精選科學(xué)活動(dòng)教案范文匯編七篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解“0”的實(shí)際意義。
2、對認(rèn)識“0”的活動(dòng)有興趣,促進(jìn)幼兒積極思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貨架、文具、數(shù)字卡片。
活動(dòng)過程:
1、賣鉛筆盒:
——“熊大嬸的.店剛開張,請小朋友幫忙記賬,貨架上有5只鉛筆盒,用數(shù)字幾來表示?賣掉1只,還剩幾只?可以怎樣表示?”
。1)、幼兒取出卡片列出5-1=4的算式:
——“又賣掉一只,還剩幾只?可以怎樣表示?”
。2)、幼兒用同上的方法列出算式:
——“最后一只也賣掉了,該怎么記?”
(3)、幼兒想像,得出沒有可以用0來表示。
2、賣文具:
——“熊大嬸店里的商品很多,你們還能幫忙嗎?”
再出示8支鉛筆,6塊橡皮,提問同上:
“咦,這些題目都一樣嗎?它們的得數(shù)都是0,為什么?”
“猜一猜,熊大嬸賣文具,還會(huì)碰到等于0的題目嗎?”
“怎樣才能等于‘0’?這樣的題目做得完嗎?為什么?”
3、游戲:躲“0”:
。1)、介紹游戲規(guī)則:看見得數(shù)是“0”的題目或看到用“0”表示的圖片躲起來。
(2)、游戲若干遍。說說你為什么躲得那么快?
4、粗心的小熊:
——“熊寶寶看見‘0’覺得它沒有意義,幫媽媽記賬是把‘0’都拿掉了,猜一猜發(fā)生了什么?”
“熊寶寶打電話時(shí)把‘0’都拿掉了,它把車開到馬路上,猜一猜發(fā)生了什么?”
“想一想生活中哪兒還有‘0’,‘0’能去掉嗎?‘0’還能表示其他意思,它還能表示什么?”(記分,門牌號碼,天氣溫度,溫度計(jì)等)
5、請幼兒回去找找“0”。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知物體的烹炸過現(xiàn)象,初步了解物體膨脹的條件。
2、會(huì)用比較的方法觀察事物。
3、萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用來探索的材料:樹木的紙條、鐵珠、壓縮棉、紫菜、黑木耳。
2、用來實(shí)驗(yàn)的冷水、而睡、盛水的缸(每組一份)。
3、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的'表格、筆,張貼表格的黑板。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)幼兒探索欲望,引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的結(jié)果。
。ㄒ唬┱堄變河^察比較“海洋寶寶”泡水前后的差別。
。ǘ)教師歸納:像放在水里的海洋寶寶一樣慢慢變大脹大的現(xiàn)象叫做膨脹。
二、區(qū)分哪些物品容易膨脹,哪些不容易膨脹。
。ㄒ唬┙處煶尸F(xiàn)多種材料請幼兒猜測哪些放在水里能膨脹,哪些不能?
1、出示記錄
表(1)請幼兒看看有些什么?猜猜哪些容易膨脹,哪些不容易膨脹?
