美術(shù)教案范文集合十篇
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
（第七周：臉譜裝飾）
目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒用平涂的方法設(shè)計(jì)各種不同的臉譜。
2．體驗(yàn)自己創(chuàng)作臉譜造型帶來(lái)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、白紙、油性筆
�。ǖ诎酥埽好利惖聂~(yú)）
目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒用冷暖色調(diào)來(lái)裝飾魚(yú)。
2．提醒幼兒冷暖色的效果要產(chǎn)生對(duì)比。
準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、白紙。
�。ǖ诰胖埽耗鸽u帶小雞）
目標(biāo)：
1．嘗試用深淺不同的`用色手法來(lái)繪畫(huà)。
2．感受圖畫(huà)中春天的氣息。
準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、白紙。
美術(shù)教案 篇2
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。
2、能力目標(biāo)：掌握各種繪畫(huà)形式的創(chuàng)作方法（環(huán)保海報(bào)宣傳畫(huà)、手抄報(bào)），利用畫(huà)面表達(dá)希望和建議的方法。
3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)對(duì)地球的熱愛(ài)之情和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)及熱愛(ài)生活的思想情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、應(yīng)用各種繪畫(huà)形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法及對(duì)環(huán)境和資源的熱愛(ài)。
2、構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新, 利用畫(huà)面表達(dá)希望和建議的方法。
教具學(xué)具：收集、分析環(huán)境情況及資料，制作手抄報(bào)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
導(dǎo)入新課，體會(huì)地球與我們的生活和健康息息相關(guān)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球和人類(lèi)的關(guān)系。
A、 語(yǔ)文、自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識(shí)嗎?
B、 你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣保護(hù)環(huán)境呢?
（2）以游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教師將一個(gè)大地球貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生上前用教師準(zhǔn)備好的`材料裝飾地球。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗。
二、講授新課：
通過(guò)繪畫(huà)和制作培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力。
1、出示教師設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。
2、觀察了解宣傳海報(bào)的組成部分。A、 文字 B、 圖案C、 色彩
3、教師點(diǎn)評(píng)，引出招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素：A、畫(huà)面 B、標(biāo)題 （主要構(gòu)成） C、文字（輔助說(shuō)明）
教師略帶講解宣傳海報(bào)常見(jiàn)的藝術(shù)風(fēng)格：1、寫(xiě)實(shí) 2、裝飾 3、抽象4、漫畫(huà)
4、組織學(xué)生討論交流。
以收集、分析環(huán)境情況及資料應(yīng)用各種繪畫(huà)形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法，表達(dá)希望和建議等方面進(jìn)行討論交流。
5、教師小結(jié)
A、 設(shè)計(jì)要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構(gòu)圖單純。B、 制作步驟：確定主題、構(gòu)思構(gòu)圖、充實(shí)完善。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步提高觀察、概括、表現(xiàn)人物的能力。
2、用泥塑的方法，立體、生動(dòng)表現(xiàn)人物的形象特征。
3、發(fā)揮想像，使用各種材料制作立體人像。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、選擇黏土或其它材料表現(xiàn)爸爸媽媽。
2、初步學(xué)習(xí)泥塑的塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)。
教學(xué)難點(diǎn)：
作品具有表現(xiàn)力，把握好動(dòng)態(tài)、神情。
教學(xué)過(guò)程：
一、資料賞析（部分圖片說(shuō)明）
陶藝是陶瓷藝術(shù)的簡(jiǎn)稱(chēng)，它既是物質(zhì)的產(chǎn)品，又是精神的產(chǎn)物。既是一門(mén)古老的藝術(shù)，又是一門(mén)現(xiàn)代的藝術(shù)。古老是因?yàn)樗殡S著人類(lèi)文明史，透著原始的.魅力，陶藝的起源早在8000年前的新石器時(shí)代；年輕是因?yàn)楝F(xiàn)代陶藝的獨(dú)立和發(fā)展。現(xiàn)代陶藝的創(chuàng)作主要通過(guò)作品的造型、肌理、紋飾、釉色來(lái)表達(dá)作者的意念。它以獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言和豐富的表現(xiàn)力吸引眾多的藝術(shù)家和陶藝愛(ài)好者。
大足石刻
大足地區(qū)的險(xiǎn)峻山崖上保存著絕無(wú)僅有的系列石刻，時(shí)間跨度從9世紀(jì)到13世紀(jì)。這些石刻以其藝術(shù)品質(zhì)極高、題材豐富多變而聞名遐邇，從世俗到宗教，鮮明地反映了中國(guó)這一時(shí)期的日常社會(huì)生活，并充分證明了這一時(shí)期佛教、道教和儒家思想的和諧相處局面。
