花兒為什么這樣紅教案

時間：2023-05-16 14:34:41 教案我要投稿

花兒為什么這樣紅教案范文集合十篇

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的花兒為什么這樣紅教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

花兒為什么這樣紅教案范文集合十篇

花兒為什么這樣紅教案篇1

　　教材分析：

　　《花兒為什么這樣紅》這篇文章介紹了有關(guān)花朵為什么呈現(xiàn)紅色的科學(xué)知識，說明花朵的紅色是由于它自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素作用的結(jié)果。教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，讓學(xué)生整體把握課文，理解花“紅”的原因，通過巧妙設(shè)計題目引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章嚴謹自然的說明順序，學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，品析本文準(zhǔn)確、嚴密和生動的語言特點。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。

　　2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，學(xué)習(xí)以邏輯順序說明事理的方法。

　　3、進一步了解說明文的基本特點，掌握說明文的相關(guān)知識。

　　4、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。

　　教學(xué)重點：

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。

　　2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，學(xué)習(xí)以邏輯順序說明事理的方法。

　　教學(xué)難點：

　　1、進一步了解說明文的基本特點，掌握說明文的相關(guān)知識。

　　2、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。

　　教學(xué)方法：小組合作探究

　　教學(xué)媒體：多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、情趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，大自然帶給我們很多美麗的景色，每當(dāng)春天來到的時候，大自然的各種花次第開放，萬紫千紅，爭奇斗妍�，F(xiàn)在讓我們一起來欣賞一組圖片。（展示圖片）同學(xué)們，當(dāng)你觀賞這些美麗的花兒的時候，當(dāng)你享受這些花兒帶給你的芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?

　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)科普作家賈祖璋先生寫的事理說明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來探求這個奧秘。

　　二、知識回顧 提問：學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢？

　　明確：

　　1、分清說明類型

　　2、掌握說明對象

　　3、抓住說明對象的特征

　　4、理清說明順序

　　5、判斷說明方法

　　6、辨析說明文語言的準(zhǔn)確性

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。

　　2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，學(xué)習(xí)以邏輯順序說明事理的方法。

　　3、進一步了解說明文的基本特點，掌握說明文的相關(guān)知識。

　　4、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學(xué)的.情感和勇于探索的精神。

　　四、檢查預(yù)習(xí)

　　你能正確讀出這些詞語嗎？

　　灼（）傷裸（）子萎謝（）分泌（）

　　芙蓉（）花卉（）虞（）美人三棱( )鏡

　　褪色（）柑橘（）

　　五、自主學(xué)習(xí)

　　默讀課文，課文從哪幾個方面說明“花兒為什么這樣紅”這個問題的？

　�。�1）物質(zhì)基礎(chǔ)（2-4）

　　（2）物理學(xué)原理（5）

　　（3）生理需要（6）

　�。�4）進化觀點（7）

　�。�5）自然選擇（8-9）

　�。�6）人工選擇（10）

　　課文的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總——分——總）

　　六、合作探究

　　1、六個方面的原因能否調(diào)換順序？為什么？

　　明確：本文說明的六個方面，前四個都是屬于花紅的內(nèi)在因素，而后兩個則屬于外在因素，外因要通過內(nèi)因才能起作用，因此內(nèi)因是主要的，外因是次要的。這種按照事物內(nèi)在的主次安排行文的先后次序是事理說明文常用的順序，我們稱之為邏輯順序。

　　2、四個內(nèi)因能否調(diào)換順序？為什么？

　�。ㄊ紫�，還需要，還有……按照內(nèi)部規(guī)律，由主要到次要的邏輯順序。）

　　3、齊讀有關(guān)第一個原因的2——4段，思考：

　　花兒為什么呈現(xiàn)紅色、黃色和白色？

　　紅花：在它的細胞液里含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)細胞液是酸性時，花青素呈紅色……

　　黃色：因為它的體內(nèi)，含有胡蘿卜素。

　　白花：之所以它的顏色是白色，因為在它的細胞液里不含色素。

　　4、第④段中，作者舉了一個例子——“添色木芙蓉”，它有什么特點？

　�。〞兩好恳欢淠拒饺鼗ǘ紩�(jīng)歷這樣一個過程：早晨白色，中午變成紅色，下午變成深紅色。）

　　添色木芙蓉一日三變，這個例子為什么不放在前面？

　�。ㄇ懊娼榻B了三種顏色的花之后，再舉這個變色的花，從一般到特殊，顯示了說明的嚴密。）

　　七、重點研讀

　　文章不僅運用了嚴謹自然的說明順序來說明事物，還用了說明方法。

　　1、朗讀第10段，找出本段中使用的說明方法，并說說它們在文中的作用。

　　舉例子：清楚、真實、有力地說明人工選擇再較短時間內(nèi)所取得的成果。

　　列數(shù)字：準(zhǔn)確、具體地說明人工選擇再較短時間內(nèi)所取得的成果。

　　作比較：更突出人工選擇再較短時間內(nèi)所取得的成果。

　　2、例如牡丹，由自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉（十一世紀）那一個時期來說吧，幾十年工夫，就……等不同的姿態(tài)。

　　體會“只有”、“僅就”在句子中的表達作用。

　�。ā爸挥小睆娬{(diào)了僅限于粉紅這個品種。 “僅”字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進程。"就"字，強調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。）

　　(語言特點：準(zhǔn)確嚴密)

　　3、這是一篇科普說明文，普及科學(xué)知識，讓讀者喜歡看,所以還要具有生動性。哪些地方體現(xiàn)了生動性？（第一段文字文章的題目）

　　八、小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了這篇科普說明文，我們學(xué)到了哪些有關(guān)說明文的知識呢？

　　說明結(jié)構(gòu) 總——分——總

　　說明順序由內(nèi)到外由主到次邏輯順序

　　說明方法舉例子列數(shù)字作比較

　　說明語言準(zhǔn)確嚴密生動

　　九、拓展延伸：

　　1、花兒為什么這樣紅， “紅”是什么意思呢？（指花兒萬紫千紅的色彩）為什么作者用紅色代表五顏六色的花呢？（紅色是熱情的色彩，它強烈，奔放，令人精神振奮。）

　　2、在這里運用了什么修辭手法呢？（明確：設(shè)問）作者在課文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問，作用是什么？

　　（文中以設(shè)問形式出現(xiàn)7次，間隔反復(fù)，使中心突出，脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添文章語言的美感，增加文章的藝術(shù)色彩。

