難忘的八個(gè)字教案

時(shí)間：2023-05-15 14:35:56 教案我要投稿

難忘的八個(gè)字教案范文匯編7篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的難忘的八個(gè)字教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

難忘的八個(gè)字教案范文匯編7篇

難忘的八個(gè)字教案篇1

　　教學(xué)要求

　　1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓人難忘的原因。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn):了解倫納德夫人是怎樣用愛深深打動(dòng)一個(gè)殘疾兒童的心。

　　教學(xué)難點(diǎn):懂得“我希望你是我女兒”這八個(gè)字為什么讓人難忘的。

　　教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入

　　1.在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎?你理解他們的需要嗎?你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎?現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識(shí)一位殘疾的小姑娘，體驗(yàn)一下她的感情生活。

　　板書：《難忘的八個(gè)字》

　　2.讀了題目，你最想知道什么?(這難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字?誰說的這個(gè)八個(gè)字?誰又難忘這八個(gè)字?為什么說這八個(gè)字是令人難忘的?……)下面我們就帶著這些問題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

　　2.默讀，大體了解課文內(nèi)容。思考：你讀懂了什么?哪里沒讀懂?

　　(1)思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。

　　(作者因?yàn)橄忍烊毕�，因此很自卑，為了避免同學(xué)們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對(duì)著她的耳朵說了“八個(gè)字”后，使她改變了對(duì)人生的看法。)

　　(2)請(qǐng)同學(xué)們把沒有讀懂的語句，和上下文聯(lián)系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號(hào)，有疑問的，把問題寫在旁邊。

　　三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑交流

　　1.把自己解決不了的問題提出來。

　　(①小女孩為什么對(duì)同學(xué)撒謊心里就好受點(diǎn)?

　�、凇皼]有一個(gè)人比我更愛她”，是什么原因?

　�、塾米黾俚霓k法對(duì)付耳語測(cè)試，怎么理解?

　�、転槭裁磦惣{德夫人說的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響?)

　　2.引導(dǎo)學(xué)生歸納，問題主要有兩類：

　　(1)遇到倫納德夫人之前“我”痛苦且又無奈的心情。

　　(2)為什么說“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓“我”難忘?

　　3、你對(duì)哪個(gè)問題感興趣，你認(rèn)為哪個(gè)問題重要，你就帶著這個(gè)問題，讀一讀有關(guān)的課文�？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。

　　4.交流。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。

　　5.探究：說說你心目中的.倫納德夫人。

　　(對(duì)這個(gè)問題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對(duì)倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。)

　　四、想想這篇文章最能打動(dòng)你的是什么?并動(dòng)筆寫下來

　　五、積累、運(yùn)用

　　找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點(diǎn)的。(先讓學(xué)生多讀，然后要說清楚兩個(gè)人物相貌描寫部位不同，都是具體的形象的描寫。)

難忘的八個(gè)字教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　★正確流利地朗讀課文，在讀課文的同時(shí)能提出問題，有一定的問題意識(shí)

　　★理解課文內(nèi)容一、二自然段。體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，受到愛的啟迪。

　　★引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　★會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　★引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，隨情入境

　　1、朗讀詞語，感悟真情。

　　今天我們要上一節(jié)難忘的課，心情也準(zhǔn)備好了嗎？我們滿懷深情地讀8個(gè)詞語。

　　手足之情魚水情深情深義重情滿人間

　　同心協(xié)力同甘共苦朝夕相處攜手并肩

　　2、齊讀課題，釋題質(zhì)疑。

　　今節(jié)課，我們學(xué)習(xí)讓人感動(dòng)的……難忘就是什么意思？有難忘的事嗎？看著課題，你會(huì)問什么？

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生詞

　　1、自由讀文。

　　下面就帶著問題讀課文。注意：遇到生字你要讀準(zhǔn)，關(guān)鍵的詞語、重點(diǎn)的句子要畫一畫，有疑問的地方作個(gè)記號(hào)。

　　2、認(rèn)讀生字。

　　這節(jié)課的生字難學(xué)嗎？學(xué)習(xí)需要信心。這樣吧！在小組里看著課后生字讀一讀，由小組長(zhǎng)先讀，然后輪流著讀，要互相幫助。

