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小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間:2023-05-17 13:40:51 教案 我要投稿

有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案集合6篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)的教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案集合6篇

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球:知道它們的名稱:會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

  2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力,建立空間觀念。

  3、通過學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形,建立空間觀念。

  難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形,建立空間觀念。

  教具準(zhǔn)備:

  種立體圖形的實(shí)物及圖形卡片

  教學(xué)課時(shí):

  教學(xué)過程:

  一、談話引入:把形狀相同的物體放在一起。

  二、操作感知

  1、分一分,揭示概念。

  (1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。

 。2)小組匯報(bào)。問:你們是怎么分的?為什么這樣分?

 。3)揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的`概念,并板書名稱。

  2、摸一摸,感知特點(diǎn)。

 。1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

  (2)匯報(bào)交流。

  三、形成表象,初步建立空間觀念。

  1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。

  分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,再出示相應(yīng)的實(shí)物。

  2、記憶想象。

 。1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形,先辨認(rèn),再把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。

 。2) 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形,學(xué)生想)。

 。3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。

 。4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后摸教師給出的一種實(shí)物,由學(xué)生判斷它的形狀。

 。5)出示位置、大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形,讓學(xué)生辨認(rèn)。

  3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長(zhǎng)方體圓柱、球的實(shí)物。

  四、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征。

  1、做“做一做”l

 。1) 讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。

  (2) 讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球搭一搭。

  2. 游戲:“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。

  (1) 每小組一人說出物體的名稱,看誰(shuí)摸得準(zhǔn)(做一做2)。

 。2) 教師說物體形狀,學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸,

 。3) 數(shù)圖形。

  五、小結(jié)。

  六、游戲

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

  [教學(xué)內(nèi)容]

  教科書第40頁(yè)的例題、試一試,第41頁(yè)想想做做的習(xí)題

  [教材簡(jiǎn)析]

  教材將減法的初步認(rèn)識(shí)和5以內(nèi)的減法安排在一起進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生結(jié)合具體情境,初步認(rèn)識(shí)從一個(gè)數(shù)里去掉一些用減法計(jì)算,并計(jì)算出結(jié)果。例題和試一試是與加法相對(duì)應(yīng)的減法計(jì)算。想想做做讓學(xué)生說一說,擺一擺,再計(jì)算。學(xué)生之間通過交流自己的想法,體驗(yàn)提出問題、解決問題的過程,真正體會(huì)減法算式的含義,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材在想想做做中還安排了學(xué)生之間的合作練習(xí),通過學(xué)生喜愛的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),鞏固了5以內(nèi)的加、減法。

  本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)、理解減法的含義,理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法,理解減法的含義

  2在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程,掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算

  3發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí),初步學(xué)習(xí)用減法計(jì)算解決問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

  [教學(xué)過程]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、演示:出示3個(gè)彩色氣球,讓一名學(xué)生上來,演示放走1個(gè),手中還剩2個(gè)

  2、小朋友,你能把剛才演示的過程說一說嗎

  3、提問:放走的1個(gè)是從幾個(gè)里面放走的現(xiàn)在他手中還剩幾個(gè)你想知道用什么方法計(jì)算嗎

  4、引出課題

  [評(píng):通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的.情境導(dǎo)入新課,能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,激發(fā)學(xué)生的好奇心。]

  二、體會(huì)情境,學(xué)習(xí)新知

  1、教學(xué)例題,初步認(rèn)識(shí)減法和計(jì)算方法

  出示情境圖。護(hù)花小組的小朋友在干什么你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎

  學(xué)生說出圖意:有5個(gè)同學(xué)在澆花,走掉2個(gè)后,還剩幾個(gè)

  根據(jù)圖意,用什么方法計(jì)算怎樣列式

  學(xué)生回答,教師板書:5-2=3

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)及算式的讀法,并讓學(xué)生說說算式各部分在圖中表示的意思分小組討論:為什么用減法計(jì)算5-2=3是怎樣算出來的

  交流匯報(bào)各組的想法

  小結(jié):剛才各組的想法棒極了。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個(gè)同學(xué)澆花,走掉2個(gè),就是要從幾個(gè)里面去掉幾呢從一個(gè)數(shù)里去掉一些,應(yīng)該用什么方法計(jì)算怎樣算出得數(shù)呢

