小班美術(shù)教案

時(shí)間：2023-05-25 19:13:44 教案我要投稿

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實(shí)用的小班美術(shù)教案模板五篇

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的小班美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的小班美術(shù)教案模板五篇

小班美術(shù)教案篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用車輪滾畫,初步感受車輪花紋的美。

　　2.培養(yǎng)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒用車輪作畫的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.事先請(qǐng)每個(gè)幼兒帶一輛玩具車來幼兒園。

　　2.圖片山、馬路，幼兒用紙數(shù)張，每組濃度適中的顏料（紅、藍(lán)、綠）容器內(nèi)放海綿以免流淌。

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）談話引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　1.孩子們，今天我們班來了很多老師，我們來向老師們問聲好吧！這里還來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？（出示小汽車）噢！原來是小汽車�！按蠹液�！我是小汽車�！蔽覀円埠退騻€(gè)招呼吧！（小汽車你好�。�

　　2.小汽車最喜歡旅行了，他去過高山，去過海邊，去過沙漠等很多很多的地方，那些地方都留下了他的腳印。

　　（二）出示范畫，講解小汽車開到了哪里。

　　1.出示圖片（幾座連綿的山）現(xiàn)在我們看小汽車開到了哪里？小汽車在山上開出了幾條彎彎曲曲的曲線。

　　2.出示圖片（馬路背景圖）現(xiàn)在小汽車又開到了馬路上，他也留下了腳印，他開出了幾條直線。

　　3.老師想把小汽車留在山上的、馬路上的腳印都畫下來。你們看，老師是怎么畫的。

　�。ㄈ┙處熤v解車輪滾畫的方法。

　　1.輪子蘸上顏料開到白紙上，輪子的腳印看得更清楚、更漂亮了。先讓車子在顏料盆里前后開開，讓輪子滾上顏料，然后把車子放在紙上開一開，開的時(shí)候不要倒車。

　　2.老師把蘸顏料盆放在中間，它就像是一個(gè)大花壇，我們開過去的時(shí)候要繞過它，開一條曲線，別撞上了。

　　3.我們開車的時(shí)候要注意安全，不能撞到別人的車，看見別人的'車過來的時(shí)候你可以讓一讓。

　　4.小汽車的腳印好不好看？就像一幅漂亮的畫，我們把這樣的畫叫車輪滾畫。

　　(四)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.小朋友你們想不想也畫一幅車輪滾畫？那就用你們的小汽車在紙上試一試吧，在畫的時(shí)候想一想你的汽車開到了哪些地方，應(yīng)該開什么線？

　　2.教師及時(shí)肯定幼兒的大膽嘗試及色彩表現(xiàn)，提醒幼兒注意保持清潔。

　　(五)相互欣賞、。

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，講述自己畫面內(nèi)容。

　　2.你的小汽車開到了什么地方？（幼兒自由回答）懊！你開出了一條彎彎曲曲的線和筆直的直線。

　　3.做游戲開火車去參觀幼兒的作品，與同伴一起欣賞交流。

小班美術(shù)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受小雞生活的不同姿態(tài)的美。

　　2.學(xué)習(xí)將兩個(gè)圓連接將小雞的頭和身體連接，并添畫小雞的眼睛、嘴巴、爪子。

　　3.體驗(yàn)制作小雞的快樂，能主動(dòng)展現(xiàn)自己的作品，能與同伴交流自己的小雞在做什么。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　分四組：

　　A組準(zhǔn)備：即時(shí)貼剪成的圓形片、膠水、蠟筆、畫紙、畫墊

　　B組準(zhǔn)備：彩泥、畫板

　　C組準(zhǔn)備：水粉顏料、畫紙、畫墊、蠟筆、瓶蓋

　　D組準(zhǔn)備：蠟筆、畫紙、畫墊

　　活動(dòng)過程：

　　一、謎語《小雞》引題。

　　圓腦袋、尖嘴巴、會(huì)捉蟲、會(huì)吃米、唱起歌來嘰嘰嘰。

　　二、討論演示小雞的簡單動(dòng)態(tài)。

　　1.出示謎底：我們來看看，這到底是什么?(小雞)

　　2.提問：請(qǐng)小朋友來想想看小雞會(huì)干什么呢?

