精選小班美術(shù)教案范文集合8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小班美術(shù)教案8篇，歡迎大家分享。
小班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
能用點(diǎn)、線、面的組合，表現(xiàn)自己不同水聲的感受。
1. 激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，產(chǎn)生熱愛(ài)生活的美好情感。知識(shí)準(zhǔn)備：已展開(kāi)有關(guān)水的討論。
材料準(zhǔn)備：
滴水聲、下雨聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的錄音。
2. 雨滴、溪流、浪流、瀑布圖畫(huà)。
3. 藍(lán)色水粉顏料、水粉筆、擦布、白色紙一張�；顒�(dòng)重點(diǎn)：能用點(diǎn)、線、面的組合，表現(xiàn)自己不同水聲感受。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用點(diǎn)、線、面的組合，表現(xiàn)不同水聲，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感。
活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖
一、活動(dòng)導(dǎo)入：水的聲音。
1. 小朋友們，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(播放水聲錄音請(qǐng)幼兒猜一猜聽(tīng)到的是什么聲音?是哪里發(fā)出來(lái)的。)
2. 這些聲音啊，都是水發(fā)出來(lái)。小朋友們，小眼睛仔細(xì)看看，水又是怎樣跳舞的呢?(出示圖畫(huà))，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水是怎樣跳舞的，啟示幼兒輔以動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)。)
3. 圖畫(huà)上水跳舞的時(shí)候發(fā)出了那么多聲音。我們?cè)鯓影阉曌兂蓤D片呢?(引導(dǎo)幼兒討論怎樣將水聲變成圖畫(huà)，如：我們?cè)趺磥?lái)表現(xiàn)小雨滴?(斷斷續(xù)續(xù)的線條)。)
4. 小結(jié)：快樂(lè)的水聲可以畫(huà)下來(lái)，“滴答滴答”可畫(huà)成一個(gè)個(gè)或一串串小點(diǎn);“沙沙沙沙”可畫(huà)成一根根的細(xì)細(xì)的短直線或斜線;“嘩嘩嘩嘩”流水聲、海浪聲可以用連續(xù)不斷的波浪線和螺旋圓形表現(xiàn);雷雨聲、瀑布聲可以用線畫(huà)成一片;也可大片大片地往下圖畫(huà)……
二、活動(dòng)展開(kāi)：水的舞蹈。
1. 現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友們一起圍站到小桌子邊聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)，畫(huà)出我們快樂(lè)的水聲。(反復(fù)播放錄音)， 鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)到的用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2. 引導(dǎo)幼兒變化點(diǎn)、線、面的組合，不斷豐富畫(huà)面。(幼兒自由探索，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。)
3. 引導(dǎo)能力弱的幼兒大膽落筆。
4. 鼓勵(lì)幼兒在作出過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，交流和欣賞。
三、活動(dòng)結(jié)束：快樂(lè)的水聲。
1. 我們現(xiàn)在邊看圖片邊在自己的畫(huà)上找找這幾種水聲?(重新呈現(xiàn)有關(guān)水的`圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)水聲邊在畫(huà)面上尋找這幾種水聲。)
2. 相互欣賞一些有創(chuàng)意的作品，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、交流。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品是哪部分，為什么?
四、活動(dòng)延伸 ：尋找身邊的水聲。
我們現(xiàn)在去聽(tīng)聽(tīng)水龍頭會(huì)唱出什么樣的美妙歌聲呢? 通過(guò)直接的聽(tīng)聽(tīng)來(lái)直觀的導(dǎo)入主體水，讓幼兒們?cè)谡f(shuō)說(shuō)比較中輔以做做動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)，激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)為創(chuàng)作做好鋪墊。
在聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、玩玩中學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面的組合，感受集體創(chuàng)作繪畫(huà)游戲的樂(lè)趣。
通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、找找、說(shuō)說(shuō) ，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，產(chǎn)生熱愛(ài)生活的美好情感。
小班美術(shù)活動(dòng)：《快樂(lè)的水聲》課后反思
美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思：花背心
小班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一些基本的圖形（圓形、三角形、正方形）和顏色（紅、黃、藍(lán)）。
2、會(huì)正確使用固體膠，學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進(jìn)行裝飾。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、礦泉水瓶子做的瓶寶寶人手一只（瓶蓋內(nèi)事先涂好水粉，瓶?jī)?nèi)裝半瓶水，瓶身貼好眼睛、鼻子、嘴巴）。
2、固體膠人手一支，彩條若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)與瓶寶寶做游戲，認(rèn)識(shí)基本的圖形和顏色。
1、引導(dǎo)幼兒觀察瓶寶寶的眼睛、鼻子、嘴巴的形狀。
"今天老師帶來(lái)了很多好玩的瓶寶寶，我請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，瓶寶寶的眼睛、鼻子、嘴巴是什么形狀的？"（圓形、三角形、正方形）
2、與瓶寶寶做游戲，認(rèn)識(shí)顏色。
"我們大家只要使勁搖一搖，瓶寶寶肚子里的水還會(huì)變顏色呢。它會(huì)變成什么顏色呢？我們一起來(lái)試試吧。"
3、對(duì)顏色進(jìn)行分類。
"紅顏色的瓶寶寶舉起來(lái)給老師看看。""黃顏色。""藍(lán)顏色。"
�。ǘ┭b飾瓶寶寶。
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)彩條寶寶的想象。
"瓶寶寶里面漂亮了，我們幫它把外面再裝飾一下，把它變得更漂亮，好不好？""老師給我們小朋友帶來(lái)了很多美麗的彩條，這些彩條寶寶還會(huì)跳舞呢！它們跳啊跳，跳到瓶寶寶的頭上，象什么？"（耳朵、頭發(fā)、辮子、發(fā)帶。）"跳啊跳，跳到下巴上，象什么？"（胡子、領(lǐng)結(jié)、絲巾。）"跳啊跳，跳到腰上，象什么？"（衣服、腰帶、裙子。）
2、幼兒為瓶寶寶穿彩衣，掌握貼的方法。
"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起桌上的膠棒為瓶寶寶打扮吧！比比哪個(gè)小朋友的瓶寶寶最漂亮。"
活動(dòng)延伸：
將幼兒做好的瓶寶寶布置教室。
反思和分析：