　　有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。）

　　3、課文標(biāo)題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題好嗎？你還能舉出類似的例子嗎？

　�。�1）作為標(biāo)題：

　　明確：一是提示課文要說明的內(nèi)容；二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。

　　這樣的擬題方法，給我們平時寫作文擬題的啟示，可以引用詩句、歌詞、名言等來擬題，來吸引讀者關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣。

　�。�2）引用：《橫看成嶺側(cè)成峰》《一笑而過》《常回家看看》《不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹》《快樂老家》《我愛我家》

　　化用：《都是風(fēng)沙惹的禍》《風(fēng)雨同路》《杞人憂水》《成功誠可貴，學(xué)業(yè)價更高》

　　引用或者化用大家所熟悉的詩詞、歌名、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名、廣告詞名等作為文章的題目這種方法可使文章標(biāo)題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨特的魅力。

　　同學(xué)們要學(xué)會運用這種擬題技巧。

　　4、賈祖璋是一個生物科普作家，他給我們說明了自然界里的一個“為什么”。同學(xué)們一定看過像《十萬個為什么》之類的書，你也一定知道很多自然界的“為什么”。

　　老師先舉幾個例子：蝙蝠為什么能在夜間飛行？（因為蝙蝠飛行不是靠眼睛，而是靠超聲波。）下雨時，為什么往往先看到閃電后聽到雷聲？（因為聲音傳播的速度慢。）生活中還有很多為什么，你可以在課后查找資料或請教有關(guān)專業(yè)人員來解答。

　　十、作業(yè)

　　1、生活中還有很多為什么，請把你最感興趣、覺得新奇的“為什么”在課后查找資料說給同學(xué)們聽一聽。

　　2、閱讀《十萬個為什么·植物分冊》。

花兒為什么這樣紅教案篇2

　　第一課時：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理清說明順序，感悟說明文中運用文學(xué)語言和方法的妙處。

　　2、通過查尋資料和做實驗讓學(xué)生理解課文知識。

　　教學(xué)重點

　　理清說明順序，感悟說明文中運用文學(xué)語言和方法的妙處。

　　教學(xué)難點

　　如何找準(zhǔn)說明文的語言特點

　　教學(xué)課類型

　　講讀課教學(xué)方法主要教具實驗材料

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　探究合作式

　　板書設(shè)計

　　花兒為什么這樣紅物理基礎(chǔ) 物理學(xué)原理生理需要進化觀點自然選擇人工選擇

　　課后反思

　　時間階段目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

　　1、展示學(xué)生所知，引起對課文知識的興趣。

　　2、理清說明順序，感悟說明文中運用文學(xué)語言和方法的妙處。

　　3、進一步把握課文內(nèi)容，讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括力、表達力及動手實踐能力。

　　1、導(dǎo)入：（1）自然界中美麗嬌艷的鮮花萬紫千紅，為什么會有那么多不同色彩的花朵呢？（2）《花兒為什么這樣紅》一文像一把鑰匙，為我們解開了這個奧秘。

　　2、朗讀課文，說說花兒為什么這樣紅？明確：花紅的原因有很多，課文從六個方面進行說明。即"物理基礎(chǔ)""化學(xué)和物理學(xué)""植物生物學(xué)""進化理論""自然選擇"及"人工選擇"六個方面對"花紅"的成因作了科學(xué)、生動、有趣的說明。

　　3、發(fā)現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？作者在課文中七次用"花兒為什么這樣紅"的句子，都以設(shè)問的形式出現(xiàn)，并形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中"花兒為什么這樣紅"第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強的節(jié)奏感和語言的美感，增強了說明文的文學(xué)色彩。

　　4、現(xiàn)在我們只了解了花紅的因素，其中的真正奧妙誰能細致解釋呢？那就看我們各小組的本事了，現(xiàn)在六小組分別承包一個方面，用語言、板書或?qū)嶒灥刃问綖榇蠹医庹f花紅原因。（1）試驗一：把一朵紅色的芍藥花或其他的紅色花泡在堿水或肥皂水中，觀察顏色的變化，當(dāng)紅變藍之后，再把變藍的花朵泡在醋里，觀察其由藍變紅的過程，以此驗證花朵在酸堿反應(yīng)中顏色的不同變化。（2）解說各種成因：

　　5、總結(jié)： 1、提問2、聽讀課文，學(xué)生回答后加以概括。3、指導(dǎo)、提示、歸納4、提出要求，對各小組進行指導(dǎo)，參與小組討論。（1）指導(dǎo)（2）聽評 1、回答2、朗讀課文，思考回答。3、研究討論4、讀課文，討論研究表述語言，準(zhǔn)備實驗。（1）做實驗（2）解說各種成因

　　第二課時：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理清邏輯順序。

　　2、學(xué)習(xí)運用鞏固有關(guān)說明文的知識，進行語言積累，形成良好的語感，并注意詞語表達的準(zhǔn)確與生動。

　　3、拓展學(xué)生的閱讀視野。

　　教學(xué)重點：

　　1、說明文語言的準(zhǔn)確與生動性

　　2、說明方法

　　教學(xué)難點

　　邏輯結(jié)構(gòu)的分析

　　教學(xué)課類型

　　講讀課教學(xué)方法主要教具電腦

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　討論探究式

　　板書設(shè)計

　　花兒為什么這樣紅說明順序：花紅的內(nèi)部條件和因素（物質(zhì)基礎(chǔ)）——內(nèi)、主｛ ↓ 花紅的外在原因（自然選擇、人工選擇）——外、次說明方法：舉例子、分類別、列數(shù)字、做比較說明預(yù)言：準(zhǔn)確如"只有、就、僅"

　　課后反思

　　時間階段目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

　　1、做好新舊知識的銜接。

　　2、理解其嚴謹?shù)倪壿嬳樞颉?/p>

　　3、鞏固說明方法，理解課文內(nèi)容及寫作方法。

　　4、進行語言積累，形成良好的語感，并注意詞語表達的準(zhǔn)確與生動。

　　5、理解題目的作用。

　　1、導(dǎo)入：回憶上節(jié)課的內(nèi)容

　　2、提問：分別從六個方面說明了花紅的原因，它們能否顛倒順序？為什么？明確：作者按由主到次，由內(nèi)到外的`順序排列，可分為兩層。第一層（2—7段）說明花紅的內(nèi)部條件和因素，重要因素是"物質(zhì)基礎(chǔ)"。第二層（8—10段）說明花紅的外在原因。層層深入，準(zhǔn)確嚴謹。

