【必備】中班科學教案集合7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的中班科學教案7篇,歡迎大家分享。
中班科學教案 篇1
【活動目標】
1、發(fā)現并比較不同葉子的差別,有重點地說出葉子的特征。
2、能按不同條件給葉子分類,了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養(yǎng)細致的觀察力和熱愛大自然的情感。
【活動準備】
1、幼兒事先采集的葉子。
2、不同的葉子實物和圖片。
3、分類盒、紙、筆。
4、實物投影儀。
【活動過程】
1、分享交流采集葉子的`成果。
。ㄓ變旱淖郎详惲杏胁杉瘉淼母鞣N葉子)
師:大家來相互說一說,你采集到了什么葉子,它是什么樣的?
2、比較不同葉子的差別,有重點地說出葉子的特征。
。1)師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?
教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處,并透過實物投影儀展示比較有關葉子。
教師小結:葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
。2)師:葉子有共同的特征嗎?
教師小結:每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類
。1)教師:你會給葉子分類嗎,看看誰和誰一家?為什么要這樣分,給他們做個標記。
幼兒在分類盒中將葉子分類,并制作分類標記。
。2)請幼兒講述分類狀況。
4、了解幾種特殊的葉子。
。1)了解能夠吃的葉子。
師:葉子能夠吃嗎?你吃過什么樣的葉子?
教師(出示一些蔬菜):你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?
(2)了解有特殊本領的葉子。
教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。
5、總結性談話。
師:你看了那么多搞笑的葉子,覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫,有許許多多的奧秘,等著我們去探索發(fā)現;顒友由欤
孩子收集不同的樹葉,使孩子積累有關葉子的經驗。
中班科學教案 篇2
【活動目標】
1、通過多種形式,讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的四個生長過程。
2、激發(fā)幼兒對科學的探索欲望。
3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
【活動準備】
1、制作PPT課件。
2、毛毛蟲生長演變圖,幼兒操作材料人手一份。
3、選取一段音樂。
【活動過程】
一、開始部分
教師直接導入活動:今天老師給你們帶來個好聽的故事,讓我們來聽一聽吧!
1、結合課件,講述故事《毛毛蟲找媽媽》,讓幼兒初步了解蝴蝶的生長過程和基本特征。;本文講述故事時教師運用生動的語言,抑揚頓挫的語調來激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
2、提出問題:
、倜x是從哪里爬出來的?卵是什么樣子的?
②毛毛蟲在草地上爬,它先看見了誰?蚯蚓媽媽是怎么對它說的?
(出示觸角)
、勖x又爬呀爬,它又遇到了誰?蝸牛又是怎么說的?
(出示翅膀)
、苊x又看到了誰?小鳥怎么對它說呢?(出示六條腿)
、菝x終于找到媽媽了,它的媽媽是誰呢?它長得什么樣?
、廾x發(fā)現自己和媽媽長得不一樣,覺得很奇怪,那蝴蝶媽媽是怎么對它說的呢?
二、說一說,做一做
1、請個別幼兒說說毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的過程。
2、幼兒操作,人手一份材料,給毛毛蟲的生長過程排序。
3、教師小結(出示圖譜):原來毛毛蟲是這樣長大的,它先是一顆小小的卵,慢慢地變成一條毛毛蟲從卵里爬出來,然后,它又變成一只蛹,最后,它才變成一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶再產卵,這樣一個循環(huán)的`生長過程。
三、游戲表演
播放音樂,幼兒跟隨教師表演毛毛蟲的生長過程,運用生動的語言和豐富的肢體動作來引導幼兒表現。
四、欣賞各種蝴蝶圖片,了解蝴蝶的相關知識,激發(fā)幼兒的探索情感。
、俨シ耪n件,欣賞蝴蝶圖片。
、诮榻B蝴蝶的相關知識。
五、延伸活動:
現在讓我們一起到外面去尋找美麗的蝴蝶,看看它們還有哪些秘密吧!