2、請幼兒將猜測的結(jié)果填在“我猜”這一欄里,容易的打√,不容易的打×(用兩張顏色分別記錄)。
。ǘ┯變翰僮鲗(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。
1、教師提出要求:請幼兒仔細(xì)觀察,究竟哪些材料在水里容易膨脹?哪些不容易膨脹?并將觀察結(jié)果填在“我發(fā)現(xiàn)”這一欄里。
2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),教師觀察、巡視,給予適當(dāng)指導(dǎo)。
。ㄈ┱故居變河涗洷恚窒韺(shí)驗(yàn)結(jié)果:請個(gè)別幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,其他幼兒一同對照(發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)驗(yàn)證)。
。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)
三、觀察比較物體膨脹速度的不同。
(一)擦側(cè)物體跑呢故障速度的不同。
1、提出要求,請小朋友猜猜“誰”膨脹的快,“誰”慢。
2、請幼兒將猜想結(jié)果用數(shù)字表示,填在記錄表(2)“我猜”里。
。ǘ┯變翰僮鲗(shí)驗(yàn)?zāi),?yàn)證猜想的是否正確。
。ㄈ┙處熜〗Y(jié)
四、冷熱水中哪個(gè)膨脹快
1、出示冷熱水,猜測并記錄。
2、利用木耳展示證明,在熱水與冷水中的膨脹速度。
五、日常生活中的膨脹
教師例舉饅頭、氣球、爆米花等。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
在活動(dòng)過程中主動(dòng)地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測,樂于和自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三個(gè)桌子,16位幼兒,1個(gè)小桌子。
活動(dòng)過程
一、讓孩子接觸不能打開的盒子,區(qū)別盒子里有否東西,說說理由。
1、教師:這些暫時(shí)不能打開的盒子里有東西嗎?去試一試,把盒子分成有和沒有裝東西的.兩類。
二、讓孩子再次接觸不能打開的盒子,用自己的推斷通過排除法找出盒子里所裝的東西。
1、教師:這些暫時(shí)不能打開的盒子里到底裝著什么呢?請?jiān)俅稳ジ惺芎吞剿饕幌隆?/p>
2、請你選出一樣確認(rèn)不在盒子里的物品,說出你的理由。
三、讓孩子第三次接觸不能打開的盒子,盒子里曾經(jīng)裝過什么?
1、教師:大家通過探索知道了每個(gè)盒子里裝的是球。那么,盒子里曾經(jīng)裝過什么呢?請你再上來觀察、探索一下。
2、教師:你認(rèn)為盒子里曾經(jīng)裝過什么呢?
四、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子,拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、教師:盒子里真的沒有東西嗎?可能會(huì)有什么?
2、教師逐一打開三個(gè)盒子,拓展孩子經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道樹葉是多種多樣的,培養(yǎng)幼兒觀察樹葉的興趣;
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉給人們帶來的好處,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的情感。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行歸類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集各種樹的落葉
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉,知道樹葉是多種多樣的
1、教師:小朋友,我們都知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,爸爸媽媽也帶你們?nèi)ふ伊饲锾,請你們說說秋天里有哪些特征呢?
引導(dǎo)幼兒說說秋天天氣的特征,說說孩子看到的秋天。
2、教師出示各種樹葉:小朋友,你們仔細(xì)看看這些樹葉,請說說它們都有什么樣的顏色、什么形狀、它們又像什么呢?它們?yōu)槭裁磿?huì)變顏色呢?請幼兒說一說。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉給人們帶來的好處愛護(hù)樹木的情感
1、教師:小朋友,在夏天的時(shí)候如果站在太陽下面你們會(huì)覺得怎么樣呢?(太陽曬得很熱)但如果你再到有許多樹葉的樹下面站一站又會(huì)有怎么樣的感覺呢?
教師小結(jié):樹葉可以遮陰,會(huì)讓我們覺得涼快,很舒服。
2、教師:小朋友,如果樹上沒有了樹葉會(huì)怎么樣呢?
小結(jié):樹葉有美化環(huán)境,清潔空氣的作用。
3、教師:小朋友,你們喜歡樹嗎?為什么呢?
小結(jié):樹是小鳥的家,樹能給人們遮太陽,夏天走在有樹的人行道上,感到很涼快;樹還能使我們的環(huán)境更漂亮,使空氣新鮮;樹的好處真多,我們都喜歡樹,我們都要愛護(hù)樹木。
三、玩“我?guī)蜆淙~找媽媽”的游戲,幫助幼兒學(xué)習(xí)按物體的明顯特征進(jìn)行分類的方法
1、教師:小朋友,你們說說小樹葉是長在哪里的?它的媽媽是誰呢?(小樹葉長在樹上,大樹就是它的媽媽。)
2、教師:瞧,蘇老師這里有好多的.小樹葉,它們都被風(fēng)吹下來了,找不到媽媽了,小朋友,你們愿意幫助它們找到媽媽嗎?