　　3、分析每段中的說明方法。

　　思考：文章中都運用哪些說明方法？

　　明確：（1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多……（2）列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進程，在較短的時間內(nèi)取得了顯著成果。（3）作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍、紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一段發(fā)展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發(fā)展，是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進化過程中的佼佼者。

　　4、請體會一下其中加點詞的表達準(zhǔn)確性。

　　明確："只有"強調(diào)了僅限于粉紅這個品種，"就"字，強調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞"最"字強調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。"僅"字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進程。

　　5、課文標(biāo)題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題好嗎？為什么？

　　明確：一是提示課文要說明的內(nèi)容；二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。

　　6、介紹有關(guān)花的知識或《十萬個為什么》，請選擇其中一個講講，讓同學(xué)們分享你的快樂。

　　7、作業(yè)：

　　1、回憶

　　2、思考討論后回答

　　3、默讀課文，圈點勾畫，商量討論。分析回答。

　　4、思考回答

　　5、思考討論

　　6、介紹花的或《十萬為什么》

花兒為什么這樣紅教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　自學(xué)：自主了解作家、說明方法等常識。

　　互學(xué)：閱讀課文，掌握主要內(nèi)容。

　　綜合：學(xué)會運用舉例子、列數(shù)字等說明方法，并體會說明語言的準(zhǔn)確性特點。

　　一、導(dǎo)入課堂

　　展示圖片,導(dǎo)語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng) 你盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?今天，老師將和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來探求這個奧秘。(板書課題及作者。)

　　二、認定目標(biāo)：

　　提問：學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢？

　　明確：對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

　　三、自主學(xué)習(xí)

　　1、在自主學(xué)習(xí)開始之前，先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況：作者與文章結(jié)構(gòu)

　　賈祖璋（1901年－1988年），浙江海寧人。1920年畢業(yè)于浙江省第一師范學(xué)校。曾任商務(wù)印書館、開明書店編輯。中華人民共和國成立后，歷任中國青年出版社副總編輯兼編輯室主任、科學(xué)普及出版社副總編輯、福建省科協(xié)顧問、福建省出版工作者協(xié)會顧問、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建省科普創(chuàng)作協(xié)會理事長、中國民主促進會中央?yún)⒆h委員會常委等職。

　　第一部分（第1自然段）：贊嘆紅花的鮮艷美麗，由此提出問題：“花兒為什么這樣紅”，引出下文，科學(xué)地解釋這一疑問。

　　第二部分（第2～10自然段）：說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因。這是文章的主體部分。

　　在這一部分，作者分別從六個方面對“花兒為什么這樣紅”展開了科學(xué)的說明。這六個方面的共同特點是，都以設(shè)問領(lǐng)起，接著用一句話總括，然后具體說明。這六個方面之間也有順序，是按從主到次，由花朵自身條件到外部因素的順序排列的�？梢苑譃閮蓚€層次。

　　第一層（第 2～7自然段）：花朵呈現(xiàn)紅色是由各種內(nèi)部原因決定的，首要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。

　　第二層（第8～10自然段）：說明花朵呈現(xiàn)紅色的外在原因。

　　第三部分（第11自然段）：對“花兒為什么這樣紅”的原因加以概括說明。

　　2、問題引入：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運用了什么修辭手法呢？（設(shè)問）那么，“紅”是什么意思呢？（指花兒萬紫千紅的'色彩）

　　3、自主學(xué)習(xí)：請同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考：

　�。�1）本文是按照什么順序來說明的？依據(jù)是什么？

　　（花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因）

　　說明文常用的說明順序有時間、空間、邏輯三種，其中邏輯順序包含由原因到結(jié)果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次等。分析文章的說明順序應(yīng)從這幾方面考慮。

　　解答從現(xiàn)象到本質(zhì)：現(xiàn)象——“花兒為什么這樣紅”；本質(zhì)——造成花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。

　　從主到次，從內(nèi)到外：介紹花朵呈現(xiàn)紅色的六方面原因時，從“首先由它的物質(zhì)基礎(chǔ)”到“還需要……”“還有……”等相對次要的原因；從花朵自身條件（物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要、進化觀點）到外部的因素（自然選擇和人工選擇）。

　　時間順序：例如介紹自然選擇時，從“億萬年前”的裸子植物，到后來出現(xiàn)的被子植物，以時間順序說明昆蟲在自然選擇中的作用。

　�。�2）本文是采用什么結(jié)構(gòu)來進行說明的？ “總——分——總”的結(jié)構(gòu)

　　4、分組學(xué)習(xí)，討論并整理。

　　四、探究學(xué)習(xí)

　　1、本文主要運用了哪些說明方法？試從課文中找出例子并分析。

　　明確：舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明

　　2、本文語言的運用上有何特點？試舉例說明。

　　明確：生動、準(zhǔn)確、嚴密

　　五、小結(jié)

　　本文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，運用邏輯順序，通過生動而準(zhǔn)確的語言，對花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動形象的說明。對說明文的閱讀，我們一定要注意把握它的對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

　　六、測評反饋：

　　1、本文的作者是現(xiàn)代著名科普作家。

　　2、說明文常用的寫作順序有、、三種。

　　3、注音。三棱鏡()萎謝( )灼傷()蜜腺()分泌()并蒂()蒲班克()裸子植物()

花兒為什么這樣紅教案篇4

　1、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：了解花紅的原因；了解事理說明文的基本特點。

　　過程與方法：通過默讀、精讀，了解文章內(nèi)容，師生共同討論說明文的知識。

　　情感、態(tài)度與價值觀：認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文從多角度說明事理的方法作為以及品味文章準(zhǔn)確、嚴密的說明語言。

　　教學(xué)難點：深入理解課文的邏輯順序，進一步理清行文思路

　　2、教學(xué)流程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　播放多媒體課件《花兒為什么這樣紅》的插曲及有關(guān)花朵的圖片。）

　　同學(xué)們，當(dāng)你盡情享受這大自然賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅呢？今天我們學(xué)習(xí)一篇介紹有關(guān)花的科學(xué)知識的說明文《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

　　二、整體感知

　　1、介紹作者（學(xué)生交流課前收集的相關(guān)資料）

　　賈祖璋，浙江省海寧縣人，我國著名的生物科普作家。。他的科學(xué)小品，內(nèi)容充實，構(gòu)思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。本文最早發(fā)表于1979年《光明日報》副刊上，曾獲得新長征全國優(yōu)秀科普作品創(chuàng)作獎一等獎。

　　2、積累字詞（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況）

　　萎wěi謝灼zhuó傷分泌mì 花卉huì 虞yú美人

　　粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色

　　萬紫千紅：這里形容花的顏色豐富。

　　萎謝：（花草）干枯凋謝。

　　灼傷：火燒傷。這里指被強烈的陽光曬傷。

　　爛漫：顏色鮮明而美麗。

　　3、復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的重點說明文知識

　　4、自主學(xué)習(xí)，朗讀課文

　　（1）速讀課文，初步感知全文。（速讀課文后，要求每生書面想出我知道文章大致說明了……）

　　（2）細讀課文，思考以下問題。（小組合作交流）

　　問題1

　　文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法?用來做題目有哪些好處?

