中班音樂(lè)教案

時(shí)間：2023-05-27 08:59:02 教案我要投稿

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　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編整理的中班音�?lè)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

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中班音樂(lè)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受進(jìn)行曲雄壯有力的旋律特點(diǎn)。

　　2、初步嘗試通過(guò)舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編身體節(jié)奏譜。

　　3、通過(guò)奏樂(lè)，享受合作的樂(lè)趣。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已有韻律《斗牛士之歌》的經(jīng)驗(yàn)；音樂(lè)伴奏；各種打擊樂(lè)器等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、韻律《斗牛士之歌》。

　　要求：感受節(jié)奏，表現(xiàn)斗牛士的英姿。

　　二、創(chuàng)編身體動(dòng)作節(jié)奏譜。

　　1、根據(jù)不同的韻律動(dòng)作創(chuàng)編相應(yīng)的身體動(dòng)作：

　　“我們剛才表演的第一個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏是怎樣的？如果用身體動(dòng)作來(lái)表示，可以怎樣做？”（如：跺腳、拍手）

　　“第二個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏跟第一個(gè)的一樣不一樣？一樣的話還可以用哪些身體動(dòng)作節(jié)奏來(lái)表示？”（如：跺腳、拍腿）

　　“蹲下、起來(lái)的節(jié)奏是慢還是快？可以做什么動(dòng)作來(lái)表示？”（如：拍頭）

　　“接下來(lái)是一個(gè)節(jié)奏很快的間奏，我們表演的是什么動(dòng)作？我們還可以用腳尖點(diǎn)地來(lái)表示嗎？”

　　2、幼兒用身體動(dòng)作完整的表現(xiàn)《斗牛士之歌》的節(jié)奏。

　　3、幼兒看教師指揮，分組合作用身體動(dòng)作表現(xiàn)《斗牛士之歌》。（教師用與幼兒相同的動(dòng)作來(lái)指揮）

　　三、幼兒使用樂(lè)器為《斗牛士之歌》伴奏。

　　1、探索鈴鼓的兩種不同使用方法：

　　“這一組的小朋友腳的動(dòng)作有兩種，一種是跺腳，一種是腳尖點(diǎn)地�，F(xiàn)在你們使用的樂(lè)器是鈴鼓，演奏時(shí)的方法一樣不一樣呢？不一樣的話，要怎樣使用鈴鼓來(lái)奏出相應(yīng)的節(jié)奏呢？”（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)敲鈴鼓和搖鈴鼓的'動(dòng)作）

　　2、幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲一遍。

　　3、幼兒交換樂(lè)器看教師指揮演奏樂(lè)曲第二遍。

　　4、請(qǐng)一名幼兒嘗試當(dāng)小指揮，全體演奏樂(lè)曲第三遍。

　　四、游戲：《魔法師斗�！�

　　玩法：幼兒在活動(dòng)室中間的空地上邊唱《農(nóng)場(chǎng)里的牛》，邊自由模仿牛的動(dòng)作，教師則變成魔法師，當(dāng)幼兒唱到牛的“哞哞”聲時(shí)，魔法棒指到誰(shuí)，誰(shuí)就要保持固定姿勢(shì)不能動(dòng)，直至歌曲結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　因?yàn)橛许嵚苫顒?dòng)作為先行組織者，再加上教師適當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏譜這一重難點(diǎn)完成得比較好，由身體節(jié)奏譜過(guò)渡到配樂(lè)、奏樂(lè)就相當(dāng)流暢，幼兒輕松地完成了探索式學(xué)習(xí)，也體驗(yàn)到了成功和音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。多給孩子提供機(jī)會(huì)。最后的音樂(lè)游戲可以加大難度，如創(chuàng)編牛叫時(shí)的不同節(jié)奏。