  2、試一試

  出示情境圖,讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意,提出問題,在書上填寫算式。(學(xué)生可能列出3-2=1或3-1=2)

  學(xué)生填完算式后,分小組交流自己的想法

  匯報(bào):你是怎樣想的,為什么這樣列式

 。墼u(píng):新課部分設(shè)計(jì)了同桌交流、小組討論的方式,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí);每個(gè)學(xué)生都有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),體現(xiàn)了教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者;讓學(xué)生在交流中分發(fā)揮想像力,培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。]

  三、鞏固深化,應(yīng)用新知

  1、想想做做第1題

  指導(dǎo)學(xué)生看圖,讓學(xué)生說一說每幅圖的意思后填寫算式

  同桌之間交流自己的想法

  2、想想做做第2題

  學(xué)生看算式,先用小棒擺一擺,再計(jì)算

  學(xué)生獨(dú)立操作后,指名演示,并說出自己的想法

  3、想想做做第4題

  先分小組說說圖意,

  根據(jù)圖意提出問題,填好算式,計(jì)算出得數(shù)

  提出問題、解決問題接力賽游戲。從第一組開始每組派一名代表,前面一組同學(xué)根據(jù)圖意,提出問題,后一組同學(xué)馬上解答?茨慕M小朋友對(duì)今天學(xué)的知識(shí)掌握得好,合作得好

  4、想想做做第5題。(鞏固5以內(nèi)的加、減法)

  游戲小貓釣魚:教師把每張卡片上算式得數(shù)貼在黑板上(魚),下面小朋友手持卡片上的算式當(dāng)釣竿,到黑板上找得數(shù)。看哪個(gè)小朋友能釣中,釣中了的小朋友,這條魚就屬于他。

  (游戲在歡快的樂曲中進(jìn)行)

  5、拓展練習(xí):□-□=1,□-□=2

  [評(píng):練習(xí)部分設(shè)計(jì)了學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、游戲等形式,讓學(xué)生有動(dòng)手、動(dòng)口和人人參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在形式和內(nèi)容上從有利于學(xué)生發(fā)展的角度去創(chuàng)造性使用教材,注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣,開發(fā)學(xué)生的思維。]

  四、總結(jié)

  提問:今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課,你能說說學(xué)會(huì)了什么嗎先跟同學(xué)說說,再跟老師說說

 。墼u(píng):讓學(xué)生自己說出學(xué)會(huì)了什么,是怎樣學(xué)會(huì)的,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí),也使學(xué)生真正體驗(yàn)到參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。]

  [總評(píng)]

  這節(jié)課的特點(diǎn)是能根據(jù)學(xué)生的年齡特征、思維特點(diǎn),緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、解決問題的全過程。充分利用游戲、情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的思維,促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。練習(xí)的設(shè)計(jì)有趣味,體現(xiàn)了開放性,拓展了學(xué)生的思維空間

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

  [教學(xué)內(nèi)容]

  教科書第20~21頁(yè)的例題,第21頁(yè)想想做做的習(xí)題

  [教材簡(jiǎn)析]

  教材在認(rèn)識(shí)1~5和0這兩段內(nèi)容后面,安排了=、>、<,使學(xué)生認(rèn)識(shí)表示數(shù)的大小關(guān)系的這三個(gè)符號(hào),并加深對(duì)已學(xué)的數(shù)的認(rèn)識(shí)

  比較兩個(gè)事物的多少,基本方法是一一對(duì)應(yīng)。教材以森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上的動(dòng)物為素材,引導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較,并把比較的結(jié)果用=、>和<表示。先從兔子和猴子的只數(shù)一一對(duì)應(yīng)的比較中,認(rèn)識(shí)同樣多,理解=的意思、讀法和用法;再把松鼠和小熊一一對(duì)應(yīng)起來,通過觀察認(rèn)識(shí)比多、比少,聯(lián)系比較的結(jié)果,理解>和<的意思、讀法和用法。教材中還分別安排了=、>和<的寫法

  想想做做根據(jù)數(shù)的大小進(jìn)行判斷,使學(xué)生會(huì)用=、>或<表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系