　　交流：哪個(gè)字你是認(rèn)識(shí)的？你是怎樣記住它的？

　　3、認(rèn)讀詞語，交流感知。

　　年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測(cè)驗(yàn) 捂著

　　復(fù)述興高采烈挺好新鞋稍稍撫慰

　　4、解疑設(shè)疑。

　　* 讀關(guān)鍵句問：

　　難忘的是哪八個(gè)字？這八個(gè)字在課文哪一段里出現(xiàn)？學(xué)生讀第7節(jié)。

　　教師板書：“我愿你是我的女兒！”

　　你們讀的'末尾段點(diǎn)明了題目的意思。抓住這句話，你會(huì)問什么？

　　* 抓關(guān)鍵問題：

　　引導(dǎo)：這句話是誰說的？對(duì)誰說的？（板書：倫納德老師文中的“我”）

　　三、導(dǎo)讀課文，感知全文（教學(xué)方法：抓重點(diǎn)語句，整體感知）

　　1、導(dǎo)讀第一節(jié)。

　　* 哪個(gè)自然段詳細(xì)介紹文中的“我”是個(gè)怎樣的小女孩兒？

　　插語：同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶Α拔摇蹦兀?/p>

　　* 這樣的模樣，的確丑陋呀，難怪我認(rèn)為自己是令人厭惡的。（齊讀第3句）

　　* 因?yàn)殚L(zhǎng)相難看，所以“我”一跨進(jìn)校門……我心里清楚……（導(dǎo)讀）

　　因?yàn)槭苋顺靶�，所以“我”越來越敢肯定……（�?讀第4句）

　　* 這一段主要寫了什么？

　　2、導(dǎo)讀第二節(jié)。

　　* 哪個(gè)自然段介紹了倫納德老師？師讀第1句。

　　* 倫納德老師長(zhǎng)相怎樣？（生5讀第2、3句）

　　* 喜歡她嗎？（生6讀第2、3句）

　　3、導(dǎo)讀三至七節(jié)。

　　下面，我們一起走進(jìn)那個(gè)不一般的故事，讀到表現(xiàn)小女孩心情的地方，請(qǐng)跟著老師讀。（配樂朗讀）

　　看板書：對(duì)于長(zhǎng)相難看，受人嘲笑的“我”來說，這八個(gè)字是多美好，多感人呀？要知道，我已經(jīng)越來越肯定……她為什么這樣想呢？

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段（教學(xué)方法：抓重點(diǎn)詞句，讀說體會(huì)）

