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有關(guān)小蝌蚪找媽媽教案模板五篇
作為一名教職工,總歸要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的小蝌蚪找媽媽教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小蝌蚪找媽媽教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)合理布局畫面,獨(dú)立制作圖書。
2、使幼兒體驗(yàn)分享閱讀的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前幼兒觀看過圖書了解圖書的基本結(jié)構(gòu)。
2、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動(dòng)物媽媽的半成品圖書,人手一本,與故事內(nèi)容相應(yīng)的文字幼兒人手一套,教師示一本。
3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份。
活動(dòng)過程:
一、出示提問式導(dǎo)入主題
師:這是小朋友們平時(shí)畫的`畫,這里面都畫了哪些動(dòng)物?哪個(gè)故事里的有這些動(dòng)物?老師把它訂成一本想做成圖書,可是這些畫上還缺少什么?我們?cè)撛趺醋霾拍茏龀梢槐就暾膱D書呢?
二、教師示范講解圖書的制作的要點(diǎn)及具體要求
1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁(yè)的合適位置。
2、在每一頁(yè)圖書的畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌,使小蝌蚪與各種動(dòng)物媽媽能相呼應(yīng)。
三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo),根據(jù)不同能力幼兒的作畫情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì)。
四、分享作品
鼓勵(lì)幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。
五、活動(dòng)延伸
繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長(zhǎng)過程。
小蝌蚪找媽媽教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫面中小蝌蚪的變化及周圍背景的變化,想象故事的情節(jié),并嘗試用完整、連貫的語句清楚地表述自己的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察、思考畫面的內(nèi)容,并用想象填補(bǔ)畫面空白,講述一個(gè)比較完整的故事。
3、感受探究生長(zhǎng)過程的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小蝌蚪的圖片
2、幼兒用書:《小蝌蚪找媽媽》
3、視頻
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
1、師:聽!什么聲音?是誰在哭?
2、出示小蝌蚪圖片
師:它是誰?它長(zhǎng)得什么樣?
我們來問問它為什么哭?(小蝌蚪:我找不到媽媽了。)
3、師:它說發(fā)生什么事情了?它的媽媽是誰呢?
我們一起陪它去找媽媽吧。
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,感知故事的情節(jié)。
1、 出示幼兒用書
師:請(qǐng)你們自己來閱讀這個(gè)故事吧,看著畫面試著用完整的話來說一說。
2、 幼兒自主閱讀
3、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽講述
師:小蝌蚪發(fā)生了什么事?誰來大家介紹它的故事?(根據(jù)幼兒的回答出示對(duì)應(yīng)的畫面)
。1)鴨子
師:它找到了誰?是它的`媽媽嗎?
小蝌蚪會(huì)怎么問?鴨媽媽會(huì)怎么回答?
。2)大魚
師:它們?cè)谡f什么呢?
。3)烏龜
師:烏龜是告訴小蝌蚪什么事情?
。4)大白鵝
師:它是小蝌蚪的媽媽嗎?它說了什么?
。5)青蛙
師:找到媽媽了嗎?小蝌蚪心情怎么樣?媽媽會(huì)說什么?
4、 完整閱讀故事
師:讓我們看著大書,一起來閱讀這個(gè)故事吧。
三、引導(dǎo)幼兒講述小蝌蚪生長(zhǎng)的過程。
1、 師:小蝌蚪的媽媽怎么會(huì)是青蛙呢?
小蝌蚪是怎么長(zhǎng)大的?
2、幼兒講述小蝌蚪的生長(zhǎng)過程
3、師:原來小蝌蚪的生長(zhǎng)都會(huì)發(fā)生巨大的變化,你還知道哪些在生長(zhǎng)的時(shí)候會(huì)發(fā)生很大變化的動(dòng)物?
小蝌蚪找媽媽教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“灰、迎”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、了解青蛙一生的變化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
。、生字卡,教學(xué)掛圖(或多媒體課件),相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識(shí)。
。、小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。
【談話激趣引入】
。、我們每個(gè)人都有媽媽,可小蝌蚪的媽媽是誰呀?讓我們一起去看看──(出示課題:小蝌蚪找媽媽)
。、生齊讀課題。
3、整體感知課文。
。础⒉シ哦嗝襟w課件,教師以解說的形式讀課文。
【學(xué)生自讀課文】
。、用自己喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字,向同學(xué)或老師請(qǐng)教。
。病W(xué)習(xí)小組內(nèi)互相教讀,說說怎樣記字形。
【檢查學(xué)習(xí)生字的情況】
。、課件展示生字。指名讀,正音。
。、小老師教讀,齊讀,開火車讀生字。
。场⒅该榻B記字的方法。
。、組詞練習(xí)。
【檢查學(xué)生初讀課文的情況】
分段讀課文,自己喜歡讀哪段就讀哪段。
結(jié)合圖學(xué)習(xí)。
。、自讀第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的`樣子)
用手勢(shì)幫助理解“甩著”。
口頭填空:小蝌蚪,大( ),( )的身子,( )的尾巴,( )地游來游去。
學(xué)生齊讀這一段,體會(huì)蝌蚪的快活的心情。(可以加上動(dòng)作)
2、讀第2自然段,看圖比較。
思考:小蝌蚪找到了誰?結(jié)果怎樣?