雕塑、泥塑、陶藝常用工具
二、技巧操作
通過(guò)前一課程的學(xué)習(xí)，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)人物的熱情。
為爸爸媽媽做個(gè)雕像，多么親切、多么難忘�。�
1、確定給父母泥塑的內(nèi)容和形式：是單人的、雙人的，是站的、坐的還是運(yùn)動(dòng)的。
2、泥土剛采來(lái)時(shí)是“生”的,要在手上反復(fù)的搓揉拍打,和勻水分、粘性加強(qiáng)變“熟”后才能使用。
3、先用大塊黏土做出概括性動(dòng)態(tài)形象，然后用各種塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)加工細(xì)部。
4、也可以將頭部、身體、四肢分開(kāi)做，再用泥漿把它們黏合起來(lái)。
5、五官制作要符合人物表情，刻畫(huà)要精致。
6、添加飾物，使雕塑更加生動(dòng)。
三、作品展示
四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求
1、仔細(xì)觀察爸爸特征。
2、先用大塊黏土做出大概動(dòng)態(tài)形象，然后用各種塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)加工細(xì)部。
3、也可以將頭部、身體、四肢分開(kāi)做，再用泥漿把它們黏合起來(lái)。
4、在接下來(lái)的課上還可以用其他的材料和方法來(lái)表現(xiàn)父母。
五、課后拓展
課后同學(xué)們可以運(yùn)用各種材料，發(fā)揮創(chuàng)意來(lái)制作有趣的人物。
教后感：
有了上一節(jié)課的基礎(chǔ)，同學(xué)們已經(jīng)能夠用繪畫(huà)的形式很好地表現(xiàn)自己的爸爸媽媽?zhuān)诒竟?jié)課上同學(xué)們又有了新的表現(xiàn)自己爸爸媽媽的方法，所以同學(xué)們非常感興趣，創(chuàng)作的熱情比較高，能夠大膽的想象，利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作，并能夠合理的利用各種材料使自己的作品豐富起來(lái)，整節(jié)課同學(xué)們都沉浸在創(chuàng)作的樂(lè)趣中。
美術(shù)教案 篇4
一：音樂(lè)入場(chǎng)1．師：小朋友，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)舞起來(lái)好么？
�。úシ乓魳�(lè)）師帶幼兒動(dòng)一動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2．師：小朋友，請(qǐng)找個(gè)小椅子坐下來(lái)。
3．師：剛剛這段熱鬧的音樂(lè)，像是在干嗎呀？
�。�2-3名幼兒說(shuō)）4．師：對(duì)了，是過(guò)年了。過(guò)年的時(shí)候，我們會(huì)做些什么事情呢？
�。�4-5名幼兒說(shuō)）5．師：過(guò)年了，我們會(huì)穿新衣去拜年，家家戶(hù)戶(hù)放鞭炮，吃團(tuán)圓飯。你看他們是在干嗎呀?
(出示課件“貼春聯(lián)”)過(guò)渡：對(duì)了，除了貼對(duì)聯(lián)之外呀，我們還會(huì)貼這個(gè)春聯(lián)。
二：欣賞“福”
1. 出示課件“�！�
2. 提問(wèn)：這是什么字啊？
看看這個(gè)福字是什么顏色的？
什么也是金色的？
師小結(jié)：這個(gè)金色的福就代表著3. 師：福字的周?chē)加惺裁茨兀?/p>
（2-3名幼兒說(shuō)）（福字的周?chē)行◆~(yú)、喜鵲、梅花、荷花、銅錢(qián)）4.師：為什么福的周?chē)羞@些東西呢？
（2-3名幼兒說(shuō)）師：魚(yú)代表年年有余，喜鵲代表喜氣洋洋，荷花和梅花代表和和美美，銅錢(qián)代表有很多很多錢(qián)。我們看小魚(yú)、喜鵲都是什么顏色的？（紅色）對(duì)，紅色代表著喜慶、熱鬧。
4. 師：我們觀察一下春聯(lián)中的小魚(yú)、喜鵲、梅花有什么相同點(diǎn)？（2-3名幼兒說(shuō)）
新授“對(duì)稱(chēng)”
過(guò)渡:老師還帶來(lái)了很多的福字，讓我們一起去欣賞下吧。
播放課件5. 師：這個(gè)福字顏色同么？那么紅色代表什么呢？
瞧這張福，它是誰(shuí)？（老虎）老虎怎么在這里呢？（1-2名幼兒說(shuō)）今年時(shí)虎年，代表著老虎來(lái)送福，虎年有大福。
這是什么年貼的`啊？（兔年）這福字的旁邊是誰(shuí)��？（小朋友），這個(gè)小朋友手中有元寶、錢(qián)，他的名字叫財(cái)神爺�？纯催@四個(gè)財(cái)神爺��？上邊一個(gè)財(cái)神爺，下邊一個(gè)財(cái)神爺，顯得怎么樣？（對(duì)稱(chēng)）這是什么？（中國(guó)結(jié)）福字在哪呢？
這張福好看么？（好看）仔細(xì)發(fā)現(xiàn)有什么不同呢？（理解福到了）過(guò)渡：福這么的好看，人人都愛(ài)貼。那我們的爸爸媽媽會(huì)把福貼在哪里呢？
6. 幼兒5-6名說(shuō)一說(shuō)師小結(jié)：我們的爸爸媽媽把福字貼在我們家里的各個(gè)角落，希望家里的一切都有福氣，日子過(guò)得越來(lái)越好。
過(guò)渡：你看，我把我家的大門(mén)也帶過(guò)來(lái)了。
三：擺一擺“�！�
1. 師：我想在我的大門(mén)上貼個(gè)福，誰(shuí)愿意來(lái)做“福”？
師帶一組幼兒來(lái)擺一擺福，注意要講究對(duì)稱(chēng)、高低，很漂亮。
2. 師：瞧一瞧，我這里還有窗戶(hù)，小朋友我們一起來(lái)擺一擺好么？
3. 幼兒共同合作，師巡視，給幼兒拍照。（播放音樂(lè)）稍微點(diǎn)評(píng)。
過(guò)渡：謝謝小朋友把我家的窗戶(hù)和門(mén)裝飾的這么漂亮。請(qǐng)輕輕回小板凳上坐好。
四：裝飾“福”
1. 師：瞧，福朝我們走過(guò)來(lái)了，可是它們周?chē)鷽](méi)有裝飾，小朋友你想不想把福字裝飾的漂亮點(diǎn)呢？
2. 師：老師這有許多方式，你可以趴在地上用水彩筆來(lái)繪畫(huà)，也可以進(jìn)行刮蠟裝飾，當(dāng)然也可以拓印，還有剪紙。找你自己喜歡的方式去裝飾吧！
3. 幼兒進(jìn)行裝飾活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師巡視。（播放音樂(lè)）五：離開(kāi)活動(dòng)室1. 作品展示2. 作品簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)3. 拿著作品，聽(tīng)著音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