教學反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
中班科學教案 篇3
設計意圖:
美國教育家布魯納說:“任何科學知識,都可以選用兒童理解的方式,教給任何年齡階段的兒童!比の缎院涂山邮苄跃褪莾和瘏⑴c科學活動的重要前提。本著這一原則,并以生活常識為基礎,教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式,在游戲中感知頭發(fā)的秘密;顒又欣酶鞣N感官的有機結合,充分調動幼兒的學習積極性,在輕松、愉快的氛圍內掌握所學知識。
活動目標:
1、發(fā)展幼兒的感官,培養(yǎng)幼兒對人體秘密的興趣。
2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動,讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡單的特征、用處及保護。
3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
活動準備:
假發(fā)套、鏡子每人一個,蠟筆、紙每人一份,關于頭發(fā)的課件,年老者一位。
活動過程:
1、通過看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的.簡單特點。
、趴纯矗河變鹤约簩χR子看看自己的頭發(fā)是什么樣的?(顏色、長短……)
摸摸:每位幼兒自摸頭發(fā),什么感覺?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)
⑵比比:幼兒自己結伴,互相觀察頭發(fā)(從顏色、粗細、多少、硬軟上去比較)。
、墙Y合教師制作的課件進行小結,我們人類有各種各樣的頭發(fā),有顏色不一樣的,有長、短不一樣的,有粗細不一樣的,有硬軟不一樣的……)
2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護。
、拍銈冏钕矚g什么頭發(fā)(泛講)
、颇銈冎雷约旱念^發(fā)有什么用呢?(美化自己,保護頭皮……)
、穷^發(fā)在我們人身體上有很重要的作用,那我們應該如何保護好它呢?(勤洗頭、勤理發(fā),每天洗頭
,小朋友不要燙頭發(fā)……)
3、簡單了解頭發(fā)的生長過程。
引導幼兒討論:
⑴小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發(fā)?
、茓雰旱念^發(fā)是怎樣的?(光頭、頭發(fā)很少)實物投影儀出示幼兒小時候的照片,讓大家猜猜這是誰?并請出這兩名幼兒與照片上比一比。
、侨说念^發(fā)會不會變呢?請出一位老者,讓幼兒看頭發(fā)(花白色禿發(fā))。
、冉Y合課件演示小結:頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā),有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?
4、玩假發(fā)套
⑴出示幾種不同式樣的假發(fā)套,提問:這是干什么用的?
、瓢从變阂庠复虬,幫老者帶假發(fā)套。比比:重點觀察年老者帶了假發(fā)套以后,變得怎樣了?(年輕了、漂亮了……)
5、延伸活動:為自己設計發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等,讓幼兒按自己的興趣和意愿設計一種和本來不一樣的發(fā)型。
教學反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
中班科學教案 篇4
活動目標:
1.通過猜測探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系。
2.能如實記錄實驗結果,大膽的運用語言表達自己的發(fā)現。
3.體驗科學發(fā)現的樂趣,激發(fā)進一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。
活動準備:1.大小不一的瓶子若干,氣球若干。
2.幼兒記錄紙6份,哭臉娃娃和笑臉娃娃若干,記號筆。
重點難點:1.通過猜測.探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力
之間的關系。
2.發(fā)現問題,能大膽探索記錄。 活動過程:
一. 導入
1.教師以“變魔術”的形式出示氣球,激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣。 二. 基本活動
1.教師請兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的`氣球固定住,然后進行提問。 教師小結:吹氣球時要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的。
一.
教師以探索闖關的形式出示小瓶子,將氣球塞進瓶子中并讓幼兒記錄猜測。
師:氣球裝進瓶子里還能吹得大大的嗎?幼:幼兒回答 教師出示記錄紙并介紹(?代表猜想,“小手”代表實驗操。)
1.教師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測記錄。 2.拿出材料讓幼兒操作實驗并在“小手”欄,記錄實驗結果。
3.師幼討論。 4.教師小結:原來,光靠猜測不一定正確,還要動手操作實驗才能得出結論。
二. 探索用大小不一的種瓶子吹氣球。
1.提供大小不一的瓶子猜一猜試一試。 師:原先能吹大的氣球能吹大,為什么現在不行了呢?