　　1、合作學(xué)習(xí)。

　　在你眼中，文中的“我”是個(gè)怎樣的小女孩兒？讀一讀，想一想，畫出描寫小女孩外貌的語句，可以在旁邊寫寫自己的感受。

　　2、交流討論。

　　相機(jī)引導(dǎo)：

　　如果你是這個(gè)小女孩，你會(huì)想些什么？

　　這樣的長(zhǎng)相給小女孩帶來的是什么？

　　如果你是她的同學(xué)，你會(huì)怎樣對(duì)待她？你想對(duì)他說什么？

　　五、學(xué)習(xí)第二自然段（教學(xué)方法：抓共同點(diǎn)，仿寫訓(xùn)練）

　　1、小組學(xué)習(xí)。

　　倫納德老師給了她更多的關(guān)愛。在小女孩的心中，倫納德老師是一位怎樣的老師？先聽聽你們的小組長(zhǎng)是怎樣說的，然后輪流說說。

　　2、交流討論。（幻燈片14）

　　相機(jī)引導(dǎo)：每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個(gè)人比我更愛她。

　　“敬”是什么？“慕”是什么？一個(gè)“都”字寫出了什么？

　　沒有一個(gè)人比我更愛她，就是說……從這兩句話中你體會(huì)到了什么？

　　3、倫納德老師外貌描寫。

　　為了突出倫納德老師的美麗、可愛，對(duì)她的外貌描寫主要抓住了哪些部位去寫？

　　4、“我”的外貌描寫。

　　為了突出“我”的模樣難看的特點(diǎn)，主要抓住哪些部位去寫？

　　5、學(xué)生練寫。

　　指名學(xué)生讀讀自己寫的，體會(huì)是抓住人物的哪些部位去寫的。

　　六、課堂小結(jié)，情感升華

　　1、課堂小結(jié)

　　（復(fù)習(xí)生詞）課文為我們介紹了一個(gè)讓人難忘的小女孩兒，她才讀二年級(jí)，年齡很小，但與眾不同，長(zhǎng)相難看，她覺得自己令人厭惡。事實(shí)上，也受人嘲笑，嘲笑她有難看的嘴唇，有彎曲的鼻子，有傾斜的牙齒，說話還結(jié)巴。

　　2、指導(dǎo)書寫。（嘲、厭、惡、齡、斜、傾、唇）

　　3、拓展訓(xùn)練。

　　4、布置作業(yè)。

　　抄寫前7個(gè)生字，并組詞。

　　課后，再好好地觀察，模仿課文寫寫老師或者同學(xué)，可以真名真姓地寫，也可以不用真實(shí)姓名，讓老師猜猜你寫的是誰？

　　5、暢談收獲。

　　這節(jié)課，你弄明白了什么？

　　下節(jié)課，我們一起走進(jìn)那個(gè)很不一般的故事，了解倫納德老師怎樣把愛護(hù)與撫慰給這個(gè)自卑的小女孩，讓她終生難忘。

難忘的八個(gè)字教案篇3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，并能正確、工整地書寫。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，并能正確、工整地書寫。初步理解課文內(nèi)容

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.師：同學(xué)們，我們有著健康的身體，還有許多的朋友的幫助和關(guān)心，老師剛才看見大家課間時(shí)玩得多開心，多快樂啊!今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，故事的小主人翁，一位殘疾的小女孩，就沒有你們那么幸運(yùn)了，她和她的老師之間發(fā)生了一個(gè)令人難忘的故事，故事的名字叫做《難忘的八個(gè)字》，全班齊讀課題。

　　2.師：讀完課題，你們想知道些什么呢?(生回答：難忘的八個(gè)字指的是哪八個(gè)字?為什么難忘?這八個(gè)字是誰說的?等等)

　　過渡：同學(xué)們可真能干，真會(huì)提問題。就讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文中去了解，去尋找答案。

　　二、初讀課文，解決問題

　　1.師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，標(biāo)出自然段,要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采取問老師、問同學(xué)、等方式來解決。

　　2.師：讀完課文后，再次讀課題，你知道些什么?

　　3.師小結(jié)：是啊!倫納德夫人用真摯的愛喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心。同學(xué)們可真能干，接下來讓又有一個(gè)難題，就是生字這只攔路虎，我們一起解決生字虎這個(gè)難題吧。

　　三、認(rèn)讀生字詞，指導(dǎo)寫字

　　1.出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀：

　　年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測(cè)驗(yàn) 復(fù)述興高采烈

　　挺好新鞋稍稍畸形倫納德夫人敬慕捂著撫慰

　　(1)點(diǎn)名讀并正音，注意多音字“惡”“重”“假”。

　　(2)開火車讀，男女比賽讀，全班讀。

　　2.解釋詞語

　　嘲笑：用言語笑話別人。

　　敬慕：尊敬愛慕。

　　3.記字形，指導(dǎo)書寫

　　讓學(xué)生根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)分類，再讓學(xué)生認(rèn)真觀察筆畫、偏旁在田字格中的分布，各部分比例關(guān)系，然后再進(jìn)行仿寫。對(duì)于筆畫較多的字“齡、嘲、斜、鞋、傾”等，教師示范書寫。