  本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)用=、>或<表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系

  教學(xué)難點(diǎn)是會(huì)用>、<表示兩數(shù)關(guān)系

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,了解同樣多、多、少的含義。認(rèn)識(shí)=、>和<表示的意思及用法,會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小

  2、發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

  3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng),喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  [教學(xué)過程]

  一、情境導(dǎo)入,誘發(fā)參與

  導(dǎo)入:小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎喜歡哪些小動(dòng)物有一天,森林里熱鬧了起來,原來呀森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕了。(出示主題圖)

  提問:瞧,有哪些隊(duì)的小動(dòng)物參加了比賽你能知道他們每隊(duì)各有多少名隊(duì)員嗎 (學(xué)生數(shù)一數(shù)匯報(bào))小朋友們,你們從中能知道些什么呢(松鼠隊(duì)隊(duì)員最多;小熊隊(duì)隊(duì)員最少;小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多。)

  [評(píng):教師注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,將學(xué)生喜愛的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景作為教學(xué)的切入點(diǎn),學(xué)生能快速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),饒有興趣地去分析問題,解決問題。]

  二、引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)新知

  1、教學(xué)=

  講述:剛才有小朋友說小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多,是不是這樣的呢讓我們將它們排一排、比一比就知道了

  提問:小兔隊(duì)有幾只(4只)貼出4只兔。小猴隊(duì)有幾只(4只)對(duì)應(yīng)貼出4只猴

  提問:一個(gè)對(duì)一個(gè)地比,你從中知道了什么呢(小兔和小猴同樣多;4個(gè)對(duì)4個(gè)正好同樣多;4和4相等)

  提問:4和4相等,我們可以在4和4中間用什么符號(hào)來表示呢(學(xué)生猜一猜,再看看書上是怎么說的。)

  討論交流,說明:像=這樣的`符號(hào)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友,它的名字叫等號(hào),4=4讀作:4等于4。(板書)

  學(xué)生齊讀,觀察=號(hào)的寫法。(上下兩橫對(duì)齊一樣長(zhǎng))

  教師示范寫法,學(xué)生描紅

  學(xué)生操作:先擺幾個(gè)○,再對(duì)應(yīng)擺同樣多的△,然后寫一寫,說一說幾等于幾

  2、教學(xué)>

  講述:小兔隊(duì)和小猴隊(duì)同樣多,現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊(duì)和小熊隊(duì)的情況

  指名貼出松鼠的只數(shù),再一一對(duì)應(yīng)貼出小熊的只數(shù),讓學(xué)生說說從圖中知道了什么。(松鼠隊(duì)比小熊隊(duì)多;小熊隊(duì)比松鼠隊(duì)少等)

  提問:從圖中看出松鼠比小熊多,也就是幾比幾多

  提問:4和4同樣多,我們可以用等號(hào)來表示,那么5比3多,可以用什么符號(hào)來表示呢(學(xué)生猜一猜,再看書上是怎么告訴我們的。)

  學(xué)生猜一猜,找一找,相互交流

  說明:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一位新朋友(板書>),它的名字叫大于號(hào),5>3讀作:5大于3。(板書)

  提問:讓我們仔細(xì)瞧瞧,>長(zhǎng)的是什么樣子學(xué)生匯報(bào)

  提問:>怎么寫呢哪位小朋友能寫給大家看一看。(指定3人板演,其余學(xué)生書空)

  講評(píng)書寫,學(xué)生描紅

  提問:你們能用手勢(shì)做出>的樣子嗎

  學(xué)生用食指和中指做出>

  提問:讓我們閉起眼睛想一想>的哪一邊對(duì)著的數(shù)大,哪一邊對(duì)著的數(shù)小呢(學(xué)生討論交流)

  3、用同樣的方法教學(xué)<

  4、總結(jié)

  提問:今天,我們認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友

  講述:>和<長(zhǎng)得很像,老師經(jīng)常會(huì)把它們給認(rèn)錯(cuò)了,哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個(gè)是大于號(hào),哪個(gè)是小于號(hào)呢

  學(xué)生討論得出結(jié)論:大口朝前是大于號(hào),尖頭朝前是小于號(hào)