兒童的美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)是一種手、眼、腦充分并用的活動(dòng)。既要充分考慮到幼兒現(xiàn)實(shí)的年齡特點(diǎn)，又要考慮到他們將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展，呈現(xiàn)出一種正確的藝術(shù)教育的價(jià)值導(dǎo)向。而教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
基于以上原因，我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)，從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看：難易程度適中，幼兒掌握的非常好，課堂氣氛也不錯(cuò)，但也有不盡如人意的地方。現(xiàn)就這節(jié)小班美工"我給瓶寶寶穿彩衣"談?wù)劵顒?dòng)后的幾點(diǎn)反思和體會(huì)：
1、活動(dòng)目標(biāo)的確立不能過(guò)大。
我在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，加上他們又剛?cè)雸@不久，對(duì)他們要求不能過(guò)多，這樣才能夠突出重點(diǎn)。因此我制定了兩個(gè)目標(biāo)。（1）認(rèn)識(shí)一些基本的圖形和顏色。（2）會(huì)正確使用固體膠，學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進(jìn)行裝飾。活動(dòng)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)目標(biāo)基本達(dá)到，唯一遺憾的是幼兒在使用膠棒進(jìn)行粘貼的時(shí)候，動(dòng)作不太熟練，有點(diǎn)笨拙，究其原因就是平時(shí)動(dòng)手機(jī)會(huì)太少，父母平時(shí)包辦得太多。這使我認(rèn)識(shí)到，在今后的工作中要在動(dòng)手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動(dòng)，以加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力，充分解放幼兒的雙手。
2、材料提供新穎。
我給幼兒提供了生活中隨處可見(jiàn)的飲料瓶，把外包裝去掉之后，就變成了光禿禿的塑料瓶。這樣的塑料瓶在生活中并不能吸引幼兒的注意力。但是我給它們賦予了生命，貼上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子，一下子變成了孩子眼中的瓶寶寶，孩子們頓時(shí)很感興趣，手捧瓶寶寶各個(gè)愛(ài)不釋手�？蓯�(ài)的瓶寶寶不僅符合了幼兒的心理特點(diǎn)，還充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索的積極性。對(duì)于小班孩子美工材料的投放，除了考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備半成品之外，有時(shí)還可以在成品材料的數(shù)量上少一點(diǎn)，我在成品材料上只給幼兒提供了彩色皺紋紙，這樣可以幫助孩子去思考，自己去想辦法進(jìn)行探索操作，這也是一個(gè)慢慢推進(jìn)的過(guò)程。
3、教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)幼兒想象和創(chuàng)造。
在這節(jié)課的重點(diǎn)"裝飾瓶寶寶"的環(huán)節(jié)中，我問(wèn)幼兒："彩條寶寶跳到瓶寶寶的身上，象什么？"這一問(wèn)題讓幼兒展開(kāi)了想象的翅膀，他們有的說(shuō)象耳朵、頭發(fā)，有的說(shuō)象媽媽的裙子和絲巾，還有的說(shuō)象爸爸的胡子和領(lǐng)帶。在得到我的肯定之后，孩子們把自己的想象賦諸行動(dòng)，在瓶寶寶的身上裝飾了起來(lái)。于是出現(xiàn)了形態(tài)各一、打扮奇特的"小瓶人"。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，使我深刻地體會(huì)到教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)中，事先最好不要出示做好的美工作品，這樣會(huì)對(duì)孩子造成心理暗示，從而縮小了他們的想象空間。對(duì)于幼兒的想象，教師應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
4、如何尋求有價(jià)值的師幼互動(dòng)？
"師幼互動(dòng)"是《綱要》提出來(lái)的，所謂師幼互動(dòng)，其實(shí)就是指教師與幼兒之間的'一種相互活動(dòng)，作為幼兒園教育的基本形態(tài)存在于幼兒學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，并對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生難以估量的重要影響。為此，建立并促進(jìn)積極有效的師幼互動(dòng)，是每個(gè)幼兒教育工作者必須關(guān)注并努力實(shí)踐的。在活動(dòng)的一開(kāi)始，教師和幼兒一起玩瓶子，搖瓶寶寶肚子里的水，在孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)，瓶寶寶肚子里的水會(huì)變成各種美麗的顏色而歡呼雀躍，而向我爭(zhēng)相"匯報(bào)"的時(shí)候，師幼互動(dòng)便體現(xiàn)了。這種情感交流讓我與孩子們走得更近，更親，有力地促進(jìn)了我們之間的互動(dòng)。這充分說(shuō)明師幼互動(dòng)是一個(gè)雙向建構(gòu)的過(guò)程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣可以從師幼互動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高，從而實(shí)現(xiàn)師生雙方在師幼互動(dòng)中主體的積極建構(gòu)和發(fā)展。
通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到：所有的教學(xué)活動(dòng)，都要從幼兒的情感入手，堅(jiān)持開(kāi)放性的原則，讓幼兒充分感知和操作，同時(shí)活動(dòng)的題材必須來(lái)源于生活，這樣的活動(dòng)才有價(jià)值。
小班美術(shù)教案 篇3
一、選材意圖
新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過(guò)模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)--美麗的色彩，讓幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個(gè)體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過(guò)"吸管吹畫(huà)"、"彈珠滾畫(huà)"、"手掌拓印"、"蠟筆涂畫(huà)"等多種美術(shù)活動(dòng)形式，讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩的美麗以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿足感、成就感。
二、教材分析
1、內(nèi)容分析根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)、以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力，我為幼兒提供了不同的活動(dòng)內(nèi)容、材料。"吸管吹畫(huà)"、"彈珠滾畫(huà)"、"手掌拓印"等這些在平常美術(shù)活動(dòng)中是很少見(jiàn)的，這就充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的是這些活動(dòng)形式對(duì)幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要?jiǎng)邮志湍軇?chuàng)作出漂亮的作品。體驗(yàn)審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，可以在沒(méi)有老師的指導(dǎo)下，自由選擇活動(dòng)形式；自由構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
