【精品】科學(xué)教案錦集9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
、背醪搅私馔N物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。
、搀w驗(yàn)操作游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
、鄙钪懈鞣N聲音的錄音。
、餐该鞯钠孔尤舾伞
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。
、睅煶鍪究掌:這是我們的好朋友瓶寶寶,你們想和它做游戲嗎?我們來問問它,愿意和我們做朋友嗎?
(瓶子是幼兒生活中常見的,在生活中,幼兒會(huì)用裝著飲料的瓶子上下?lián)u動(dòng)讓它發(fā)出聲音,喝完飲料后,也會(huì)對瓶子很感興趣,相互敲擊。)
教師搖動(dòng)空瓶:你們聽,它答應(yīng)了嗎?為什么沒聲音?
(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),空的.瓶子是不會(huì)發(fā)出聲音的。)
、矌:你有什么辦法讓瓶寶寶發(fā)出聲音?
(在瓶子里裝上東西)
、硯:我們一起動(dòng)手讓瓶寶寶發(fā)出好聽的聲音,請你喂你的瓶寶寶吃一些黃豆,搖一搖、聽一聽它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。
(幼兒探索、操作。)
、磶:你們的瓶寶寶發(fā)出好聽的聲音來了嗎?讓我聽聽。
(幼兒集體搖動(dòng)套桶。)
、祹:你的瓶寶寶為什么會(huì)發(fā)出聲音?
二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
⒈讓兩位裝了不同數(shù)量黃豆的幼兒,搖一搖,聽一聽。
師:我們都喂瓶寶寶吃了黃豆,聽聽瓶寶寶的聲音好聽嗎?
⒉讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
師:第一次和第二次唱歌的瓶寶寶吃的黃豆一樣多嗎?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
(教師讓兩個(gè)幼兒再次比較)
、硯:原來,相同的物體,裝的數(shù)量不一樣,發(fā)出的聲音也不一樣。就像我們小朋友,人多發(fā)出的聲音響,人少發(fā)出的聲音輕。
(聯(lián)系到幼兒的生活,讓幼兒更好的理解。)
三、游戲
、苯處煂⒉煌瑪(shù)量的同種物品分別裝進(jìn)不透明的瓶子里,搖動(dòng),幼兒猜測哪個(gè)瓶子里裝的東西多。
(重復(fù)游戲若干次)
、惨龑(dǎo)幼兒在今后的生活中,可以嘗試辨別聲音是由什么物品發(fā)出的。
(幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn),分辨發(fā)出聲音的物品。)
科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)題目
幼兒園大班科學(xué)教案――彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過觀察與實(shí)驗(yàn),使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。
三、適用對象
5~6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動(dòng)物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個(gè))、紙制子彈等。
五、活動(dòng)過程
拍一拍,捏一捏,感知不同物體的彈性。
幼兒自主選擇一個(gè)皮球跟著音樂拍球,其中有些皮球是沒有氣的。
誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球,共同找出原因,知道皮球打了氣會(huì)彈得高,原來空氣也有彈性。
找一找生活中有彈性的物品。
(1)在一大堆物品中找出有彈性的物品(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。
(2)在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。
玩一玩。
(1)橡筋的`一端系在中指上,另一端系一只小球,并用同一只手拿著球向下投,用手掌收回小球。
(2)橡筋一端系著中指,然后一只手拿著球向前投,隨后收回,重復(fù)投擲,可投向目標(biāo)處。
(3)固定橡筋一端,另一端手拉著小球,拉到一定的距離時(shí)放手,讓球反彈回去,超過固定物的高度。
(4)將長橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上,然后用球拍向上拍打小球,讓小球彈上去又拉回來,反復(fù)拍打。
做游戲。
(1)看誰射中靶。
用力投擲玩一玩中的小球,使橡皮筋拉長,讓小球能打中相隔一定距離的動(dòng)物標(biāo)靶。
(2)看誰彈得遠(yuǎn)。
一手握小彈弓的把柄,另一手用紙制子彈拉緊橡筋,然后放手,讓子彈彈出去。拉得越緊,子彈彈得越遠(yuǎn)。
在地上按一定距離畫三條線,超過最遠(yuǎn)一條線得3分,超過第二條線得2分,超過第一條線得1分。
六、注意事項(xiàng)
1、小彈弓不要對著別人。
2、可分別采用集體活動(dòng)、分組活動(dòng)和自由活動(dòng)的形式。
七、拓展思路
彈簧紙偶:先把一張大的長方形紙卷成筒狀,然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一張小紙條來回折疊,折成彈簧狀,要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上,用手輕輕一按,它一會(huì)兒變矮,一會(huì)兒變高。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn)啟發(fā)幼兒懂得如何將廢紙變?yōu)楹眉垼醪礁兄旒埖倪^程。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保及合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片
材料:碎紙、小桶、面籮、小勺、毛巾、
活動(dòng)過程:
1、討論:紙有什么用途,紙是怎么做的。
2、放錄音,出示圖片,介紹造紙的基本過程。
。1)伐木工人叔叔把大樹砍伐下來。
(2)瞧,把樹皮剝?nèi),再鋸成木塊。
(3)木塊被送進(jìn)造紙廠啦。工人叔叔用機(jī)器把它搗爛,加上酸熬成木漿。
。4)然后,再把用大機(jī)器熬好的木漿倒進(jìn)一個(gè)大容器里。
。5)最后,把大容器里的.木漿倒在一張細(xì)上,擠壓、烘干,紙就做好了。
3、請幼兒簡單說說造紙的基本過程
討論:
、儆眠^的廢紙還有用嗎?