請幼兒把樹葉送到媽媽身邊,再和小樹葉說句悄悄話。
3、教師:小朋友,你們是怎么樣幫助小樹葉找到媽媽的呢?(手上的葉子和樹上的葉子對比,形狀相同的就是同一種樹的樹葉了。)
4、教師:小朋友,小樹葉非常感謝你們幫它們找到了媽媽,你們幫助了它們有什么樣的感覺呢
四、結(jié)束活動(dòng)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
材料:
教具:色板一
學(xué)具:《課堂用書》、《操作冊》第1冊第1和2頁,操作卡第1冊第1頁
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色,訓(xùn)練幼兒視覺感知的精確性和辨別力。
2、發(fā)展幼兒的操作能力,能準(zhǔn)確將相同顏色的物體連起來,促進(jìn)幼兒比較綜合能力的發(fā)展。
3、能在生活中準(zhǔn)確說出物體顏色的名稱,體驗(yàn)辨識顏色的樂趣。
工作步驟:
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼相互問候。
走線:幼兒在緩慢的樂曲中,跟著教師兩腳交互在線上逆時(shí)針前進(jìn)――即前腳跟接著后腳尖,眼睛平視前方,雙手自然下垂,協(xié)助孩子練習(xí)肢體的平衡感,使孩子走路有優(yōu)雅的走姿;3―5分鐘過后,結(jié)束走線,音樂漸緩。
線上游戲:顏色問答游戲。教師引導(dǎo)幼兒坐在蒙氏線上,請幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)顏色問答歌,教師先示范,幼兒熟悉以后,教師和幼兒一問一答,練習(xí)唱顏色問答歌。
二、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)
1、教師先取來工作毯,平鋪在地上,再取來色板一,將色板一豎放在工作毯的右側(cè),取出右側(cè)的色板一中的紅、黃、藍(lán)各一放在工作毯的中央,進(jìn)行三階段教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
。1)教師指著紅色的色板說:“這是紅色的”,指著黃色的色板說:“這是黃色的”,指著藍(lán)色的色板說:“這是藍(lán)色的”。
。2)接著請幼兒辨別,提問:“哪一個(gè)是黃色的?”或“請你把紅色的拿起來放到我的手上”或“請你把藍(lán)色的藏起來。”
。3)最后請幼兒說出色板的名稱,提問:“這是什么?”或“這叫什么?”三階段教學(xué)法演示完畢,教師收回教具。
2、利用生活中的有色物體引導(dǎo)幼兒來辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色。
三、練習(xí)活動(dòng)
1、教師請幼兒拿出操作卡第1頁,操作卡上是紅、黃、藍(lán)三塊色板,請幼兒根據(jù)要求給這些色板排序。如:請按照紅色的、藍(lán)色的、黃色的順序排序,或按照藍(lán)色的、紅色的、黃色的順序排序,或按照黃色的、藍(lán)色的`、紅色的順序排序。幼兒邊操作邊要說出排序的各個(gè)色板的名稱,并將操作結(jié)果與練習(xí)冊上對照,驗(yàn)證是否正確。這樣能檢查出幼兒對紅、黃、藍(lán)三種顏色名稱的掌握程度。
2、教師請幼兒按照要求完成《課堂用書》第2頁的活動(dòng)。
四、游戲活動(dòng)
教師請幼兒按照要求完成《操作冊》第1―2頁的活動(dòng)。
變化與延伸:
1、取放色板時(shí)手指只能碰觸色板的原木色的邊緣,教師示范尤其要
精確,給幼兒做好榜樣。
2、教師要把握住生活中隨機(jī)教育的契機(jī)對幼兒進(jìn)行色彩的滲透。
附顏色問答歌:
小朋友我問你,什么東西紅彤彤?
X老師告訴你,蘋果蘋果紅彤彤。
小朋友我問你,什么東西黃澄澄?