2、目標(biāo)分析知識(shí)性目標(biāo)：
�、劈S、藍(lán)、綠四種顏色
�、谱層變簩W(xué)習(xí)掌握吹畫(huà)、滾畫(huà)、拓印、涂色等美術(shù)基本方法、常規(guī)。
⑶體驗(yàn)色彩的美，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。
社會(huì)性目標(biāo)：
�、抛層變涸谟鋹偟�.情緒下自由想象，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
⑵肯定每個(gè)幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗(yàn)。
�、侵雷约荷钤诮k麗多彩的世界里，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
�、抛層變簩�(duì)色彩產(chǎn)生興趣。
�、企w驗(yàn)多種形式的美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣
難點(diǎn)：
⑴用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)色彩的感受。
�、拼诞�(huà)時(shí)氣流的大小、方向。
三、幼兒情況分析
本班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動(dòng)、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境；不適宜學(xué)習(xí)臨摹。從平日美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看，動(dòng)手能力較差，依賴成人的指導(dǎo)，操作中畏首、畏腳怕出錯(cuò)。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1、談話、提問(wèn)法引出主題談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空，而提問(wèn)的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。
2、觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受通過(guò)欣賞課件（強(qiáng)烈明亮的色彩組合）感受色彩的美麗，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
3、示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規(guī)低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學(xué)中必不可少的。
4、分組操作法尊重幼兒個(gè)體差異據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置四個(gè)活動(dòng)組：吹畫(huà)組、滾畫(huà)組拓印組、涂色組。讓幼兒自己選擇活動(dòng)形式，分組活動(dòng)。給每個(gè)幼兒自由的創(chuàng)作空間。
5、個(gè)別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強(qiáng)，又非常自由，但它并不是單純的娛樂(lè)或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子的特點(diǎn)的前提下，對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前兩天，幼兒在家長(zhǎng)的幫助下去找生活中的紅、黃、藍(lán)、綠顏色，并從家中帶來(lái)有顏色的東西。
2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆；四開(kāi)、十六開(kāi)白紙；方篩、擦手帕若干。
3、課件制作（美麗的色彩組合圖）
六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
第一部分：談話、提問(wèn)引出主題老師以談話的方式，逐一提問(wèn)
①你們帶來(lái)了什么？它叫什么？⑵有什么用途⑶什么顏色？你喜歡嗎？幼兒集體回答，再個(gè)別細(xì)答。
認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒知道生活中色彩無(wú)處不在，引起對(duì)色彩的確興趣。
第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗(yàn)色彩的美老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出或表現(xiàn)出感受。
本環(huán)節(jié)中難點(diǎn)⑴的突破主要通過(guò)老師用表情、動(dòng)作、適合小班幼兒的重疊詞如：紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的、作相應(yīng)的引導(dǎo)。
第三部分：幼兒分組創(chuàng)作第一步：示范創(chuàng)作方法
1、老師簡(jiǎn)單示范制作，讓幼兒掌握幾種美術(shù)形式的基本技能的、常規(guī)。
吸管吹畫(huà)是難點(diǎn)做最后一個(gè)示范，并放慢速度反復(fù)兩次。
2、個(gè)別幼兒上前來(lái)按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。
3、老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1-2次。
第二步：介紹活動(dòng)內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動(dòng)組。
第三步：鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)；對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解；對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)重點(diǎn)；通過(guò)幼兒的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。
第四部分：幼兒作品展示本部分主要采用談話法，通過(guò)討論，讓幼兒用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，這是本次活動(dòng)較重要的一環(huán)。老師要肯定每個(gè)幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。
第五部分：延伸活動(dòng)教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，添畫(huà)、加工成比較形象的畫(huà)如：手掌拓印畫(huà)添上刺成仙人掌、畫(huà)上翅膀成小鳥(niǎo)。
教學(xué)反思：
從欣賞繪畫(huà)作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫(huà)面重點(diǎn)突出、主題鮮明。
小班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試將衛(wèi)生紙揉成團(tuán)，并均勻地粘在涂有漿糊的地方。
2.能夠大膽操作，體會(huì)手工制作的樂(lè)趣。
3.了解制作米飯的過(guò)程，喜歡吃米飯。
4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大米飯圖片、白色油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
1.播放大米飯圖片。
與幼兒討論大米飯的樣子和味道。
“你們喜歡吃米飯嗎?”“為什么?”