美術(shù)教案 篇5
教材分析:
第 二 課 時(shí)
—、情景導(dǎo)入：
1、欣賞圖片，使學(xué)生初步了解線條的種類(lèi)和作用。
2、揭示課題：認(rèn)識(shí)線條。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：
1、回憶大自然中不同形式的線條。
2、線條練習(xí)。
(1)在紙上用水彩筆畫(huà)幾組不同的線條。
(2)展示并評(píng)析。
3、欣賞范例。
(1)討論范例中線條的排列方法。
(2)教師小結(jié)歸納。
4、討論圖案中不同形式的線條的變化。
5、讓學(xué)生選擇一個(gè)圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。
三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)：
1、回憶大自然中的`線條，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)擴(kuò)思路，啟發(fā)他們了解并認(rèn)識(shí)線條的美感。
2、線條練習(xí)目的是讓學(xué)生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵(lì)他們思維的獨(dú)特性。
3、在欣賞書(shū)中范例時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用線條也能畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。
4、老師出示圖案讓學(xué)生添加花紋，為了降低難度，認(rèn)識(shí)和練習(xí)線條。
四、評(píng)價(jià)建議：
1、集體評(píng)價(jià)。
2、分組評(píng)價(jià)再集體交流。
札記：
很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用彩色塊面來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，這次只用線條來(lái)繪畫(huà)，他們感到新奇。大自然中的線魅力十足，他們邊欣賞便不由得發(fā)自?xún)?nèi)心地贊嘆。這給了他們很好的創(chuàng)作靈感，作業(yè)效果很不錯(cuò)。
美術(shù)教案 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容：
七年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課《了解紋樣》
二、教學(xué)目標(biāo)：
了解紋樣的基本知識(shí)，掌握紋樣的色彩應(yīng)用、構(gòu)圖形式和構(gòu)圖原理，通過(guò)本節(jié)課程的學(xué)習(xí)欣賞，提高學(xué)生的審美，了解紋樣在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生紋樣藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和審美修養(yǎng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、紋樣的定義
今天，我們請(qǐng)幾位同學(xué)給我展示一下自己最喜歡的學(xué)習(xí)用品，或者自己生活中喜歡的其他物件，并說(shuō)出喜歡的理由。
�。▽W(xué)生回答，師生互動(dòng)）
剛剛幾位同學(xué)說(shuō)的用品都是我們生活學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的，有些像衣服、陶瓷、擺件、花瓶、建筑等很多物品，仔細(xì)觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們都有些共同的特點(diǎn)，或多或少的涉及到一些圖案、紋樣的修飾。這或許也是我們喜歡這些東西的原因，因?yàn)橛辛诉@些圖案的裝飾，不僅使得物品的外觀更具美感，還增加了它們的鮮活的特色，比如（以陶瓷為例），有位同學(xué)剛剛提到的陶瓷，想象一下，如果它沒(méi)有外面的圖案裝飾，只是單純的白色，大家還會(huì)喜歡它么？
在日常生活中，人們常常使用各式各樣的裝飾來(lái)美化我們的生活與環(huán)境，它將藝術(shù)與生活巧妙的連接在了一起，這些圖案就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——
《了解紋樣》。紋樣是如何將我們的生活藝術(shù)化、藝術(shù)生活化的呢？我們今天就來(lái)了解和學(xué)習(xí)一下關(guān)于紋樣的相關(guān)知識(shí)。
首先是紋樣的定義。
紋樣的定義：即裝飾花紋，一般指用于工藝美術(shù)設(shè)計(jì)的裝飾花紋。之所以稱(chēng)紋樣，是強(qiáng)調(diào)一個(gè)“樣”字，以供生產(chǎn)制作之用。紋樣最終目的不是圖稿的直接使用，而是要經(jīng)過(guò)工藝加工，被體現(xiàn)在工藝品或日用品之后，才能發(fā)揮其藝術(shù)的作用。
（二）、紋樣的構(gòu)圖形式和色彩搭配
知道什么是紋樣后，我們大家來(lái)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：是不是隨便的勾花圖案都可以稱(chēng)之為紋樣呢？我們之前所說(shuō)到的紋樣為什么大家會(huì)覺(jué)得有美感？
（請(qǐng)學(xué)生回答）
答案當(dāng)然是否定的，在剛剛提到的學(xué)習(xí)用品和我們的生活的紋樣中（師課件展示列舉的紋樣圖）。我們不難發(fā)現(xiàn)，紋樣之所以給人一種視覺(jué)上的美感，是因?yàn)樗跇?gòu)圖形式和色彩搭配上都有一定的講究。那我們現(xiàn)在就來(lái)看一下紋樣在構(gòu)圖和色彩上有哪些方式。（從學(xué)生列舉的例子中找出同類(lèi)進(jìn)行說(shuō)明）
1、將紋樣的形象巧妙的組織在一起，叫作紋樣的構(gòu)圖。常見(jiàn)的紋樣構(gòu)圖形式有：對(duì)稱(chēng)式和均衡式。
2、紋樣的色彩搭配成功與否，是由色彩的明度、色相、純度三要素決定的。紋樣的色彩搭配有：同一色相配色、類(lèi)似色相配色、對(duì)比色相配色。
下面我們?cè)賮?lái)展示一組圖片（學(xué)習(xí)用品之外的如中式禮服、抱枕，古代的彩陶、建筑物等上面都有紋樣的圖片）。在這組圖片中，我們發(fā)現(xiàn)，紋樣已經(jīng)融入到生活的方方面面，給我們的生活增添精彩，比如剛剛到家看到的中式禮服（旗
袍），它將傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代時(shí)尚元素相結(jié)合，兼容并蓄，自成一格。包括我們現(xiàn)在還能見(jiàn)到一些傳統(tǒng)家居，它們?cè)诩y樣的運(yùn)用中表現(xiàn)出一種古典的風(fēng)韻。了都這些物品后，我們發(fā)現(xiàn)：
