【熱門】小班教案集錦七篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占男“嘟贪?篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班教案 篇1
【內(nèi)容與要求】
在裝裝、玩玩、聽聽中,初步感知聲音的輕響和所裝豆豆多少的關(guān)系,體驗(yàn)探索的樂趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
初步感知聲音的輕響和所裝豆豆多少的關(guān)系,體驗(yàn)探索的樂趣。
【活動(dòng)模式】感知體驗(yàn)式
【運(yùn)用策略】感官體驗(yàn)策略,層次設(shè)疑策略。
【設(shè)計(jì)思路】
班級(jí)科學(xué)區(qū)中“好聽的聲音”游戲是幼兒關(guān)注的熱點(diǎn),到底是什么讓瓶子寶寶發(fā)出好聽的聲音呢?為什么有的聲音響有的聲音輕呢?小班幼兒對(duì)這個(gè)小小的瓶子里發(fā)出的聲音充滿了好奇和探究。因此,在低階構(gòu)活動(dòng)后,有必要開展此次高結(jié)構(gòu)活動(dòng),以“怎樣讓瓶子發(fā)出聲音”、“在瓶子中裝物體能讓瓶子發(fā)出聲音”、“發(fā)現(xiàn)物體裝得多,聲音響,裝得少,聲音輕”、“瓶子里的物體越裝越多,裝滿以后,聲音會(huì)越來越響嗎?”這幾個(gè)層層推入的探究點(diǎn),使幼兒在裝裝、玩玩、聽聽中,初步感知聲音的輕響和所裝物體多少的關(guān)系,體驗(yàn)探索的樂趣。
本次活動(dòng)采用“感知體驗(yàn)式”這一模式,并結(jié)合小班教研組研究重點(diǎn),在提高幼兒的探索興趣上做了以下幾點(diǎn):(1)采用情境激趣的策略,讓幼兒在和瓶寶寶做游戲的情境中進(jìn)行體驗(yàn)。(2)操作體驗(yàn)策略:漸進(jìn)式地預(yù)設(shè)四個(gè)探究推入點(diǎn),通過設(shè)疑、操作、驗(yàn)證等方法,讓幼兒能調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行操作擺弄、感知體驗(yàn)。(3)“音樂輔助”策略:活動(dòng)尾聲采用 “音樂伴奏”的'形式,為響響聲音的大雨和輕輕聲音的小雨進(jìn)行伴奏器材的重裝,即驗(yàn)證前期經(jīng)驗(yàn),又增加幼兒運(yùn)用自制樂器與音樂互動(dòng)的機(jī)會(huì),在探索興趣上有了進(jìn)一步升華。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
1、每人一只口香糖瓶子
2、音樂
【活動(dòng)流程】情境激趣——探索發(fā)現(xiàn)——感知體驗(yàn)
【活動(dòng)過程】
一、情境激趣
認(rèn)識(shí)材料:
導(dǎo)入:這是什么?和瓶子寶寶打個(gè)招呼。
小結(jié):瓶寶寶也想學(xué)唱歌,我們一起來幫忙?
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、說說讓瓶子發(fā)出聲音的好方法。
。1)重點(diǎn)提問:你有什么好方法能讓瓶寶寶發(fā)出好聽的聲音嗎?
(2)小結(jié):原來拍一拍、敲一敲。。。都能讓瓶寶寶發(fā)出好聽的聲音。
2、感知聲音的“輕”和“響”
。1)聽一聽
提問:聽一聽,猜一猜,我用的是哪種好方法,讓瓶子發(fā)出聲音呢?
小結(jié):小黃豆,裝進(jìn)去,搖一搖,真好聽!原來瓶子里裝上東西,也能讓瓶子來唱歌!
。2)做一做
要求:每人一個(gè)瓶子,裝上黃豆,讓你的瓶子能唱歌。
(3)發(fā)現(xiàn)問題:
聽聽你們的瓶子發(fā)出的聲音有什么不一樣?
為什么都裝了黃豆,但有的瓶子發(fā)出的聲音輕,有的聲音響?