  教唱歌曲

  學(xué)生邊唱歌曲邊做手勢(shì)表演

  [評(píng):在突破>、<的教學(xué)難點(diǎn)時(shí),教師不是將大口朝前是大于號(hào),尖尖朝前是小于號(hào)及開口對(duì)大數(shù),尖尖對(duì)小數(shù)這些說法強(qiáng)行灌輸給學(xué)生,而是通過教師的巧妙引導(dǎo)和學(xué)生的討論交流,讓學(xué)生在觀察、想像、比較、討論的過程中逐步領(lǐng)悟、總結(jié)出這些說法。這樣做切實(shí)地突出了學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。最后再以兒歌形式教唱,鞏固了學(xué)生對(duì)>、<的認(rèn)識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

  三、鞏固強(qiáng)化,拓展思維

  1、想想做做第1題

  指名填空,其余學(xué)生書上練習(xí)。(集體訂正,選題說說是怎么想的)

  2、想想做做第2題

  指導(dǎo)學(xué)生看清是誰(shuí)和誰(shuí)比的,聯(lián)系比的結(jié)果,在○里填上合適的符號(hào)。(學(xué)生練習(xí),交流校正)

  3、想想做做第3題鼓勵(lì)學(xué)生思考和交流,初步體驗(yàn)結(jié)果的不確定性。(學(xué)生先思考,再組織交流)

  四、歸納小結(jié),提高認(rèn)識(shí)

  提問:小朋友們,今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友呢和它們?cè)谝黄鹉銓W(xué)到了哪些本領(lǐng)呢

  [評(píng):學(xué)生自己小結(jié),相互補(bǔ)充,共同完善,比由教師小結(jié)更易于被學(xué)生所接受,同時(shí)也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。]

  [總評(píng)]

  評(píng)價(jià)一節(jié)數(shù)學(xué)課,不光要看教學(xué)效果,更重要的是看教學(xué)的全過程,是不是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的求知環(huán)境,是否引導(dǎo)學(xué)生觀察、研究、歸納,讓學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。這節(jié)課正是依據(jù)這個(gè)認(rèn)識(shí),在教學(xué)同樣多 時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過看清兔子和猴子一個(gè)對(duì)一個(gè)正好對(duì)完,并指導(dǎo)學(xué)生說出同樣多、4=4;在教學(xué)多、少時(shí),仍然用一一對(duì)應(yīng)的方法讓學(xué)生觀察,并引導(dǎo)學(xué)生討論。整個(gè)教學(xué)都體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷主動(dòng)探索的過程。最后用歌曲來記住這些符號(hào),這樣,學(xué)生興趣盎然,一直在興奮的情緒中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  了解家庭的基本成員及關(guān)系。

  展示家人共同的活動(dòng),體驗(yàn)家庭的可愛。

  初步形成對(duì)加的歸屬感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體驗(yàn)家庭的可愛,初步形成對(duì)家的歸屬感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄像、課件、“全家福”照片、歌曲《可愛的家》、圖畫紙、水彩筆

  教學(xué)過程:

  一看看聽聽激發(fā)情感

  1.(多媒體演示)配樂故事《七色光》

  2.小鳥、馬義、小雞還有小羊,為什么要回家?

  3.學(xué)生回答,教師:因?yàn)樾▲B倦了,螞蟻累了,所以它們要回家休息;因?yàn)樘旌诹,所以小雞、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方,當(dāng)我們結(jié)束了一天的工作和學(xué)習(xí),感覺到倦了和累了的時(shí)候,我們都會(huì)想到回家休息。

  4.小朋友,你知道“家”字怎么寫嗎?(媒體演示書寫“家”,教師結(jié)合講解“家”的含義。)

  二做做議議初感“家”

  1.為了適應(yīng)自己的'生活習(xí)慣,每一種動(dòng)物的家都不相同。小鳥的家筑在樹上,螞蟻的家在樹下,小雞的加搭在雞窩,小羊的家建在羊圈。每種動(dòng)物有自己不同的家,我們小朋友的家在那兒呢?

