和我們一樣享受春天教案

時(shí)間：2023-05-15 17:42:03 教案我要投稿

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和我們一樣享受春天教案模板合集9篇

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的和我們一樣享受春天教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

和我們一樣享受春天教案模板合集9篇

和我們一樣享受春天教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“蔚、弋、頻、茵”4個(gè)生字。

　　2、了解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想情感，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)是世界人民的共同志愿。

　　3、有感情的朗讀詩歌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1理解詩句的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

　　2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

　　教學(xué)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、讀題設(shè)疑

　　1、板書：和我們一樣享受春天齊讀課題。

　　問：讀了這個(gè)課題，你有什么疑問?

　　生可能會(huì)說：誰和我們一樣享受春天？和我們?cè)趺礃酉硎艽禾�？如何享受春天？…�?/p>

　　2、讀書就要思考，提出有價(jià)值的問題。這些問題答案就在詩歌當(dāng)中。請(qǐng)同學(xué)們打開書本自己讀讀這首詩。

　　二、預(yù)習(xí)探究合作交流

　　1、出示導(dǎo)讀提示：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）邊讀邊想象：讀了這首詩后想想每小節(jié)寫了什么？

　　戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園……

　　2、學(xué)生朗讀，概括內(nèi)容

　　請(qǐng)五位同學(xué)一人讀一小節(jié)，其余同學(xué)注意聽他們是不是都讀通順了，并且想一想每一小節(jié)寫了什么？（每小節(jié)的內(nèi)容是重點(diǎn)）

　�。孔x一小節(jié)就評(píng)論）

　　三、品讀體驗(yàn)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，在讀這些句子的時(shí)候，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？

　　出示“蔚藍(lán)色的大海，是海鷗的樂園……”

　　師：是的，大海使海鷗快樂的飛翔，星星和月亮在夜空中是那么明亮……

　　2、出示：本來

　　師：如果加上了這個(gè)詞語，你再讀讀，有什么不同？

　　3、出現(xiàn)了什么樣的變化？

　　出示：可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客……

　　這時(shí)候留給我們的是什么？（痛苦、悲傷、憎恨，還有殘缺的家庭、殘缺的夢(mèng)幻……)你想說什么？從哪些詞語看出了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡？

　　（解釋：不速之客：沒有被邀請(qǐng)的客人，意料不到的客人。

　　頻頻：屢次、連續(xù)幾次。）

　　4、面對(duì)這一切的轉(zhuǎn)變，作者也產(chǎn)生了這樣的疑問：這究竟是為什么？

　　5、這四小節(jié)都有一句“這究竟是為什么？”

　　一起來讀讀它們的語氣一樣嗎？

　　戰(zhàn)爭(zhēng)使蔚藍(lán)色的大海再也不是海鷗的樂園，我們不禁疑惑：……

　　戰(zhàn)爭(zhēng)使綠茵茵的草地上再也沒有了孩子們歡樂的笑聲，為此我們悲憤：……

　　戰(zhàn)爭(zhēng)使很多人無家可歸，妻離子散，我們要質(zhì)問：……

　　戰(zhàn)爭(zhēng)使那么多人不能享受春天，不能享受快樂，我們堅(jiān)決抗議：……

　　6、文中還從哪兒讀出了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨？

　　出示：最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。

　　7、提示：這里那句話讓你有話想說？

　　師：真是讓人揪心吶，僅僅只是一張

　　平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，在我們看來是再普通不過的，但是對(duì)于戰(zhàn)火中的孩子們來說是何等的珍貴。

　　8、請(qǐng)帶著你們所理解的傷心、難過、遺憾、悲憤的心情，再來讀讀這首詩，相信你們會(huì)讀得更有感情。

　　指名讀、男女讀

　　9、這首詩歌在寫作上有什么特點(diǎn)？（詩歌的寫作特點(diǎn)很重要，所以此處修改）

　　前四段是并列的，最后一段是祈盼。

　　10、學(xué)到這里，你覺得享受春天就是享受什么？（板書：享受和平）

　　四鞏固延伸

　　1、雖然大家都希望和平，祈盼和平，但是很多地方仍舊戰(zhàn)火連年，孩子們受到了很大的傷害，他們因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而導(dǎo)致殘疾，他們因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了父母，他們也因此失去了美好的童年，這些陰影在他們心中是永遠(yuǎn)揮之不去的。（出示圖片，教師感情旁白）