。4)打開瓶蓋驗(yàn)證。
。5)小結(jié):小黃豆,裝得多,歌聲真響亮。
小黃豆,裝得少,歌聲輕悠悠。
原來,同樣是裝黃豆寶寶,裝得多多的,聲音響響的,裝得少少的,聲音輕輕的。
3、探索裝滿以后聲音的變化。
。1)設(shè)疑:這里有一只瓶寶寶,它想唱歌聲音響響的,該怎么裝呢?
是不是裝得越多聲音越響呢?
(2)幼兒嘗試
。3)小結(jié):小黃豆,裝裝滿,聲音不見了。原來黃豆越裝越多,裝滿以后,瓶子就不能唱歌了!
三、感知體驗(yàn)
1、選擇角色,幼兒重新裝黃豆。(音樂:大雨小雨)
2、用瓶子為大雨小雨伴奏。
小班教案 篇2
目標(biāo):
1、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛之情。
2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。
3、能用多種方式表達(dá)愛爸爸、愛媽媽的情感。
準(zhǔn)備:
1、材料包:桌面玩偶爸爸、媽媽、我(寶寶)。
2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具,如媽媽的.挎包、爸爸的眼睛或帽子等。
過程:
。ㄒ唬⿱寢寔砬瞄T
1、教師請(qǐng)出玩偶爸爸和我(寶寶)。請(qǐng)幼兒想一想、說一說:我和爸爸在一起等著媽媽回來時(shí),總想誰來敲門?(媽媽)
2、為什么你希望媽媽回來?
3、叮咚,叮咚,門鈴響了。打開門一看,真的是媽媽回來了。你們猜寶寶會(huì)怎么說,怎么做?
4、幼兒扮演寶寶,教師挎上挎包扮演媽媽,鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌,邊大膽想想、表現(xiàn)看到媽媽回來時(shí)快樂的心情和動(dòng)作。
。ǘ┌职謥砬瞄T
1、教師請(qǐng)出木偶媽媽和寶寶。請(qǐng)幼兒想一想、說一說:我和媽媽在家里,總想誰來敲門?(爸爸)
2、為什么你希望爸爸回來?
3、叮咚、叮咚,門鈴響了,打開門一看,真的是爸爸。這時(shí),寶寶會(huì)怎么說,怎么做?
4、幼兒扮演寶寶,教師扮演爸爸,邊念兒歌,邊進(jìn)行表演。
。ㄈ┻有誰來敲門
1、帶領(lǐng)幼兒一起完整學(xué)念兒歌。
2、我和爸爸媽媽在家里,還希望誰來敲門?
3、鼓勵(lì)幼兒把家庭中的其他成員編進(jìn)兒歌里,一起學(xué)念。
小班教案 篇3
活動(dòng)準(zhǔn)備
香水、有香味的鮮花、食品若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)
愛護(hù)鼻子,學(xué)習(xí)保護(hù)鼻子的簡單方法
活動(dòng)目標(biāo)
了解鼻子的基本功能。
愛護(hù)鼻子,學(xué)習(xí)保護(hù)鼻子的.簡單方法。
活動(dòng)過程
一、開始部分
穩(wěn)定幼兒情緒
二、基本部分
1。 教師組織幼兒玩“蟲蟲爬”游戲熟悉五官的位置。
2。出示香水、鮮花等,請(qǐng)幼兒聞一聞并提問:你聞到了什么味兒?用什么聞的?