　　小百科：西班牙斗牛起源于西班牙古代宗教活動(dòng)（殺牛供神祭品），13世紀(jì)西班牙國(guó)王阿方索十世開始這種祭神活動(dòng)，后來(lái)演變?yōu)橘惻１硌荩ㄕ嬲放１硌輨t出現(xiàn)于18世紀(jì)中葉）。

中班音樂(lè)教案篇2

　　1、小魚們游來(lái)游去真開心，突然發(fā)生了什么事情？（播放音樂(lè)：大鱷魚）

　　小結(jié)：響響的'、尖尖的聲音，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)嚇人，原來(lái)真的是大鱷魚來(lái)了。

　　3、別害怕，魚媽媽告訴你們，只要我們一動(dòng)也不動(dòng)，變成一條石頭魚，大鱷魚就找不到我們啦。

　　4、小魚寶寶們，耳朵要仔細(xì)聽(tīng)，不要被大鱷魚抓到�。。úシ乓魳�(lè)：小魚游+大鱷魚）

中班音樂(lè)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在情境渲染中感受音樂(lè)，用不同的動(dòng)作和演唱方式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)形象的理解。

　　2、在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試用襯詞和合聲的方法為部分歌曲伴唱，體驗(yàn)多形式演唱歌曲的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大“荷葉”一片，鋼琴。

　　2、前期經(jīng)驗(yàn)：初步學(xué)習(xí)歌曲《青蛙唱歌》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）情境渲染、感受表現(xiàn)。

　　1、出示荷葉，引起興趣。

　　2、感受音樂(lè)強(qiáng)弱，聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地表現(xiàn)。

　�。ǘ﹪L試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌。

　　1、嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌2、通過(guò)榜樣示范鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ┦煜じ枨�，學(xué)習(xí)用不同演唱方式表現(xiàn)小青蛙、老青蛙的形象。

　　1、復(fù)習(xí)歌曲，回憶歌曲。

　　2、教師范唱、幼兒聽(tīng)辨感受并表現(xiàn)。

　　3、師幼合作，分角色演唱。

　　（四）加入襯詞，嘗試合聲方法演繹歌曲。

　　1、師示范演唱。

　　2、幼兒嘗試加入襯詞演唱。

　　3、將幼兒分成兩部分，分聲部完整演唱歌曲若干遍。

　　（四）游戲：青蛙捉害蟲，結(jié)束活動(dòng)。

　　1、角色扮演，音樂(lè)游戲。

　　2、結(jié)束整理。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

　　幼兒在師幼、同伴之間的'的互動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣，從而對(duì)音樂(lè)感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

中班音樂(lè)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能感受音樂(lè)的“韻律”。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的按韻律表演的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　播放器、“庫(kù)企企”音樂(lè)、圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入。

　　師：“今天，我們來(lái)上一節(jié)有趣的音樂(lè)課，但是在上課之前呢，老師要來(lái)講一個(gè)故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，等一下來(lái)告訴我們，你聽(tīng)到了些什么？”

　　故事：從前，有一個(gè)叫“庫(kù)企企”的小精靈，它有一個(gè)很大很大的寶藏。為了寶藏不被別人偷了去，小精靈“庫(kù)企企”把它藏在了一個(gè)大樹的.樹洞里，而且只有念對(duì)了密碼才能把寶箱打開。有一天，有一個(gè)王子救了一只小兔子，小兔子對(duì)王子說(shuō)：“王子王子，我知道“庫(kù)企企”小精靈把寶藏藏在哪里，但是離埋寶藏的地方離這里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。你要騎著馬走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，而且還要翻過(guò)很高很高的山，你才會(huì)看見(jiàn)一棵大樹，當(dāng)你念對(duì)了密碼，樹洞里面的寶藏就是你的了。但是你在找寶藏的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多棵大樹，但是只有一棵大樹里藏著寶藏。”

　　師：“小朋友們，你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？”