　　于是1986年9月25日，世界各國(guó)兒童代表共聚美國(guó)紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達(dá)了全世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動(dòng)的聲音。

　　2、出示：《兒童和平條約》

　　一起來讀一讀，分角色。

　　五、小結(jié)。

　　這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的和平。

　　希望全世界的`人們都能和我們一樣——齊讀：享受春天

　　和我們一樣——齊讀：享受和平

　　板書設(shè)計(jì)

　　16和我們一樣享受春天

　　有平穩(wěn)的課桌有潔白的教室

　　維護(hù)和平，還大自然以安寧

　　世界和平的祈盼

　　在鮮花中讀書

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：一。有感情的朗讀并且背誦這首詩歌。

　　二自己試著寫一首詩歌。

　　教后反思：

　　《和我們一樣享受春天》是一首兒童詩，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，以一個(gè)孩子的視角，通過對(duì)大海、沙漠、夜空、草地等幾個(gè)場(chǎng)景中被罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的描寫，并在最后一節(jié)中發(fā)出祈盼，希望制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣享受春天。詩歌語言真摯，感情豐富。雖然，我們身處和平之中，沒有經(jīng)歷硝煙和炮火，但在課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》里學(xué)生已經(jīng)感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，體驗(yàn)到了罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)間接的感受和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》這首詩歌，學(xué)生已不再難以體會(huì)詩人所表達(dá)的憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的情感。通過課堂、通過文本、通過語言，讓更多的人來呼喚和平，讓戰(zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離明天的世界！

　　沒有很好地運(yùn)用課后安排的《兒童和平公約》進(jìn)行激情拓展，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)“和平”。

和我們一樣享受春天教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)新字：蔚弋頻茵。

　　2、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。

　　3、學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義。

　　過程與方法：通過朗讀詩歌，聯(lián)系上下詩節(jié)的意思來理解詩句的含義。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解詩句的含義，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。

　　2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

　　課前準(zhǔn)備：

　　收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、播放課件，引入新課

　　(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的'兒童圖片。)

　　1看到這些圖片,你想說些什么?

　　2、今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求

　　1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　2、想一想詩歌主要講了什么意思？

　　3、詩中四次提到“這究竟是為什么，”表達(dá)了怎樣的思想感情。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、請(qǐng)幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。

　　2、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對(duì)世界和平的期盼。

　　四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)

　　1、自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？想象大海本來是怎樣的？現(xiàn)在是什么情景？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?

　　2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。

　　4、默讀二、三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：

　　課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。用你喜歡的方式去讀讀詩句

　　五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　　學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？

　　六、總結(jié)課文

　　1、詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　2、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。

　　六、拓展延伸，深化主題

　　1、組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。

　　2、走進(jìn)資料城，了解更多關(guān)于人民渴望和平的文章。

　　七、拓展寫作，回顧主題

　　1、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)里的小朋友說些什么？給與他們?cè)鯓拥墓膭?lì)和安慰？請(qǐng)把它寫下來。

　　2、對(duì)比戰(zhàn)亂中的孩子，我們應(yīng)該怎樣珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢？請(qǐng)寫出你的具體做法。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　16﹡ 和我們一起享受春天

　　有潔白的教室

　　世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌

　　鮮花中讀書

和我們一樣享受春天教案篇3

　　一直大力提倡素讀這種流行于私塾時(shí)代的讀書方法。是經(jīng)典誦讀的很好的、很有效的方法。新課標(biāo)人教版四年級(jí)下現(xiàn)代詩《和我們一樣享受春天》是《課標(biāo)》實(shí)驗(yàn)教材（人教版）四年級(jí)（下）第四單元的最后一篇課文。是一篇獨(dú)立閱讀課文。本單元的主題是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平。在本篇課文的教學(xué)中，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)，和獨(dú)立閱讀課文的特點(diǎn)，我嘗試運(yùn)用了素讀的導(dǎo)學(xué)方法，具體做法如下：