　　問題2

　　劃分文章段落，理清結(jié)構(gòu)。（讓學(xué)生在文中畫出關(guān)鍵句，朗讀關(guān)鍵句，品讀關(guān)鍵句，能很快畫出結(jié)構(gòu)圖……理清了文章思路）

　　問題3

　　第26自然段、第7lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的?

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　1．先以小組為單位相互解答疑難問題。

　　2．在班上討論研究小組解決不了的問題。

　　四、反饋交流

　　1．文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?

　　明確：(用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用花兒為什么這樣紅開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)

　　2．劃分文章部分，理清結(jié)構(gòu)。（討論后課件打出）

　　明確：(按設(shè)疑解釋總結(jié)的方式安排材料�？煞譃槿糠郑�

　　第一部分(第l段)：提出說明中心花兒為什么這樣紅。

　　第二部分(第2一10段)：從不同角度說明花兒為什么這樣紅。

　　第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。)

　　3．第26自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

　　明確：(所謂事理說明文，就是以說明事物的本質(zhì)特點，分析事物的因果關(guān)系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的理，而要闡釋這個理，就要安排好釋理的順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。)

　　(第26自然段采用由主到次的邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅。這是內(nèi)因。)

　　(第7～lO自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。這是外因。)

　　五、梳理鞏固

　　學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。

　　(不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了花兒為什么這樣紅的原因，作者從花兒紅這樣司空見慣的現(xiàn)象挖掘出了深奧有趣的科學(xué)道理，并從不同的角度將抽象的科學(xué)知識闡釋得具體而明晰，這些都取決于哪些方面呢？（學(xué)生思考上節(jié)課的內(nèi)容）

　　二、自主學(xué)習(xí)，品味探究

　　1、對花兒為什么這樣紅起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？

　　2、為什么說花兒為什么這樣紅要歸功于人工選擇？

　　3、本文采用了哪些說明方法？舉例說明？

　　4、課文第4段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、簡明、平實的特點？為什么？

　　三、反饋交流

　　1、對花兒為什么這樣紅起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？

　　明確：花朵呈現(xiàn)紅色起決定作用的是酸性花青素這一物質(zhì)基礎(chǔ)，第2段從正面加以說明，第34段，以橙色、黃色的花只含胡蘿卜素，白花不含色素為例，從側(cè)面說明花朵呈現(xiàn)紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，是對第2段的補充。

　　2、為什么說花兒為什么這樣紅要歸功于人工選擇？

　�。▽W(xué)生精讀第10段，在文中圈點批注，然后互相討論，推選代表匯報）

　　明確：花兒的進化離不開自然選擇和人工選擇，而人工選擇在加速花色變化進程中起著重要作用。大自然的功勞是偉大的，人類改造自然的偉力更是巨大的。

　　3、從結(jié)構(gòu)圖上看，本文內(nèi)容非常的復(fù)雜，這是一個深奧的涉及生物、物理、化學(xué)多學(xué)科的課題，作者卻寫的通俗易懂，這得益于綜合運用了多種說明方法，你想不想知道本文所用的說明方法呢？下面我們來品味課文，找出本文所用的說明方法。

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會本文綜合運用多種說明方法說明事理的寫法。）

　　（1）、從總體上看，運用了分類別的方法，把花兒為什么這樣紅的原因分成六個方面分別說明。

　�。�2）、在具體說明中，多處運用了舉例說明。

　　如列舉菊花、添色木芙蓉的例子說明有些白花變色的原因，先舉菊花萎謝之前微呈紅色的例子說明少量花青素的存在，后舉添色木芙蓉花色一日三變愈開愈美麗的典型例子，說明細胞液里花青素含量逐漸變化所起的作用，選例精當(dāng)，具有趣味性、知識性，通俗而確切地說明了道理。

　　又如說明人工選擇對植物的影響比自然選擇更顯著，列舉國內(nèi)人工栽培牡丹新品種和國外人工培育大麗花、虞美人的例子，精當(dāng)有趣，既使讀者開拓了視野，豐富了知識，又生動而透徹地說明了花兒這樣紅歸功于人工選擇的道理。

　　（3）、本文又多處運用了比較說明。

　　如，將花青素在酸性的細胞液中呈現(xiàn)紅色，與花青素在堿性或中性的細胞液中呈現(xiàn)藍色或紫色相對照，說明花朵呈現(xiàn)紅色源于自身的物質(zhì)基礎(chǔ)花青素；將酸性的花青素把紅色的長光波反射出來，與中性或酸性的花青素以及胡蘿卜素反射出其他顏色的光波相對照，說明花朵呈現(xiàn)各種顏色的物理學(xué)原理；將紅花在陽光強烈的地方生長反射熱效應(yīng)大的長光波，以保護自身不致引起灼傷，與藍花在陽光弱的地方生長反射熱效應(yīng)小的`短光波、吸收熱效應(yīng)大的長光波，以利于它的生理作用相對照，說明花兒這樣紅的生理需要方面的原因；將自然選擇與人工選擇相對照，說明人工選擇在培育新的花色品種方面所顯示的優(yōu)越性。

　�。�4）、更多的情況下，各種說明方法是合在一起、綜合運用的。

　　比如：例如牡丹，由自然選擇費了億萬年造成野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀）那一個時期來說吧，幾十年功夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。

　　這句話綜合運用了三中說明方法：通過舉例子，形象說明了人工選擇的作用；通過野生原種的單瓣花與人工栽培后的不同品種的比較，通過列舉數(shù)字，印證了上文提到的自然選擇進程緩慢，人工選擇大大加快了它的進程，能夠在較短的時間內(nèi)取得顯著成果。

　　4、本文語言準(zhǔn)確嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?