幼:幼兒自主回答
2.幼兒先記錄猜測然后進行實驗操作并記錄表格,教師指導。
3.師幼討論,教師請幾個幼兒說一說他的出來的結論。 教師小結:原來能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒有?
關系。到底是因為什么呢?
三. 幼兒再次探索,尋求成功的秘密。
1.激發(fā)幼兒成功的欲望 師:我們兩次的實驗結果怎么樣?都沒有成功是不是,現在你們是不是很失望,別急老師這里有個好辦法。
2.出示幼兒表情貼紙,交代要求。 實驗要求:1每個瓶子都要試一試。2認真做好記錄3如果成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的秘密,并貼上相應的表情。
3.幼兒實驗操作,教師指導。 4.師幼討論 師:誰來說說自己的發(fā)現。
幼:幼兒自主回答。
教師小結:原來瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。
三.結束部分
1. 總結實驗結果,提升經驗。 引導幼兒自由說說其中的原因,教師總結科學經驗。
師:為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢?請你們來說一說。
幼:自主回答。
2.教師總結: 師:原來,這里藏著一個科學道理呢!因為瓶子里裝滿了空氣,吹氣球的時候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去,沒有洞的瓶子里的空氣排不出去,所以氣球就吹不大。
四 .活動延伸
師:今天,我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。仔細觀察一下記錄表我們還有那一欄沒填?老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球,不知道能不能成功。我們一起回教室去實驗吧!和客人老師再見,帶幼兒走出教室。
中班科學教案 篇5
活動準備
1. 教師演示圖片。
。1)小猴。
(2)小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。
。3)小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。
。4)小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。
2. 分組操作材料。
(1)玩具比高矮:各種玩具、記錄表、筆。
。2)最高和最矮:圖片、筆。
。3)高矮排排隊:高矮不同的瓶子。
活動目標
感知高矮的相對性。
樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達。
嘗試用目測的方法比較高矮,知道要在同一平面上比較高矮。
活動過程
一、創(chuàng)設情景、激趣引入。
引導語:聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,讓我們一起去看一看。
二、問題引導,學習方法。
1. 問題1:小猴子說自己最高?對嗎?為什么?
小結:小猴子這樣說是不對的,因為高矮是要通過比較才知道的。
2. 問題2:小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮,這樣做對嗎?為什么?
小結:比較高矮要在同一平面上,否則得出來的結果就不準確了。
3. 問題3:小猴子到底是高?還是矮?為什么?
小結:和不同的對象比高矮,得出來的結果是不一樣的,因為高矮是相對的。
三、操作比較,鞏固認知。
1. 幼兒相互比較高矮。
(1)提出活動要求:三個人一組,兩個背靠背,另一個觀察比較。
。2)鼓勵幼兒用較完整的語言表達比較結果。
(3)小結幼兒活動情況。
(4)經驗拓展:用身高儀進行測量得出的結果比用眼睛觀察更準確。
2. 幼兒操作。
。1)介紹操作材料和要求:每個小朋友桌上都有一張圖,圖上有許多高矮不一樣的積木,請小朋友給最高的`積木涂上綠色,給最矮的積木涂上紅色。
。2)幼兒分組操作,教師巡回指導。
四、談話小結。
小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,大家可以用今天學到的本領再去試一試。
延伸活動
區(qū)域活動:在科學區(qū)提供各種比較高矮的材料,引導幼兒繼續(xù)操作比較。
生活活動:在日常生活中,引導幼兒比較高矮。幼兒教育網
中班科學教案 篇6
活動目標:
1.嘗試用竹簽架起橡皮泥的方法,發(fā)現“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2.在制作三腳架的過程中能發(fā)現并解決問題。
3.能積極參加探索活動,嘗試記錄實驗結果。
活動準備:
1.學具:記錄紙、筆、竹簽、橡皮泥、玻璃球、一次性筷子、毛根(每人一份)。
2.教具:大記錄紙一張、PPT課件、音樂。
活動過程:
一、游戲導入,初步嘗試
1.出示兩種材料,以游戲的形式引導幼兒嘗試用竹簽把橡皮泥撐起來。
師:今天老師帶來了兩樣東西,我們一起來看一看!(出示竹簽,橡皮泥)我們要用這兩樣材料來玩一個好玩的游戲,想不想玩?