　　一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

　　1、至少認(rèn)識(shí)4個(gè)生字；

　　2、至少積累6個(gè)詞語；

　　3、能通過重點(diǎn)詞體會(huì)詩句的意思；

　　4、能從詞語的鏈接中體會(huì)出詩歌表達(dá)的情感；

　　5、會(huì)有感情的朗讀詩歌。

　　二、導(dǎo)學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　三、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：詞語鏈接

　　四、導(dǎo)學(xué)過程：

　　（一）聽（抄）寫詞語，激發(fā)興趣

　�、傥邓{(lán)金黃藍(lán)黑綠茵茵；

　�、诖蠛Ｉ衬箍詹莸�

　�、蹣穲@天下家園（天堂）

　�、芎ｚt蜥蜴、甲蟲星星、月亮孩子

　　[設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)歸根結(jié)底就是通過字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。這一環(huán)節(jié)中，有聽寫、還可以抄寫，同時(shí)還有一個(gè)（）需要學(xué)生自己去填，目的是為了通過適度訓(xùn)練梯度，靈活的訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

　　（二）讀詞讀句，體會(huì)句意

　　讀：豎著讀→橫著讀→添詞讀成句子。

　　[設(shè)計(jì)意圖：豎著讀，體會(huì)詞的分類，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；橫著讀，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)鏈接，產(chǎn)生意象，有所感悟；添詞讀句，一方面，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，另一方面讓對(duì)詩句產(chǎn)生初步的印象。教育要在不知不覺之中，當(dāng)學(xué)生發(fā)覺我們?cè)趯?shí)施教育的時(shí)候，教育的功效就已經(jīng)降低了。]

　　（三）反問提示，引出下文

　　①是這樣的嗎？

　�、谀敲词窃鯓拥�？

　�、圻@究竟是為什么？

　　④你從這句話中讀明白了什么？

　　⑤你能找到答案嗎？

　�。ㄟ@是因?yàn)椋菏澜绮⒉惶剑簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的'子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。）所以，我們：

　　[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，第一：突出本來、本該的意思，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該詞語的理解，第二：通過是這樣的嗎？引出學(xué)生對(duì)下面詩句的理解，明白現(xiàn)實(shí)到底是怎樣的，從而回答那么是怎樣的？這一問題；第三：加深對(duì)這究竟是為什么？這一問題的理解；從而為詩的最后一節(jié)的朗讀和理解奠定基礎(chǔ)，為體會(huì)課文表達(dá)情感確立感情基調(diào)。]

　　（四）指導(dǎo)朗讀，小結(jié)歸納

　�、僮x：詩的最后一節(jié)；

　�、谀銖淖詈笠还�(jié)中讀明白了什么？

　　（板書：仇恨戰(zhàn)爭(zhēng)祈盼和平）

　�、坌〗Y(jié)：是呀！孩子們，世界上還有多少孩子祈盼著為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！讓他們能和我們一樣享受春天！

　�。ò鍟n題：讓我們一樣享受春天）

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，通過學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的閱讀和體會(huì)，我想學(xué)生形成對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恨、對(duì)和平的祈盼應(yīng)該是水到渠成。明白詩歌中為什么要反復(fù)問這究竟是為什么？的道理、知道課文為什么要以讓我們一樣享受春天為題是不會(huì)怎么過于困難的。]

　　（五）總結(jié)學(xué)法，拓展延伸

　�、僭~語歸類：詞是語言的基礎(chǔ)，理解詞語可以把話說好、把課文讀懂，把習(xí)作寫好，詞語的學(xué)習(xí)很重要；

　�、谠~與詞連接在一起就是句子，詩人們也是這么做的，相信同學(xué)們也會(huì)學(xué)著做，做得像詩人一樣，能成為寫出自己心聲的偉大的詩人！

　　③讀是我們理解詞、句、文的最好的方法和手段，不是嗎？古人就曾經(jīng)說過：讀書百遍，其義自見。這節(jié)課我們通過讀詞、讀句、讀課文體到了詩歌中表達(dá)的仇恨戰(zhàn)爭(zhēng)，祈盼和平的情感。