　　“齡、斜、驗(yàn)、挺、鞋、稍”是左右結(jié)構(gòu);“嘲、傾、測(cè)”是左中右結(jié)構(gòu);“唇、惡、烈”是上下結(jié)構(gòu);“厭、述”是半包圍結(jié)構(gòu)。

　　四、作業(yè)

　　1.有感情地朗讀課文。2.抄寫生字。

　　板書： 17 難忘的八個(gè)字

　　“我愿你是我的女兒”

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。

　　3.體會(huì)倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　體會(huì)倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.生字卡片

　　2.學(xué)生收集有關(guān)愛的名言、諺語

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第17課《難忘的八個(gè)字》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。打開課本，用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，回憶課文講了一件什么事情?

　　課文中的“我”是一個(gè)(自卑)的孩子.在(耳語測(cè)驗(yàn))的時(shí)候,倫納德老師對(duì)“我”說了(“我愿你是我的女兒”)八個(gè)字,使“我”(終身難忘)。

　　二、精讀課文，體會(huì)情感

　　1.師：默讀第一自然段、并回憶：文中“我”是一個(gè)怎么樣的小女孩?

　　用文中的一個(gè)詞概括說——(與眾不同)

　　用你自己的話說——(丑)

　　用文中的句子具體說——

　　師：人的五官是多么的重要，女孩不但長(zhǎng)得難看，說起話來還結(jié)巴。這真是雪上加霜，大家想像一下，假如你就是這個(gè)小女孩，在生活中你會(huì)遇到哪些困難?

　　師：文中的小女孩是怎么看待自己的長(zhǎng)相呢?(“除了”“沒人”“更沒人”表現(xiàn)了“我”的苦惱和強(qiáng)烈的自卑感)是呀，由于長(zhǎng)相丑陋，時(shí)間一久，“我”就變得很自卑，就讓我們帶著我們的理解，用朗讀走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界——(指導(dǎo)有感情朗讀第一自然段。)

　　2.學(xué)習(xí)第3---7自然段

　　師：“輕聲朗讀是一種交流，默讀是一種深層的思考”，用你喜歡的方式讀課文3——7自然段，看看這次的耳語測(cè)驗(yàn)與往常的耳語測(cè)驗(yàn)有什么不一樣。

　　師：低年級(jí)的同學(xué)是怎么樣進(jìn)行耳語測(cè)驗(yàn)的?哪位同學(xué)可以上來跟老師一起演示演示?

　　師：面對(duì)這樣的測(cè)驗(yàn)，孩子們喜歡嗎?從哪看出來?(興高采烈)

　　師：同樣的測(cè)驗(yàn)，小女孩喜歡嗎?從哪些詞、句中感覺出來的?(指導(dǎo)學(xué)生抓住詞句體會(huì)小女孩的心理活動(dòng)：對(duì)于小女孩，是一種負(fù)擔(dān)，是要想辦法應(yīng)付的事。)

　　師：是呀，她的心理壓力是多么的大呀，這次，“我”又是怎么做的呢?

　　終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒，這樣就可以聽清老師的話了。

　　我等待著……

　　師：此時(shí)，小女孩是一種怎么樣的心情呀?(忐忑不安、擔(dān)心、恐懼)

　　師：把這種心情送進(jìn)文章去，再讀——

　　師：請(qǐng)女同學(xué)在一次讀出小女孩那緊張的心理，男同學(xué)模仿——

　　師：——補(bǔ)充“我愿你是我的女兒!”你們聽到了什么?

　　請(qǐng)學(xué)生說說聽到了什么?模仿出來(指導(dǎo)感受老師輕輕說這八個(gè)字的真誠、充滿關(guān)愛的情感。)

　　師：讓我們一起把這份關(guān)愛送給這小女孩——讀

　　師：當(dāng)這小女孩聽到這八個(gè)字時(shí)，會(huì)是一種怎么樣的感覺呢?(——驚喜、溫暖、幸福、感動(dòng)等)

　　所以說——

　　這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的`心田。

　　師：還可以把這八個(gè)字比作什么?你覺得哪句好，為什么?