3。讓幼兒捏住鼻子再次聞以上物品,引導(dǎo)幼兒知道各種味道都要靠鼻子才能聞到。
4。讓幼兒輕輕捏住鼻子進(jìn)行呼吸,體驗(yàn)不能順暢呼吸的難受感。
三、結(jié)束部分
教師總結(jié):鼻子是用來呼吸的,如果鼻子被堵住,我們就不能呼吸,身體會(huì)覺得非常難受,嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)有生命危險(xiǎn)。所以小朋友要愛護(hù)自己的鼻子,有鼻涕時(shí)要擦干凈,也不要用手摳鼻子。
小班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解毛毛蟲轉(zhuǎn)變?yōu)楹倪^程,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)“毛毛蟲變蝴蝶”這一現(xiàn)象的探索興趣,并嘗試用肢體語言來表達(dá)轉(zhuǎn)變的過程。
【活動(dòng)重點(diǎn)】掌握毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)化過程。
【活動(dòng)難點(diǎn)】了解毛毛蟲變蝴蝶的生長過程,會(huì)用自己的身體來表達(dá)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蝴蝶成長的ppt課件、蝴蝶成長的視頻與圖片、音樂《蝴蝶》和《毛毛蟲變蝴蝶》、蝴蝶頭飾。
【活動(dòng)過程】
一、猜謎的方式引入課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、教師說謎語,幼兒猜謎。
謎語:頭上兩根須,身穿花彩衣,飛在花叢中,快樂又自在。
2、出示蝴蝶圖片師幼一起做律動(dòng)《蝴蝶》。
3、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的'外型特征,教師小結(jié)。
二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長的過程。
1、以美美和丑丑的故事引入,請(qǐng)幼兒猜想丑丑的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?
2、觀看蝴蝶成長的視頻,完整的欣賞蝴蝶的成長過程。
3、播放課件,請(qǐng)幼兒回憶蝴蝶成長的的過程(卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)。
(1)卵:蝴蝶首先做了什么?學(xué)一學(xué)卵的樣子。
。2)毛毛蟲:卵慢慢長大后變成了什么?毛毛蟲會(huì)干些什么呢?學(xué)一學(xué)卵怎么變成毛毛蟲的。(會(huì)吃樹葉)
。3)蛹:毛毛蟲長大后會(huì)做什么事呢?怎樣才能變成蝴蝶呢?學(xué)一學(xué)蛹的樣子(吐絲,在里面變成蝴蝶)
4、教師請(qǐng)幼兒操作蝴蝶成長過程的圖片,進(jìn)一步加深幼兒記憶。
5、播放音樂,幼兒用肢體語言來表達(dá)轉(zhuǎn)變的過程。
三、活動(dòng)延伸。
1、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
2、播放音樂,幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶出教室。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容,初步嘗試“一問一答”的形式。
2、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)語言游戲帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:白云、大樹、荷葉及各動(dòng)物圖片
活動(dòng)過程:
一、直接引入活動(dòng)內(nèi)容。
師:誰知道什么是“藏貓貓”呀?(讓幼兒說一說對(duì)藏貓貓的理解)
二、引導(dǎo)幼兒觀察,初步學(xué)習(xí)、理解兒歌,進(jìn)一步學(xué)習(xí)一問一答。
1、師:“小動(dòng)物們也想和我們玩了“藏貓貓”的游戲呢。瞧,它們就藏在這個(gè)美麗的地方,看看都有些什么呀?”
引導(dǎo)幼兒觀察畫面:白云、小草、荷葉。
師:“小眼睛快閉起來,小動(dòng)物們要開始藏了!
師:“在找這些小動(dòng)物的時(shí)候,老師還有一句咒語呢,請(qǐng)你聽一聽。”
2、師“藏貓貓,藏貓貓,白云后面藏什么?”
師:“你是怎么知道的?”引導(dǎo)幼兒說一說小鳥的特征。并學(xué)會(huì)說“白云后面藏小鳥”
(在這一環(huán)中引導(dǎo)多個(gè)孩子完整回答,在這一環(huán)中基本以教師問幼兒答的形式進(jìn)行。)
師:“小鳥被我們找到了呢,你們真厲害,我們?cè)賮碚艺伊硗獾男?dòng)物吧,要先念咒語哦!
3、師:“藏貓貓,藏貓貓,大樹后面藏什么?”
師:“是小兔嗎?你是怎么知道的`?”引導(dǎo)幼兒說一說小兔的特征。并學(xué)會(huì)說:“小樹后面藏小兔”
“誰愿意上來問問我,小樹后面到底藏的是什么呢?”
(在這一環(huán)中,我從老師問逐步到個(gè)別幼兒問,給孩子有了一個(gè)跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。)
(4)師:“小朋友,快看這里,小河里有一片大大的荷葉,荷葉下面肯定也藏著一個(gè)小動(dòng)物,我好想也來猜一猜,你們誰愿意來說說那個(gè)咒語,來問問我,荷葉下面藏的會(huì)是什么呢?”(幼兒問教師答。) “你們說我猜的對(duì)嗎?為什么?”引導(dǎo)幼兒說一說小魚的特征。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來問問全體幼兒。學(xué)會(huì)說“藏貓貓、藏貓貓,荷葉下面藏什么?荷葉下面藏小魚!