  2.介紹自己的家庭地址。

 。1)(媒體出示)我住在

  (2)指名學(xué)生介紹。

 。3)小組內(nèi)交流。

 。4)自由組對(duì),邀請(qǐng)伙伴來家做客

 。5)游戲:打電話

  3.聽了大家的介紹,也許有的小朋友想去你家參觀,請(qǐng)你告訴他去你家的路線,好嗎?

  4、學(xué)生介紹回家路線

  5、(多媒體出示)放學(xué)了,丁丁第一次獨(dú)自回家,請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)路線。

 。ㄐ〗M討論)

  5、生述,老師操作演示。

  6、小朋友真聰明,選擇了不同的路線。那你想想,一般情況下,我們會(huì)選擇哪一條路線呢?為什么?

  三、看看議議感知“可愛”

  1、如果這一天,丁丁繞了一個(gè)圈子才回到家里,請(qǐng)你們想想,他的爸爸、媽媽會(huì)怎么樣?為什么?小組討論,集體交流。

  2、老師:一家人在一起,會(huì)相互關(guān)心,相互照顧,每個(gè)人心里都有家人,生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經(jīng)見過這樣一個(gè)家庭。(播放錄像)

  3、小組討論,這一家子是怎樣生活的?

  4、像這樣的例子,小朋友一定都有經(jīng)歷,請(qǐng)你說說你自己的家。(結(jié)合展示“全家福”)

  5、:有快樂,家人齊分享;有煩惱,家人齊分擔(dān);這樣的家體多么可愛。。ń沂就暾n題)

  四、說說演演體驗(yàn)“可愛”

  1、請(qǐng)小朋友把自己心目中可愛的家畫出來。(音樂伴奏)

  2、可愛的家造好了,現(xiàn)在,我們要在這個(gè)可愛的家里生活了,比一比,那一組小朋友能獲得最佳家庭稱號(hào)。(游戲:臨時(shí)家庭)

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5

  一、多媒體導(dǎo)入

  解題,通過題目你想知道什么?

  二、新授課

  初讀課文

  1聽錄音。

  2借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)子音,不丟字,不加字。

  3繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段(開頭空兩格),然后分段讀課文。

  4找同學(xué)讀文,要求正確連貫的讀文。

  分析課文

  綠是一種顏色,是一種風(fēng)景,是一種情緒,是一種象征。這道兒歌描寫一棵棵樹匯成了一片綠色,表達(dá)了要行動(dòng)起來綠化祖國(guó)的決心和愿望。

  這首兒歌只有一節(jié),前半部分用鋪敘手法展開,描繪出綠色的畫卷,后兩句表達(dá)自己的愿望和決心:我們都栽小樹苗,齊給祖國(guó)添新綠。

  三、詩(shī)意理解:

  一棵樹、一點(diǎn)綠;十棵樹,一行綠……

  1齊讀(看拼音讀)讀準(zhǔn)字音。

  2自由讀,看拼音、漢字對(duì)照讀。畫出生字寶寶。

  齊讀生字

  找生領(lǐng)讀生字

  同桌互考生字

  開火車讀生字

  3同桌讀

  4指名讀

 。ɑピu(píng),看誰(shuí)讀的好)

  排比句描繪出一幅綠色的`畫卷,有點(diǎn)、有面,細(xì)到一棵樹,大到一片樹都是綠色,都是生命的象征。

  省略號(hào)給為望不到邊的感覺。

  5再讀文,教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆畫,掌握讀的節(jié)奏。

  引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快的讀文。

  一邊讀一邊想象畫面,把他背下來。

  四、積累詞語(yǔ):

  引導(dǎo)學(xué)生說說,寫寫:

  1你見過那些美好的花草樹木?

  2你打算怎樣為周圍的環(huán)境添課題新綠。

  3寫一寫:一棵、一點(diǎn)、一行、一片、一朵、一篇……

  一、檢查,找同學(xué)讀文。

  二、生字學(xué)習(xí)。

  1把書中圈出的生字反復(fù)讀幾遍。

  2認(rèn)讀的字在課文中找出后小黑板展示出來,通過多種方式的讀,認(rèn)識(shí)生字。(齊讀、小組讀、指名讀、開火車讀)

  3學(xué)寫6個(gè)字。

  (利用課件,寫在寫字書上)

  指導(dǎo)寫字:重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格里的位置。利用田字格幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)雙人旁。

  片:第一筆要寫成豎撇,第四筆要直。

  苗:上下結(jié)構(gòu)。

  齊:上下要端正。

  三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):

  收集花草樹木種子或欣賞植物。

  板書:10、綠

  一棵十棵百棵千棵栽樹我追求的不是彼岸,而是大海.......