X老師告訴你,梨兒梨兒黃澄澄。
小朋友我問你,什么東西藍(lán)湛湛?
X老師告訴你,天空天空藍(lán)湛湛。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用類的經(jīng)驗(yàn)有創(chuàng)意的給腳趾起名字。
2、大膽清晰表達(dá)自己的想法,體會(huì)給腳趾頭起名字的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、音樂、用KT版制作的方形底板4塊,每個(gè)底板一面是腳丫圖片,一面是汽車、鼻子、餅干、圓形。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在區(qū)角中玩分類游戲,具備基本概念的分類經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。
我們都有名字,連手指頭都有名字,可是腳趾頭沒有名字,他們要為自己起名字。
二、腳趾頭起名字--感受腳趾頭用類的經(jīng)驗(yàn)起名字的有趣。
1、第一個(gè)腳趾起名字【五個(gè)腳趾名字全部出現(xiàn),讓幼兒初步感受歸類的經(jīng)驗(yàn)以及腳趾頭起名字的有趣】
提問:看第一個(gè)腳趾起了什么名字?(12345都是?)(PPT:腳趾頭自我介紹,我是1、我是2……,為后面幼兒起名字鋪墊)小結(jié):12345他們都是數(shù)字,第一個(gè)腳趾用數(shù)字起名字,真有創(chuàng)意。
2、第二個(gè)腳趾起名字【五個(gè)腳趾名字全部出現(xiàn),讓幼兒初步感受歸類的經(jīng)驗(yàn)】
提問:第二個(gè)腳趾用什么起名字?(紅、黃、藍(lán)、綠、橙都是?)(PPT:腳趾頭自我介紹,我是紅色、我是黃色……,增加趣味)小結(jié):紅、黃、藍(lán)、綠、橙都是顏色,用同一類的方法起名字真有趣!
3、第三個(gè)腳趾起名字【只出現(xiàn)第三個(gè)腳趾的名字,讓幼兒猜第三個(gè)腳趾用什么起名字,并嘗試猜測其他腳趾叫什么,猜的過程挑戰(zhàn)思維,為后面運(yùn)用類的經(jīng)驗(yàn)起名字埋下伏筆】
提問:這次,第三個(gè)腳趾想用什么起名字?猜猜其他腳趾可能叫什么名字?
(PPT:腳趾頭自我介紹,我是蘋果、我是梨……,增加趣味)小結(jié):孩子們你們真聰明,一看就知道腳趾頭是用水果起名字。
用數(shù)字、顏色、水果一類一類的起名字可以有無限創(chuàng)意,真有趣。
【PPT的.制作凸顯趣味性,腳指頭起好名字后,動(dòng)畫效果自我介紹,第一人稱來介紹,為后面幼兒給腳趾起名字介紹鋪墊】
三、大家給腳趾頭起名字--在游戲中運(yùn)用分類的方法給腳趾起名字,樂于動(dòng)腦大膽想象與創(chuàng)造。
游戲一、踩腳丫起名字1.要求:翻出圖片,看看腳趾喜歡用什么起名字,大家一起來起名字。
2.游戲:教師觀察重點(diǎn):關(guān)注每個(gè)幼兒不同分類的想法。(同一張圖片激發(fā)幼兒不同的想法,如汽車,既可以用汽車的種類,也可以用汽車的品牌)小結(jié):同一圖片有不同的起名字方法,這樣用同一類的方法起名字真有趣!
【提供六個(gè)腳丫翻板,反面是圓形、車、草、鳥、瓶子、餅干,這六張圖片可以引發(fā)孩子多種思維,引發(fā)幼兒根據(jù)線索給腳趾起名字!