提問:看看誰能用竹簽穩(wěn)穩(wěn)地把橡皮泥撐在桌上,想不想挑戰(zhàn)一下?
2.幼兒動手操作,教師指導(在音樂聲中操作)。
提問:你們都成功了嗎?誰來介紹一下你用了幾根竹簽把橡皮泥撐起來了?
請幼兒示范,教師邊指導邊總結方法:上面靠靠緊,下面往不同的方向分開。
這個小朋友他是用了四根竹簽成功了(教師記錄在白紙上),有沒有和他一樣用了四根竹簽成功的小朋友?有沒有用不同數量的竹簽的?(請另一個幼兒示范怎么做的,教師邊指導邊總結方法:上面靠靠緊,下面往不同的方向分開。)這個小朋友用的是五根竹簽,他也成功了(教師記錄結果)……今天有的小朋友用的是四根竹簽,有的小朋友用的是五根竹簽……都將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐了起來,你們真棒,給自己鼓鼓掌!
二、記錄發(fā)現,再次嘗試
1.幼兒猜想,最少用幾根竹簽能將橡皮泥撐起來。
那能不能用更少的竹簽將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來呢?(能)你覺得最少能用幾根竹簽將橡皮泥撐起來呢?(幼兒猜想)
那你們想不想接受新的挑戰(zhàn)?不要忘記,要想把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來是有秘訣的,什么秘訣啊?(上面要靠靠緊,下面要向不同的方向分分開)好,等會請小朋友去試一試用最少的竹簽將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來,并把你的探索結果記錄下來,你最少用了幾根竹簽,在表格上記錄下來,并把你的記錄結果貼到黑板上。我們來比比誰用的最少。請你們再去試試吧。ㄓ變禾剿鞑⒆龊孟鄳挠涗洠
2.幼兒再次操作,嘗試用最少的竹簽撐起橡皮泥。實踐證明一根、兩根竹簽不能撐起橡皮泥。
你們都成功了嗎?誰來介紹一下,你用了幾根竹簽?(幼兒介紹,教師指導,并將正確的結果記錄下來)
3.觀察記錄表,比一比,誰用的竹簽少。
我們來看看記錄表,現在最少只要用幾根竹簽就能把橡皮泥撐起來?(3根),到底3根竹簽是不是能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來,也請你去試試看。
4.幼兒第三次操作,教師指導,探索用三根竹簽撐起橡皮泥。請幼兒說說自己是怎么做到的。(個別指導)
你們都成功了嗎?原來用三根竹簽就能把橡皮泥支撐起來了呢!
那兩根竹簽能撐起橡皮泥嗎?不能,因為兩根不穩(wěn),那一根呢?一根也更撐不穩(wěn)了。
三、聯(lián)系生活,傳遞新知,介紹各種“三腳架”。
1.教師總結:我們發(fā)現用三根竹簽就能又方便又穩(wěn)固地將橡皮泥撐起來。人們根據這個發(fā)現做了許多有用的架子,這種架子叫三腳架。小朋友一起來說一遍“三腳架”。
2.幼兒一起欣賞有關三腳架的PPT。
師:在生活中還有很多的三腳架,我們一起來看看吧!
出示圖片:“看,這個相機架就是一個三腳架,有了它,照相機就可以穩(wěn)穩(wěn)地架在上面,不再用手拿著了……”
小結:這種三腳架給我們的`生活帶來了很多的方便。
四、發(fā)現方法,生活應用
1.出示彈珠,制作三腳架。
現在我的手里有一顆很光滑的彈珠,三根一次性筷子、和一根毛根,誰能用筷子和毛根做一個三腳架,將彈珠穩(wěn)穩(wěn)地撐起來呢?
2.幼兒操作,教師指導。
3.幼兒交流經驗。
教師總結:原來制作三腳架的時候要相互并并攏,綁的位置也很重要。
五、經驗遷移
1.提問:“你還在哪里見過三腳架?有什么用?”
2.請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架。
今天回到家,請你也去找一找還有哪些有用的三腳架,明天和小朋友一起來分享你的發(fā)現!
