【精華】科學教案模板錦集8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常要開展教案準備工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的科學教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學教案 篇1
本課的教學目標:
過程與方法:
●能夠辨別周圍環(huán)境中的物體,哪些是固體,哪些是液體,在此基礎(chǔ)上會給物體分類;
●會運用多種感官和簡單工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì),并能用自己喜歡的方式描述出來。
知識與技能:
●能夠運用多種感官認識物體的常見特征;
●會借助簡單工具進行觀察。
情感態(tài)度與價值觀:
●體驗工具使用的方便有效;
●共享科學探究的樂趣。
教學過程設計
一、出示一杯水、一瓶油、一碗面粉和一塊麥餅
1、講解:這些物體中有的是固體,有的是液體,請小朋友把他們分成兩類。
2、提問:你為什么這樣分?理由是什么?
3、提示:老師一共出示了幾種物體?
4、學生仔細觀察以后回答。
【評析】這里主要是想讓學生發(fā)現(xiàn)裝液體的碗和杯子也是固體。這樣安排可以直接進行"和面"的活動,使整堂課的探究活動有機結(jié)合在一起,把知識的獲取、技能的培養(yǎng)、情感的體驗滲透在活動中。
5、提問:誰知道麥餅是怎么做出來的?誰來告訴大家?也可以相互補充。
6、師生共同討論以后動手和面,每組一份材料,小組合作完成做一個麥餅。
7、提示:在和面的過程中,什么時候既像固體又像液體?和面時容器里的水不要太多,面粉要一點一點地放,面粉放入水中后,要用筷子不停地攪拌
8、告訴學生麥餅做好后,要進行烘烤才會熟,才會像我們一開始看見的餅一樣,屬于固體。
二、引導學生研究固體的性質(zhì)
1、這個餅是什么樣的?你能用哪些方法進行觀察呢?
小組討論,然后交流。
2、可以看一看,可以聞一聞,可以嘗一嘗,還可以掰開看看里面是什么樣的┅┅
3、教師評價:你們真會動腦筋,確實要全面觀察一樣物體,要運用多種方法觀察,教案《《認識固體》教學設計》。但是,不可以隨便亂嘗,要安全衛(wèi)生的才能用舌頭去嘗。要觀察硬的.物體里面是怎樣的,也可以借助一些工具。
4、固體在我們周圍到處可見,請你們仔細找一找。
5、每一小組也都帶來了一些固體,請你們想辦法找出它們的特點,并且填寫活動記錄表格,把你們觀察到的特征用你最喜歡的方式記錄,一會兒大家交流,看誰用的方法多,觀察的仔細、全面。
6、學生活動開始。
7、巡視指導,給需要幫助的小組提供建議。特別要鼓勵學生善于用多種方法進行觀察。
【評析】要全面認識一樣物體,必須要給學生充足的時間,指導他們使用有效的方法,同時可以借助工具,如放大鏡、小榔頭等。要提醒學生安全使用,從小就要培養(yǎng)學生的安全意識。
三、引導學生研究固體的混合與分離
1、下面我們來做個游戲。這里有一杯綠豆、一杯黃豆、一杯面粉。
提問:假如把它們混合在一起,你們會發(fā)現(xiàn)什么?仔細觀察分析一下,先猜一猜。
學生匯報:可能顏色看起來會變掉;可能會一個杯子里裝不下了,可能會重一些了,還可能面粉看不見了。
2、提問:怎么樣來證明呢?
3、學生回答:需要動手做一做,才能知道。
4、小組討論,你需要老師提供什么材料?
5、按小組討論方案進行,教師巡回指導。
6、你們發(fā)現(xiàn)了什么?
7、學生交流發(fā)現(xiàn):固體混合前后輕重不會改變,體積發(fā)生了變化。
8、進一步提問:為什么會變化的?
9、引導學生更深入地探究。
【評析】這個過程學生十分樂意參與,教師只要組織好活動秩序,學生安全可以發(fā)現(xiàn)其中的秘密,讓學生真正成為學習的主人。
10、我們又如何把它們一一分開呢?小組討論。
11、還是你們自己想辦法解決,有問題可以尋求老師的幫助,或請教別的小組的同學。
12、在生活中經(jīng)常會用到我們剛剛學會的方法,誰能舉一些例子?
