美麗的小興安嶺教案

時間：2023-05-16 14:15:54 教案我要投稿

關(guān)于美麗的小興安嶺教案范文集合七篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的美麗的小興安嶺教案7篇，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于美麗的小興安嶺教案范文集合七篇

美麗的小興安嶺教案篇1

　　一、學(xué)情分析

　　我們的學(xué)生已經(jīng)三年級了，雖已接觸學(xué)習(xí)運用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，也已初步具有一定的閱讀能力。但，對“用詞準確”這一方面還處于學(xué)習(xí)和積累階段，而且他們的觀察及表達能力也比較有限。因此，感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)不同景色的特點進行觀察的方法，成為本課教學(xué)的重難點。

　　二、教材簡析

　　《美麗的小興安嶺》是一篇很美的寫景文章。作者采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，按照春、夏、秋、冬的順序抓住每季景象的不同特點，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。

　　文章第一自然段概括敘述小興安嶺的特點--綠色的海洋;第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色;第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。

　　由于它文質(zhì)兼美，教學(xué)時不僅要對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，還要通過剖析景色美、文字美、結(jié)構(gòu)美、情感美對學(xué)生進行審美教育。

　　三、目標預(yù)定

　　1.會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。

　　2.體會作者用詞的準確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

　　3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　4.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　四、課前準備

　　組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，教師準備小興安嶺四季景色的課件。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀全文學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)第一、六自然段

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾攀登過黃山的天都峰，曾游覽過河北的趙州橋。今天我們將一起去東北的(板書：小興安嶺)，領(lǐng)略它的美麗與富饒。課前你們已去收集了有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，現(xiàn)在誰能向大家簡單地介紹介紹你所知道的小興安嶺。(生發(fā)言)

　　(隨生的介紹相機學(xué)習(xí)第一小節(jié))師：是啊，小興安嶺與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。有段文字是這樣寫的(課件出示第一段：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋�！劯惺堋笇�(dǎo)朗讀)

　　師：啊，好一片綠色的海洋!這海洋里頭又蘊藏著怎能樣富饒的物產(chǎn)與獨到的景致呢?就讓我們跟隨作者的眼睛走進大興安嶺，去尋找、發(fā)現(xiàn)她的美吧!(補充課題：美麗的)

　　二、初讀課文，自學(xué)生字詞

　　1、美美地讀文，感興趣的句段可多讀幾次，難讀和句段可請學(xué)習(xí)伙伴一起讀。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞，讀準字音。

　　3、小組開火車輪讀全文(學(xué)生互提建議)。

　　4、你能說說作者眼中的小興安嶺是怎樣的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)

　　(相機學(xué)習(xí)第六段→抓住“美麗的大花園、巨大的寶庫”談感悟→指導(dǎo)朗讀)

　　小結(jié)：是啊，小興安嶺美在樹木，美在四季。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會呈現(xiàn)出哪些不同的特點呢?下節(jié)課我們再跟隨作者的腳步走入小興安嶺那迷人的春、夏、秋、冬。

　　三、書寫(重點指導(dǎo)“賞、線、獻、藥”)

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：精讀課文第二至五自然段

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　請“小播音員”簡介小興安嶺：(課件出示文字輔助：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的、、 ……幾百里連成一片，就像。)

　　二、精讀重點

　　1、隨著同學(xué)們的簡介，我看大家都已陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒游一游嗎?如果想，你會選擇哪個季節(jié)去呢?噓，先別急著回答，現(xiàn)在請你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)去走一走，看一看，好好感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))

　　(課件出示)：

　　溫馨提示：

　　喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應(yīng)的段落。

　　運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物。

　　用喜歡的方式(朗讀、繪畫、表演、理解等)說說感興趣的理由。

　　自己先思考，然后小組交流討論。

　　2、全班交流(隨機教學(xué)“春、夏、秋、冬”四版塊)：

　　春天：

　　a 、請一“小導(dǎo)游”介紹美麗的春之景(讀“春天”段)，其它游客準備好相機拍下你最感興趣的景物。

　�、佟⑸x

　�、凇⒔涣鞲信d趣的景物(學(xué)習(xí)相應(yīng)的句子)