　　希望同學(xué)們能用這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自己去用心讀閱讀鏈接中的《兒童和平條約》，相信你們也能像這節(jié)課一樣讀出詩歌中表達(dá)的情感！

　　[設(shè)計(jì)意圖：教是為了不教，學(xué)是為了會(huì)學(xué)。這是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。也是我們教育工作者一生的追求。]

　　附：板書設(shè)計(jì)讓我們一樣享受春天

　　↓

　�。ū緛肀驹摚�

　　↓

　　這究竟是為什么？

　　↓

　　仇恨戰(zhàn)爭(zhēng)渴望和平

　　蔚藍(lán)金黃藍(lán)黑綠茵茵；

　　大海沙漠夜空草地

　　樂園天下家園（天堂）

　　海鷗蜥蜴、甲蟲星星、月亮孩子

和我們一樣享受春天教案篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

　　2、了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

　　3、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解詩句的含義。

　　2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

　　課前準(zhǔn)備：

　　收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系已有知識(shí)，談話導(dǎo)入

　　我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，了解到了當(dāng)今世界并不和平，還有許多地方的孩子在飽受戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的痛苦，因此全世界愛好和平的人都發(fā)出了呼吁──我們需要和平。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌──《和我們一起享受春天》。

　　1、板書：和我們一樣享受春天(齊讀課題。)

　　2、質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，你有什么疑問?

　　3、讀書就要思考，提出有價(jià)值的問題。這些問題答案就在詩歌當(dāng)中。請(qǐng)同學(xué)們打開書本自己讀讀這首詩。

　　二、檢查自學(xué)情況

　　1、出示導(dǎo)讀提示：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(2)邊讀邊想象：讀了這首詩后想想每小節(jié)寫了什么?

　　戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園……

　　2、學(xué)生朗讀，概括內(nèi)容

　　請(qǐng)五位同學(xué)一人讀一小節(jié)，其余同學(xué)注意聽他們是不是都讀通順了，并且想一想每一小節(jié)寫了什么?

　　三、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)

　　1、自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?

　　2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。

　　3、齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?

　　4、默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：

　　課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　　學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么?

　　五、升華情感，祈盼和平

　　1、師：可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的.痛苦，此時(shí)此刻，你最希望什么?

　　2、是啊，這是我們的心聲，也是全世界善良的人們的心聲，讓我們說出我們的心聲吧!

　　出示：最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。你體會(huì)到了什么?

　　3、是啊，雖然在我們看來是再普通不過的，但是對(duì)于點(diǎn)火中的孩子們來說是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強(qiáng)烈!讓我們?yōu)閼?zhàn)火中的孩子來祈盼吧—

　　我們希望，我們祈盼——蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園

　　我們希望，我們祈盼——

　　六、享受春天，深知責(zé)任

　　1986年9月25日，世界各國(guó)兒童代表共聚美國(guó)紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動(dòng)的聲音。

　　出示：《兒童和平條約》自由讀，齊讀重點(diǎn)段落

　　小結(jié)：這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的春天。希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀：享受春天，享受和平!

和我們一樣享受春天教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�.學(xué)習(xí)“蔚、弋、頻、茵”等４個(gè)生字，理解“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思，會(huì)用“不速之客、祈盼”造句。

　�。�.能仿照課文１～４節(jié)，補(bǔ)寫一節(jié)詩歌。

　　３.有感情地朗讀課文，理解體會(huì)詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，理解體會(huì)詩歌內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　１.教師準(zhǔn)備：收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的影視資料：一美麗的家園，二是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)畫面，三是其它關(guān)于戰(zhàn)殘酷性的數(shù)據(jù)和資料。

　�。�.學(xué)生準(zhǔn)備：收集、閱讀第二次世界大戰(zhàn)、伊拉克爭(zhēng)等戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。