小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)加法+和等號(hào)= ,學(xué)習(xí)列加法算式。

  2、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)運(yùn)算活動(dòng)的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師演示材料:實(shí)物玩具娃娃 3 個(gè),貼絨教具梨 5 個(gè), 2+1=3卡片 和+ 、 -的圖片、操作紙,教育掛圖。

  2、分組活動(dòng)材料:寫有 5 以內(nèi)加法算式蘋果卡片若干、樹卡片若干 。

  教學(xué)過程:

  一、教師用實(shí)物口述應(yīng)用題,引導(dǎo)學(xué)生理解5以內(nèi)的加法含義。

  1、師:今天老師買了幾個(gè)玩具娃娃,老師先買了 2 個(gè)玩具娃娃,又買了一個(gè)玩具娃娃,老師一共買了幾個(gè)玩具娃娃?

  2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)符號(hào)+ 、 =

  師:哦,是的小朋友們真棒,是的 2 個(gè)玩具娃娃加上 1 個(gè)玩具娃娃,一共有 3 個(gè)玩具娃娃。 (教師邊說邊列出2+1=3的算式。 )

  師:小朋友們看這里除了數(shù) 字之外有兩個(gè)特別的符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎?師出示+這個(gè)是什么符號(hào),你們認(rèn)識(shí)它嗎?你們覺得這個(gè)是什么意思?師出示 =這個(gè)是什么符號(hào), 你們認(rèn)識(shí)它嗎? 你們覺得這個(gè)是什么意思?

  師小結(jié):告訴學(xué)生: +叫加號(hào) ,讀作加上 。 +表示把東西合并起來,東西變多了。 =叫等于 , =是表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來是右邊 的這個(gè)數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生正確地讀算式2+1=3這個(gè)有數(shù)字和這+ 、 =加起來 的叫做算式。

  二、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。

  1、教師邊演示貼絨教具邊口述應(yīng)用題。

  師:老師又買了幾個(gè)梨,分別在紅盤子里放了 2 個(gè)梨,黃盤子里放了 3 個(gè)梨,兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨呀?

  師:今天老師要交給小朋友一個(gè)任務(wù),看著這個(gè)圖用一個(gè)算式來表示出 來,這個(gè)任務(wù)你們能不能完成呢?(請(qǐng)小朋友拿出操作紙)

  交流分享:說一說你列的.式子。兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨?

  師:小朋友們你們的任務(wù)都完成了嗎?小手舉高讓我們一起來探討一下你們完成任務(wù)的情況。

  三、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》 ,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容列式你計(jì)算。

  師:小朋友完成任務(wù)的情況可真好。±蠋煍[好水果后,就去花園散散步, 那你們看, (出示圖)這里的花有什么不一樣的地方呢?(請(qǐng)學(xué)生回答) 那你們能不能用這些花列一個(gè)加法算式題呢?請(qǐng)小朋友們開動(dòng)你們的腦筋看 誰(shuí)最快列出算式題(請(qǐng)學(xué)生列算式,回答)

  四、學(xué)生分組活動(dòng),鞏固 5 以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí)。

  師介紹分組材料。

 。1)師:老師去了花園后,走著走著就來到了果園,可是果園的伯伯說: 要進(jìn)果園要算出果子上的算式把果子送到果子樹上,都算對(duì)了才讓老師進(jìn)去,可是果子太多了,請(qǐng)小朋友來幫老師算一算好嗎?

 。2)學(xué)生操作練習(xí),教師觀察學(xué)生列式及運(yùn)算情況。

 。3)師集中同學(xué)看學(xué)生掛果子情況。

 。4)師:謝謝你們喲,幫了老師一個(gè)大忙了。

  五、教學(xué)結(jié)束。

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