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅圖,與小蝌蚪最先的樣子相比較,說說幾天后,小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關(guān)語句。
、 指名學(xué)生回答。教師板書:長(zhǎng)出兩條后腿。
課件展示理解“迎上去”,或用做動(dòng)作的方式幫助理解。
、 分角色讀。(同桌對(duì)讀,組內(nèi)互讀,指名讀)
、 從鯉魚阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?
。ㄗ约旱膵寢屖撬臈l腿,寬嘴巴 。)
小蝌蚪找媽媽教案 篇4
一、教學(xué)目的要求:
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。
3、分角色朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)生字、生詞。
2、觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
三、教具準(zhǔn)備:
生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶
四、教學(xué)地點(diǎn):
多媒體綜合電教室
五、教學(xué)課時(shí):
三課時(shí)
六、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,引入課題。
同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎?(生:認(rèn)識(shí)!)那大家也都知道我們的朋友如按好壞來分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲是莊稼的壞朋友,那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎?那又有誰知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的?它又是怎樣長(zhǎng)大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖,然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子,它名字叫小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的`呢?學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。
。ò鍟n題)
二、初識(shí)圖意。
1、提出看圖要求:圖上畫了些什么?它們都在干些什么?(幻燈出示第一幅插圖)(生答)
2、逐圖出示另三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續(xù)播放四幅圖,讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰,揭示這也就是小青蛙成長(zhǎng)的過程。
3、提問:大家看到最后兩幅圖了嗎?小蝌蚪最后變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?(生述)
4、小結(jié):
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖,想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化?開頭怎樣?過了幾天怎樣?后來又怎么樣?最后變成什么了?(生述)
三、借助拼音,初讀課文。
。、自輕聲朗讀課文。
思考:小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰?
。、糾正讀音(群、捕、迎、裳等)
。、回答思考問題,師生初步分角色朗讀課文。(師:敘述部分;小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。)
四、講讀第一自然段。
。薄⒅v讀第一自然段,看第一幅圖。
提問:課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說一說,并用筆劃出來。
提問:我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解一群的意思,然后再指導(dǎo)生給群組詞。
指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會(huì)小蝌蚪心情如何?問:從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出?自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很快活呢?(師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖,師復(fù)述小蝌蚪外表。
3、指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。
五、課堂作業(yè):
完成課后作業(yè)第二題(1)小題
第二課時(shí)
一、圖文對(duì)照,講讀第二段。
1、看第二幅圖,提問:現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同?
2、讀第二自然段,說說蝌蚪有什么變化。
3、再讀(指名個(gè)別讀)
4、看圖,講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚媽媽?理解迎上去意思。
述:因?yàn)樾◎蝌絺兛匆婖庺~媽媽在教小鯉魚捕食,于是想到自己也該有媽媽,但又不知媽媽長(zhǎng)得怎么樣,所以就游過去問。
述:正面向前叫迎。在這里既表示禮貌,也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己小蝌蚪。
5、根據(jù)講讀內(nèi)容,提問:鯉魚媽媽告訴小蝌蚪,它的媽媽有什么特點(diǎn)呢?
6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(我們的哪兒要讀重音;鯉魚媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語氣讀出來。)
二、看圖,學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
1、看圖,提問:小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化?
生讀第三自然段。
2、學(xué)生回答,師板書。
3、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢?課文中為什么要用追上去,而不用迎上去呢?(師引導(dǎo)學(xué)生回答:一是,一前一后要用追;二是,體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。)
4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪,它們媽媽的特點(diǎn)是什么?(讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀)
5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪連忙追上去叫這一句,要讀出急于找到媽媽的迫切心情。
6、輕聲朗讀第四、五兩段,指導(dǎo)生邊讀邊看圖,思考:
1)小蝌蚪過了幾天,身體上又起了什么變化?(板書)
2)小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢?他們的媽媽究竟是誰呢?它們是怎么認(rèn)出來的?