2.我們也來(lái)做米飯。
(1)教師出示大頭娃娃和碗的卡片。
“這些娃娃也餓了，我們一起給他們做些大米飯吧!”
(2)教師與幼兒討論：怎樣才能畫(huà)出滿滿的.一碗大米飯。
引導(dǎo)幼兒把衛(wèi)生紙揉成團(tuán)，做成“大米飯”，再用固體膠在“碗”內(nèi)均勻地涂抹上漿糊，然后把做好的“大米飯”粘在碗里。
提醒幼兒盡量不要把材料弄到身上和地上，做好“大米飯”后，將桌上的碎紙放到垃圾盤(pán)中。
3.要吃米飯嘍。
(1)教師引導(dǎo)幼兒將做好的“米飯”粘在大頭娃娃上(用雙面膠固定)。一邊固定一邊學(xué)習(xí)說(shuō)：“大米飯營(yíng)養(yǎng)多，香噴噴的米飯送給你!”
(2)將做好的“米飯”展示到主題墻上。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
小班美術(shù)教案 篇5
教材分析：
本課屬于“造型·表現(xiàn)”“綜合·探索”領(lǐng)域。
在孩子們的生活中，萬(wàn)花筒這種玩具是他們比較熟悉和喜愛(ài)的。教學(xué)采用貼近孩子們生活的實(shí)物入手，有利于他們進(jìn)行了解和創(chuàng)作。教材出示的圖片旨在引導(dǎo)學(xué)生在玩耍萬(wàn)花筒的過(guò)程中，學(xué)會(huì)探究萬(wàn)花筒成像的奧秘，發(fā)現(xiàn)其圖案特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
萬(wàn)花筒成現(xiàn)出的美麗圖案是靠玻璃鏡子反射圖像而成的。它是由三面玻璃鏡子組成一個(gè)三棱鏡，再在一頭放上一些彩色玻璃碎片，這些碎片的圖像經(jīng)過(guò)三面玻璃鏡子的反射，就會(huì)出現(xiàn)對(duì)稱的圖案，看上去就像一朵朵盛開(kāi)的花，這就是萬(wàn)花筒物理成像原理。學(xué)生通過(guò)觀察、比較萬(wàn)花筒的圖案，感受其形式美，學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼等形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。
教學(xué)思路：
本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：玩萬(wàn)花筒玩具——探索萬(wàn)花筒成像奧秘——觀察萬(wàn)花筒圖案特點(diǎn)——欣賞中心對(duì)稱的圖案——?jiǎng)?chuàng)作豐富多彩的萬(wàn)花筒圖案作品——作品展示評(píng)價(jià)。
教師引導(dǎo)學(xué)生一起玩萬(wàn)花筒，探究體驗(yàn)萬(wàn)花筒成像的奧秘以及圖案的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握中心對(duì)稱圖案的形式美感，并采用繪畫(huà)、拼貼等方法進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)建議：
第一課時(shí)
(一)引導(dǎo)階段
1. 教師與孩子一起玩萬(wàn)花筒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生了解萬(wàn)花筒的平面鏡成像原理。
3. 出示課題：萬(wàn)花筒。
(二)發(fā)展階段
1. 探討萬(wàn)花筒成像原因，總結(jié)萬(wàn)花筒中美麗圖案的特點(diǎn)。
2. 學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)中心對(duì)稱這個(gè)成像特點(diǎn)，師生一起總結(jié)出中心對(duì)稱，并展示大量的萬(wàn)花筒圖案，讓學(xué)生進(jìn)一步感受其形式美感。
3. 教師示范萬(wàn)花筒繪制方法：(1)畫(huà)基本形;(2)畫(huà)細(xì)節(jié);(3)涂色完成。
(三)學(xué)生創(chuàng)作
1. 通過(guò)采用繪畫(huà)的方式，創(chuàng)作出各種萬(wàn)花筒的圖案作品。
2. 教師巡視指導(dǎo)。
(四)展示與評(píng)價(jià)階段
1. 學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會(huì)創(chuàng)作的成就感。
2. 學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。
(五)課后拓展
播放大量中心對(duì)稱的美術(shù)作品，提問(wèn)并啟發(fā)孩子思維：還可以采用哪些表現(xiàn)手法創(chuàng)作出漂亮的萬(wàn)花筒圖案呢?學(xué)生各自發(fā)表自己意見(jiàn)，提出更多方式進(jìn)行創(chuàng)作，相互帶動(dòng)思維的拓展。
第二課時(shí)
(一)引導(dǎo)階段
展示萬(wàn)花筒成像圖片，提出疑問(wèn)：小小的萬(wàn)花筒，為什么能有千變?nèi)f化的圖案呢?