　　如： “樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的'葉子�！�

　　(通過換詞、討論，體會“抽出”用詞之妙)

　　師引：嘩，祖國的語言文字可真奇妙，僅“抽出”一詞就讓我們讀懂了這么多，看來你們跟作者可真是心有靈犀!知道嗎，像這樣的好詞，這段文字中還有很多，如果你的“放大鏡”(手指眼睛)夠厲害，你肯定已有所發(fā)現(xiàn)——運用理解、表演、朗讀等形式交流體會“嫩綠、匯成、散步、欣賞”等詞。

　　b、啊，好一派生機勃勃的景像，真叫人喜歡!現(xiàn)在誰愿意將你們剛才的種種感受用聲音來傳敘呢?

　　指名讀→四小組接力讀→喜歡這節(jié)的同學(xué)站起來齊讀。

　　夏天：

　　a、過渡：就在我們還沉浸于小興安嶺春天的勃勃生機之時，夏天已悄悄來臨，讓我們跟隨喜歡這一季節(jié)的小組代表們走進這迷人的夏之景吧。

　�、�、一生讀文，眾生思考：手捧五顏六色的蠟筆畫一張夏天的畫，哪只蠟筆你會用得最多，為什么?

　�、凇⒔涣飨敕�，并闡述理由

　　綠色的蠟筆——繁茂的樹木(從“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受)

　　各色蠟筆——各種各樣的野花(從“美麗的大花壇”等詞中感受)

　　想象：你要是置身其中，感覺怎樣?

　　b、引：此情此景，你們愿意將它永遠地留在腦海中嗎?(個別讀→賽讀→齊讀)

　　小結(jié)過渡：燦爛的陽光、彌漫的濃霧、蔥蘢的樹木、盛開的野花，構(gòu)成了小興安嶺迷人的夏之景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點，好學(xué)的同學(xué)們肯定已有所感悟了。好了，欣賞了美麗、誘人的春景與夏景，小興安嶺秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢?趕緊聽聽小組代表的介紹。

　　秋天：

　　a、一生讀，眾生思考：秋天的小興安嶺哪些景物最吸引你?

　　①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林中飛舞。

　　是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加迷人，誰愿意美美地向人們傳達這一訊息?

　　(指名讀→男女生賽讀)

　�、谌藗兊氖斋@

　　(學(xué)生交流，教師隨機出示圖片→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材)

　　這么多的東西，假如咱們也可去采集一些，你會采集什么?想象當時的快樂情景吧!(想象說話)

　　b、這么多的收獲真讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了!同學(xué)們，把你此時此刻的感受讀出來吧!

　　c、秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏。事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)?

　　小結(jié)：是啊，小興安嶺的美麗與富饒就是這樣緊密相連的，讓我們一起奏響這美的贊歌吧!(齊讀)

　　冬天：

　　a、在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢?

　�、俣�，小興安嶺雪花紛飛。

　　②動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。

　　(可以通過表演、朗讀的方式展示出來。)

　　三、再讀最后一段，聯(lián)系所學(xué)的，有何新的體會(突出“巨大的寶庫”)

　　生談體會

　　小結(jié)：是啊，小興安嶺不僅景美，而且物美，美得有價值，美得有貢獻，美得實在而不空洞!

　　四、研究性作業(yè)

　　如果你有機會成為小興安嶺這大森林中的一員，你最希望自己會是什么?(生暢所欲言)

　　小結(jié)：同學(xué)們都希望自己能成為大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，可以看出，你們是那么地熱愛我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。老師真為你們感到驕傲!)