(5)“這個(gè)美麗的地方原來藏了這么多小動(dòng)物,而且還藏著一個(gè)好聽的兒歌呢,兒歌的名字就叫《藏貓貓》。我們來看著這個(gè)漂亮的圖片再來玩一玩吧!(可開展老師問、幼兒答。幼兒問、老師答。不同形式的問答游戲。)
三、結(jié)束活動(dòng)。
師:“真不錯(cuò),藏貓貓這個(gè)問答游戲真好玩,待會(huì)我們也來玩一玩這個(gè)藏貓貓游戲好嗎? ”
附:兒歌《藏貓貓》
藏貓貓,藏貓貓,白云后面藏什么?白云后面藏小鳥。
藏貓貓,藏貓貓,大樹后面藏什么?大樹后面藏小兔。
藏貓貓,藏貓貓,荷葉下面藏什么?荷葉下面藏小魚。
小班教案 篇6
有益的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):
1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩帶(人手一份),畫筆若干,代表天空、陸地、海洋的畫紙三張
活動(dòng)與指導(dǎo):
。ㄒ唬┳尣蕩
1、與幼兒一起手持彩帶,隨音樂有節(jié)奏的舞動(dòng)。在游戲中感受曲線。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊舞動(dòng)彩帶,邊觀察曲線。
3、引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶,從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。
。ǘ┯^察曲線
1、提問:(1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲、蛇、水……)
(2)它是怎樣動(dòng)的呢?請(qǐng)小朋友用食指畫一下它是怎樣動(dòng)的好嗎?
2、教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子。
(三)作畫:
1、出示掛圖,找一找畫面上少什么?(氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲吃)
2、分三組,自由繪畫,巡回指導(dǎo)。
3、組合畫,并點(diǎn)評(píng)。
。ㄋ模┯螒颍
模仿曲線。
反思與建議
藝術(shù)領(lǐng)域:《歡樂的曲線》
首先在選材方面,非常適合小班幼兒,尤其是我班幼兒,活潑好動(dòng),喜歡發(fā)表自己的觀點(diǎn)。而此活動(dòng)正好投其所好,讓幼兒在游戲中感受了曲線美。同時(shí)讓幼兒大膽表現(xiàn)自己的`情感體驗(yàn)。這也正好符合了《大綱》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求。
其次,此活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境,讓幼兒充分發(fā)揮了其想象力,讓其自由創(chuàng)造想象。本活動(dòng)還擺脫了教師教一筆、幼兒學(xué)一筆的舊方式,讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),在感受中有所體驗(yàn),效果也很好。
其不足之處,就是在讓幼兒想象“曲線”象什么的時(shí)候,如教師引導(dǎo)方式再生動(dòng)一些,讓幼兒的想象更豐富,效果會(huì)更好!