　　2、出示故事圖片，再次復(fù)述。

　　師：“請(qǐng)你們看著圖片，再聽(tīng)一次，看看是不是這個(gè)樣子�！�

　　二、音樂(lè)游戲

　　師：“現(xiàn)在老師要跟著王子一起去找?guī)炱笃蟮膶毑亓耍?qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)王子的密碼是什么？他一共說(shuō)了幾次密碼？”

　　師：“我們先一起來(lái)說(shuō)一下密碼好不好？。。。。。。。那誰(shuí)還記得爬山是怎么樣的動(dòng)作？。。。。。我現(xiàn)在再來(lái)爬一次山，小朋友看一看，我爬了幾下，才爬了一座山，好不好？”

　　1、練習(xí)爬山及說(shuō)密碼。

　　師：“現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)和王子一起去找寶藏，其他的小朋友仔細(xì)的看，他做的對(duì)不對(duì)�！�

　　師：“剛才王子跟我說(shuō)，他覺(jué)得xxx其他都做的很好，就是在騎馬的時(shí)候騎得不好。因?yàn)樗T馬一會(huì)快一會(huì)慢，很難看�，F(xiàn)在老師敲一下騎馬的音樂(lè)，小朋友們說(shuō)說(shuō)怎樣騎馬才最好看。我們一起來(lái)試試看�！�

　　2、練習(xí)騎馬。

　　師：“現(xiàn)在我們一起來(lái)和王子來(lái)找寶藏。前兩棵樹我和你們一起找，后兩棵樹，你們自己找。記住要注意節(jié)奏�！�

中班音樂(lè)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會(huì)下雷雨。

　　2、充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前了解天氣預(yù)報(bào)，選擇下雨天氣開展此活動(dòng)。

　　2、活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。

　　3、錄音機(jī)，音樂(lè)《大雨小雨》磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話引起興趣。

　　老師：小朋友們聽(tīng)“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。（引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解夏天來(lái)了，有時(shí)也會(huì)雷雨。）

　　幼兒：是打雷聲。

　　老師：那我們一起來(lái)模仿“轟隆隆，轟隆隆”。

　　幼兒和老師一起模仿。

　　老師：小朋友們好怕打雷嗎？

　　幼兒：怕，一打雷我就會(huì)跑到媽媽那里去，不敢睡覺(jué)……

　　2、和幼兒一起聽(tīng)雨。

　　老師：小朋友們，我們一起閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)看，你聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來(lái)表達(dá)。

　　幼兒：（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）。

　　老師：我們一起學(xué)學(xué)看，看哪個(gè)小朋友學(xué)的最像。

　　幼兒一起模仿。

　　3、和幼兒一起看雨。

　　老師：小朋友們，你們知道雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的嗎？

　　幼兒：天上。

　　老師：那它們是怎么落下來(lái)的呢？

　　幼兒：隨風(fēng)飄下來(lái)的。

　　老師：它們落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的`呢？像什么？（引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，可以用“雨點(diǎn)象什么”來(lái)表達(dá)。）

　　幼兒：一滴一滴的。

　　老師：雨點(diǎn)落在地上像什么？地上會(huì)有什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花，積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象。）

　　老師：你們有沒(méi)有注意，小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的？雨后它們是什么樣子的？（讓幼兒了解這些植物喝足了水會(huì)長(zhǎng)得更好）

　　4、和幼兒一起玩雨。

　　老師：我們用小手接住雨看看，看雨是什么顏色的？

　　幼兒：沒(méi)有顏色，透明的。

　　老師：雨點(diǎn)落在手上有什么感覺(jué)？

　　幼兒：涼涼的，濕濕的，滑滑的

　　引導(dǎo)幼兒對(duì)雨水的顏色，形狀觸覺(jué)等有一定的認(rèn)識(shí)。

　　老師：那現(xiàn)在，我們知道了，水師濕濕的，所以在和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，不要把自己還有旁邊的小朋友弄濕或淋濕了。