1、紋樣不是現(xiàn)在才有的，早在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先們就已經(jīng)將紋樣運(yùn)用于生活中了，請(qǐng)大家欣賞課本中的圖片。
2、紋樣在我們的生活中隨處可見(jiàn)。（讓學(xué)生舉例列舉）
（三）、紋樣的題材
我們?cè)谛蕾p各種紋樣的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多紋樣圖案看起來(lái)很像一些植物、人物、動(dòng)物，還有的像是風(fēng)景，這是因?yàn)榧y樣在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，都是從我們生活中常見(jiàn)美麗事物中取材的。所以紋樣的題材分為：植物紋樣、幾何紋樣、動(dòng)物紋樣、風(fēng)景紋樣、人物紋樣。
（四）、紋樣設(shè)計(jì)的基本方法
�。ㄓ衫蠋熣故疽唤M植物的圖片，學(xué)生來(lái)進(jìn)行植物紋樣設(shè)計(jì)）
下面我們來(lái)一個(gè)“比一比，變一變”的小游戲，請(qǐng)三位同學(xué)到黑板上把剛剛看到的`植物圖片進(jìn)行植物紋樣設(shè)計(jì)，其他同學(xué)在練習(xí)本上進(jìn)行設(shè)計(jì)。
�。ㄒ环昼姾螅┪覀儊�(lái)看一下，三位同學(xué)的紋樣設(shè)計(jì)，他們的表達(dá)方式都不一樣，有的與植物的原型很接近，而有的則是很夸張的設(shè)計(jì)，還有的是按照植物的形狀想象出來(lái)的紋樣�？偨Y(jié)出紋樣設(shè)計(jì)的基本方法：概括、夸張、想象三種方式，其中最突出的是想象。
（五）、紋樣的組織形式
在剛剛的小游戲中，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的紋樣都各有風(fēng)格，那么，現(xiàn)在大家來(lái)回想一下，你在設(shè)計(jì)紋樣的時(shí)候，是如何來(lái)構(gòu)圖的，你用的是概括、夸張、想象的哪
種設(shè)計(jì)方式？假如現(xiàn)在讓你把設(shè)計(jì)的單個(gè)圖形組合成一種形式出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們嘗試著做一下。
�。ǔ槿W(xué)生設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行展示）
通過(guò)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的紋樣，我們可以觀察出紋樣在構(gòu)圖與組織形式上存在一定的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)紋樣的組織形式進(jìn)行分析，得出結(jié)論：紋樣的組織形式分為單獨(dú)式、適合式和連續(xù)式。
1、單獨(dú)式：具有相對(duì)的獨(dú)立性，并能單獨(dú)用于裝飾的紋樣。由對(duì)稱(chēng)式和均衡式兩種。
2、適合式：由單獨(dú)紋樣發(fā)展而來(lái)，安置在特定外型中，受外型限制。構(gòu)圖形式有均衡式，輻射式，對(duì)稱(chēng)式，旋轉(zhuǎn)式等。
3、連續(xù)式：相對(duì)于單獨(dú)式紋樣而言，它以單位紋樣做重復(fù)排列，圖案的紋樣可以不斷重復(fù)出現(xiàn)，圖案的長(zhǎng)度或面積可以無(wú)限地延伸。有二方連續(xù)、四方連續(xù)兩種形式。
A、二方連續(xù)紋樣是指一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列，產(chǎn)生優(yōu)美的、富有節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀紋樣，亦稱(chēng)花邊。
B、四方連續(xù)紋樣是指一個(gè)單位向上下左右四個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列所產(chǎn)生的紋樣。廣泛應(yīng)用在紡織面料、室內(nèi)裝飾材料、包裝材料等上面。
紋樣組織在處理圖案的基本紋樣與其構(gòu)成形式之間的協(xié)調(diào)問(wèn)題，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和目的性，組織的形式除了受作者的主觀感受影響外，通常還取決于裝飾的對(duì)象、目的、材料、制作工藝等因素。
單獨(dú)紋樣是指沒(méi)有外輪廓及骨格限制，可單獨(dú)處理、自由運(yùn)用的一種裝飾紋樣，它可以單獨(dú)用作裝飾，也可用作適臺(tái)紋樣和連續(xù)紋樣的單位紋樣。作為圖案的最基本形式，單獨(dú)紋樣從布局上分為對(duì)稱(chēng)式和均衡式兩種形式。（舉例說(shuō)明三種紋樣組織形式的不同應(yīng)用）
（六）、學(xué)生設(shè)計(jì)
牛刀小試——請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一枚單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣
要求：
1、為文化衫、水杯、筆袋設(shè)計(jì)紋樣。
2、運(yùn)用概括、夸張、想象等方法進(jìn)行。
作業(yè)評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來(lái)介紹）；
2、讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。
課堂總結(jié)：
本課教學(xué)屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”型的課程，重點(diǎn)在于對(duì)紋樣與生活之間的關(guān)系呈現(xiàn)。本課的主要目的在于讓學(xué)生知曉紋樣與生活的聯(lián)系、明確知道紋樣是什么，為之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下理論基礎(chǔ)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更好的去感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)欣賞紋樣的美，并形成好的審美感受。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生明確問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)；課堂創(chuàng)設(shè)講授情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生相互交流，從學(xué)生的作品中總結(jié)課堂成果。