1.師生把教具萬(wàn)花筒拆開(kāi)，跟學(xué)生一起觀察萬(wàn)花筒的內(nèi)部構(gòu)造，了解萬(wàn)花筒是利用三棱鏡成像原理，通過(guò)光的反射產(chǎn)生影像的原理，充分感受探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2. 學(xué)生選擇自己在萬(wàn)花筒中觀察到的某一圖案，簡(jiǎn)單畫(huà)一畫(huà)。分小組把自己畫(huà)的圖案放在一起觀察交流，并總結(jié)出萬(wàn)花筒圖案中心對(duì)稱的特點(diǎn)。
3. 欣賞大量的萬(wàn)花筒圖案，讓學(xué)生進(jìn)一步感受其形式美感。
(二)發(fā)展階段
1. 教師采用剪紙的方法，示范制作出簡(jiǎn)單的中心對(duì)稱圖案。
2. 學(xué)生觀察總結(jié)表現(xiàn)方法：(1)對(duì)折，找到中心點(diǎn);(2)剪出圖案;(3)打開(kāi)后成型。
3.啟發(fā)學(xué)生在自己剪出的簡(jiǎn)單圖形上，運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼等方式進(jìn)行再加工，使萬(wàn)花筒的圖案更加豐富。
(三)學(xué)生創(chuàng)作
1. 學(xué)生獨(dú)立地運(yùn)用剪紙、拼貼和添畫(huà)的方法，創(chuàng)作出豐富多彩的萬(wàn)花筒圖案。
2. 教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生工具使用的安全。
(四)展示與評(píng)價(jià)階段
1. 學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會(huì)創(chuàng)作的成就感。
2. 學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。
(五)課后拓展
展示中心對(duì)稱的形式在美術(shù)領(lǐng)域的運(yùn)用，如標(biāo)志設(shè)計(jì)等，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓展思維。
(六)收拾與整理階段。
引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，尤其是剪紙的同學(xué)，應(yīng)注意環(huán)境衛(wèi)生。
評(píng)價(jià)建議：
1.學(xué)生能否主動(dòng)愉快地參與鏡面反射的體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)花筒千變?nèi)f化的奧秘。
2.學(xué)生能否充分體會(huì)中心對(duì)稱的形式美感，并用自己喜歡的表現(xiàn)方式剪貼或添畫(huà)出類似萬(wàn)花筒圖案的作品。
教研提示：
如何拓展中心對(duì)稱圖案的表現(xiàn)形式。
小班美術(shù)萬(wàn)花筒教案2
課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，并能描述它的對(duì)稱方式。
2、用繪畫(huà)，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。
3、試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。
2、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。
3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。
教具學(xué)具：彩色紙，剪刀，繪畫(huà)筆
教學(xué)過(guò)程：
1、引導(dǎo)階段
讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?
引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。
引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。
2、發(fā)展階段
我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫(huà);再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后思考用什么方法使圖案對(duì)稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫(huà)……)
色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。
3、收拾與整理
學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了
小班美術(shù)萬(wàn)花筒教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中的圖案，學(xué)生能觀察并描述出其圖案的`特點(diǎn)。 2.學(xué)生能用繪畫(huà)、剪紙、拼貼等方法畫(huà)出或做出類似于萬(wàn)花筒的圖案。3.了解萬(wàn)花筒的成像原理，并能主動(dòng)地運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行變現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：水彩筆、彩色紙、剪刀等
教師：萬(wàn)花筒、彩色紙、剪刀、膠棒等 教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞萬(wàn)花筒中的美麗圖案，體會(huì)其形式美感，并能用中心對(duì)稱的方式創(chuàng)作表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生充分體會(huì)三棱鏡反射產(chǎn)生的奇妙現(xiàn)象，欣賞萬(wàn)花筒中的美麗圖案，體會(huì)其形式美感。 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)引導(dǎo)階段
1.教師與學(xué)生一起玩萬(wàn)花筒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.傳著看看、玩玩萬(wàn)花筒，教師提示學(xué)生在玩的過(guò)程中找一找萬(wàn)花筒里的花有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)這樣?