、谙胍幌胗脧U紙?jiān)煨录埖霓k法。
4、請幼兒說說自己的辦法和理論根據(jù)。
5、實(shí)驗(yàn):在老師的指導(dǎo)下嘗試用廢紙?jiān)旒埖姆椒ā?/p>
。1)雙手把廢紙揉搓軟,撕成碎片。
。2)把碎片放在小桶里,用水浸泡,再用小棒子,搓板等工具,把它變成紙漿。
。3)把紙漿放在面籮里,兩手端住柜架兩端,在水中輕輕晃動(dòng),把紙漿均勻攤平。
(4)慢慢從水盆中提起面籮,放在桌上。
。5)把毛巾放在框架里機(jī)的紙漿上,把紙漿上的水吸干。
。6)把半干的紙繼續(xù)曬干,紙就做成了。
結(jié)束部分:
我們小朋友都有可能干了,現(xiàn)在已經(jīng)基本把紙做好了,那么我們一會(huì)一起把它晾在我們班在暖氣架上,下節(jié)課我們就可以用我們自己制造出來的紙畫畫了。你們高興嗎?
活動(dòng)延伸:
在自己做的紙上畫己喜歡的圖畫。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)背景
在活動(dòng)中,幾乎每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。他們不但經(jīng)常把自己的玩具拆得零零亂亂,還會(huì)把家里的一些日常用品,如電筒、鬧鐘、相架、筆等拆開來,但由于孩子的能力和經(jīng)驗(yàn)不足,拆開東西后他們往往不能按原來的樣子裝好。為此,我們設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓幼兒通過動(dòng)手操作、實(shí)踐、交流,獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力,積累生活經(jīng)驗(yàn),提高動(dòng)手能力,體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)探索欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒在拆筆、裝筆、換筆芯的過程中能一邊拆一邊仔細(xì)地觀察研究。
2.鼓勵(lì)幼兒在拆拆裝裝的過程中大膽地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.提供拆裝難易程度不同、配件不同的三種筆及與之相匹配的筆芯若干。
2.操作盤人手一只。
3.實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程
一、通過嘗試給最簡單的水筆換筆芯,引導(dǎo)幼兒邊拆邊動(dòng)腦
1.請幼兒給水筆換新筆芯。
師:這些水筆的筆芯已經(jīng)用完了,請小朋友給水筆換上新筆芯,你們愿意試一試嗎?
2.幼兒開始操作,教師觀察了解幼兒的活動(dòng)情況。
(1)觀察幼兒如何把筆拆開。
(2)詢問個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。
3.引導(dǎo)幼兒較完整地講述自己是怎樣換筆芯的,并說出理由。
師:你從筆的什么地方打開的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
幼A:我發(fā)現(xiàn)筆頭的地方有一圈一圈的,我轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)開來了,換好了新筆芯。
幼B:我想從筆蓋的地方拆開,可是很緊,打不開。后來,我再從筆頭試試,就打開了,換好了筆芯。
幼C:我學(xué)了陽陽的辦法,換好了筆芯。
(評:水筆的結(jié)構(gòu)比較簡單,在活動(dòng)中,大部分孩子很快能發(fā)現(xiàn)筆頭處的螺旋線,可以轉(zhuǎn)開來,換上新筆芯,露出滿意的表情。有四五個(gè)孩子先從筆蓋處試著打開,但筆蓋比較緊,無法打開,教師就鼓勵(lì)他們從筆的其他地方試試。教師沒有把正確的方法告訴幼兒,而是讓他們自己嘗試,充分探索,一方面幫助孩子積累經(jīng)驗(yàn),另一方面提高孩子的動(dòng)手能力,激發(fā)孩子的探索欲望。)
二、通過給圓珠筆換筆芯,鼓勵(lì)幼兒在拆拆裝裝的過程中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并試著通過自己和同伴解決問題
1.請幼兒給圓珠筆換筆芯。
師:我們還有一支圓珠筆也要換筆芯了,但這支筆很奇怪,看看它的筆頭會(huì)怎樣?(引導(dǎo)幼兒觀察圓珠筆的筆頭會(huì)伸縮)給這支筆換筆芯可能會(huì)很難,你們敢不敢試試呢?