　　幼兒高興地?fù)蝹愠鋈ァ?/p>

　　活動(dòng)在音樂(lè)《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動(dòng)。

　　家園共育：

　　家長(zhǎng)和幼兒一起在雨中體驗(yàn)下雨的感覺(jué)，感受雨中的快樂(lè)。

　　日常生活：

　　了解雨具。

　　區(qū)域活動(dòng)：

　　畫雨中的小花小草小樹。

中班音樂(lè)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　2、能力目標(biāo)：幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　3、情感目標(biāo)：幼兒喜歡、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小菜園》ppt；黑板；鋼琴；兔子玩偶一個(gè)；小兔子頭飾師幼每人各一個(gè)；青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè)；事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小兔子是怎么走路的？小兔子喜歡吃什么？小兔子是怎樣吃東西的？

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師組織談話，幼兒激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，今天有一只可愛(ài)的小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去�。�

　　2、分發(fā)小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。小兔子："今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什么好吃的。"

　　3、師：哇，有這么多好吃的呀，我們和小兔子一起去吧。

　　二、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲

　　1、出示ppt，播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預(yù)習(xí)歌詞。

　　2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

　　3、師：小兔子跑跑跳跳的來(lái)到小菜園（引導(dǎo)孩子跟念歌詞：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來(lái)到小菜園），我們一起來(lái)說(shuō)，讓小兔子趕快去小菜園好不好？

　　4、師：小兔子看見(jiàn)了什么？（青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆）它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì)，小朋友，你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的.？（引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西，發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音）

　　5、教師彈鋼琴演唱歌曲，請(qǐng)大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。

　　三、教師提出問(wèn)題，幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　1、師：哎呀怎么辦，小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好？

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種上吃掉的蔬菜。

　　3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。

　　4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞，教師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。

　　5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長(zhǎng)高了，我們又可以吃了，哪只小兔子想去吃？（請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱）

　　6、師：小兔子們真棒，你們吃完后都知道再種上，蔬菜又長(zhǎng)出來(lái)了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

　　7、教師播放ppt，教師組織幼兒離開座位，播放音頻，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲

　　活動(dòng)延伸：

　　師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū)，哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊？我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢，出發(fā)吧！

中班音樂(lè)教案篇7

　　中班音樂(lè)游戲教案《毛毛蟲啃蘋果》時(shí)間：20xx年4月10日執(zhí)教：伍興蓉

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—），能夠快樂(lè)的演唱。

　　2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。

　　3.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　4.了解毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程，激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。

　　重點(diǎn)：在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲快樂(lè)。難點(diǎn)：掌握啃蘋果節(jié)奏和用肢體創(chuàng)造性表演啃蘋果的動(dòng)態(tài)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲手偶、貼有蘋果的4個(gè)盤子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：毛毛蟲來(lái)了

　　1．今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友和大家做游戲，它是誰(shuí)呢？請(qǐng)幼兒猜測(cè)。

　　2.我們來(lái)看看到的是誰(shuí)呢？播放PPT。哇真的是毛毛蟲耶！再看看它在做什么？（播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽(tīng)后猜測(cè)）

　　3.我們一起來(lái)看看它到底吃了些什么？（播放PPT）

　　4.哇，它在吃蘋果，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它是怎么啃蘋果的？（播放音效），請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞）。這只調(diào)皮的毛毛蟲覺(jué)得還不過(guò)癮，請(qǐng)聽(tīng)它又是怎么啃的`？（播放音效）再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)（咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—）。

　　二、毛毛蟲啃蘋果

　　（一）感知學(xué)唱游戲歌曲

　　1.毛毛蟲會(huì)啃了什么樣的蘋果呢？我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)�。úシ乓魳�(lè)）

　　2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果？按幼兒說(shuō)的出示圖片，并唱樂(lè)曲。

　　3.再聽(tīng)一次，是啃了這些蘋果嗎？

　　4.分句聽(tīng)辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

　　小蘋果：

　　○ ○○○○

　　大蘋果：

　　○ ○○○○

　　紅蘋果：

　　○○○○ ○