做爆米花把黃豆和大米放在一起就好吃。
為了節(jié)省地方,我們經(jīng)常把很多固體堆放在一起。
農(nóng)村里面揚稻谷,要把兩種谷子分開。
工地上,沙子利用篩子要分出大小。
13、下面我們看看這些畫面,說說他們在做什么?為什么這樣做?
。ㄟ@里可以用課件的形式展示生活中的實際應用的例子)
【評析】讓學生感受到科學探究的內(nèi)容來源于生活,又服務于生活,而且知道我們學習的知識技能可以給我們的生活帶來方便。
教學片段與評析
師:剛才我們已經(jīng)討論了,水是液體,麥餅是固體。誰知道麥餅是怎樣做出來的?
生:用面粉做出來的。
師:光有面粉就行了嗎?還需要什么材料?
生:還要有水,盆子、筷子等。
師:有了這些,怎么樣做呢?
生:把面粉放在盆子里,慢慢到水,用筷子攪拌。
師:對。注意,一開始,水要少放一點,不夠可以慢慢地加進去。一下子放很多就做不好麥餅了。
師:每一個同學要把手洗干凈才能做麥餅。一會兒,攪拌好了,每組請一個同學用手把攪拌的面粉團揉搓。其他同學注意觀察面粉和水的變化,等一下我們一起交流,看誰觀察得最仔細。做的時候如果有困難,可以請老師幫忙。
生:領(lǐng)取材料開始做麥餅。
師:到各組巡視指導。并適時提醒同學們觀察。
生:(舉手)我們把水倒進面粉時,面粉怎么打結(jié)了?
師:你們多攪拌一會兒試試看有沒有變化。
生:興趣盎然做麥餅。
師:現(xiàn)在我們把手洗干凈,說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)水放進面粉里就不見了。
師:消失了嗎?
生:沒有,水和面粉混在一起分不開了。
師:怎么可以知道水在面粉里呢?
生:面粉開始是干的,后來是潮的了。
師:攪拌的時候有誰還發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我們一組發(fā)現(xiàn)面粉里放了水以后,有點像糨糊了。
師:你們小組觀察得很仔細。那么,這時的面粉團是固體還是液體呢?
生:液體。
生:是固體。
師:能說說你們各自的理由嗎?請小組討論以后告訴大家好嗎?
生:它會流淌,所以我們小組認為是液體。
生:它可以做成餅,有形狀的。所以我們小組認為是固體。
師:你們說得都有道理,老師都不反對。確實在和面的過程中,我們發(fā)現(xiàn)了介于固體和液體之間的一種狀態(tài)的物體,我們刷牙用的牙膏也是這種物體。
科學教案 篇2
【教學目標】
科學概念:
樹是活植物,生長在一定環(huán)境里,是有生命物體。
過程與方法:
初步認識真正觀察應該是有目,制訂觀察方法和步驟有利于觀察進行。
用各種感官觀察大樹。
借助放大鏡、皮尺等簡單工具對大樹進行觀察和測量。
用簡單詞語記錄觀察結(jié)果。
情感、態(tài)度、價值觀:
懂得從圖片上獲得信息是有限,親自觀察事物會對事物有更多認識。
發(fā)展觀察大樹興趣,體會到生命體給我們帶來生機勃勃感受。
在觀察過程中,培養(yǎng)與他人合作習慣。
【教學重點】了解觀察目標和方法,認識到觀察重要性。
【教學難點】對大樹觀察要指向生命體這個核心概念。
【教學準備】
分組材料:一些觀察用測量工具(如皮尺、放大鏡等),觀察記錄紙。
【教學過程】
一、引言
1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物,同學們對校園里植物最熟悉是哪些呢?
2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。
二、看照片上大樹
1.教師講解:這是一幅梧桐樹照片,請大家仔細地看圖,你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹哪些特點?(你能發(fā)現(xiàn)幾點?)
2.學生匯報:從圖上看大樹,我看到了什么?(要求仔細傾聽,并大膽說出新發(fā)現(xiàn),同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得信息。)
三、回憶中大樹
1.教師引導:照片拍得很清楚,但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)東西并不多,那么生活中你曾經(jīng)看到過大樹與這照片上有什么不一樣嗎?