　　3.課件

　　教學(xué)過程

　　一、情境對(duì)比，鋪墊激情

　　１. 課件播放“平靜而美麗的藍(lán)天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫面，交流：看到了什么，有怎樣的感受？

　�。�. 課件播放“殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、戰(zhàn)后荒涼的廢墟”，交流：看到了怎樣的畫面，又有怎樣的感受，看著這前后兩組畫面，你有什么話想說。

　�。�. 小結(jié)：是呀，戰(zhàn)爭(zhēng)是如此的殘酷。當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，在我們這個(gè)美麗的地球家園里，有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，他們正祈盼著和平，呼吁著和平，飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界�。ò鍟n題）

　�。�. 指導(dǎo)有感情地齊讀課題。

　　二、初讀感知，理解悟情

　�。�. 自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍；劃出難理解的詞語，通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語；想一想，讀懂了什么，還有什么不懂的問題。

　�。�. 交流討論：

　�。ǎ保┳x準(zhǔn)并理解下列詞語：“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、攪、祈盼”。

　　蔚藍(lán)—— 你還知道哪些藍(lán)？如嫩藍(lán)、瓦藍(lán)、深藍(lán)、碧藍(lán)、青藍(lán)；填一填“蔚藍(lán)的（）”如大海、天空、海面等；

　　巡弋—— 你是用什么方法理解的？如通過查“弋”的意思，或是聯(lián)系上下文猜想；

　　不速之客—— 怎樣的客人被稱為“不速之客”，課文中指什么？戰(zhàn)艦和水雷為什么被稱為“不速之客”；

　　頻頻—— 聯(lián)系“頻頻點(diǎn)頭”猜測(cè)“頻頻”的意思，想想課文中“頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈”說明了什么；

　　祈盼—— 用找近義詞的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。

　�。ǎ玻┲该首x課文；同桌互讀，點(diǎn)評(píng)。

　�。ǎ常┙涣鳎鹤x懂了什么？還有什么問題？

　　三、誦讀感悟，體會(huì)入情

　�。�. 出示四幅畫面及相關(guān)詩句，指導(dǎo)朗讀：蔚藍(lán)的大海是海鷗的樂園；金黃的沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下；藍(lán)得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮；綠茵茵的草地滾動(dòng)著歡樂的'足球。

　　２. 在每句中加上“本來（該）”，再讀一讀，說說加上“本來（該）”后感覺有什么不同？是呀，本來是這樣的寧靜而美麗，那么現(xiàn)在怎么了呢？

　�。�. 出示1～4小節(jié)，指導(dǎo)讀好“本來…… 可是”的轉(zhuǎn)折語氣。

　　４. 討論：這究竟是為什么？到底是什么破壞了這寧靜而美麗的世界？（殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……）

　　５. “這究竟是為什么？”表達(dá)了作者怎么的感情？再一次有感情地朗讀1～4小節(jié)。

　　四、拓展補(bǔ)寫，升華抒情

　　１. 其實(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的殘酷遠(yuǎn)不止這些，課前大家了解了戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)情況，把你了解到的情況給同學(xué)們介紹一下。

　�。�. 以下是第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)數(shù)據(jù)，從這一組數(shù)據(jù)可以看出戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難。

　　1939～1945年，德國(guó)、意大利、日本法西斯國(guó)家發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，這是人類歷史上規(guī)模最大、損失最慘重的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，先后有60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參戰(zhàn)，波及20億人口，戰(zhàn)火燃及歐、亞、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，作戰(zhàn)區(qū)域面積為２２００萬平方公里，交戰(zhàn)雙方動(dòng)員兵力達(dá)1.1億人，因戰(zhàn)爭(zhēng)死亡的軍人和平民超過5500萬，各交戰(zhàn)國(guó)的直接軍費(fèi)支出占其國(guó)民總收入的60～70％，直接軍費(fèi)開支總計(jì)約1.3萬億美元。僅在歐洲，戰(zhàn)爭(zhēng)破壞造成的物資損失（據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)）即達(dá)2600億美元（按1938年價(jià)值）。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)人類文明的一次巨大摧殘。