說課材料
藝術(shù)領(lǐng)域:《歡樂的曲線》
當(dāng)前對(duì)兒童畫的指導(dǎo)存在著兩種傾向:一種側(cè)重于它的藝術(shù)性。主張孩子自由繪畫,成人盡量少加干涉。但它缺乏教育的系統(tǒng)性和目的性;另一種則注重圖畫得知識(shí)教育,主張教孩子模仿畫。顯然又存在著脫離幼兒生活實(shí)際,違背幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的弊端。
因此,就要選擇適合幼兒身心發(fā)展水平,又要適合幼兒繪畫特點(diǎn)的活動(dòng)。
本次活動(dòng)以藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)活動(dòng)為主。結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣;同時(shí),培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
此活動(dòng)擺脫了那種一筆一筆教畫的方式。首先讓幼兒觀察“曲線”(此曲線則用跳舞的彩帶代替),這樣就會(huì)很生動(dòng)。讓幼兒在游戲中感受曲線、觀察曲線。然后讓幼兒在觀察跳舞的彩帶的同時(shí),想象它“跳舞”的樣子象什么?這便能讓幼兒發(fā)揮其想象力,在模仿彩帶“跳舞”的同時(shí),又學(xué)會(huì)了曲線的畫法。主要的繪畫過程是讓幼兒添畫。如:少線繩的氣球;少尾巴的蝌蚪;小蟲;水紋……在此過程中,孩子們還培養(yǎng)了合作的能力。
延伸活動(dòng),是跟隨音樂模仿曲線(幼兒認(rèn)為象的實(shí)物)。培養(yǎng)了幼兒的觀察及模仿能力。
小班教案 篇7
設(shè)計(jì)說明:本次活動(dòng)利用幼兒身體的一部分作為教學(xué)內(nèi)容,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中通過猜、人、看、說游戲來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒辨別動(dòng)物和人的鼻子,并討論鼻子的功用。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣。
3、認(rèn)識(shí)漢字:鼻子、猴子、水牛、野豬、長頸鹿、獅子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師:錄音機(jī)、實(shí)物醋、酒、牛奶:人的鼻子、猴子、水牛、野豬、長頸鹿、獅子的圖片以及漢字卡片。
2、幼兒:人的鼻子、猴子、水牛、野豬、長頸鹿、猴子的圖片以及字卡人手一套。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣,引出課題
小朋友,你們知道嗎?我們有一樣寶貝真神奇,能聞出各種味道,有香香的、臭臭的、酸酸的。你們猜一猜,這個(gè)寶貝是什么?(鼻子)
二、輕松學(xué)漢字
1、認(rèn)識(shí)鼻子
(1)我們每一個(gè)人都有一個(gè)鼻子,請(qǐng)小朋友看看你旁邊的小朋友的鼻子是什么樣的?
(2)我們的鼻子是不是長的一樣呢?
2、了解鼻子的功用,并認(rèn)識(shí)漢字
(1)小朋友,這鼻子長在臉上不僅好看,而且還很有用。老師這里有3個(gè)瓶子,看不見里面裝的是什么,你能知道里面裝的是什么嗎?
請(qǐng)3名幼兒上來猜一猜,一次說出醋、牛奶、酒
。2)你們是怎么猜出來的?(用鼻子聞出來的)
。3)出示鼻子漢字卡片,幼兒認(rèn)讀
3、我們?nèi)硕加斜亲,那?dòng)物有沒有鼻子呢?我們來認(rèn)識(shí)一下一些動(dòng)物的鼻子
。1)出示長頸鹿的圖片,這是誰?并出示字卡。幼兒認(rèn)讀,并認(rèn)識(shí)長頸鹿。
。2)依次出示猴子、野豬、水牛、獅子的圖片和漢字卡片,讓幼兒認(rèn)識(shí)他們的鼻子和漢字。
。3)鼻子除了能聞出各種味道,還有什么用呢?(呼吸空氣)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友捏住鼻子,看看有什么感覺?(喘不過氣來)
4、鼻子的用處真多,它能幫助我們聞到各種味道,還能呼吸,我們要好好保護(hù)它,不能讓它受到傷害。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師來念一首兒歌。
5、出示兒歌:幼兒和教師一起朗讀兒歌:小小的`鼻子往上翹,它的用處真不少,呼吸空氣少不了,還能幫我聞味道。
三、配對(duì)游戲,鞏固漢字
1、出示人的鼻子、水牛、野豬、長頸鹿、獅子、猴子的圖片,請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的漢字并認(rèn)讀。
2、教師出示漢字,幼兒找圖片。
3、今天我們認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶,你們高興嗎?
4、那我們一起來跳個(gè)舞吧!
幼兒隨著音樂快快樂樂的跳舞。
四、活動(dòng)延伸:
1、添畫鼻子。
2、猜猜圈里是誰的鼻子。
活動(dòng)效果:本次活動(dòng)幼兒興趣濃厚,通過學(xué)習(xí)幼兒認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物和人的鼻子,知道了鼻子的用處,在輕松愉快的氣氛中順其自然地認(rèn)識(shí)了一些漢字。活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體性和主動(dòng)性,效果較好。
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