游戲二、大家一起起名字1.要求:
五個(gè)朋友一組,一起討論用什么類起名字。
大家都要用這一類起名字,起好名字來自我介紹。
2.討論:五人一組,分成三組討論。
3.游戲:指導(dǎo)要點(diǎn):幼兒運(yùn)用類的經(jīng)驗(yàn)情況,以及同伴間的認(rèn)同合作情況。(教師關(guān)注幼兒細(xì)節(jié)的觀察,同樣是用**理由不一樣)4. 小結(jié):孩子們你們真是創(chuàng)意無限,有的用**,有的用**,有的用**,這些都是一類的,這樣起名字越來越好玩了。
【鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想象和創(chuàng)意,傾聽同伴和同伴說的是一類的名字,增加同伴間的互動(dòng)】
延伸:
這個(gè)故事的名字叫腳趾頭起名字,真有趣,現(xiàn)在腳趾有那么多與眾不同的名字,第四第五個(gè)腳趾說我們也來試試。ǖ谒膫(gè)腳趾用字母起名字,第五個(gè)腳趾用音樂起名字)(最后的PPT:呈現(xiàn)太空中不同星球,從近到遠(yuǎn),從熟悉的到陌生的,拓展孩子思路,進(jìn)一步激發(fā)孩子起名字的興趣)我們回去和朋友一起再起有趣的名字,把這個(gè)故事編的更加有趣!
【到個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中幼兒可以繼續(xù)給五個(gè)腳趾起名字】
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知物體與影子的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)有光的地方才有的影子。
2、能大膽地表達(dá)自己的探究與發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探究影子的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在戶外活動(dòng)中已初步感知陽光下會(huì)有物體的影子,玩過“踩影子“的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:手電筒、玩偶操作臺、玩偶、動(dòng)物小圖片、窗花等。
活動(dòng)過程:
1、猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
引導(dǎo)語:我有個(gè)好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪它到哪,緊緊跟在我身邊。它是誰?(謎底:影子。)
2、師幼談話,了解幼兒對影子形成的原有經(jīng)驗(yàn)。
提問:
(1)你見過影子嗎?影子是什么樣的呢?它是什么顏色的?
(2)什么時(shí)候見過影子?(太陽光、燈光照我們的時(shí)候就會(huì)有影子。)
3、幼兒初步探究影子的形成,感知有光的地方才會(huì)有影子。
設(shè)置問題,引發(fā)幼兒猜想(口頭猜想)。
提問:如果我們在室內(nèi)要變出影子,你們猜想,可以用什么變出影子?怎么做才會(huì)變出影子?
幼兒自主選擇材料,探究影子的形成。教師重點(diǎn)觀察幼兒是否將光打在物體上變出影子。
師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn),從而獲得影子形成的.經(jīng)驗(yàn)。
提問:你們都變出影子了嗎?你是怎么做的?
小結(jié):原來有光的地方才有影子,光被擋住了就有影子。沒有了光,影子就不見了。
4、幼兒再次探究,發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是各不相同的。
教師提出問題,引發(fā)幼兒再次探究。
提問:小朋友發(fā)現(xiàn)有光的地方就有影子。到底影子是什么樣的?是不是所有的東西都有影子?它們的影子都一樣的嗎?
教師介紹材料,提出探究的要求:老師準(zhǔn)備了許多動(dòng)物玩偶和圖片、小朋友自己剪的窗花、塑料膠粒等,請你們動(dòng)手試一試讓它們變出影子,并認(rèn)真看一看,比一比它們的影子是不是一樣的。
幼兒自選材料再次探究影子。
師幼分享交流:這些東西都有影子嗎?它們的影子是什么樣的?所有東西的影子都一樣嗎?
教師梳理,引導(dǎo)幼兒獲得不同物體的影子是各不相同的等經(jīng)驗(yàn)。
5、到戶外玩“找影子“的游戲,引導(dǎo)幼兒尋找什么東西有影子,進(jìn)一步感知有光的地方才會(huì)有影子。
引導(dǎo)語:還有什么東西有影子?我們一起到操場外面玩“找影子“的游戲,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)中提供材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究影子。
家園共育:請家長用手電筒或臺燈和幼兒一起做影子的實(shí)驗(yàn)。
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