　　(采用教師點撥，學(xué)生自主研究與小組探討相結(jié)合的方式進行分析，只要學(xué)生能分析一點即可。)

　　示例：如有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時也含有少量的花青素了。變色的一個特殊例子是添色木芙蓉，早晨初開的時候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈開愈美麗。一般的花，大都初開時濃艷，后來漸漸褪色。

　�。ū径握f明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅）

　　有些限制白花，表示不是所有的白花都會引起花色的變色；特殊修飾例子，表示添色木芙蓉是極個別的；一般修飾花，表示特殊情況除外。

　　萎謝之前早晨初開的時候中午下午初開時都是在時間上作了限制；少量的是數(shù)量上的限制；微淡深漸漸是對程度的限制。這些修飾和限制性詞語的使用，準(zhǔn)確而嚴密地說明了事理。

　　又如：文中在說明事物的特點時，多處恰當(dāng)?shù)剡\用了近義詞。

　　（這一點比較難，不要難為學(xué)生，教師可以直接總結(jié)出特點，然后指導(dǎo)學(xué)生在文中找出相關(guān)詞語體會用法。）

　　講花的初開用濃艷，形容色澤的深度；講人對花紅的感覺用鮮艷”,形容色澤的亮度；說明花瓣由綠色開始逐漸進化而出現(xiàn)的黃色、白色或其他顏色用比較顯眼，修飾進化途程中最成功的紅色的花則用最耀眼，等等。

　　四、板書設(shè)計

　　花兒為什么這樣紅

　　賈祖璋

　　精巧的擬題

　　間隔反復(fù)式的分類說明

　　由主到次的邏輯順序

　　總分總式渾然一體的結(jié)構(gòu)

花兒為什么這樣紅教案篇5

　　北師大版七年級語文下冊《花兒為什么這樣紅》導(dǎo)學(xué)案PPT課件教學(xué)設(shè)計教案課后反思

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)文章嚴密而精巧的結(jié)構(gòu)。

　　2、了解有關(guān)花卉的知識，提高調(diào)查實踐、動手實踐能力。

　　3、品味文章準(zhǔn)確、嚴密的說明語言。

　　教法學(xué)法：⑴采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文嚴密精巧的結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確嚴密的語言。

　�、普n文是一篇介紹花卉知識的說明文，可在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓寬，讓學(xué)生收集有關(guān)花卉知識，將本文的學(xué)習(xí)與調(diào)查實踐、動手實踐結(jié)合起來，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，提高學(xué)生的生活實踐能力。

　　3、課時安排：兩課時

　　4、教具準(zhǔn)備：投影儀或多媒體

　　教學(xué)流程：

　　第一課時㈠、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)興趣。

　　2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。

　�、�、整體感知，合作探究

　　學(xué)生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考投影上的思考題：

　�。@示投影）：

　　1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因？在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。

　�。ㄔO(shè)計該題的目的，是為了訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生從整體把握文章的內(nèi)容，體會文章結(jié)構(gòu)的精巧）

　　2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來作為標(biāo)題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？

　　（設(shè)計該題的目的，是為了讓學(xué)生體會文章標(biāo)題的精妙，并進一步領(lǐng)會文章結(jié)構(gòu)的嚴謹。）

　　學(xué)生先自主閱讀、思考，畫出結(jié)構(gòu)圖，然后把自己的思考結(jié)果在小組內(nèi)交流。

　　第一題在小組交流的基礎(chǔ)上，請小組代表上黑板板演（圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內(nèi)容，表示文章結(jié)構(gòu)即可），然后教師用投影出示自己歸納的結(jié)構(gòu)圖與大家一起交流.

　　第二題指名交流，一位同學(xué)不可能回答完整，可集思廣益，取長補短，不要拘泥答案，學(xué)生回答得有道理即要肯定。

　�、纭⒆灾髻|(zhì)疑

　　人們說：“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值”，讀了本文，你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？

　　（學(xué)生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。）

　�、�、小結(jié)全課

　　先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。

　�、樽鳂I(yè)設(shè)計：

　　在熟悉課文的基礎(chǔ)上，按照課文主體部分的順序，將學(xué)生分為六個小組，分頭從六個方面承擔(dān)任務(wù)，試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學(xué)老師，請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的`關(guān)于花卉的知識，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準(zhǔn)備。

　　第二課時一、朗讀全文

　　學(xué)生朗讀課文，進一步理解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的精巧。

　　二、賞析語言

　　本文語言準(zhǔn)確、嚴密，你能從文中找出幾例來說明嗎？

　　1、教師投影，出示自己賞析的例子和學(xué)生一起交流。

　　2、學(xué)生仿照教師的賞析，從文中找出具體句子進行賞析，然后教師引導(dǎo)大家作全班交流。

　　三、拓寬遷移

　　1、按照第一節(jié)課后的分工，六個小組的同學(xué)先把自己收集的關(guān)于花卉的知識在本組內(nèi)交流，然后由小組代表在全班交流。

　　2、學(xué)生根據(jù)自己在調(diào)查實踐中形成的新認識，以及同學(xué)的介紹，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)方法，另設(shè)題目，寫作相關(guān)的花卉知識短文。

　　（教師可從中選擇一些寫得較好的文章，在班上舉辦一次花卉知識短文展覽活動，進一步激發(fā)學(xué)生探索大自然的情趣。）

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　學(xué)習(xí)本文了解了一些花的知識后，引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩種自己喜愛的花，親自栽培，定時觀察，注意花的點滴變化，并堅持寫好觀察筆記。

花兒為什么這樣紅教案篇6

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　這是一篇事理說明文，內(nèi)容上有一定深度，課堂上通過做小實驗來激發(fā)學(xué)生興趣，化難為易。本文在寫法上的一個最大特點就是巧用歌詞串聯(lián)全篇，教學(xué)中不妨依然圍繞著這句歌詞來展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受作者在文章的題目擬定、結(jié)構(gòu)架設(shè)以及知識拓展等方面所做的藝術(shù)性安排。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　了解花紅成因，鞏固說明文知識

　　【知識與能力】

　　掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。

　　【過程與方法】

　　閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運用邏輯順序說明事理，在此基礎(chǔ)上，探究文章為什么要按照這樣的順序?qū)�，品味文章生動的語言，體會說明文語言準(zhǔn)確的特點，掌握本文中常見的說明方法。

　　【情感態(tài)度價值觀】

　　認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　1、掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。

　　2、學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　　3、分析文章的說明方法及作用。

　　【教學(xué)難點】

　　課文涉及的知識面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，課文是一篇介紹花卉知識的說明文，可在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓寬，讓學(xué)生收集有關(guān)花卉知識，將本文的學(xué)習(xí)與調(diào)查實踐結(jié)合起來，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，提高學(xué)生的生活實踐能力。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的`題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。) 此處的“紅”應(yīng)該是什么意思呢？（不僅指紅色，應(yīng)該理解為萬紫千紅）

　　二、說明文的相關(guān)知識（見課件）

　　三、自主學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬┳髡叩南嚓P(guān)知識（見課件）

　�。ǘ┱n文內(nèi)容的學(xué)習(xí)

　　活動一：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件。)

　　1．有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。

　　2．文章題目原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處?

