiàn)繩、電線(xiàn)、鐵線(xiàn)、橡皮筋線(xiàn)、毛條線(xiàn)、彈簧、筆若干。
2、神秘箱、字卡、實(shí)驗(yàn)記錄表、有關(guān)線(xiàn)的手工圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼一起隨音樂(lè)做律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)：《線(xiàn)啊線(xiàn)》。
師：小朋友，你們的歌聲真好聽(tīng)，現(xiàn)在請(qǐng)你們安靜地、有序地坐到椅子上。
1、以談話(huà)的形式開(kāi)場(chǎng)，吸引幼兒的興趣。
師：在剛才你們的歌曲里嚴(yán)老師有聽(tīng)到很多好玩的東西，你們還記得有什么嗎?(請(qǐng)幼兒回答)師：你們知道這些東西都是做什么做出來(lái)的嗎?(線(xiàn))
二、師幼一起認(rèn)識(shí)各種各樣的線(xiàn)。
師：今天，嚴(yán)老師帶來(lái)了幾個(gè)神秘的箱子，不知道里面裝的是不是你們剛才說(shuō)到的線(xiàn)呢?
1、在每組的桌子上都放有一個(gè)神秘箱，分別請(qǐng)各組的幼兒觸摸和形容自己摸到的物品的感覺(jué)，由其他組的幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
2、教師展示各種各樣的線(xiàn)，總結(jié)各組幼兒對(duì)線(xiàn)的形容，讓幼兒進(jìn)一步地感知各種線(xiàn)的特性。
師：這些線(xiàn)我們以前都用得比較少，你們有在別的地方見(jiàn)過(guò)嗎?它是用來(lái)干什么的?
三、將幼兒分組，每組幼兒都分得自己的操作用具，通過(guò)實(shí)驗(yàn)游戲，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)這些線(xiàn)的基本特征，并請(qǐng)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)的'結(jié)果。
1、交代幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)游戲的要求和規(guī)則：每組幼兒需要完成兩個(gè)任務(wù)。任務(wù)一：需要幼兒自己獨(dú)立完成，并記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果;任務(wù)二：以組為單位，合作完成一個(gè)簡(jiǎn)單的手工品。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間。
任務(wù)一：
�、僬页鰰�(huì)變長(zhǎng)的線(xiàn)：請(qǐng)把各種線(xiàn)按順序排列整齊，從中找出會(huì)變長(zhǎng)的線(xiàn)。
②找出會(huì)測(cè)量的線(xiàn)：請(qǐng)幼兒利用各種線(xiàn)測(cè)量出畫(huà)紙上兩條線(xiàn)的長(zhǎng)度，從中找出能最準(zhǔn)確測(cè)量長(zhǎng)度的線(xiàn)。
�、壅页瞿茏鰪椈傻木�(xiàn)：請(qǐng)幼兒玩一玩彈簧并找出幾種線(xiàn)中哪一種線(xiàn)是可以做成彈簧的。
3、教師歸納總結(jié)幼兒的實(shí)驗(yàn)情況：
�、傧鹌そ罹�(xiàn)會(huì)變長(zhǎng)，是因?yàn)樗怯孟鹉z做的，有很好的彈性。
�、诿蘧�(xiàn)可以準(zhǔn)備的測(cè)量，是因?yàn)樗罴?xì)、最柔軟，可以完全按照紙上的曲線(xiàn)的彎曲度擺放，將它拉直之后就是曲線(xiàn)的長(zhǎng)度了。
�、垆X線(xiàn)能做彈簧，是因?yàn)樗娜犴g性最好，既可以彎曲又可以定型，而且還有一定的彈性。
任務(wù)二：
1、教師出示用線(xiàn)做出來(lái)的成品圖，交代幼兒第二個(gè)需要完成的任務(wù)。
要求：幼兒利用老師提供的各種線(xiàn)，以組為單位制作一個(gè)簡(jiǎn)單的手工品。
2、幼兒操作時(shí)間。
3、展示幼兒的手工品。
四、活動(dòng)結(jié)束及延伸。
1、組織幼兒整理好各實(shí)驗(yàn)操作用具，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。
2、帶領(lǐng)幼兒去尋找更多有趣的線(xiàn)。
師：小朋友，嚴(yán)老師告訴你們一個(gè)小秘密，其實(shí)在我們的幼兒園里還藏有很多很多有趣的線(xiàn)，現(xiàn)在讓我們一起去尋找更多的線(xiàn)回來(lái)，好嗎?