　�。�. 讀了上面的數(shù)據(jù)，你又有什么新的體會(huì)，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，選擇其中一句，模仿補(bǔ)寫。

　　４. 面對(duì)如此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，你有什么話想說嗎？指導(dǎo)朗讀課文最后小節(jié)。

　�。ǎ保┳杂衫首x。

　�。ǎ玻┲该首x。

　　五、閱讀鏈接，豐富感情

　　出示：《兒童和平條約》

　�。�. 介紹條約的背景：（出示）

　　這份《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童共同簽訂的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。

　�。�. 自由朗讀，交流體會(huì)。

　　六、作業(yè)選擇

　�。�. 有感情地朗讀背誦詩歌。

　�。�. 詩歌仿寫；《兒童和平條約》讀后感或進(jìn)一步閱讀了解戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。

和我們一樣享受春天教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握重音、停頓、語氣、語調(diào)等誦讀技巧。

　　2、能有感情地誦讀《和我們一樣享受春天》的第一部分。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)

　　今天我們學(xué)習(xí)誦讀一首呼喚和平的詩歌。

　　誦讀的要求分為：讀準(zhǔn)確、讀流利，有節(jié)奏，有感情。

　　檢查課前預(yù)習(xí)的情況（預(yù)設(shè)可以做到準(zhǔn)確、流利。）

　　二、結(jié)構(gòu)分析

　　1、齊讀全詩。

　　2、這首詩歌結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

　　1-4小節(jié)內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)相似，寫戰(zhàn)爭(zhēng)給大自然帶來的災(zāi)難，第5小節(jié)呼喚和平。

　　三、指導(dǎo)讀出節(jié)奏

　　1、出示第一部分詩歌，請(qǐng)學(xué)生試讀。

　　2、出示第一小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)標(biāo)出重音、停頓。

　　3、教師預(yù)設(shè)：

　　蔚藍(lán)色的/大海，

　　本來/是海鷗的樂園，

　　可是/巡弋的戰(zhàn)艦和水雷

　　成了/不速之客，

　　這/究竟是為什么？

　　4、學(xué)生根據(jù)標(biāo)注練讀，隨機(jī)糾正朗讀中出現(xiàn)的問題。

　　預(yù)設(shè)：指導(dǎo)重音的讀法是將音節(jié)讀完整；停頓要求音斷氣不斷，停頓處的字音拖長(zhǎng)。

　　5、同桌合作，標(biāo)出2、3、4小節(jié)的重音、停頓。

　　指名誦讀，教師范讀。

　　四、指導(dǎo)有感情地誦讀

　　1、出示第一小節(jié)。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)比的寫法，一前兩句是和平環(huán)境下的大海，后兩句是戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下的大海。前半部分用稍微歡快的語氣讀，語速適當(dāng)快一些，語調(diào)上揚(yáng)一些；后半部分用悲傷的語調(diào)讀，語速慢一些，語調(diào)低沉一些。

　　學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。

　　2、渲染氣氛，進(jìn)一步激發(fā)情感。

　　出示一些戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難的圖片，配以感傷的音樂和教師的`旁白，引導(dǎo)學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類世界、尤其是兒童的災(zāi)難。

　　學(xué)生再次試讀第一小節(jié)。不僅要讀出疑惑，還要讀出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴、痛恨的憤慨。

　　指導(dǎo)學(xué)生用低沉、緩慢的語氣、語速來讀，最后一句“這究竟是為什么”要讀的慷慨激昂。

　　五、配樂誦讀第一部分。

和我們一樣享受春天教案篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)本課４個(gè)生字。

　�。病⒘私庠姼璧膬�(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì)、品味詩歌所表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　戰(zhàn)爭(zhēng)資料片、圖片、音樂。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　�。薄⒄n件展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，戰(zhàn)后兒童悲慘的生活。