2.學生匯報:回憶我大樹,我曾經(jīng)看到過什么?
3.教師激趣:同學們匯報內(nèi)容真豐富,有內(nèi)容大家都看見過,有內(nèi)容有人還從來沒看見過,而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢?是不是?想去仔仔細細地看一棵真正大樹嗎?
4.學生交流:為什么想看真正大樹?(再去看一看,是不是能看到更多內(nèi)容!會不會也有樹瘤?是不是也有小動物?是不是還有其它東西?)
5.教師總結(jié):這樣帶著目去仔仔細細看大樹時候,我們觀察活動就開始了。
6.學生小組交流并匯報:如果現(xiàn)在來到一棵大樹下,我想觀察什么?我們怎樣才能觀察到更多內(nèi)容?
四、觀察真正大樹
1.交流:教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好觀察大樹個人計劃。(觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助工具等)
2.活動:現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正大樹,我們肯定有更多發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到信息,用簡短詞語記錄下來。(在保證安全情況下老師帶學生按計劃開展真正實地觀察活動。)
3.評價:回教室后每小組互相欣賞各自觀察內(nèi)容,說說從不同記載中如何體會到觀察大樹是一個生命體。同時推選一位同學記錄單張貼于科學活動專欄內(nèi)供大家欣賞,其它同學記錄單上交給老師閱讀欣賞。(張貼記錄單要有典型特色。)
4.總結(jié):觀察一棵樹讓我們獲得了這么多信息,觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機勃勃生命世界,那么,觀察更多樹呢?請在課外繼續(xù)觀察不同樹。
科學教案 篇3
活動目標:
1、認識人民幣,知道元、角、分的等量代換關(guān)系。
2、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣。
活動準備:
每組一盒人民幣,內(nèi)有元、角、分若干,“超市”貨架及貨物。
活動過程:
1、認識人民幣:
。1)、教師出示各種面值的人民幣:
——“你們知道它們的名稱叫什么?”
。2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣:
——“人民幣上的數(shù)字表示什么意思?”
(3)、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值,了解它們的意思。
2、了解等量關(guān)系:
。1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
。2)、幼兒按老師的出題,選出對應的錢幣:
——“一元等于幾角?”
3、超市購物:
。1)、教室布置成超市的.模樣,幼兒手持面值不等的人民幣,按貨物上的標價購物。
(2)、幼兒集體圍坐成圈狀,交流各自所購的物品且同伴間相互驗證。
科學教案 篇4
活動目標
1.激發(fā)幼兒對光發(fā)射現(xiàn)象的興趣,體驗合作游戲的快樂。
2.發(fā)展幼兒初步的觀察力、判斷能力,提高反應的靈敏性。
3.引導幼兒利用鏡子的.反射現(xiàn)象,進行追逐游戲。
活動準備
1.課件-活動卡:家養(yǎng)動物的影子
2.每人一面小鏡子,上面各畫上簡單圖案。
趣味練習
重難點分析
重點:了解光的反射現(xiàn)象。
難點:追逐光的影子跑。
活動過程
一、導入
課件演示,引發(fā)幼兒討論:為什么有影子?