。ㄉ(lián)系圖及有關(guān)句子回答:回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征,還有前面鯉魚媽媽講的四條腿,寬嘴巴,小蝌蚪了解媽媽的特征全面了,也就可以找到媽媽了。)
7、第四段主要講了什么?先讀再說。(自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說出段意)
小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了,為什么加上個(gè)已經(jīng)?小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢?(蹬、蹦、跳)
8、小青蛙跟著媽媽干什么?這說明了什么?(是人類的好朋友)我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢?(生:我們要保護(hù)好我們的好朋友青蛙)
三、鞏固練習(xí)。
1、有感情地分角色朗讀全文。
2、完成課后第一道題。
3、完成課后第三道題。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
1、分角色看圖朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生,按順序說說小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的。
(大腦袋、長(zhǎng)尾巴長(zhǎng)出兩條后腿長(zhǎng)出兩條前腿脫掉尾巴、換上綠衣裳)
3、指導(dǎo)完成課后第二題。
二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。
三、識(shí)記生字,分析字形,指導(dǎo)書寫。
1、觀看生字表教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
3、難寫、易錯(cuò)字形分析:
塘:共13畫,第八畫右邊要出頭,第10筆一豎上下都要出頭,左邊是。
迎:半包圍結(jié)構(gòu),里面的不要多寫一撇。書空。
龜:共7筆,上邊是,下邊是不是電。書空。
裳:共14畫,下邊是衣。
鼓:右邊是支不是也不是,本課是凸起的意思。
4、運(yùn)用測(cè)試及書寫。(師巡視指導(dǎo)并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng))
四、總結(jié)課堂。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)五,小蝌蚪找媽媽,希望對(duì)你有幫助!
小蝌蚪找媽媽教案 篇5
在教學(xué)中確定的教學(xué)難點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙,了解青蛙生長(zhǎng)過程以及在不同階段的形態(tài)變化。
具體的設(shè)計(jì)過程如下:(結(jié)合了學(xué)情)
。ㄒ唬┬◎蝌降臉幼。
1、讀課文第一自然段,邊讀邊劃。
找出:大大的腦袋,青灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
隨機(jī)認(rèn)識(shí)甩、腦袋。
2、讀一讀句子。
3、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進(jìn)一些事物)。
4、說一說你自己所畫的圖。
生:我就畫了只小蝌蚪,先畫一個(gè)大大的腦袋,涂上青灰色,再畫一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,在甩來甩去。
生:我畫了很多小蝌蚪在快樂地游。
生:我畫了一群小蝌蚪在水里游。
5、練一練。
小蝌蚪游來游去。
(1)小蝌蚪在哪里游來游去?
(2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去?
。ǘ┬◎蝌降男螒B(tài)變化。
1、過渡。
師:小蝌蚪游啊游,身體發(fā)生了變化。請(qǐng)你在課文中找出來,用上自己喜歡的記號(hào)。
。1)小蝌蚪游啊游,過了幾天,長(zhǎng)出了兩條后腿。
。2)小蝌蚪游啊游,過了幾天,又長(zhǎng)出兩條前腿。
。3)小蝌蚪游啊游,過了幾天,尾巴變短了。隨機(jī)認(rèn)識(shí)短
。4)不知什么時(shí)候,小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。
2、仿造春蠶的不同時(shí)期圖畫一畫青蛙的生長(zhǎng)過程。
生注意到了體形的變化,但是沒有注意到顏色的變化。
3、交流,既評(píng)一評(píng)。
4、改一改。
5、說一說。
參照課后五:
選詞填空,說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。
又先最后接著
小蝌蚪()長(zhǎng)出了兩條后腿,()長(zhǎng)出了兩條前腿,()尾巴變短了,()尾巴不見了,變成了一只小青蛙。
6、讀一讀。
。ㄈ┣嗤艿臉幼印
1、讀一讀,找一找。
師:小蝌蚪變成了青蛙,青蛙長(zhǎng)什么樣,你能在課文中找出來嗎?用不同于小蝌蚪的記號(hào)標(biāo)出。
生:四條腿,寬嘴巴。
生:披著碧綠的衣服,露著雪白的肚皮,鼓著一對(duì)大眼睛。
生:頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣服。
2、說一說。
師:能把青蛙的特征連起來說一說嗎?
生:青蛙有四條腿,嘴巴是寬寬的,披著碧綠的.衣服,露著雪白的肚皮,鼓著一對(duì)大眼睛。
3、背一背青蛙的形態(tài)句。
反思:
在教學(xué)中之所以確立這個(gè)為難點(diǎn),因?yàn)槲恼碌慕^大多數(shù)篇幅都是寫的這個(gè)內(nèi)容,而且同學(xué)們對(duì)動(dòng)物的了解不多,容易混淆一些常識(shí)性的內(nèi)容。在以前教學(xué)中只是抓住一些文中的句子進(jìn)行讀、說,覺得學(xué)生的掌握情況很好。在這一次,無意間讓學(xué)生畫一畫,沒想到一畫問題就畫出來了,在畫中檢查出學(xué)生在青蛙的生長(zhǎng)過程中只注意到四肢的變化,沒有注意到顏色、花紋的變化,而這就不能正確地反應(yīng)出生長(zhǎng)過程以及不同階段的形態(tài)變化。經(jīng)過這樣的教學(xué)相信學(xué)生對(duì)這一認(rèn)識(shí)會(huì)由不正確到正確。在整堂課的教學(xué)中一條線貫穿到底,從檢查環(huán)節(jié)來看,效果是明顯的,即使是最差的學(xué)生也能準(zhǔn)確無誤地說出青蛙的生長(zhǎng)過程以及在不同階段的形態(tài)變化。
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