　�。�、全班交流感受，提升情感。

　　二、初讀課文

　�。�、讀導(dǎo)語，交流自方法。

　�。�、學(xué)生自讀詩歌。

　�。�、交流讀后感受。

　　４、理請(qǐng)?jiān)姼璧?整體線索。

　�。怠⒘私饷恳还�(jié)詩歌主要講了什么。

　　三、說說、讀讀、議議

　�。�、課件展示圖片，情景對(duì)照。

　�。�、學(xué)生說說感受，讀出情感。

　�。�、評(píng)一評(píng)，議一議，提升朗讀水平。

　�。�、再讀。

　�。怠€(gè)別讀，分段讀，師生對(duì)讀，全班齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)最后一段，激情導(dǎo)引，拓展寫詩

　�。薄⒄n件投影最后一節(jié)詩，指導(dǎo)感情朗讀。

　�。�、配樂詩朗讀。

　　３、對(duì)最后一句詩歌省略號(hào)的補(bǔ)充，引發(fā)學(xué)生抒發(fā)情感。

　　五、拓展

　　寫詩，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

和我們一樣享受春天教案篇8

　　【教材分析】

　　這是一首呼喚和平的詩，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。

　　詩歌富有感染力，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比，并發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么?并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問，這就使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議。最后一節(jié)的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，如果沒有和平，連人類生存最基本的要求都是空想，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，這是世界人民共同的心愿。

　　全詩共五個(gè)小節(jié)�？梢苑譃閮蓚€(gè)部分，第一部分(第一至第四小節(jié))描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分(第五小節(jié))發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。

　　本課的'教學(xué)重點(diǎn)是理解詩句，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：

　�、� 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　�、� 了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。

　�、� 有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：

　　可以采用“讀讀、想想、說說、讀讀”的方式來體會(huì)詩歌表達(dá)的思想情感。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛和平的教育。

　　【教學(xué)建議】

　　1、教學(xué)之前可以布置學(xué)生收集近些年來有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。

　　2、教學(xué)中可以先組織學(xué)生交流課前搜集的資料，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)及戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的后果有一初步了解，為理解詩歌作鋪墊。

　　3、教學(xué)詩歌要以讀為主，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情，并且注意將讀、想、說結(jié)合起來。

　　4、了解“閱讀鏈接”中“兒童和平條約”簽訂時(shí)間、背景。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿。然而世界上各種戰(zhàn)爭(zhēng)連續(xù)不斷地發(fā)生，戰(zhàn)爭(zhēng)中平民百姓的生活狀況怎樣呢?請(qǐng)看看下面這些資料和圖片。(教師準(zhǔn)備的圖片及資料)你還知道近來有哪些戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來了學(xué)生的災(zāi)難嗎?(學(xué)生交流搜集的資料)

　　2、當(dāng)我們聽了這些血的事實(shí)，了解了硝煙中的平民百姓的悲慘遭遇，你又有何感想呢?讓他們和我們一樣享受春天吧!(出示課文題目)

　　二、初讀感知

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。

　　2、運(yùn)用、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流。

　　3、讀讀想想：

　　了解了什么，有什么不懂的問題。

　　三、交流討論

　　1、指名讀詩，讀后評(píng)價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。

　　2、交流：

　　了解了些什么，有什么不懂的問題。

　　四、閱讀示范

　　(根據(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè)，學(xué)生可能對(duì)“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對(duì)“草地”的描寫一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。)

　　1、默讀第四節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：

　　草地本身應(yīng)該是什么樣的?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的草場(chǎng)呢?假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說什么?

　　2、有感情地朗讀第四節(jié)。

　　3、自主閱讀：

　　按閱讀第四節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。

　　五、有感情地朗讀全詩

　　六、升華總結(jié)

　　1、讀了這首詩，你有什么話要說。

　　2、宣讀“兒童和平條約”。

　　資料袋：1986年，在美國(guó)紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì)，會(huì)上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿。

　　【練習(xí)設(shè)計(jì)】

　　1、結(jié)合對(duì)課文的理解填空：

　　戰(zhàn)爭(zhēng)讓孩子們失去了_________，失去了_________，失去了________，失去了___________，我們希望戰(zhàn)火中的孩子們和我們一樣___________。

　　2、我會(huì)寫：仿照第一至四小節(jié)的寫法，寫一段詩，表達(dá)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，對(duì)和平的渴望：

　　__________的__________，

　　本來_________________，

　　可如今_____________,

　　_____________________，

　　這究竟是為什么?