二、展開
。ㄒ唬┦覂(nèi)游戲
1.每人一面小鏡子,請幼兒自由地玩。
教師啟發(fā)幼兒嘗試將鏡子反射到墻上,并互相介紹鏡子上是什么圖案。
2.教師觀察,及時把新的發(fā)現(xiàn)介紹給其他幼兒,引導幼兒互相學習。
3.游戲《大家都來玩》。
教師選擇一處墻或一個大型玩具,請小朋友“讓鏡子上的小動物到滑梯上來玩“,幼兒嘗試用鏡子將圖案反射到滑梯上。
。ㄉ险n時根據(jù)陽光的照射情況選擇地點)。
4.討論與交流:怎樣才能使圖案反射到你想照的地方。
。ㄒ龑в變悍磸蛧L試,在操作中體驗和感受)
。ǘ┦彝庥螒
1.游戲《追逐我》。
鼓勵幼兒自由結(jié)合,做追逐光斑的游戲。
啟發(fā)幼兒,如一名幼兒跑,另一名幼兒利用鏡子反射的光緊緊跟隨在他身后。
兩人協(xié)商互換角色互換角色,提醒幼兒在追逐跑時,注意不要碰撞。 2.指導幼兒觀摩有創(chuàng)意的玩法。
科學教案 篇5
一、 活動主題: 地球村
我們同住地球村
二、活動目的:
1、讓幼兒知道全世界的兒童住在同一個地球村上,全世界兒童是一家。
2、讓幼兒了解地球的特征。
3、怎樣保護我們的地球。
三、活動準備:課件,兒歌,歌曲《手拉手地球村》地球儀
四、活動過程:
1、認識地球儀。
讓幼兒知道地球是一個球體,藍色的是海洋,各種顏色代表著國家和地區(qū)。找到我們國家在哪里,哪里是我們河南省。
2、什么是地球村,讓幼兒知道地球就是一個大村莊。
小朋友你們知道什么是地球村嗎?地球村就是把地球比喻成一個村莊。
村是一個很小的地方,但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化和世界人口的增長,地球也仿佛變小了,同時,地球村也是全世界人民無論國家、種族都能友好相處的意思,地球村讓世界小朋友距離更近了。小朋友你們想看地球村上美麗的風景嗎?
3、出示圖片,世界風光。知道地球分為七大洲和四大洋。
提問:小朋友們剛才看到了什么?
你們知道是誰生活在這些美麗的地方嗎?----人類
4、了解地球的基本特征。
現(xiàn)在為了讓小朋友把地球看的更清楚,老師把球體的地球儀展開成一個平面圖,大家會發(fā)現(xiàn)我們可以把地球看的更清楚了,我們一起數(shù)一數(shù)有顏色的地方有幾塊?有七塊,這七塊就是地球上的'陸地,也就是七大洲,我們看看七大洲的名稱。藍色的地方是海洋,被陸地分為四大洋。
我們現(xiàn)在知道了地球上有七大洲四大洋,小朋友知道地球有那些特征嗎?讓我們一起來看看。
地球上有三分之二的面積是海洋,只有三分之一是陸地。廣闊的平原,適合農(nóng)作物樹木生長。沙漠十分干燥.長年干旱,幾乎沒有水不適合人類居住。地球上有很多的山脈、以及河流。這是地球上幾個重要的特征,小朋友們記住了嗎?
5、游戲:給不同膚色的小朋友找家。讓小朋友知道世界上有幾種膚色的人種,他們都分布在那些洲。
小朋友已經(jīng)知道地球是一個村莊,全世界的小朋友都住在地球村里,那么你們知道世界上的小朋友有幾種膚色嗎?他們大概都住在那個洲呢?讓我們來看看一起找找?
6、引導幼兒知道我們中國在地球上哪個洲?中國的地形圖是什么形狀的?我們喀什住在地圖的什么位置?其特征你知道那些?
剛才我們了解了世界風光、地球特征和世界上其他小朋友的居住情況。現(xiàn)在我看看中國在地球上那個洲?什么形狀的?你們知道嗎,我們所居住的新疆是全國面積最大的省區(qū),占全國面積的六分之一,大部分是干旱少雨的沙漠地區(qū),所以人口居住的不是很多。下面我們一起來學兒歌。
7、學兒歌。
8、我們應該要怎樣保護地球?作為小朋友我們能做什么呢?
剛才兒歌里說了要保護好我們的大地球,作為我們小朋友應該怎樣去保護呢?你能作些什么呢?
9,幼兒自由發(fā)言
10、小結(jié)。
今天,我們這節(jié)社會課讓小朋友們認識了地球,知道了地球村,也知道全世界的小朋友都生活在這個村莊里,是一家人,了解了地球的基本特征,并且能盡我們微薄的力量來保護我們的地球,小朋友們都學的非常認真,希望小朋友們記住今天所學的內(nèi)容。地球村讓全世界小朋友距離更近了,近得都可以手拉手了。最后讓我們一起來歌唱我們的地球村吧《手拉手,地球村》。
科學教案 篇6
教學過程
1、 能根據(jù)一天所需的食物營養(yǎng)設計一日食譜。
2、 能利用圖書、網(wǎng)絡等方式獲取制定“一日食譜”的相關(guān)資料。
3、 通過收集資料、與他人交流等形式,制定一份教為科學的“一日食譜”
4、 樂于用所學的知識改善自己的生活,形成良好的生活習慣。
教學準備
課件有關(guān)膳食結(jié)構(gòu)的資料
教學重點:學生自己設計一份合理的一日食譜
教學過程
一、 新課引入
問:如果每天都吃一樣或2樣的食物,這樣行嗎?為什么?