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解房子不倒的秘密，激發(fā)幼兒的探索精神。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
3、初步了解地震中自救的小常識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的.能力。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒初步了解一些搭房子的技巧，以及房子的一些簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，并可讓幼兒收集一些房子的構(gòu)造圖。
2、材料準(zhǔn)備：操作性材料：塑料杯、塑料板，紙皮、紙筒、易拉罐、水管、水管接口、泡沫板做的實(shí)驗(yàn)演示臺(tái)，水管、水管接口、細(xì)鐵絲、小木棍。輔助材料：雙面膠、透明膠、小剪刀、塑料繩子、細(xì)鐵絲、小型電風(fēng)扇。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）提問(wèn)；小朋友因?yàn)榈卣鸷芏喾孔佣嫉沽耍銈兿霂椭鸀?zāi)區(qū)的小朋友嗎？你們想蓋一間怎樣的房子呢？。
�。�2）幼兒根據(jù)老師所提供的材料自由地搭建不倒的房子。
2、感知材料，提升認(rèn)知。（重點(diǎn)）
�。�1）幼兒在實(shí)驗(yàn)測(cè)試區(qū)域利用操作材料自由地探索，并在活動(dòng)中初步
�。�2）了解房子不倒的各種要素，了解要讓房子不倒必需要用框架進(jìn)行支撐與固定。
發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題：讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)把框架固定在實(shí)驗(yàn)臺(tái)中會(huì)有更好的固定效果。
提問(wèn)：怎樣才能把我們做好的框架固定在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，不移位呢？
3、動(dòng)手操作，掌握技術(shù)。（難點(diǎn)）
�。�1）激發(fā)幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒大膽地利用各種方法構(gòu)建房子的墻體，并與框架連接起來(lái)。
提問(wèn)：小朋友，有什么辦法把墻體和框架連接起來(lái)呢？
�。�2）學(xué)習(xí)在操作中作出簡(jiǎn)單的記錄。（附記錄表）
4、展示與檢查，體驗(yàn)成功。
�。�1）師幼合作利用風(fēng)扇和一起拍打泡沫實(shí)驗(yàn)臺(tái)檢驗(yàn)構(gòu)建的不倒的房子是否成功，分享成功的快樂(lè)并和同伴交流分享自己成功的經(jīng)驗(yàn)。
�。�、拓展活動(dòng)。
觀(guān)看《自救小常識(shí)》的課件，初步了解地震自救的小知識(shí)。
小百科：房子指供人類(lèi)居住、從事社會(huì)活動(dòng)或供其他用途的建筑物。
大班科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)識(shí)讀溫度計(jì)，并從記錄中發(fā)現(xiàn)溫度與天氣的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒對(duì)觀(guān)察、測(cè)量、記錄天氣變化的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每人溫度計(jì)1支。
2、每桌涼水、熱水各1盆。
3、《科學(xué)》下P。6~7。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題，引發(fā)思考。
1、教師扮演天氣預(yù)報(bào)員，播報(bào)今天的天氣情況。
2、討論：怎樣能知道每天的氣溫？
3、教師了解每位幼兒有關(guān)天氣溫度的認(rèn)識(shí)。
二、探究溫度計(jì)的`使用方法。
1、出示溫度計(jì)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它有什么用途，怎樣使用它測(cè)量溫度。
2、小實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)幼兒將溫度計(jì)分別放在熱水和涼水中，觀(guān)察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。
3、實(shí)驗(yàn)后幫助幼兒總結(jié)：氣溫變熱，溫度計(jì)的紅線(xiàn)上升；氣溫變冷，溫度計(jì)的紅線(xiàn)下降。
三、測(cè)量溫度。
1、請(qǐng)幼兒觀(guān)察和記錄室內(nèi)溫度，然后帶著溫度計(jì)到室內(nèi)測(cè)量，觀(guān)察溫度計(jì)上的紅線(xiàn)的變化，比較室內(nèi)、室外的溫度。
2、請(qǐng)幼兒選擇太陽(yáng)照射到的地方測(cè)量并記錄下彎度，然后再到背光陰涼的地方測(cè)量，觀(guān)察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)變化的溫度告訴人們什么信息。
4、讓幼兒知道從天氣預(yù)報(bào)中了解溫度邊哈，并注意增減衣服。
四、請(qǐng)幼兒了解一天內(nèi)不同時(shí)間溫度的變化。
1、觀(guān)看畫(huà)冊(cè)《變化的溫度》。
2、教師指導(dǎo)幼兒按畫(huà)冊(cè)上的要求記錄一天內(nèi)不同時(shí)間室內(nèi)或室外的溫度變化，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)時(shí)間與溫度的變化。
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)： 感知和探索現(xiàn)代生活中常見(jiàn)的通訊工具，感受科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來(lái)的方便。
學(xué)習(xí)在常見(jiàn)的幾種電話(huà)機(jī)上給親人或同伴那撥打電話(huà)。了解110、119、120等緊急求助電話(huà)的號(hào)碼和使用要求。
學(xué)習(xí)自制小電話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 讓幼兒回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)最近是否受到過(guò)信，是誰(shuí)寄來(lái)的，看看信是什么樣的。
教師準(zhǔn)備一些自己最近收到的信。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
談話(huà)導(dǎo)入：
爸爸媽媽最近是否收到過(guò)信，信是什么樣子的？
為什么信能從遙遠(yuǎn)的地方送到我們手上？
出示信封，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察信封的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
老師最近也收到幾封信，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么？
教師給每組分發(fā)兩個(gè)信封，讓幼兒觀(guān)察信封。
提問(wèn)：能寄到我們手上的信封上有什么？—（如寫(xiě)好收信人的郵政編碼、地址、姓名，貼有郵票、蓋有郵戳，還要寫(xiě)上寄信人的'地址，郵政編碼等）討論：
這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的？
為什么信封上除了要寫(xiě)收信人的郵政編碼、地址、姓名，還要寫(xiě)上寄信人的地址、郵政編碼等？
討論和引發(fā)幼兒的寄新活動(dòng)。
最近小朋友們做了許多好看的卡片，你們想把卡片寄給誰(shuí)？如果要寄給他們，我們需要做什么？
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