　　(機動環(huán)節(jié)：昨晚老師意外地收到一封郵件，打開一看，是寫給我們班的同學(xué)們的，要不要看看→為美麗的小興安嶺寫廣告語)

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：有感情的朗讀全文完成課后小練筆

　　教學(xué)過程：

　　一、聽寫詞語

　　二、為風(fēng)光片配解說(根據(jù)提供的音樂背景四人合作配解說)

　　三、駐留美景(背誦喜歡的段落)

　　四、回顧全文，尋結(jié)構(gòu)之美

　　快速掃讀全文，尋找發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)發(fā)現(xiàn)：a、結(jié)構(gòu)“總分總”、b、四季景色按時間順序介紹、c、抓住“樹”這一景物在各個季節(jié)中的變化特點來描寫小興安嶺四季之美的……)

　　五、課外練習(xí)

　　請同學(xué)們根據(jù)課文中的寫法，來描寫一下我的家鄉(xiāng)。

　　美麗的小興安嶺教學(xué)反思

　　《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個美麗迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文。現(xiàn)將教學(xué)反思如下：

　　一、圍繞中心，展開學(xué)習(xí)，注意寫法的學(xué)習(xí)。

　　在本課教學(xué)中，我根據(jù)課文的特點，從整體出發(fā)，結(jié)尾段切入，抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫?”展開教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生圍繞這一問題品讀課文，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

　　二、先學(xué)后教，體現(xiàn)學(xué)生主體作用。

　　生本教學(xué)提倡“先學(xué)后教”，在課前布置了學(xué)生做好充分的先學(xué)，讓學(xué)生小組為單位自由選擇四個季節(jié)的段落之一合作學(xué)習(xí)，查找了大量相關(guān)的資料，指導(dǎo)他們注意抓住關(guān)鍵詞來品讀課文。有的小組還制作了相關(guān)的課件。

　　在課堂教學(xué)中。我注重小組合作學(xué)習(xí)，把課堂學(xué)習(xí)的時間交給學(xué)生，只是適時地深入學(xué)生群體中進行指導(dǎo)。之后小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，讓他們帶領(lǐng)其他同學(xué)品讀課文，解決問題。在小組匯報的過程中，我適合地對學(xué)生的難點進行點撥，并對重點詞句加以指導(dǎo)點撥;這樣即突出體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，真正做到了“以生為本”，又實現(xiàn)了學(xué)生對文本的理解、欣賞和評價，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉。

美麗的小興安嶺教案篇2

　　設(shè)計理念

　　1、尊重學(xué)生的個性和主體地位，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。

　　課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生質(zhì)疑；課內(nèi)學(xué)習(xí)，解答學(xué)生的疑難問題，讓學(xué)生自由品讀自己最欣賞的詞句，暢談感想；課外延伸，讓學(xué)生自由選擇自己最感興趣的問題去探究。老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)的思想。

　　2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

　　本設(shè)計要求學(xué)生在課前根據(jù)自己的疑問上網(wǎng)或到書中查找與課文有關(guān)的資料，并根據(jù)自己的需要有選擇地收集和處理資料；課內(nèi)同學(xué)們互相交流自己的資料，實現(xiàn)資源共享；課后學(xué)生就自己感興趣的問題進行研究性學(xué)習(xí)，單獨或與人合作完成一份研究報告。

　　教學(xué)目標

　　1、通過多種形式的朗讀，體會小興安嶺的自然美，感悟文章的語言美。

　　2、通過學(xué)習(xí)課文，引發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)收集處理信息的能力。

　　3、背誦自己喜歡的詞句或段落，積累語言。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、檢查預(yù)習(xí)情況，粗讀課文

　　1、同桌互讀課文，檢查是否讀準字音。

　　2、同桌匯報互查情況，對同學(xué)們?nèi)菀鬃x錯的字進行重點指導(dǎo)。

　　3、默讀課文，思考：你知道了什么？還有什么疑問？

　　4、交流：

　　①你知道了什么？（重點引導(dǎo)學(xué)生說課文大意，概括課文主要內(nèi)容。）

　�、谀悴幻靼资裁�？（同學(xué)之間相互解答，重點疑難問題可由小組討論后再作答。）

　　二、作業(yè)