　　3．劃分文章段落，理清結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？

　　4．文章是按什么順序來加以說明的？

　　5．本文采用了哪些說明方法？試舉例。

　　四、合作學(xué)習(xí)

　　1．先以小組為單位相互解答疑難問題。

　　2．在班上討論研究小組解決不了的問題。

　　五、反饋交流

　　1．給下列加點的字注音(出示課件或小黑板)

　　三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

　　2．文章題目“花兒為什么這樣紅”原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處?

　　明確：(1、此處的“紅”，應(yīng)該理解為“萬紫千紅”；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)

　　拓展：每個時期都有流行的歌曲，我們平時在寫作或交際過程中，都可以用一些歌詞，如：以“明天”為話題寫一篇文章（可以“我的未來不是夢”或“明天會更好”等；以“面對困境”為話題寫一篇文章，可以“勇氣”等，）（指名讓學(xué)生再舉例。）

　　3．劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。

　　明確：按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料�？煞譃槿糠郑�

　　第一部分(第l段)：提出說明中心——花兒為什么這樣紅。

　　第二部分(第2一10段)：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。

　　第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。

　　作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子，都以設(shè)問的形式出現(xiàn)，并形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強的節(jié)奏感和語言的美感，增強了說明文的文學(xué)色彩

　　4．分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

　　明確：第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。

　　第7～lO自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。

　　5．本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。

　　6．結(jié)合所發(fā)“課堂練習(xí)”卷，研究本文的說明方法和說明順序。

　�。�1）自主完成，完成后小組交流。

　　(2)小組代表交流發(fā)言。

　　六、拓展訓(xùn)練

　　根據(jù)你自己的積累，你能說出有關(guān)“花”的詩句嗎？

　�。ǚ中〗M，看哪個小組說得多，說得好，）

　　七、布置作業(yè)

　　完成思考與練習(xí)一、二

花兒為什么這樣紅教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。

　　2．學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　　教學(xué)重點、難點

　　理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、小黑板、卡片等。

　　設(shè)計思路

　　教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，通過巧妙地設(shè)計題目引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。文章不但科學(xué)地解釋了花“紅”的原因，且按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺�，通過巧妙過渡，使文章嚴謹完美，教學(xué)本課要讓學(xué)生整體地把握課文，領(lǐng)悟作者有條理地構(gòu)結(jié)文章的寫法。

　　教學(xué)時數(shù)

　　安排一課時。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅？那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。（板書課題及作者。）

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。（出示課件1。）

　　1．有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。

　　2．文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法？用來做題目有哪些好處？

　　3．劃分文章段落，理清結(jié)構(gòu)。

　　4．第2—6自然段、第7——lO自然段分別采用了什么樣的說明順序？是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的？

　　5．本文語言準(zhǔn)確嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎？

　　6．找出自學(xué)中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　1．先以小組為單位相互解答疑難問題。

　　2．在班上討論研究小組解決不了的問題。

　　四、反饋交流

　　1．解釋下列詞語。（出示課件或小黑板1。）

　　三棱（léng）鏡裸（luǒ）子虞（yú）美人蕊（ruǐ）

　�。ㄖ该x和解釋，有錯誤的讓其他同學(xué)糾正。）

　　2．文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭？用來做題目有哪些好處？

　　明確：（用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。）

　　3．劃分文章部分，理清結(jié)構(gòu)。

　　明確：（按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料�？煞譃槿糠郑�

　　第一部分（第l段）：提出說明中心——花兒為什么這樣紅。

　　第二部分（第2一10段）：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。

　　第三部分（第1l段）：概括花紅的原因，總結(jié)全文。）

　　4．第2—6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序？是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的？

　　明確：（所謂事理說明文，就是以說明事物的本質(zhì)特點，分析事物的因果關(guān)系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理”，而要闡釋這個“理”，就要安排好釋理的順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。）

　�。ǖ�2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。）

　�。ǖ�7～lO自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。）

　　5．本文語言準(zhǔn)確嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎？

　　（只要學(xué)生能分析一點即可。）

　　（如第四段說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的.；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。）

　　6．研讀賞析倒數(shù)第二段。

　�。�1）學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目。（出示課件或小黑板2。）

　�、俦径尾捎玫恼f明方法有哪幾種？

　�、诒径握f明的中心是什么？

　�、郾径瘟信e牡丹、大麗花、虞美人三個典型事例，從那幾個方面將自然生長的花同人工培育的花進行比較，突出了選擇的顯著成就。

　�、鼙径蔚恼f明結(jié)構(gòu)是怎樣的？

　�。�2）小組代表交流發(fā)言。

　　明確：

　�。á倥e例子、作比較、分類別、列數(shù)字。

　�、谌斯みx擇在加速花色變化過程中的作用。

　�、蹠r間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。

　�、芸偂值慕Y(jié)構(gòu)。）

　　五、梳理鞏固

　　學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。

　　（不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。）

　　六、拓展訓(xùn)練

　　（如果有時間可在課堂上進行，如沒有時間可不必進行。）

　　做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的第二部分。

　　七、布置作業(yè)

　　做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“遷移延伸”部分。

　　板書設(shè)計

　　花兒為什么這樣紅

　　賈祖璋

　　設(shè)疑—————————————解釋———————————總結(jié)

　　花兒為什么這么紅

　　（1）內(nèi)部原因（分）①物質(zhì)基礎(chǔ)②物理原理③生理需要④進化觀點

　�。�2）外部因素①自然選擇②人工選擇

　　（總）大自然的杰作和人工培育的結(jié)果。

花兒為什么這樣紅教案篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R目標(biāo)

　　1、了解本文所介紹的科學(xué)知識；

　　2、學(xué)習(xí)本文靈活運用多種說明方法解說事理的方法。

　　（二）能力目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

　　2、激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。

　�。ㄈ┑掠繕�(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)本文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。