和我們一樣享受春天教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

　　2.了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

　　3.有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.理解詩句的含義。

　　2.讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。

　　1.同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平、在戶外進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有一些我們的同齡人卻不能有和平的生活，他們是誰呢？先看一段視頻吧！(關(guān)于一段戰(zhàn)爭(zhēng)影片，激發(fā)學(xué)生的興趣)，

　　2、（師生交流）你思考一下，戰(zhàn)爭(zhēng)給人類會(huì)帶來什么呢？如果發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，我們還能不能坐在明亮的教室里上課，能不能在戶外進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，能不能去享受春天呢？讓我們一起來看看戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子們吧�。ɑ脽羝瑑蓮�，配音樂和圖片說明“大家請(qǐng)看，天真可愛的孩子，本該在游樂場(chǎng)開開心心的玩耍，可是，彈坑斑斑的墻壁卻和他做伴，這究竟是為什么？八九歲的年紀(jì)，本該在校園里學(xué)習(xí)文化知識(shí)，可是，這個(gè)失去親人的女孩卻只能獨(dú)自哭泣，這究竟是為什么？），今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。

　�。ǘ┱w感知。

　　1.自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出感情。

　　2.（播放錄音和幻燈片），學(xué)生跟讀再齊讀生字，糾正新生字的讀音。

　　3.聽課文詩歌朗誦，注意朗誦者的感情和新的生字詞的讀音。（放出相應(yīng)詩歌幻燈片）

　　4.展示朗讀風(fēng)采，請(qǐng)幾位學(xué)生起來郎讀，注意他們之間的不同感情和節(jié)奏感。

　　5.讓學(xué)生把全文的內(nèi)容分成兩部分，怎樣分？為什么？

　　小結(jié)：前四節(jié)，都是寫戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了自然環(huán)境的安寧。

　　小結(jié)：后面說明戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類的生活不得安寧。（展示分段情況和段意）

　　6.師生交流下列問題，邊讀邊想

　�、俜懦鰣D片讓學(xué)生看一看。并想一想，大海本來是什么樣子的？現(xiàn)在是什么情景？，[鮮明的對(duì)比]，說一說：面對(duì)此情此景，你有什么感受，你想說什么，說后再帶著體會(huì)的感情齊讀）

　　7.再讀詩歌，運(yùn)用邊讀邊想的方法，讀出感情，然后再一次展示朗讀風(fēng)采（第二，三，四節(jié)詩），然后師生交流下列問題：

　�、袤w會(huì)“這究竟是為什么？”這句話作者總共問了幾次？他為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼聲？為什么前四節(jié)重復(fù)了這樣的疑問呢？（讓人感覺到詩人對(duì)不僅僅是疑問，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議，表達(dá)了詩人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨與不解）

　�、跒槭裁醋髡哌x取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，這四者之間有什么聯(lián)系呢？（“海陸空”，暗示是整個(gè)大自然都遭到戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞）

　　三、升華情感，祈盼和平。

　　師：可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了大自然的美好與寧靜，奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時(shí)此刻，作者呼喚的`是什么呢？你呼喚的是什么呢？

　　1.讓我們自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者在呼喚什么呢？

　　2.我們希望，我們祈盼……（引導(dǎo)反復(fù)讀）希望祈盼要求苛刻嗎？不，僅僅是一張平穩(wěn)的課桌，僅僅是一張潔白的教室，多么簡(jiǎn)單的要求，讀起來真讓人揪心。

　　3.拓展運(yùn)用文本語言

　　我們希望，我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園

　　我們希望，我們祈盼——

　　4.回顧詩歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號(hào)，你覺得省略的是什么？（省略的是美好的、無限的希望，用兩個(gè)字概括就是“和平”

　　四、拓展延伸，深化主題。

　　1.總結(jié)：是啊，雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但熱愛和平的我們?cè)谝黄�，和平就是可能的�?/p>

　　2.配樂朗誦