　　這八個(gè)字仿佛是。仿佛是。

　　師：所以說——這八個(gè)字，撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變我對(duì)人生的看法，令我終身難忘。從此——

　　(學(xué)生：自信、樂觀、積極等)

　　下面，讓我們一起進(jìn)入這一次非同一般的耳語測(cè)驗(yàn)——讀5—7自然段

　　3.學(xué)習(xí)第二自然段

　　師：同學(xué)們，你們喜歡、敬慕倫納德老師嗎?想認(rèn)識(shí)這位老師嗎?(指導(dǎo)體會(huì)老師那慈母般的愛是一種崇高的師愛。)帶著你們對(duì)倫納德老師的喜歡、敬慕之情讀——(指導(dǎo)朗讀文描寫倫納德老師外貌的句子。)

　　外貌描寫訓(xùn)練——寫寫讓你難忘的人的外貌，讓大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他(她)。(做游戲“猜猜我是誰”)

　　三、課堂延伸

　　師：課文學(xué)完了，此時(shí)，你有什么想說的嗎? 小女孩我想對(duì)你說?倫納德老師我想對(duì)你說?

　　師：愛是寒冬中明媚的陽光，給人溫暖;愛是風(fēng)雨中的一把雨傘，為人遮風(fēng)擋雨……課前老師要大家搜集一些關(guān)于愛的名言(同學(xué)上臺(tái)展示他們搜集的句子)

　　下面我就展示自己搜集到的一首關(guān)于愛的歌曲，與大家分享。

　　四、作業(yè)

　　把你學(xué)完課文的感受寫下來，并用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛你身邊的人。

難忘的八個(gè)字教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)本課的4個(gè)生字。

　　2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。

　　3．有感情地朗讀課文，體會(huì)文中老師對(duì)學(xué)生的愛，感受人與人之間美好的感情。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。保畬W(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。

　�。玻鉀Q下列問題：

　�。�1）難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？

　�。�2）為什么這八個(gè)字讓我難忘？

　　三、檢查讀書效果

　　1．練讀生字。

　　2．分自然段讀課文。

　　四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解

　　描寫我和倫納德夫人相貌的語句。

　　五、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。

　　在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：

　　1．討論：你怎樣看待我對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測(cè)試時(shí)作弊？

　　明確：我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊。

　　2．找出課文中體現(xiàn)我自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出我的感受。

　　我氣惱，我說起話來還結(jié)巴

　　我覺得這樣說甚至沒有人喜歡我

　　可我先天失聰同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我

　　3．討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說我希望你是我女兒時(shí)，你有什么感受？為什么我聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。

　　5．弄懂為什么我覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光，改變我人生的看法。

　　六、總結(jié)

　　學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。

　　七、布置作業(yè)

　　1．抄寫本課的詞語。

　　2．再讀課文，抄寫自己喜歡的句子。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　32 難忘的八個(gè)字

　　相貌丑自卑－我希望你是我女兒

　　改變我對(duì)人生的看法

　　探究活動(dòng)

　　同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的'八個(gè)字》以后，是否深深地被老師的愛所打動(dòng)。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個(gè)世界，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

　　你選好目標(biāo)了嗎？一位殘疾人或在各方面有困難的人。

　　你做好計(jì)劃了嗎？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，幫助他們做哪些事情。

　　老師現(xiàn)還有一個(gè)小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。

難忘的八個(gè)字教案篇5

　　知識(shí)能力目標(biāo)：

　�。�、會(huì)認(rèn)１９個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的１５個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　�。�、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。

　�。�、了解課文中人物的外貌有什么不同。

　　人文目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，要有愛心。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)老師對(duì)我的愛和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。

　　課時(shí)安排：２課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？

　�。▽W(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的`美好的感情。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　１、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。