　　二、教學(xué)重點

　　本文精巧的構(gòu)思和靈活的說明方法的運用。

　　三、教學(xué)難點

　　說明方法的運用和說明的順序。

　　四、教學(xué)方法

　　討論探究式

　　五、教具準(zhǔn)備

　　多媒體

　　六、課時安排

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入（1分鐘）

　　展示圖片,導(dǎo)語：大自然的`花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?今天，老師將和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來探求這個奧秘。(板書課題及作者。)

　　二、知識回顧（1分鐘）

　　提問：學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢？

　　明確：對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

　　三、自主學(xué)習(xí)（20分鐘）

　　1、在自主學(xué)習(xí)開始之前，先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況：

　　讀準(zhǔn)字音（見大屏），方式：指名朗讀

　　2、問題引入：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運用了什么修辭手法呢？（明確：設(shè)問）那么，“紅”是什么意思呢？（明確：指花兒萬紫千紅的色彩）

　　3、自主學(xué)習(xí)：請同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考：

　�。�1）本文是按照什么順序來說明的？依據(jù)是什么？（花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因）

　�。�2）本文是采用什么結(jié)構(gòu)來進行說明的？

　　4、分組學(xué)習(xí)，討論并整理。

　　5、小組匯報交流。

　　6、教師總結(jié)歸納（見大屏）

　　四、探究學(xué)習(xí)（10分鐘）

　　1、本文主要運用了哪些說明方法？試從課文中找出例子并分析。

　　明確：舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明（見大屏）

　　2、本文語言的運用上有何特點？試舉例說明。

　　明確：生動、準(zhǔn)確、嚴密（見大屏）

　　五、小結(jié)（2分鐘）

　　六、課堂練習(xí)（見大屏:有關(guān)“花”的古詩詞名句積累）

　�。�3分鐘）（如果時間不夠，則作為課外訓(xùn)練）

　　七、拓展訓(xùn)練（見大屏）（3分鐘）

花兒為什么這樣紅教案篇9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.了解花紅的原因。

　　2.把握本文嚴密而巧妙的結(jié)構(gòu)；掌握本文中多種說明方法的綜合使用。

　　3.體會準(zhǔn)確、嚴密的語言。

　　【學(xué)習(xí)重、難點】

　　1.掌握本文中多種說明方法的綜合使用。

　　2.體會準(zhǔn)確、嚴密的語言。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　這是一篇科普說明文，作者深入淺出地介紹了“花紅”的原因。學(xué)習(xí)時，應(yīng)充分閱讀文本，了解這篇文章的寫作思路、說明方法以及中心思想，并體會說明文語言準(zhǔn)確、嚴密的特點。

　　【學(xué)習(xí)時間】一課時

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1. 字音互填并在橫線上補充你認為重要的詞語。

　　活力充pèi（）橙色（）褪色（）三棱鏡（）花huì（）

　　裸子植物（）靛藍（）花萼（）分泌（）并dì蓮（）

　　2. 讀課文，你能說出“花兒為什么這樣紅”嗎？請結(jié)合課文內(nèi)容加以概括。

　　花兒為什么

　　這樣紅？內(nèi)部原因

　　外部原因

　　3. 為了說明問題，作者綜合運用了多種說明方法，舉一例說明。

　　說明方法: 例句：

　　作用：

　　4. 本文語言準(zhǔn)確、嚴密，你能從文中找出一例來說明嗎？

　　例句：

　　賞析：

　　5. 讀了文章，你有什么疑問或感受，請大膽提出來。

　　二、課堂助學(xué)

　　1.導(dǎo)入

　　2.整體感知

　　用自己喜歡的方式讀課文，理清文章思路。

　　3.合作探究

　�。�1）課文從哪幾個方面說明“花兒為什么這樣紅”的？

　�。�2）課文按怎樣的順序來說明的？

　　（3）本文采用了哪些說明方法？作用是什么?試舉例說明。

　　4.本文語言準(zhǔn)確、嚴密，你能從文中找出幾例來說明嗎？

　　【例句】有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時也含有少量的花青素了。

　　【賞析】“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會變色。

　　5.釋疑解難

　　6.小結(jié)

　　三、課堂鞏固

　　閱讀語段，回答問題。

　�、倩ǘ涞募t色是熱情的色彩，它強烈，奔放，令人精神振奮。紅紫爛漫的春天活力充沛，生氣蓬勃。花兒為什么這樣紅？人們一邊贊嘆，一邊不免提出疑問，尋求科學(xué)的解釋。

　�、诨▋簽槭裁催@樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。不論是紅花還是紅葉，它們的細胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)細胞液是酸性時，花青素呈紅色，酸性愈強，顏色愈紅。細胞液是堿性時，花青素呈藍色，堿性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當(dāng)細胞液是中性時，則呈紫色。萬紫千紅，紅藍交輝，都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來的。

　　③除了紅花以外，還有黃色、橙色的花。橙色與柑橘、南瓜等果實的色彩相似，而最典型的是胡蘿卜，所以表現(xiàn)這種色彩的色素，就被稱為胡蘿卜素。

　�、苤劣诎谆ǎ鞘且驗榧毎豪锊缓氐木壒�。有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時也含有少量的花青素了，變色的一個特殊的例子是添色木芙蓉，早晨初開的.時候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈開愈美麗。一般的花，大都初開時濃艷，后來漸漸褪色。

　　1.選文第②段的中心句是：

　　層次結(jié)構(gòu)是：。從文中可看出對紅花起決定作用的物質(zhì)是

　　。本段主要采用了的說明方法。

　　2.選文第③段的開頭句（“除了紅花以外”）在結(jié)構(gòu)上的作用是

　　3.選文第④段中“表示它這時也含有少量的花青素了”的“少量”能否去掉？為什么？

　　4.“花兒為什么這樣紅”的問句在本文中既作標(biāo)題，又在文中不斷出現(xiàn)，你是否感覺到作者這樣定有些累贅？為什么？

　　《花兒為什么這樣紅》教學(xué)反思2

　　《花兒為什么這樣紅》是一篇經(jīng)典的事理說明文，在擬題上也很有特色：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運用了設(shè)問的修辭手法。