(二)發(fā)展階段
1.分組將各自在萬(wàn)花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫(huà)一下。
2.展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的，其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的，其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。
3.教師示范萬(wàn)花筒圖案的繪制方法：(1)畫(huà)基本形;(2)畫(huà)細(xì)節(jié);(3)涂色完成。
(三)學(xué)生實(shí)踐
1.通過(guò)采用繪畫(huà)的方式，創(chuàng)作出各種萬(wàn)花筒的圖案作品。 2.教師巡視指導(dǎo)。
(四)展示與評(píng)價(jià)階段
1.學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體現(xiàn)創(chuàng)作的成就感。 2.學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。
(五)課后拓展
在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊，還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看萬(wàn)花筒，得到的感覺(jué)也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。
第二課時(shí)
(一)引導(dǎo)階段 展示萬(wàn)花筒成像圖片，提出疑問(wèn)：小小的萬(wàn)花筒中，為什么能有千變?nèi)f化的圖案呢?
1.了解萬(wàn)花筒的內(nèi)部構(gòu)造，了解萬(wàn)花筒是利用三棱鏡的成像特點(diǎn)，通過(guò)光的反射產(chǎn)生影像的原理。
2.學(xué)生選擇萬(wàn)花筒中某一圖案，簡(jiǎn)單畫(huà)一畫(huà)。并把畫(huà)的圖案分組觀察交流�？偨Y(jié)出萬(wàn)花筒圖案中心對(duì)稱的特點(diǎn)。
3.欣賞萬(wàn)花筒圖案，感受其形式美感。
(二)發(fā)展階段
1.教師采用剪紙的方法，師范制作出簡(jiǎn)單的中心對(duì)稱圖案。
2.學(xué)生觀察總結(jié)表現(xiàn)方法：(1)對(duì)折，找到中心點(diǎn);(2)剪出圖案;(3)打開(kāi)后成形。
3.啟發(fā)學(xué)生在自己剪出的簡(jiǎn)單圖形上，運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼等方式進(jìn)行再加工，使萬(wàn)花筒的圖案更加豐富。
(三)學(xué)生創(chuàng)作
1.學(xué)生獨(dú)立地運(yùn)用剪紙、拼貼和添畫(huà)的方法，創(chuàng)作出豐富多彩的萬(wàn)花筒圖案。 2.教師巡視指導(dǎo)。
(四)展示與評(píng)價(jià)階段
1.學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會(huì)創(chuàng)作的成就感。 2.學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。
(五)課后拓展
展示中心對(duì)稱的形式在美術(shù)領(lǐng)域的運(yùn)用，如標(biāo)志設(shè)計(jì)等。
(六)收拾與整理階段
引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。
小班美術(shù)萬(wàn)花筒教案4
教材分析：
《創(chuàng)意萬(wàn)花筒》是引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中繼續(xù)探索折射影像原理的載體，旨在制作萬(wàn)花筒的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。 教學(xué)目的：
1、 引發(fā)學(xué)生對(duì)鏡子游戲的探索興趣，在探索過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)折射影像的原理。
2、 在探索的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受制作萬(wàn)花筒的樂(lè)趣，獲得成功體驗(yàn)。
3、 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察能力及動(dòng)手能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 知識(shí)儲(chǔ)備：了解鏡子的特征、歷史即簡(jiǎn)單折射原理。
2、 物資準(zhǔn)備：
教師：可拆裝的萬(wàn)花筒、簡(jiǎn)易萬(wàn)花筒、水晶萬(wàn)花筒、卡通萬(wàn)花筒、六面體飲料瓶、透明膠片、半透明塑料膜、不透明塑料膜、彩色碎紙片、香煙盒、剪刀、鉗子、錐子、雙面膠帶。
學(xué)生：六面體飲料瓶、透明膠片、半透明塑料膜、不透明塑料袋、彩色碎紙片、香煙盒、剪刀、鉗子、錐子、雙面膠帶。 教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、 同學(xué)們，你們玩過(guò)哪些鏡子游戲?
2、 提問(wèn)：你們所玩的這些游戲體現(xiàn)了哪些光學(xué)原理?
二、玩玩萬(wàn)花筒：
1、 指名玩教師提供的三種萬(wàn)花筒(簡(jiǎn)易萬(wàn)花筒、水晶萬(wàn)花筒、卡通萬(wàn)花筒)，并說(shuō)說(shuō)玩后的感受。
2、 引導(dǎo)觀察這三種萬(wàn)花筒(簡(jiǎn)易萬(wàn)花筒、水晶萬(wàn)花筒、卡通萬(wàn)花筒)，說(shuō)說(shuō)自己的觀察所得。
3、 引導(dǎo)學(xué)生觀察可拆裝的萬(wàn)花筒，談?wù)動(dòng)^察所得。
三、制作萬(wàn)花筒
1、 提問(wèn)：想一想這些萬(wàn)花筒是利用什么原理成像的?
2、 介紹材料：今天我們也來(lái)自己制作一個(gè)萬(wàn)花筒，制作萬(wàn)花筒需要哪些材料呢?