中班科學教案 篇7
活動目標
1、 感知探究磁鐵吸鐵的現象,對探索磁鐵活動感興趣。
2、 能自主探究磁鐵特性,提高探索能力和思維能力。
3、 嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。
4、 培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動準備
人手一塊磁鐵,每人一份操作材料(內有木片、塑料管玩具、回形針、硬幣、鐵質瓶蓋、布片、紙片、小鐵夾、螺絲釘等。)
活動重點
了解磁鐵吸鐵的特性。
活動難點
運用磁鐵的特性解決生活和游戲中出現的問題。
活動過程
一、出示磁鐵,引出課題
老師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪敬盆F),你們認識嗎?(認識,吸鐵石。)孩子們,真聰明,吸鐵石還有一個好聽的名字叫磁鐵,那孩子們記住它的名字了嗎?它的名字叫什么?(磁鐵,幼兒重復一遍)
小結:磁鐵的形狀有很多種:有長方形、馬蹄形、橢圓形、圓形,等等。還有一些裝飾好了,外觀特別好看的磁鐵。
二、鼓勵幼兒探索活動,實驗并記錄
老師:磁鐵特別好玩,你會發(fā)現它有許多的秘密,今天老師為小朋友準備了好多東西,請大家試一試。
1、介紹實驗材料和記錄表,提出要求。
師:孩子們,用你們手中的磁鐵吸你桌子上小筐子里的.物品,
看看什么能吸起來,你在記錄表上畫一個“對號”,看看什么不能吸起來,你在記錄表上畫一個“錯號”,把結果都記錄好。還有把能吸起來的物品放在一起,把吸不起來的物品放在一起,聽明白了嗎?(聽明白了)好下面,先把你們的小板凳輕輕的面向小桌子,我們開始發(fā)材料。把記錄表和彩筆在盤子里拿出來,開始操作和記錄吧。
2、 幼兒動手操作并做記錄,老師巡回指導。
老師:剛才,小朋友玩得很開心,你們發(fā)現了什么?磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西,舉手說一說?(請2—3個小朋友回答)
3、根據實際情況進行總結,再次實驗分享結果。
我們根據記錄的答案再來進行一次實驗,看我們驗證的對嗎?一起再來實驗一次。
小結:磁鐵會吸鐵制品,平時我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。
三、解決問題,動腦筋、想辦法
1、創(chuàng)設環(huán)境,鼓勵幼兒解決問題。
老師:好,孩子們,現在把你們的記錄表都放在盤子的底下,把小板凳輕輕的面向老師,老師這里出現了很多問題,需要你們動腦筋幫老師想辦法解決,我想先請一名坐的即快又端正的小朋友,上來幫我解決第一個問題。
(1)一名粗心的工人把他的鐵釘掉到金魚缸里去了,現在請小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)
。2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來,怎么辦呢?
。3)老師不小心把許多回形針掉在了沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來?(用手太麻煩了,還有什么更好的辦法嗎?)
2、引導幼兒動手操作,發(fā)現磁鐵隔物吸鐵的特性。
師:剛才那幾位小朋友非常棒,幫助老師想了很多解決問題的好辦法。現在老師再請你們來玩一個游戲,現在每個小朋友一個人拿一個紙板,把回形針放在紙板上面,把磁鐵放在紙板的下面,你們再玩玩看會發(fā)生什么事?
師:孩子們,你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來。浚ㄒ驗榧埌逑旅嬗写盆F)
小結:孩子們真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚。
四、老師自制磁鐵玩具——跳舞的小魚,讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領
1、范例,教師演示跳舞的魚。
2、引導幼兒探索:怎樣使小魚動起來?
總結:用兩個回形針粘貼在小魚的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小魚,此時小魚會按磁鐵移動的方向動起來,就好象小魚在跳舞。
五、磁鐵在生活中給我們帶來的方便
出示圖片PPT,了解磁鐵的其他用途,幻燈片內容包括門吸、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、磁力起重機等。
延伸活動
將材料投放到探索區(qū),鼓勵幼兒在區(qū)域里繼續(xù)探索磁鐵的秘密。
教學反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
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