美術(shù)教案 篇7
要點(diǎn)：教師對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)中的“弱勢(shì)生”，一方面是指出方向、找出差距、樹(shù)立信心，一方面又要實(shí)實(shí)在在地幫助他解決實(shí)際問(wèn)題，要落實(shí)實(shí)處。該教師對(duì)這位不喜歡上美術(shù)課的學(xué)生不是“一棍子打死”，而是采用“因材施教”的方法，用教師的真誠(chéng)和愛(ài)心對(duì)學(xué)生多幾分贊美，少一些批評(píng)、指責(zé)，為學(xué)生的進(jìn)步、進(jìn)取，多一分寬容之心，循循善誘地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教師機(jī)智地抓住了這一契機(jī)，把個(gè)別學(xué)生的“美術(shù)與我無(wú)緣”這種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)化成了一種積極的教學(xué)資源。這種資源的價(jià)值體現(xiàn)在：⑴ 學(xué)生得到了應(yīng)有的尊重和保護(hù)。作為教師，沒(méi)有對(duì)出現(xiàn)的個(gè)別“異端”進(jìn)行粗暴處理，而是及時(shí)為該學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松、民主的探索氛圍。這樣既保護(hù)了該學(xué)生的積極性，又激發(fā)了該學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，這是“以人為本”現(xiàn)代教育理念的一次很好的體現(xiàn)。⑵ 該學(xué)生獲得了一次培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。本案例中教師根據(jù)該學(xué)生的特長(zhǎng)，讓他在想象成“長(zhǎng)江”的藍(lán)色卡紙上標(biāo)上各省、市地方的'位置，這既符合該學(xué)生喜歡地理的需求，又是美術(shù)學(xué)科知識(shí)的拓展延伸，該學(xué)生在繪圖表現(xiàn)的過(guò)程中，在找到了學(xué)習(xí)自信的同時(shí)又進(jìn)行了想象和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。 ⑶ 該學(xué)生同時(shí)也受到了一次潛移默化的人生觀的教育。顯然，這樣的教育，學(xué)生是終身受益的。
3、運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的透視知識(shí)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，是教材中最常見(jiàn)的。請(qǐng)你針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行15分鐘左右的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
要點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出新的教學(xué)理念;處理好知識(shí)與能力的關(guān)系;注重學(xué)生“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”方法的培養(yǎng)等。
評(píng)分辦法：(10分)
(8~10分)：教學(xué)理念新、教學(xué)方法新、教學(xué)效果好
(5~7分)： 教學(xué)理念、教學(xué)方法不完全新、教學(xué)效果尚好
(2~4)：教學(xué)理念、 教學(xué)方法欠新、教學(xué)效果一般
4、水彩畫(huà)中水、色的相互滲化，會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩變化。但學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，往往不能較好地掌握用筆、用水、用色等要領(lǐng)。請(qǐng)你結(jié)合教學(xué)實(shí)際，列舉學(xué)生在運(yùn)用水、色的相互滲化時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出解決的方法。
要點(diǎn)：水、色相互滲化會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩變化，這是水彩畫(huà)技法的最主要特點(diǎn)。
容易出現(xiàn)的問(wèn)題：
用筆滯、習(xí)慣來(lái)回涂、喜歡用小筆描等。
用水濫沒(méi)有形，或用水少?zèng)]有滋潤(rùn)的感覺(jué)。
用色厚不透明，用色少，干后太淡，調(diào)配顏色臟、暗、灰，用色過(guò)火。
解決的方法：
用筆;要求流暢、肯定、迅速、一氣呵成。忌來(lái)回涂，要有筆觸;養(yǎng)成用大筆處理畫(huà)面;以中筆處理局部的體和面;最后用小筆畫(huà)點(diǎn)勾線。
用水;要求飽滿，進(jìn)行筆中含水量不同會(huì)產(chǎn)生不同效果的嘗試;用先濕潤(rùn)紙面再畫(huà)的方法，使水分飽滿;還可以進(jìn)行水分流動(dòng)的嘗試，體會(huì)趁濕滲化的效果。
用色;了解水彩畫(huà)要畫(huà)的干凈、明快，首先要熟悉各種顏色的性能;調(diào)配顏色要水多色少，為避免色彩灰暗，以?xún)缮嗷鞛橐?慎用黑白兩色。
5、對(duì)下例案例設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)析。
《給學(xué)生插上想象的翅膀》
要點(diǎn)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以把地球撬起�！痹诮虒W(xué)中，給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)還給你許多驚訝。一個(gè)在室外玩泥沙的游戲活動(dòng)，卻激發(fā)了孩子們無(wú)窮的想像力和創(chuàng)造力。
老師將學(xué)生帶出教室，將課堂擺放在沙坑上，充分體現(xiàn)了老師的主觀能動(dòng)性，也說(shuō)明在校園這一學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所中，有著豐厚的