3、 重點(diǎn)指導(dǎo)簡(jiǎn)易萬(wàn)花筒的做法：教師演示。
(1) 將六面體飲料瓶的瓶身剪下來(lái)，將其中的三片折成三棱鏡片。
(2) 用黑色紙將三棱鏡片卷起來(lái)，再剪一塊大小合適的透明膠片放在卷筒里面。 (3)透明膠片上放一些彩色碎紙片，頂部蓋上一塊半透明塑料膜，用雙面膠帶固定。
(4) 底部蒙上不透明塑料布，用雙面膠帶固定，正中心挖一個(gè)小孔。卷筒外貼上包裝紙。
4、 學(xué)生動(dòng)手制作，師巡視指導(dǎo)。
5、 指導(dǎo)水晶萬(wàn)花筒、卡通萬(wàn)花筒的做法：
(1) 水晶萬(wàn)花筒：將小塑料袋里裝水，并將小水袋安在萬(wàn)花筒的頂部。 (2)卡通萬(wàn)花筒：挖合適的孔，側(cè)面挖對(duì)槽，反面挖一方框，準(zhǔn)備彩色塑料膜，插入側(cè)面長(zhǎng)槽即可。
四、展示并自然結(jié)束：
請(qǐng)同學(xué)們把制作成功的萬(wàn)花筒拿給其他同學(xué)欣賞，并簡(jiǎn)單介紹制作過(guò)程。 相互評(píng)選出最令人欣賞的萬(wàn)花筒。
小班美術(shù)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹(shù)抽出了嫩芽，桃花開(kāi)得正艷，在午后散步的時(shí)候孩子們總是新奇的發(fā)現(xiàn)著，交流著。與季節(jié)相結(jié)合，最近我班正在開(kāi)展“春天真美麗”的主題。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，愛(ài)幻想，喜歡艷麗的色彩，所以我開(kāi)展了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用綠色的筆在樹(shù)干上添畫(huà)樹(shù)葉；會(huì)按從下往上的方法繪畫(huà)小草。
2．發(fā)揮想象力說(shuō)說(shuō)心中春天的顏色，感受春天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 美麗的春天圖，幼兒畫(huà)冊(cè)操作材料，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 說(shuō)說(shuō)春天的顏色
師：小朋友們，春天來(lái)了。很多漂亮的花兒都開(kāi)了，給春天帶來(lái)了各種各樣的顏色。咦，你覺(jué)得春天是什么顏色的呢？為什么？
奧，你認(rèn)為春天是紅色的。為什么呢？
奧，你認(rèn)為春天是黃色的'。為什么呢？
奧，你認(rèn)為春天是綠色的。為什么呢？
幼：因?yàn)榇禾炖镉辛鴺?shù)，柳樹(shù)姐姐的衣服是綠色的……
師：恩，說(shuō)的真好。
小結(jié)：因?yàn)榇禾斓搅�，綠綠的小草從土地媽媽?xiě)牙锇l(fā)芽了，各種樹(shù)媽媽的身上也都長(zhǎng)出了綠綠的葉子寶寶，所以你覺(jué)得春天是綠色的。
二、 學(xué)畫(huà)：綠色的春天
1．師：可是這里的大樹(shù)媽媽和土地媽媽著急了，（出示沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)和沒(méi)有小草的圖）
問(wèn)：你們知道它們?yōu)槭裁粗毖剑?/p>
2．師：原來(lái)呀，這顆大樹(shù)媽媽和土地媽媽的寶寶太調(diào)皮了，自從冬天離開(kāi)它們的媽媽后，到現(xiàn)在還沒(méi)有回來(lái)。大樹(shù)媽媽和土地媽媽想它們的寶寶了，我們來(lái)給它們幫忙好不好？可以怎么幫忙�。�
3.老師示范在樹(shù)干上添畫(huà)樹(shù)葉。從下往上添畫(huà)出小草。
4.幼兒伸出食指跟著練習(xí)從下往上畫(huà)小草。
三、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)
1.提醒幼兒正確的繪畫(huà)姿勢(shì)。
2.提醒幼兒畫(huà)出很多的樹(shù)葉和小草。
四、舞蹈：春天
師：謝謝你們幫大樹(shù)媽媽和土地媽媽找回了它們的孩子，你們畫(huà)出的綠色的春天真美！我們一起跳個(gè)“春天”的舞蹈慶祝一下吧。
小班美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 樂(lè)意參與印畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2 、學(xué)習(xí)用多種手法進(jìn)行印畫(huà)，感知色彩、圖案的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠三種調(diào)好的水粉色。
2、白紙人手若干，紙卷、筆套、印章、瓶蓋各若干。
3、背景音樂(lè)：《搖籃曲》和幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞課件
1、老師播放課件，幼兒欣賞各種花紋的被子。
2、說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到的花被子有哪些顏色？你喜歡哪一條？
二、感知顏色
1、觀察課件的最后一張，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這條被子用了什么顏色？
2、老師介紹印畫(huà)小被子的材料，并示范印花的方法。（用印章蘸上自己喜歡的顏色，分散拍印在紙上，再用紙卷蘸上另一種顏色在紙的'空隙間拍印。）
三、幼兒操作
1、師：小朋友，你們的午睡室每人都有一條漂亮的花被子，可是森林里的小動(dòng)物卻只有白被子，它們想請(qǐng)小朋友幫忙把它們的白被子變成花被子，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、幼兒開(kāi)始印畫(huà)，老巡回觀察。提醒幼兒注意用完的材料要放入原來(lái)顏色的盆中，手臟了在抹布上擦干凈。（播放背景音樂(lè)）