學生反饋并揭示課題:設計一日食譜
二、 學生設計一日食譜
。1) 討論:我們怎樣才能設計一份合理的一日食譜?
讓學生自由的討論,交流,引導學生從不同的方面去考慮設計科學的一日食譜,通過什么渠道,獲取所需要的營養(yǎng),根據(jù)自己的身體狀況,家庭實際、經(jīng)濟情況等來設計。
(2) 出示課件:有關(guān)食物營養(yǎng)的的資料,讓學生進一步的'獲取設計一日食譜的信息。為設計食譜提高依據(jù)。
。3) 學生自己設計“一日食譜”。學生設計的過程中教師巡視,進行指導。
三、 交流設計的“一日食譜”
。1) 交流設計的食譜,在交流的過程中說出自己設計的理由,以防出現(xiàn)不合理的食譜。
。2) 學生相互評價設計的食譜。 相互比較評價出設計合理的食譜,進行肯定,對不合理的食譜進行完善、修改。
。3) 根據(jù)交流和評價的結(jié)果,更加完善自己設計的食譜。
四、 引導學生統(tǒng)計進三天的食物品種,對照設計的一日食譜,改正自己的飲食習慣。
。1) 統(tǒng)計最近三天吃的食物,記錄下來。
。2) 根據(jù)自己統(tǒng)計的結(jié)果與設計的一日食譜進行比較,找出要改進的地方。這樣是營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)和食物的數(shù)量。
。3) 相互交流,說出改進的理由。特別是自己平時愛挑食偏食的同學改進飲食習慣。
科學教案 篇7
教學目標:
過程與方法
能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動中提出問題并想辦法解決問題。
學會從身邊的事物中提出問題。
知識與技能:
找出自己親身經(jīng)歷的事與科學家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處,認識科學是什么。
情感、態(tài)度與價值觀:
樹立我們也能做科學的信心,立志從小做一位小科學家。
教學準備:
教師準備:曲別針、卡紙等。
學生準備:剪刀、彩筆、夾子等;課前收集自己最喜歡的科學家的資料。
教學活動建議:本課主要是讓學生體驗科學探究的大致過程,加深對科學的理解。課一開始就用站在指尖上的紙鸚鵡來激發(fā)學生提出問題,從而帶著問題探究其中的奧秘,接下來可以通過不同的形狀的紙片來嘗試,尋找如何讓它們平衡。由于學生是剛接觸科學探究活動,所以活動中教師還要注重培養(yǎng)學生的良好品質(zhì):保持活動場地整潔,實驗井然有序。
教學過程:
。ㄒ唬、會站立的紙鸚鵡導入:
1、教師出示會站立的紙鸚鵡。
2、談話:今天科學課老師帶來了一只紙鸚鵡,它能夠站立在老師的手上。好玩嗎?你們想不想也來做一個呢?
。ǘ、探究活動:
活動一、制作紙鸚鵡,探究其中的奧秘。
1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。
2、學生動手做,教師巡視指導。
3、嘗試:讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。(或成功或失敗)
4、引導學生思考:鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來?(怎樣才能讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來?)
5、分組試驗,商量可行辦法。(提示:把想到的辦法簡單記錄在活動記錄紙上。)
6、分組匯報、評價方法的可行性和簡便性。
7、教師做整個活動的總結(jié)。
活動二:想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。
1、提問:除了讓紙鸚鵡站在你的手指上,你還能讓其他東西(比如:鉛筆、尺子等)也站在你的手指尖上嗎?
2、學生分組活動。
3、談話:別上回形針試試,換作夾子試試。
4、交流發(fā)現(xiàn),尋找相似之處。
。1)、提問:剛才大家在研究其他物體是否能站立時有什么發(fā)現(xiàn)呢?