教學(xué)資源等待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)和利用。聯(lián)系學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的環(huán)境來(lái)發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力，是為學(xué)生營(yíng)造藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境的重要途徑。藝術(shù)教師應(yīng)該勤動(dòng)腦筋、多想辦法，做生活的有心人，將校園的一草一木變成生動(dòng)的教科書(shū)，只有這樣才能克服困難，創(chuàng)造性地上好藝術(shù)課。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)生活中各種具有特殊紋理和形狀的實(shí)物，他哦哦你給過(guò)壓印和拓印的方法，創(chuàng)造出豐富多彩的視覺(jué)形象。
二、對(duì)印出的`圖形進(jìn)行添畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和求新求異的思維能力。
三、豐富學(xué)生視覺(jué)、觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)拓印和壓印兩種方法
教學(xué)難點(diǎn)：
展開(kāi)想象，對(duì)印出的圖形進(jìn)行再創(chuàng)造
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞探究
展示幾幅不同肌理效果的畫(huà)面，讓學(xué)生想一想這像什么，猜一猜是怎樣做出來(lái)的。
二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1、素材：從自然和生活中尋找，如樹(shù)葉、藕片、玉米、瓦楞紙、輪胎面等;也可以自己制作，如揉皺了的報(bào)紙、各種造型的拼貼畫(huà)等。
2、繪畫(huà)工具：了解各種繪畫(huà)工具的性質(zhì)和使用技巧進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，如水粉顏料、鉛筆、油畫(huà)棒、印泥等。
3、印制方式：對(duì)于同一物體，可采用不同的印制方式來(lái)表現(xiàn)，還可以進(jìn)行重復(fù)拓印、重疊拓印。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、印玩方法主要有兩種：拓印和壓印。
2、根據(jù)想象重新組合，對(duì)印出的圖形進(jìn)行再創(chuàng)作，如裁剪、拼貼和添畫(huà)，達(dá)到更豐富的效果。
3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)交流
1、學(xué)生展示作品，大家參與評(píng)論。
2、對(duì)于偶然出現(xiàn)的怪異、殘缺效果，可以因勢(shì)利導(dǎo)，引發(fā)聯(lián)想，用剪拼、添畫(huà)、夸張變形等方法進(jìn)行補(bǔ)充和變化，創(chuàng)造出新穎的造型。
美術(shù)教案 篇9
一、教材分析
魚(yú)是一種可愛(ài)、美麗的動(dòng)物，它的種類(lèi)繁多，形狀各異，色彩斑讕，使人產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想，激發(fā)人們愛(ài)美的生活。魚(yú)的圖形，在中國(guó)裝飾史上頗為引人注目，新石器時(shí)代仰韶文化彩陶中就出現(xiàn)魚(yú)的圖案。后來(lái)，魚(yú)成為“吉祥”、“幸�！钡南笳�，同時(shí)能表現(xiàn)出富于抽象意味的視覺(jué)之美。
本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課，讓學(xué)生運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想。針對(duì)一年級(jí)的孩子，應(yīng)淡化過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方法，不能以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是貼近孩子的身心發(fā)展的水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。
本課的教學(xué)內(nèi)容以欣賞和表現(xiàn)美麗的魚(yú)為主，整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞感受美、表現(xiàn)美這一主線展開(kāi)，首先讓學(xué)生觀察魚(yú)的外形、頭、尾、鰭形狀及色彩和花紋，使學(xué)生感受魚(yú)的自然美和裝飾美，教材中提供了用民間手法描繪的魚(yú)，用畫(huà)好的魚(yú)制作的掛飾等基本素材。
二、學(xué)生分析
針對(duì)學(xué)生的年齡特征和心里特點(diǎn)，本課運(yùn)用了多種材料和手段，讓學(xué)生輕松、自然的觀察、欣賞、體驗(yàn)，多活動(dòng)，融看、畫(huà)、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
魚(yú)在人們的日常生活中為學(xué)生所熟悉，學(xué)生對(duì)魚(yú)有著濃厚的興趣，采用繪畫(huà)和制作方法讓學(xué)生親近魚(yú)、表現(xiàn)魚(yú)，從而提高學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。
魚(yú)是人們對(duì)美好生活的向往，是學(xué)生們想象的源泉，從魚(yú)形的裝飾品到現(xiàn)代有關(guān)魚(yú)的動(dòng)畫(huà)片，從魚(yú)的自然形態(tài)到畫(huà)家筆下的各種魚(yú)的圖案，無(wú)不激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生在創(chuàng)作中渲瀉對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好的事物的追求。
要樹(shù)立學(xué)生勇于成功的信念，用自己熟悉喜歡的材料，設(shè)計(jì)制作出大魚(yú)和小魚(yú)，并可以摹仿魚(yú)的動(dòng)作游戲，通過(guò)安排活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、設(shè)計(jì)思路
要顧及學(xué)生的能力、經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展階段。雖然小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，但卻極富想象力，為了豐富學(xué)生的審美感受，讓學(xué)生對(duì)魚(yú)的美感有較充分的認(rèn)識(shí)，上課前，布置學(xué)生收集一些有關(guān)各種魚(yú)的圖片(可以是畫(huà)的、剪紙、玩具、飾物)來(lái)補(bǔ)充課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用于上課時(shí)相互交流。