　　抄生字新詞，讀課文。

　　第二課時

　　一、細讀課文，感受景色美與文字美

　　1、自讀課文，要求找出自己最喜歡的句子或段落，并想想喜歡的理由。反復(fù)朗讀，讀出感情。

　　2、交流：

　�、倌阕钕矚g哪些句子或段落？為什么喜歡？在朗讀中把你的感受表現(xiàn)出來。

　�、谥攸c引導(dǎo)學(xué)生品味下列語句：

　　a、春天，樹木抽出新的枝條。b?夏天，樹木長的'蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。

　　c、早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

　　d、太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

　　e、落葉在林間飛舞。

　　f、西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。

　　二、背誦課文，積累語言

　　1、背誦你最喜歡的句子。

　　2、摘抄你最喜歡的詞語。

　　三、交流資料，延伸拓展

　　1、指名匯報收集的小興安嶺的資料。

　　2、四人小組交流資料，實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享。

　　3、就感興趣的問題，寫一份研究報告。

美麗的小興安嶺教案篇3

　　一、教學(xué)目標

　　1. 理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

　　2. 理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。

　　3. 學(xué)會本課的生字新詞。

　　4. 配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1. 準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

　　2. 學(xué)習(xí)作者抓景物特點，具體描述的'方法。

　　教學(xué)流程

　　一、揭示課題

　　1.導(dǎo)入：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一、(出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風(fēng)光)

　　2.學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。

　　3.揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。(板書課題)

　　二、初讀課文

　　1.輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。

　　2.畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

　　3.檢查自學(xué)情況。

　　(1)檢查讀音。出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下詞語的讀音：

　　“融化獻出人參酸甜可口”等。

　　(2)(指導(dǎo)記憶難寫的字：浸獻賞映軟

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解下列詞語：

　　浸在抽出欣賞蒼翠寶庫蔥蔥蘢蘢嚴嚴實實

　　三、細讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?

　　學(xué)生讀后匯報交流。

　　四、學(xué)習(xí)課文最后一個自然段

　　1.自由練習(xí)朗讀最后一自然段。

　　2.理解“景色很誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。

　　3.齊讀。

　　反思：

　　《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個美麗迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文�，F(xiàn)將教學(xué)反思如下：

　　一、圍繞中心，展開學(xué)習(xí)，注意寫法的學(xué)習(xí)。

　　二、先學(xué)后教，體現(xiàn)學(xué)生主體作用。

美麗的小興安嶺教案篇4

　　一、教學(xué)目標

　　1.理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

　　2.理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。

　　3.學(xué)會本課的生字新詞。

　　4.感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1.準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

　　2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點，具體描述的方法。

　　三、教學(xué)方法

　　情景教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法

　　四、教學(xué)媒體

　　錄像、投影圖片、課文配樂錄音

　　五、課時安排

　　第一課時：學(xué)習(xí)生字新詞，理清層次，學(xué)習(xí)第一、二自然段。

　　第二課時：學(xué)習(xí)第三至第五自然段

　　第三課時：學(xué)習(xí)第六自然段，總結(jié)全文。

　　第二課時教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)要點：

　　1.用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)三、四、五自然段，理解課文內(nèi)容。

　　2.體會描寫生動的句子：課后第3題（2）（3）（4）句

　　3.感情朗讀課文。

　　六、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學(xué)習(xí)了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機勃勃的春天�？墒�，我們還沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.看錄像

　　2.小組學(xué)習(xí)第三自然段，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后，同位可交換意見，解決疑難問題。

　　學(xué)習(xí)方法：

　�、龠呑x邊想，主要寫了什么景物。

　　②找出你認為寫得好的句子和詞語。

　�、鄹星槔首x課文。

　　3.據(jù)學(xué)法導(dǎo)讀

　�、胚@一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？

　　（板書：樹木、濃霧、陽光、野花）

　�、葡奶斓臉淠臼窃鯓�，讀有關(guān)句子

　�、俳處煶鍪揪渥�，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。

　�、谟脫Q詞方式，體會“密密層層”、“封”的準確性

　�、勖苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”）

　�、芙處煼蹲x，再指導(dǎo)讀好這個句子。

　　過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？

　　（3）第二句：“濃霧”