3、教師個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種材料或顏色創(chuàng)作。
小班美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能感受西瓜整體及局部的形狀和色彩之美。
2.會(huì)畫(huà)出半圓形的切片西瓜。
3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
切西瓜課件，畫(huà)好的范例，油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、黑色水粉顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲"猜猜看"引入，引起幼兒的興趣。
1.師：老師這有一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們猜一猜這是什么水果？外面穿著綠衣裳，切開(kāi)里面是紅色，上面還有黑點(diǎn)點(diǎn)。我請(qǐng)一個(gè)坐的最好的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么水果？
2.師：這位小朋友說(shuō)是西瓜，你們認(rèn)同嗎？真棒，這是西瓜。（直接點(diǎn)擊沒(méi)有切的西瓜）
二、播放課件，教師演示切西瓜。
將西瓜切成兩半，再切成小片，引導(dǎo)幼兒觀察切開(kāi)后的西瓜，感受西瓜的色彩變化和形狀美。
1.引導(dǎo)幼兒觀察切開(kāi)后西瓜的特征。
�。�1）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看沒(méi)有切的西瓜是什么形狀？是什么顏色的呢？
�。�2）師：沒(méi)切的西瓜是圓形、綠色的。
�。�3）師：現(xiàn)在許老師要來(lái)變魔術(shù)"切西瓜"，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看被切開(kāi)后的西瓜瓤是什么顏色的？（紅色）
�。�4）師：那西瓜瓤上有什么呢？（黑色的西瓜籽）
（5）師小結(jié)：被切開(kāi)后的西瓜里面是紅色的西瓜瓤，上面有黑色的西瓜籽
2.引導(dǎo)幼兒觀察小片的西瓜。
�。�1）師：老師再切一次西瓜，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看這片小西瓜又是什么形狀？（三角形、半圓形）
3.教師小結(jié)：
小朋友們說(shuō)的很對(duì)，沒(méi)有切開(kāi)的西瓜是圓形、綠色的，被切開(kāi)的西瓜有半圓形、三角形等，切開(kāi)后的西瓜瓤是紅色的，上面還有黑色的西瓜籽。（要出示有圓形、半圓形、三角形的的圖片）
三、講解示范。
1.師：接下來(lái)，老師要把半圓形的切片西瓜畫(huà)下來(lái)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，老師是怎么畫(huà)的，先用綠色筆畫(huà)一個(gè)半圓形的西瓜皮，彎彎的像月亮；再用紅色筆畫(huà)西瓜瓤，變成一個(gè)半圓形、有點(diǎn)像小船一樣的切片西瓜；用紅色的筆將西瓜瓤?jī)驖M紅色，凃時(shí)要注意從上往下凃、從左往右凃，在下面留一點(diǎn)邊，然后在西瓜瓤和西瓜皮間畫(huà)點(diǎn)黃色；接下來(lái)請(qǐng)小朋友看看老師凃好的西瓜，然后再用手指蘸一點(diǎn)兒黑色水粉顏料點(diǎn)畫(huà)西瓜籽。小朋友們看切開(kāi)的`西瓜片畫(huà)好了。（教師邊講解邊畫(huà)）
四、提出繪畫(huà)要求。
1.師：等一下老師也請(qǐng)小朋友們來(lái)畫(huà)切開(kāi)的西瓜片，在畫(huà)西瓜前老師有幾點(diǎn)要求：
第一，涂色時(shí)，要把顏色凃在半圓形內(nèi)。
第二，點(diǎn)畫(huà)西瓜籽時(shí)手指蘸一點(diǎn)黑色顏料，按下然后拿開(kāi)，西瓜籽點(diǎn)完后把手擦干凈；第三，畫(huà)好后的小朋友把畫(huà)粘在黑板上，把椅子放在線上，可以和小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的切片西瓜。
五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1.教師指導(dǎo)幼兒注意西瓜的形狀和色彩。
2.按一定的順序進(jìn)行繪畫(huà)。
3.指導(dǎo)幼兒在瓜瓤和瓜皮間加點(diǎn)黃色，使西瓜看起來(lái)更新鮮更好吃。
六、展示作品，分享快樂(lè)。
1.師：小朋友們的西瓜都畫(huà)好了，你覺(jué)得哪個(gè)西瓜畫(huà)的最好看，好看在哪里？（請(qǐng)2、3名幼兒回答）
2.師小結(jié)：老師也覺(jué)得這張畫(huà)的西瓜形狀很好看，這張畫(huà)的西瓜瓤顏色圖的很漂亮，這張畫(huà)的西瓜籽點(diǎn)的很用力。今天小朋友們學(xué)會(huì)了畫(huà)切片西瓜，下次老師再請(qǐng)你們畫(huà)西瓜。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫(huà)西瓜，畫(huà)出半圓形切片西瓜。在提出繪畫(huà)要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。
小百科：中國(guó)各地栽培，品種甚多，外果皮、果肉及種子形式多樣，以新疆、甘肅蘭州、山東德州、江蘇東臺(tái)等地最為有名。其原種可能來(lái)自非洲，久已廣泛栽培于世界熱帶到溫帶，金、元時(shí)始傳入中國(guó)。
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