欣賞大魚(yú)和小魚(yú)是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，通過(guò)感受欣賞美的活動(dòng)，豐富學(xué)生的審美心理，從而引發(fā)學(xué)生在自身審美經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，實(shí)現(xiàn)塑造完美人格的.目標(biāo)。這一教學(xué)活動(dòng)中組織學(xué)生展示收集的有關(guān)各種魚(yú)的圖片、玩具、飾物引發(fā)學(xué)生說(shuō)出大魚(yú)和小魚(yú)美在哪兒。讓學(xué)生感受魚(yú)的自然美與藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
魚(yú)是人們喜愛(ài)的動(dòng)物，在生活中，有人用魚(yú)做的飾物裝飾房間，有人用魚(yú)形的圖案裝飾在服裝上或生活用品上等。通過(guò)讓學(xué)生欣賞和制作魚(yú)的裝飾物培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
用直觀的、對(duì)比的形式，引導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的表現(xiàn)方法，運(yùn)用課件的直觀性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，觀看動(dòng)畫(huà)片中的魚(yú)和民間繪畫(huà)中的魚(yú)有什么不同。海底中的大魚(yú)和小魚(yú)與藝術(shù)作品中的魚(yú)有什么不同。允許學(xué)生邊看邊談?wù)撟约合矚g的大魚(yú)和小魚(yú)，這一環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)表現(xiàn)魚(yú)的造型方法，體現(xiàn)一種集體創(chuàng)作的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
四、教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解魚(yú)的造型特點(diǎn)，仔細(xì)品味藝術(shù)家筆下的大魚(yú)和小魚(yú)給人們生活中帶來(lái)的樂(lè)趣。
操作目標(biāo)：展開(kāi)想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現(xiàn)大魚(yú)和小魚(yú)的美。
五、課前準(zhǔn)備
課前師生共同收集有關(guān)各種魚(yú)的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚(yú)的燈飾、玩具魚(yú)，魚(yú)形的飾物。
六、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解魚(yú)的造型特點(diǎn)和藝術(shù)特色。
難點(diǎn)：用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己喜歡的魚(yú)的特征。
七、教學(xué)過(guò)程
(—)創(chuàng)設(shè)情景——明確目標(biāo)——引發(fā)思維
課件先出示魚(yú)形的燈飾、玩具魚(yú)、卡通魚(yú)，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出從這幾幅畫(huà)中想到了什么?(設(shè)計(jì)意圖：直觀、形象的課件演示一下子吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著新、奇、趣很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
(二)佳作欣賞——了解方法——活躍思維
演示課件。展示出各種魚(yú)的自然形態(tài)，與藝術(shù)加工后的魚(yú)對(duì)比著出現(xiàn)在幕布上，讓學(xué)生直觀地比較欣賞畫(huà)面，談?wù)摦?huà)中的魚(yú)。(設(shè)計(jì)意圖：流動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學(xué)生置身于一個(gè)神話般的世界。屏幕上每出現(xiàn)一幅魚(yú)的聯(lián)想畫(huà)，學(xué)生都會(huì)興奮不已，濃厚的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同時(shí)學(xué)生的思維也活躍了。)
(三)變換情境——展開(kāi)聯(lián)想——激活思維
課件出示一幅魚(yú)的圖片，將此魚(yú)放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無(wú)邊的宇宙、神秘的海洋)，讓學(xué)生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進(jìn)行魚(yú)的聯(lián)想。(設(shè)計(jì)意圖：利用魚(yú)的原型，通過(guò)多種形式，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使學(xué)生的想象空間更大，思維更活躍，創(chuàng)作欲望更強(qiáng)烈)
(四)渲染氣氛——手腦并用——強(qiáng)化思維
在充分想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
1、作業(yè)形式：可小組合作完成；也可單獨(dú)完成。
2、作業(yè)要求：可從平面表現(xiàn)入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫(huà)棒等多種方法進(jìn)行魚(yú)的聯(lián)想創(chuàng)作。
3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，大屏幕上出示剛才欣賞過(guò)的畫(huà)面和播放優(yōu)美的音樂(lè)。
(設(shè)計(jì)意圖：多樣的創(chuàng)作手法、不同的作業(yè)要求充分考慮到了學(xué)生的個(gè)別差異，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。背景音樂(lè)的選擇、流動(dòng)畫(huà)面的展示渲染了良好的創(chuàng)作氛圍，同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供了短暫的視覺(jué)形象，使其消除畏懼心理。)
(五)課尾欣賞——延伸空間——拓展思維