　　課前備課時設(shè)想主要抓住說明文的幾個要素來進行教學(xué)，即說明的內(nèi)容、說明的方法、說明語言的準(zhǔn)確嚴密。

　　在具體的教學(xué)過程中，導(dǎo)入新課展示目標(biāo)后，出示自學(xué)指導(dǎo)：用自己喜歡的方式讀課文，解決以下問題：梳理文章結(jié)構(gòu)，分析文章的說明順序，找出文中所使用的說明方法。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，討論、交流，然后指名學(xué)生上黑板板演課文的結(jié)構(gòu)，再分別找出文中所使用的說明，并體會說出文章的說明順序。這一階段的教學(xué)時間大約占了16——20分鐘左右，學(xué)生參與了討論，參與了學(xué)習(xí)過程，但是在展示階段不夠積極，尤其是說明方法的展示，完成質(zhì)量不夠好。

　　探究題是說說文章標(biāo)題用一句歌詞的好處是什么，學(xué)生能指出揭示文章的中心和富有吸引力兩點。在這一環(huán)節(jié)我給予學(xué)生一定的點撥和引導(dǎo)，并給出了比較完整的的答案，讓學(xué)生的認識更完整。拓展部分是讓學(xué)生以課文為例，說說生活中你還知道那些“為什么”，這一階段學(xué)生展示的還不錯。然后用當(dāng)堂檢測評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，結(jié)束語后布置作業(yè)。整個教學(xué)環(huán)節(jié)總體給人的感覺是說明文的各知識點都基本涉及到了，各環(huán)節(jié)設(shè)計也不錯，有課內(nèi)向課外的延伸，使學(xué)生激發(fā)愛科學(xué)的興趣，也貫穿了洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式。

　　不足之處是：整個教學(xué)過程有些前松后緊，前面的環(huán)節(jié)尤其是梳理結(jié)構(gòu)時間過長，可調(diào)整為學(xué)生簡單梳理，教師板演可能會好一些，后面探究和拓展環(huán)節(jié)因時間關(guān)系趕得有些急，展開的不夠充分，但是學(xué)生板演也是一種學(xué)生自我展示的機會，在今后的教學(xué)中可更合理地設(shè)計一下這種教學(xué)模式。從這節(jié)課中也可以看到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠強，預(yù)習(xí)的效果也不太好，教師的課堂預(yù)設(shè)高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在今后的教學(xué)工作中，教師的備課要注意更合理地設(shè)計教學(xué)過程，要深挖教材，備課要更充分，考慮得更全面一些。同時也要加深自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，提高課堂調(diào)控能力，在日常教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)思考的能力。

花兒為什么這樣紅教案篇10

　　［課型］新授

　�。劢滩姆治觯�

　　本文是一篇說明花色及其變化規(guī)律的事理說明文，科學(xué)地解釋了花“紅”的原因，按恰當(dāng)?shù)捻樞颍^渡巧妙，文章嚴謹完美。

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　知識與能力目標(biāo)： 1、了解課文的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點。

　　2、學(xué)習(xí)本文綜合運用多種說明方法來說明事理的作用。

　　過程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)本文的過程中，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和對未知事物的探索精神。

　�。劢虒W(xué)重難點］

　　重點：1、明確本文主要的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)層次。

　　2、把握本文嚴謹自然的說明順序。

　　3、掌握文章的說明方法及作用。

　　難點：理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　�。劢虒W(xué)方法］自主、合作、探究

　　［課前準(zhǔn)備］

　　教師準(zhǔn)備：課件、小黑板、卡片等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文；收集各種顏色的花

　�。壅n時安排］一課時。

　�。劢虒W(xué)過程］

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的'題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

　�。ǘ┳髡呓榻B

　　賈祖璋，浙江省海寧縣人，生于1901年，我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學(xué)普及出版社副總編輯、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建科普創(chuàng)作協(xié)會理事長等職務(wù)。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學(xué)》、《生命的韌性》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品，內(nèi)容充實，構(gòu)思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。

　　﹙三﹚出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。ㄋ模z查預(yù)習(xí)

　　給生字注音：三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

　　二、初讀課文，整體感知

　　同學(xué)自由朗讀課文，問題一：課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？總——分——總（說明原因）問題二：課文從哪幾個方面來說明花兒為什么這樣紅的？順序可不可以調(diào)換？（同學(xué)板書，并且分類）

　　內(nèi)部原因：1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理3、生理需要4、進化觀點外部因素：1、自然選擇2、人工選擇（從主要到次要，由內(nèi)部到外部）

　　三、精讀課文，研讀賞析

　�。�1）以小組為單位，討論研究下面的問題，把握課文要點。（要求學(xué)生用自己的語言來概括）

　　1、對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？

　　2、為什么我們的眼睛會看到花兒的萬紫千紅？

　　3、為什么有的花會反射熱效應(yīng)大的長光波，有的花卻會吸收長光波？

　　4、為什么說紅色的花在進化過程中是最成功的？

　　5、昆蟲在“花紅”中有何作用？

　　6、為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇？

　�。�2）文體知識的掌握

　　復(fù)習(xí)關(guān)于說明文的分類，說明順序，說明方法，說明文語言的特點的文體知識。聯(lián)系本文，掌握本文的有關(guān)說明文的知識。1、本篇說明文的類型是：事理說明文2、本篇說明文的說明順序是：邏輯順序（從主要到次要）3、說明方法學(xué)習(xí)：（1）全文總體上運用了哪一種說明方法? 分類別（2）課文第十自然段運用的說明方法有哪幾種?舉例說明。舉例子、作比較、列數(shù)字4、說明文語言的學(xué)習(xí)：課文第四自然段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確簡明的特點？為什么？有些：限制了白花。少量：對花青素數(shù)量的限制。漸漸：程度上的限制。早晨、中午、下午：時間上的限制。

　　四、質(zhì)疑問難、合作探究

　　課文標(biāo)題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題有什么好處嗎？你還能舉出類似的例子嗎？

　　明確：一是概括了文章的說明范圍；二是易于吸引廣大讀者關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣和求知欲；三是富有詩情畫意，與全文格調(diào)一致。

　　類似的例子：“我的未來不是夢”“真我風(fēng)采”“讓我們蕩起雙槳”“歡樂頌”等長被作為文章的題目，以此濃縮文章內(nèi)容，增加詩情畫意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

　　五、拓展延伸

　　自然界有無數(shù)的“為什么”，根據(jù)你所掌握的知識或搜集的資料，把你最感興趣的一個“為什么”講給同學(xué)們聽。

　　六、課堂總結(jié)

　　1、學(xué)生談收獲

　　2、教師總結(jié)

　　七、布置作業(yè)

　　自然界有無數(shù)的“為什么”，把你最感興趣、最覺新奇的一個“為什么”講給同學(xué)聽，并寫在周記本上。

　　八、板書設(shè)計