　�、俪鍪具@句子，讓學(xué)生自己找出不理解的.詞

　�、诳磮D，幫助學(xué)生理解“浸”

　�、巯胂笄榫常笇�(dǎo)朗讀

　　霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？

　�。�4）第三句：“太陽”

　�、俪鍪揪渥�，讓學(xué)生質(zhì)疑

　�、诳磮D理解“縷”、“像利劍”

　�、劾首x這個句子

　�。�5）第四句：“野花”

　�、俪鍪揪渥樱f說這句好在哪兒？

　�、邶R讀句子

　�。�6）小結(jié)：

　　這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點。

　　三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段

　　我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

　�。▽W(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法）

　　1.檢查自學(xué)情況

　�、俚谒摹⒌谖遄匀欢胃鲗懥耸裁淳拔�？

　　②在“秋天”、“冬天”一段，哪個句子寫得好？

　�、鄢鍪揪渥樱�

　　a.落葉在林間飛舞

　　b.西北風(fēng)呼呼地刮著

　　（詞語替換法，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風(fēng)非常猛烈）

　　2.小結(jié)：

　　秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！

　　冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。

　　這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。3.指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現(xiàn)。

　　四、總結(jié)

　　作者通過細致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。

　　只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色非常美麗，你覺得小興安嶺是個什么地方？（大花園、寶庫）

　　齊讀最后一段

　　五、師生配合朗讀課文

　　板書設(shè)計

　　13美麗的小興安嶺

　　綠色的海洋

　　春抽出新枝長出嫩葉

　　夏蔥蔥蘢蘢密密層層

　　秋落葉飛舞果實累累

　　冬樹上積雪動物過冬

美麗的小興安嶺教案篇5

　　教學(xué)目標

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會15個生字，掌握生字新詞。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。

　　教學(xué)重點

　　1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。

　　2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。

　　教學(xué)難點

　　文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。

　　課時安排

　　兩課時

　　第二課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，在上節(jié)語文課中我們共同游覽了……

　　生：（齊）美麗的小興安嶺。

　　師：游過之后相信一定給大家留下很深的印象，那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫，你們做了嗎？

　　生答。

　　師：誰愿意到前面為同學(xué)們展示一下。

　　生展示畫，并簡單介紹。

　　師：你們畫得真是太好了，從大家的畫中你們感受到什么？

　　生答。

　　2、師：今天老師也特意為大家準備了小興安嶺的風(fēng)景圖片�，F(xiàn)在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。

　　播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。

　　學(xué)生欣賞風(fēng)景。

　　師配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬：

　　春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實實的�；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜恕Ｇ锾煲膊桓适救�，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡。

　　二、細讀課文

　　1、師：我看到同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你最喜歡哪個季節(jié)呢？是生機勃勃的春天，還是果實累累的秋天？是欣賞夏天的.枝葉繁茂，還是欣賞冬天白雪的皚皚？簡單說說原因。

　　學(xué)生各抒己見。

　　2、師：課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光，請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)2～5自然段。

　　出示學(xué)習(xí)提示：

　�。�1）喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應(yīng)的段落。

　�。�2）運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語等）說說感興趣的理由。

　　3、自己先思考，然后小組交流討論。

　　三、深入讀文

　　師：你最喜歡哪個季節(jié)？

　　生說自己最喜歡的季節(jié)。

　　春天：

　　1、師：我們先一起走進小興安嶺的春天，誰愿意當小導(dǎo)游給我們介紹？

　　指名讀第2自然段。

　　師：小導(dǎo)游介紹的好不好？聽了小導(dǎo)游的介紹你有什么問題或感受都可以說出來，我們在座的每名同學(xué)也都可以以導(dǎo)游的身份來為大家解決疑難問題？

　　重點指導(dǎo)：為什么說“抽出”新的枝條而不說“長出”新的枝條呢？

　　提示：盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復(fù)蘇，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇��！因此，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。

　　2、師：還有哪兒可以看出春天到了呢？

　　提示：“山上的積雪……匯進小溪”�！靶÷乖谶@溪邊散步......”