采用自評(píng)、互評(píng)的形式，組織學(xué)生評(píng)論誰(shuí)的作品最有趣，誰(shuí)的作品最吸引人，盡量發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。課后讓學(xué)生留心觀察各種魚(yú)的特點(diǎn)與應(yīng)用。
七、課后總結(jié)
根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求，改變了以往美術(shù)課單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建的思路和方法，采用優(yōu)美的畫(huà)面來(lái)解決本課教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，直觀的畫(huà)面欣賞有利于學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，原型在不同的環(huán)境中擺放，有利于學(xué)生想象力的培養(yǎng)，不同材料的運(yùn)用，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，個(gè)性化的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生合作交流意識(shí)和能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
美術(shù)教案 篇10
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶對(duì)稱(chēng)形狀，色彩絢麗的昆蟲(chóng)，并能把自己認(rèn)識(shí) 的最美麗的昆蟲(chóng)憑記憶畫(huà)出來(lái)。
2、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)學(xué)生勇于觀察探索科學(xué)的能力。 美術(shù)教案－：《我眼中的昆蟲(chóng)》
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶昆蟲(chóng)的外形特征。 美術(shù)教案－：《我眼中的昆蟲(chóng)》
教學(xué)難點(diǎn)：昆蟲(chóng)花紋顏色的對(duì)稱(chēng)搭配。
教具準(zhǔn)備：自制、昆蟲(chóng)標(biāo)本、作畫(huà)工具一套。
學(xué)具準(zhǔn)備：收集的昆蟲(chóng)資料、彩筆、油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
上課之前，老師首先給大家看樣?xùn)|西：（師展示蝴蝶標(biāo)本），好看嗎？這是二年級(jí)的小同學(xué)自己制作的昆蟲(chóng)標(biāo)本。說(shuō)到昆蟲(chóng)，它可是個(gè)大家族。早在三億五千萬(wàn)年前它就是地球上種類(lèi)最多的.一種動(dòng)物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節(jié)美術(shù)課，老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇美麗的昆蟲(chóng)世界，去觀察了解這些可愛(ài)的小生靈。
二、講授新課
1、 交流：首先請(qǐng)同學(xué)們想一想、說(shuō)一說(shuō)，你都認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)？
（請(qǐng)學(xué)生將各收集的昆蟲(chóng)資料拿出來(lái)交流分享）
概括（教師結(jié)合標(biāo)本進(jìn)行）：大家說(shuō)得可真棒，這些昆蟲(chóng)不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足，兩對(duì)翅膀，形狀各異，色彩豐富。
2、 欣賞：今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些漂亮的昆蟲(chóng)圖片，下 面我們一起來(lái)欣賞一下，希望同學(xué)們?cè)诳吹倪^(guò)程中，要認(rèn)真仔細(xì)，最少記下一種昆蟲(chóng)身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過(guò)程中可以討論交流。（播放配樂(lè)朗誦昆蟲(chóng)。）
3、 講解示范作畫(huà)步驟：
A、構(gòu)思：選擇自己熟悉喜愛(ài)的昆蟲(chóng)。
B、起稿：構(gòu)圖要飽滿，直接用黑彩筆畫(huà)，如果畫(huà)錯(cuò)則用修改添加法進(jìn)行巧妙掩蓋。
C、裝飾：在昆蟲(chóng)身上添加圖案花紋，注意兩邊對(duì)稱(chēng)。用學(xué)過(guò)的線和基本形來(lái)裝飾。
D、涂色：色彩要鮮艷，多用對(duì)比色。涂背景色時(shí)可多用近似色豐富畫(huà)面層次。
三、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)
教師在巡視過(guò)程中，對(duì)勇于創(chuàng)新、大膽作畫(huà)的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。提醒學(xué)生活學(xué)活用，多運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出和別人不一樣的美麗的昆蟲(chóng)來(lái)。
四、作業(yè)展評(píng)：《我眼中的昆蟲(chóng)》畫(huà)展
讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最美的昆蟲(chóng)作業(yè)。教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，盡量肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)
看了同學(xué)們畫(huà)了這么多美麗的昆蟲(chóng)，老師心里真開(kāi)心。昆蟲(chóng)和我們生活在一起，有的是益蟲(chóng)，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲(chóng)等，我們要保護(hù)它。有的雖然是害蟲(chóng)，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學(xué)家們的科學(xué)研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲(chóng)，并且把你們?cè)谏钪杏^察到的美的東西用畫(huà)筆把它記錄下來(lái)。
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