　�。�、解決下列問題：

　　（１）“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字？

　�。ǎ玻槭裁催@八個(gè)字讓“我”難忘？

　　三、檢查讀書效果

　�。ǎ保┏鍪旧挚ㄆ�，練讀。

　　（２）分自然段讀課文。

　　（３）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。

　　四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解：

　　描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理）讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？

　　a) 指導(dǎo)書寫個(gè)別生字如：

　　“齡試幼鼻摔 ”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。

　　五、布置作業(yè) ：

　　１、感情朗讀課文。

　�。�、抄寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況：

　�。�、學(xué)生朗讀課文。

　�。病⒄f說課文講了一件什么事情。

　　二、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。

　　在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：

　　１、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測(cè)試時(shí)^做蔽？

　　可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊）

　�。�、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。

　　“我氣惱，我…… 說起話來還結(jié)巴”

　　“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”

　　“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”

　�。ň氉x是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑，體會(huì)“我”的心情）

　�。场⒂懻摚涸囅氘�(dāng)有人對(duì)你說“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。

　　５、弄懂為什么“我”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì)描寫“我”自卑、喜愛、激動(dòng)等感受的句子。

　　三、拓展活動(dòng)

　　學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。

　　四、布置作業(yè) ：

　　抄寫本課的詞語。

　　再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。

　　板書設(shè)計(jì)

　�。础㈦y忘的八個(gè)字

　　相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒

　　改變我對(duì)人生的看法。

難忘的八個(gè)字教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀8個(gè)字。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、學(xué)習(xí)課文描寫外貌的方法。練習(xí)寫一個(gè)同學(xué)的外貌。

　　5、了解先天殘疾的“我”在一次耳語測(cè)驗(yàn)中，受傷的心靈得到溫暖的故事，體會(huì)倫納德老師對(duì)“我”母親般的關(guān)懷，加深熱愛、尊敬老師的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解“我”是一個(gè)怎樣的孩子。在耳語測(cè)驗(yàn)中“我”是怎樣做的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德老師對(duì)“我”說的八個(gè)字的意思。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排： 兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　　一、導(dǎo) 入：

　　二、新授課：

　　(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、小聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，記一記。

　　2、請(qǐng)你把下面這些字經(jīng)過改動(dòng)變成新認(rèn)識(shí)的字。

　�。ㄕn件呈現(xiàn)）曾天米術(shù) 塞今

　　[環(huán)節(jié)意圖] 抓住生字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字，同時(shí)對(duì)學(xué)生的.掌握情況進(jìn)行反饋。

　　3、從課文中找出帶有生字的詞語，讀一讀，有沒有不明白的？

　　[環(huán)節(jié)意圖] 根據(jù)上下文理解詞語，生生間討論解決

　　4、多音字組詞：

　　chóng （） fú （）

　　重佛

　　zhòng （） fó （）

　�。ǘ╅喿x課文，感知內(nèi)容。

　　1．自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

　　[環(huán)節(jié)意圖] 初讀課文，提出部分易讀錯(cuò)的詞，作為學(xué)生做到正確朗讀的輔助手段

　　2．默讀，大體了解課文內(nèi)容。

　　思考：你讀懂了什么？哪里沒讀懂？

　　[環(huán)節(jié)意圖] 整體感知課文，容許學(xué)生說出自己對(duì)文章的理解。

　�。�1）思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。

　　作者因?yàn)橄忍烊毕荩虼撕茏员�，為了避免同學(xué)們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對(duì)著她的耳朵說了“八個(gè)字”后，使她改變了對(duì)人生的看法。

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們把沒有讀懂的語句，和上下文聯(lián)系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號(hào)，有疑問的，把問題寫在旁邊。

　　[環(huán)節(jié)意圖] 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣，在邊讀邊想中可以聯(lián)系上下文或生活實(shí)際進(jìn)行理解。