　　師：“小鹿在這溪邊散步......”，這里作者用的修辭方法是？為什么這樣寫呢？

　　提示：擬人。“散步”、“欣賞”，這本是描寫人的神態(tài)的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。同時這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。

　　3、師：現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，當春天來臨的時候你有什么感受呢？

　　生答，天氣變暖，春風(fēng)很暖和等。

　　師：這段話想一想應(yīng)帶著什么樣的語氣讀？

　　提示：輕緩。

　　師：誰能有感情的讀一讀？

　　指名多生進行朗讀。

　　夏天：

　　1、師：送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天，誰愿意做導(dǎo)游為大家介紹夏天？

　　指名讀第3自然段。

　　2、師：你喜歡這段中的哪個句子？為什么？

　　學(xué)生說喜歡的詞句。

　　例：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”

　　“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里�！�

　　師：夏天樹木的特點是——蔥蔥蘢籠，（板書‘蔥蔥蘢籠’）“蔥蔥蘢籠”是什么意思呢？

　　學(xué)生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛。

　　師：這句話中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？

　　提示：“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)前文的樹多得就“像綠色的海洋”。

　　3、討論“浸”和“罩”哪個詞用得好？為什么？

　　“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里�！�

　　“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里�！�

　　提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。

　　4、師：為夏天增添色彩的還有——

　　生讀：草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。

　　師：花一直是美麗的象征，各種顏色的花聚在一起當然美麗。我們帶著最美的語氣齊讀這句好不好？

　　生齊讀此段。

　　秋天：

　　1、師：轉(zhuǎn)眼夏天又已悄悄走過，我們又迎來了小興安嶺的秋天，誰愿意做導(dǎo)游？

　　指名讀4自然段。

　　2、師：你覺得哪個句子寫得最美？為什么？

　　學(xué)生找出優(yōu)美的句子，說自己的感受。

　　例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中，既有黃色又有綠色，它們相間在一起一定會很美。

　�。�2）我認為這個句子也很美“秋風(fēng)吹來……”這里“飛舞”一詞用得很好，有動感，有美感，使人感覺像紛飛的彩蝶。

　�。�3）我喜歡“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話，我感覺秋天的森林是最無私的，因為它賦予了我們香甜可口的果實，所以我愛它的深沉，愛它的無私。

　　3、師：是啊，小興安嶺不但有景色美，而且有奉獻美，它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。誰能用贊賞的語氣讀一讀小興安嶺秋天的景色？

　　指名讀，評價，自己有感情的朗讀。

　　冬天：

　　1、師：最后讓我們一起走進小興安嶺的冬天，誰能做導(dǎo)游？

　　指生讀第5自然段。

　　2、師：欣賞了小興安嶺冬天的景色，有什么感受？

　　生答，雪大、有趣等。

　　3、師：作者在描寫小動物的時候用了什么修辭方法？為什么這樣寫？

　　提示：擬人。賦予動物人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛之情。

　　四、總結(jié)全文

　　1、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？你想說些什么呢？

　　生答。

　　例：小興安嶺的景象太誘人了，真是一座美麗的大花園！

　　小興安嶺樹這么多，我想說小興安嶺你是一座巨大的寶庫。

　�。◣煱鍟�

　　師：你想帶著什么樣的感情來說這些話呢？

　　生：驕傲、自豪、贊美。

　　師：下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。

　　生齊讀

　　2、師：本文作者用了什么寫作方法呢？這個問題老師想留給同學(xué)們完成，有問題嗎？

　　學(xué)生討論后回答，師板書總——分——總。

　　師：看來，今天的游覽大家收獲不小，最后，讓我們再感受一下小興安嶺迷人的風(fēng)光，在欣賞的過程中如果那些景象與你課前收集的資料有關(guān)你就站起來為大家介紹好不好？