　　3.設(shè)置故事情節(jié)讓幼兒聯(lián)想：

　　有一只雞媽媽孵了許多雞寶寶，有一天天氣很不錯(cuò)，雞媽媽帶著一群雞寶寶到草地上玩耍，有的雞寶寶低著頭在找蟲子;有的雞寶寶看見同伴找到了食物，飛快地跑了過來;有的雞寶寶抬頭再看天上的白云呢。

　　4.教師示范制作小雞的步驟。

　　第一，將即時(shí)貼剪成的兩個(gè)圓圈連接在一起，要求幼兒要將兩個(gè)圓緊緊連在一起，制作成小雞的身體和頭;(即時(shí)貼撕下來的廢紙要放在籃子里面)第二，然后給小雞添上嘴巴、眼睛和爪子

　　(1)添上嘴巴，請(qǐng)小朋友回憶剛剛聽了那個(gè)故事，故事里面的小雞都在做什么，請(qǐng)你想想他們的嘴巴是朝向哪里的?教師示范一個(gè)朝上的`。小雞的嘴巴是怎么樣的呢?

　　(2)添畫眼睛，請(qǐng)小朋友注意眼睛的位置，你的嘴巴是怎么樣的，眼睛的朝向也是不一樣的，而且小朋友畫的眼睛可以和老師的不一樣

　　(3)添畫爪子，剛剛故事里有提到有些小雞是跑起來的，那么跑起來的腳是怎么樣的呢?那走路的小雞又是怎么樣的呢?有些小雞的腳也有是藏起來的，那你們想畫怎么樣的爪子呢?

　　第三，小朋友畫完了，我們還可以給整幅畫添加一些東西，如小草，白云，蟲子等。

　　三、幼兒進(jìn)行制作。

　　A組：身體和頭部要緊緊連在一起。添畫小雞的眼睛、嘴巴和爪子。(尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛，添畫小雞的嘴巴和眼睛，畫兩條腿是請(qǐng)直線來幫忙，畫出兩只腳和分開的爪子。)教師指導(dǎo)：提醒幼兒將兩個(gè)圓連接在一起，貼出小雞的各種不同的動(dòng)態(tài)。

　　B組：搓兩個(gè)圓組成小雞的身體和頭，將兩個(gè)圓緊緊連在一起，再添加嘴巴、眼睛和爪子。

　　C組：用瓶蓋蘸取水粉顏料，完成小雞的身體和頭部，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)圓要緊緊連在一起，再用蠟筆添畫嘴巴、眼睛和爪子。

　　D組：用蠟筆直接畫兩個(gè)緊緊連在一起的圓，再畫嘴巴、眼睛和爪子四、欣賞作品，幼兒說畫。

　　將幼兒作品張貼出來，讓幼兒說說自己制作的小雞在干什么。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

小班美術(shù)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。

　　2.體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。

　　3.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.大貓、小貓的圖片。

　　2.《大貓小貓》音樂CD。

　　活動(dòng)過程：

　　1.話題導(dǎo)入�！袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥�，喵喵喵喵喵是誰呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵喵。)

　　2.聽辨兩段音樂。

　　他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)

　　你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?

　　我們來學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?

　　3.學(xué)唱歌曲。

　　大貓想認(rèn)識(shí)你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽!

　　“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵�！边@是誰的聲音?聽起來怎么樣?

　　小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?

　　一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2-3遍。)

　　4.請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的.跟前。

　　5.音樂游戲“找小貓”。

　　游戲規(guī)則：

　　大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí)，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來，音樂結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。

　　教學(xué)反思：

　　這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單，容易上口，歌曲內(nèi)容又形象生動(dòng)，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因?yàn)楦柙~、旋律都表較簡單，所以在活動(dòng)的組織過程中我忽略了對(duì)歌曲的欣賞。

　　如果說活動(dòng)內(nèi)容的選擇是合理的，那么我覺得可能我的活動(dòng)組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節(jié)，在活動(dòng)的組織過程中我就明顯的意識(shí)到小班幼兒不適合這種方式，對(duì)于小班孩子來說集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動(dòng)作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合，那么如何來實(shí)施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思考的問題。