。2)、學生交流、匯報。
。3)、談話:同學們想想看今天我們科學課上是如何去研究的?課后繼續(xù)研究怎樣讓更多的物體站起來。
。ㄈ、總結(jié)拓展。
1、講述:科學研究是個復雜的過程,有些結(jié)論不是那么容易就能得出的,有些甚至到現(xiàn)在都內(nèi)有得到準確的答案。比如:……
2、談話:運用大家發(fā)現(xiàn)的原理,可以讓許多物體“站”起來,你能利用這個原理制作一個玩具嗎?
3、你們準備怎么做?做之前需要準備些什么?
4、學生分組討論、思考,鞏固課中的學習發(fā)現(xiàn)。
。ㄋ模、布置任務:
1、下節(jié)課把制作好的玩具帶到班上來,交流大家制作的方法。
參考資料:
紙鸚鵡為什么會“站”起來
要一個物體保持平衡,就要提到重心。重心是重力在物體上的作用點,也就是物體各部分所受重力的'合力的作用點。任何物體都有一個重心。對于一個物體來說,當共點力的合力為零時,我們就說該物體是處于平衡狀態(tài)。地面上任何靜止的物體,都是處于平衡狀態(tài)。影響物體穩(wěn)定平衡的因素有兩個:一個因素是支持面(底面)的大小。當支持面大時,平衡的穩(wěn)定性也增大。比如籃球架、臺燈座的底部就非常大,穩(wěn)定性好;決定物體穩(wěn)定性的另一個因素是重心相對于支持面(或支持點)的位置:一個物體,它的重心越低,越是接近支持面,則穩(wěn)定性越好。紙鸚鵡尾部別著的回形針起到了降低重心的作用,所以它就“站”在手指尖上了。當一個物體的重心是在物體支持面(點)的下面,那么,這個物體的穩(wěn)定性就很強,加上金屬絲和夾子的鉛筆能夠“站”起來就是這個道理。
科學教案 篇8
【教學目標】 科學概念:擺的擺動快慢與擺長有關(guān),同一個擺,擺長越長擺動越慢,擺長越短擺動越快。
過程與方法:在真實情境中研究擺長如何影響擺的快慢;在不斷嘗試中,調(diào)制出每分鐘擺動30次的鐘擺。情感、態(tài)度、價值觀:認識到細心觀察和準確測量的重要性;體會制作鐘擺的樂趣。
【教學重點】在真實情境中研究擺長如何影響擺的快慢。
【教學難點】調(diào)制出每分鐘擺動30次的'鐘擺。
【教學準備】學生自帶計時表(小組)、鐵架臺、棉線、一根寬1厘米長30厘米的木條、稍大金屬片。
【教學過程】
一、引入:
1、復習上節(jié)課內(nèi)容,擺的快慢與什么因素有關(guān)?
2、閱讀課本P62上圖和文字,并作出預測。師出示上節(jié)課的實驗單擺再次演示。
3、小結(jié):擺長不等同與繩長。
二、擺長怎樣影響擺動次數(shù):
1、師出示金屬圓片,問:假如把它固定到木條上,這個擺的擺動快慢會變化嗎?為什么?
2、學生小組實驗,把金屬片固定在底部,三次實驗記錄15秒內(nèi)擺動的次數(shù)。記錄表見課本P62。
3、反饋數(shù)據(jù)。
4、思考:我們觀察到了什么變化?怎樣解釋這種變化呢?
5、師問:金屬圓片在木條上固定的位置不同,對擺的快慢有影響嗎?
6、小組三次實驗并記錄金屬片掛在上、中、下處時,15秒內(nèi)擺動的次數(shù)。
7、反饋數(shù)據(jù)。
8、解釋變化原因并小結(jié)。
三、做個鐘擺:
1、提出要求:利用剛才的材料,我們能做一個每分鐘正好擺動30次的鐘擺嗎?
2、板書課題:做一個鐘擺。
3、小組嘗試調(diào)整制作。
4、請成功的小組展示鐘擺。板書設計:
做一個鐘擺擺的擺動快慢與擺長有關(guān),長則慢,短則快。
每分鐘擺動30次教學后記:
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