　　師再次出示小興安嶺四季景色的圖片，生介紹。

　　五、布置作業(yè)

　　1、把本課好的詞語和句子積累在你的佳詞佳句本上。

　　2、作者通過細致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學(xué)習(xí)本課特點寫景物的方法，去觀察校園內(nèi)的花、樹……寫一寫。

　　板書設(shè)計

　　美麗的小興安嶺

　　春樹木嫩綠春水漲滿

　　夏樹木茂密野花盛開美麗的花園綠色的海洋

　　秋落葉飛舞野果成熟巨大的寶庫

　　冬積雪覆蓋野獸進洞

美麗的小興安嶺教案篇6

　　一、課題

　　《美麗的小興安嶺》

　　二、課時安排：三課時

　　三、教學(xué)目標：

　　教養(yǎng)：⒈有感情地朗讀第2、3自然段

　�、擦私庑∨d安嶺春天、夏天的美麗景色。

　　教育：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　發(fā)展：體會作者準確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者捉住景物特點觀察事物的方法。

　　四、教學(xué)重點：

　�、备惺苄∨d安嶺春天、夏天的景色

　�、搀w會作者用詞準確，學(xué)習(xí)作者捉住特點進行觀察的方法。

　　五、教學(xué)難點：

　　體會作者用詞準確，學(xué)習(xí)作者捉住特點進行觀察的方法。

　　六、課型 講讀課

　　七、教學(xué)方法：

　　談話法、合作學(xué)習(xí)法

　　八、教學(xué)媒體：小黑板、投影儀

　　九、教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　小興安嶺真美呀！這節(jié)課我們繼續(xù)來欣賞。

　　二、學(xué)習(xí)第2、3自然段

　�、睂W(xué)習(xí)第2自然段

　　過渡：春天到了，樹木抽出新的.枝條，積雪融化了，小鹿還在溪邊散步呢。下面我們一起來欣賞一下春天小興安嶺的美麗景色。

　�、耪埓蠹曳_書本40頁

　�、莆覀儊砜纯磳W(xué)習(xí)要求（指名讀）

　　讀第2自然段：

　�、贅顺鲇袔拙湓�

　�、谟谩啊眲澇雒鑼懙木拔�

　　③找出喜歡的句子，有感情地讀一讀

　�、菣z查學(xué)習(xí)情況

　　1> 第2自然段里有多少句話？（指名回答）

　　2> 第2自然段描寫了哪些景物？（板書）

　　3> 你最喜歡哪個句子？

　　逐句指導(dǎo)朗讀，結(jié)合插圖逐句理解。

　　⑷春天的小興安嶺真美呀！我們一起把它讀得更美。

　�、部偨Y(jié)學(xué)法

　�。�1）回憶一下，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第二自然段的（指名回答）

　　（2）（出示學(xué)習(xí)方法）我們用同樣的方法，四人小組一起學(xué)習(xí)第3自然段。

　�、硨W(xué)習(xí)第3自然段

　　（1）四人小組自學(xué)第3自然段

　�。�2）地位置認得有多少句話？（指名回答）

　　（3）這一自然段描寫了哪些景物？（板書）

　�。�4）你最喜歡哪個句子？

　　逐句指導(dǎo)朗讀，結(jié)合插圖逐句理解。

　�。�5）夏天的小興安嶺真美呀，我們反它讀得更美。

　　4．春天、夏天的小興安嶺怎么樣？我們一起有感情地朗讀二、三自然段，邊讀邊想象小興安嶺的美麗景色。（學(xué)生站起來讀）

　　5．在這兩個自然段中，你還有什么不明白的？

　　6．我們再來把1、2、3自然段有感情地讀一讀，邊讀邊想，自己就站在這美麗的小興安嶺里。

　　三、小結(jié)：

　　春天、夏天的小興安嶺，各有各的特點，十分美麗。那么，秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢？我們下一節(jié)再來學(xué)習(xí)。