　　(三）積累運(yùn)用。

　　1、找出描寫人物相貌的語句

　　2、讀一讀相關(guān)句段。

　　3、分別說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點(diǎn)的。

　　“我” 抓住五官特點(diǎn)描寫

　　倫納德夫人先整體寫，再抓住外貌的幾個(gè)特點(diǎn)

　　[環(huán)節(jié)意圖] 學(xué)習(xí)人物外貌的寫法

　　三、讀寫結(jié)合：

　　1、觀察老師，指導(dǎo)寫作

　　請(qǐng)你說說老師的外貌。

　　[環(huán)節(jié)意圖] 重點(diǎn)指出要既要抓住人物真實(shí)的特點(diǎn)，又要對(duì)別人的特點(diǎn)尊重。

難忘的八個(gè)字教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，把字寫規(guī)范。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛、幫助別人和珍惜被愛都是幸�？鞓返�，激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去歡樂。

　　課時(shí)建議：2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、談話導(dǎo)入，引入新課。

　　師：（板書：難忘）同學(xué)們?cè)谖覀兩钪卸加心男┦伦屇汶y忘呢？今天有一位身體有殘疾的女孩子也要來給我們講述讓她難忘的一件事。我們一起來看一看。

　　從談話直接開門見山引入新課，其目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

　　二、初讀識(shí)字。

　　1．自由讀課文，邊讀邊把課后的生字劃出來，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。

　　2．把生詞讀給同桌聽，相互提提意見。

　　3．教師指名或開火車抽讀生詞卡檢查認(rèn)知情況。

　　4．理解詞語氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。（給足夠的讀書時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)真讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音）

　　5．指導(dǎo)書寫。

　　6．再讀課文，這一遍要爭(zhēng)取把課文讀通順。

　　掃清生字障礙，為理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

　　讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。

　　三、整體感知。

　　師：讀完課文后，想想這篇文章主要講了一個(gè)什么故事？倫納德夫人留給你什么印象？

　　嘗試讓孩子去總結(jié)、概括

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　上節(jié)課，我們一起談了對(duì)倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對(duì)學(xué)生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動(dòng)著。今天就讓我們帶著這份感動(dòng)，繼續(xù)欣賞這篇課文。

　　通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，使孩子們不僅回憶了以前學(xué)過的內(nèi)容而且激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感。

　　1．指名分段讀課文。（配背景音樂）

　　2.中心問題：“我”為什么對(duì)倫納德老師說的八個(gè)字難以忘懷？

　　要求：

　�。�1）自讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，并說說理由。

　　（2）在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。

　　3．人學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流，最后全班交流。要點(diǎn)：

　　ａ“我越來越敢肯定……甚至沒人喜歡我”

　　就是這樣一個(gè)孩子，老師卻對(duì)她說出了那溫暖的八個(gè)字，這怎么能不讓人感動(dòng)呢？她又怎樣會(huì)忘記呢？

　�。狻昂苊�、溫柔可愛……笑瞇瞇的眼睛”

　　倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！

　�。恪斑@八個(gè)字仿佛是……”

　　倫納德老師輕輕的對(duì)“我”說：“我希望你是我女兒�！边@溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對(duì)人生的看法，老師不因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛；他的愛讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。

　　學(xué)習(xí)過程中，體現(xiàn)了學(xué)生、老師與文本之間的對(duì)話過程；朗讀課文從正確、流利到有感情地讀的過程，體現(xiàn)讀書質(zhì)疑、讀書解疑的過程。情感體驗(yàn)活動(dòng)逐步加深的`過程

　　三、拓展延伸、體會(huì)情感

　　師：你喜歡這位老師嗎？你喜歡你的老師嗎？有沒有印象深刻的事情來談一談。

　　讓學(xué)生從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)原來我們也有這樣的老師，學(xué)會(huì)感恩。

　　四、拓展欣賞。

　　師：課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事，誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時(shí)，老師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力，并且有這些故事受到啟發(fā)感動(dòng)，從而指導(dǎo)自己的生活。

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