　　板書：

　　9 美麗的小興安嶺

　　春天：樹木積雪小溪小鹿

　　夏天：樹木霧陽光野花

美麗的小興安嶺教案篇7

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版語文教材第九冊

　　二、教學(xué)目標：

　　1、找出文中用詞準確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。

　　體會作者用詞準確，生動的特點。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　三、教學(xué)重點：

　　了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

　　四、教學(xué)難點：

　　體會作者運用語言的準確生動性。

　　五、教學(xué)準備：

　　課件

　　六、教學(xué)過程：

　　一、走近小興安嶺

　　在我國東北的黑龍江省境內(nèi)有一片“綠色的海洋”，那里有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹，樹木間時時可見梅花鹿、紫貂、東北虎等珍貴動物穿行的身影。林中生長著人參、烏拉草等珍貴的藥材。什么地方物產(chǎn)竟如此豐富呢？這就是今天我們要同游的“美麗的小興安嶺”。（板題）齊讀課題。讀完課題你能否說說作者寫的小興安嶺是什么樣的？

　　[設(shè)計意圖：通過談話激起學(xué)生民族自豪感，讓學(xué)生們體會到中國地大物博。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生整體感知興安嶺的特點]

　　二、走進小興安嶺

　　1、小興安嶺到底美在哪里呢？齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么？

　　2、課文是按什么順序來寫小興安嶺的美麗的呢？（板書：春、夏、秋、冬）

　　3、文中有一句話概括的寫出了小興安嶺的特點，找出這句話讀一讀。

　　4、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫”呢？讓我們看看小興安嶺不同季節(jié)里不同的景致吧。（課件演示春夏秋冬圖片，大約1分鐘，讓學(xué)生對小興安嶺四季有初步認知，形成表象）

　　5、你從圖上看到了什么？

　　結(jié)合圖片與文中內(nèi)容在小組內(nèi)交流“你認為小興安嶺的哪個季節(jié)最美，為什么？”

　　6、匯報交流

　�。�1）春天美：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的枝條，長出嫩綠

　　的葉子”充滿了生機和活力�！俺槌觥睋Q成長出可以嗎？不可以。抽出寫出枝條快速生長，很形象、生動。“山上的積雪化了，匯成小溪”一定很美。（課件出示圖片2、3，大約30秒，讓學(xué)生體會到書中所寫的美。）“小鹿在散步，有不同的姿態(tài)，很可愛”用了擬人的手法，很生動。（課件演示約一分鐘，看到小鹿不同的姿態(tài)）“有的……有的”造句。適當指導(dǎo)朗讀。

　　過渡：一幅動態(tài)的春意圖我們欣賞完了，夏天的小興安嶺又是什么樣的呢？說說為什么喜愛夏天的小興安嶺。

　�。�2）夏天美：樹木茂盛，“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫出了樹木枝

　　葉繁茂的特點。一個“封”字又寫出了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，顯出了勃勃生機。將光比喻為利劍，更說明樹木茂盛。草地上五顏六色的花，自然天成未經(jīng)雕琢，有一種自然美。適當知道朗讀。

　　過渡：轉(zhuǎn)眼間收獲的季節(jié)來臨了，這時的小興安嶺又美在哪里

　　呢？

　　（3）秋天美：

　　A、色彩美。黃中帶綠（課件演示約3秒，讓學(xué)生體會秋的色彩）

　　B、動態(tài)美�！奥淙~飛舞”（課件演示約30秒，讓學(xué)生體會動態(tài)美）體會為什么用“飛舞”而不用“飄落”。

　　C、物產(chǎn)多。（課件演示這些物產(chǎn)約10秒）適當指導(dǎo)朗讀。

　　過渡：秋天過了，冬的使者悄悄飛舞，這時的小興安嶺又別有一

　　番景致，讓我們穿上棉衣，同冬的使者一同走近小興安嶺。

　�。�4）冬天美：“積滿”一詞可看出雪大。動物們各有各的可愛之