2.觀察幼兒在換筆芯過程中遇到的問題或困難。
在幼兒操作的過程中,教師可關(guān)注以下問題:
(1)幼兒會(huì)把圓珠筆拆成什么樣子?
(2)幼兒如何選擇筆芯?
(3)重點(diǎn)觀察幼兒在裝筆過程中,會(huì)碰到什么困難。
3.師幼共同探討。
(1)引導(dǎo)幼兒提出自己在操作過程中遇到的問題。
師:你遇到了什么困難?
幼A:我把筆拆開了,東西太多,裝不好了。
幼B:我換好了筆芯,但筆頭不會(huì)伸縮。
幼C:我的圓珠筆筆頭看不見了。
師:我們一起來看看拆開了的圓珠筆里有些什么東西。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彈簧、筆芯套――“幼兒稱大帽子、小帽子”等配件,為接下來的討論做好準(zhǔn)備。)
(2)鼓勵(lì)幼兒帶著問題再拆一支圓珠筆,并能一邊拆一邊仔細(xì)地觀察研究。
師:裝筆時(shí)碰到困難的孩子可以再拆一支筆,邊拆邊仔細(xì)看看,研究研究,圓珠筆里的彈簧、大帽子、小帽子是怎么裝的。
(3)集體討論:解決裝筆過程中遇到的問題。
師:你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?誰能幫助我們解決剛才碰到的困難?
幼A:我發(fā)現(xiàn)小帽子要裝在大帽子里面。(幼兒在實(shí)物投影儀上演示并講述)
幼B:筆頭不會(huì)伸縮可能是忘了裝彈簧。
幼C:剛才我選錯(cuò)了筆芯,所以筆頭看不見了。
4.幼兒再次操作,教師巡回指導(dǎo)。
。ㄔu:教師提供的圓珠筆內(nèi)部結(jié)構(gòu)比水筆稍復(fù)雜一點(diǎn),里面有彈簧、大小不同的兩個(gè)筆芯套――“幼兒稱大帽子、小帽子”,外部有筆頭、筆蓋。教師還為幼兒提供了不同的筆芯,讓幼兒自己在與這些材料的相互作用下,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。在解決問題的過程中,教師鼓勵(lì)幼兒帶著自己的問題再拆一支圓珠筆,這樣,不僅能使幼兒學(xué)會(huì)自己解決問題,而且拆裝的過程是一次真正的探究性學(xué)習(xí)的過程。)
三、鼓勵(lì)成功的幼兒嘗試給較復(fù)雜的筆換筆芯,沒有成功的幼兒繼續(xù)努力完成任務(wù)
1.幼兒自由選擇,進(jìn)行操作。
2.鼓勵(lì)沒有成功的幼兒說出自己的困難,并請同伴幫助解決。
。ㄔu:幼兒動(dòng)手能力和解決問題的能力存在著明顯的.差異,教師提供配件較復(fù)雜的筆,鼓勵(lì)成功的幼兒繼續(xù)探索,沒有成功的幼兒可以請教同伴和老師堅(jiān)持完成任務(wù)。教師充分考慮幼兒的個(gè)體差異,讓能力不同的孩子在活動(dòng)中都得到發(fā)展。)
活動(dòng)延伸
請嘗試給比較復(fù)雜的筆換筆芯的幼兒說說自己的新發(fā)現(xiàn)或遇到的問題,鼓勵(lì)幼兒把問題帶到科學(xué)角去研究。
總評
這是一次典型的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),充分體現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育理念。
首先,教師根據(jù)幼兒的興趣和需要,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有探究性的學(xué)習(xí)環(huán)境。水筆、圓珠筆等材料,對幼兒來說,既熟悉又新鮮。其中,帶有筆芯套、彈簧的圓珠筆,操作性強(qiáng),變化大,這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,提供了極好的契機(jī)。
其次,在整個(gè)活動(dòng)中,教師緊緊把握材料、探索、問題這三者間的雙向流動(dòng),以開放性、探究性的問題,引導(dǎo)幼兒圍繞“換筆芯”不斷地探索、操作、觀察、研究,鼓勵(lì)幼兒多角度地提出問題,交流發(fā)現(xiàn),并通過向同伴學(xué)習(xí)的途徑獲取和積累經(jīng)驗(yàn),大大滿足了幼兒不斷探索的欲望。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn)觀察,知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。
2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱情,初步學(xué)會(huì)照顧植物的簡單方法。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、對植物有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
活動(dòng)重難點(diǎn):
通過實(shí)驗(yàn),了解植物喝水的秘密。
能準(zhǔn)確表達(dá)自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。
2、植物根吸水的視頻,植物莖吸水的ppt。
3、兩位幼兒一組實(shí)驗(yàn)材料:已經(jīng)吸水的芹菜,放大鏡一個(gè)。
活動(dòng)過程:
(一)觀察圖片,了解萬物生長離不開水。
1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景,(同一張),
問:他們在干什么?(喝水),為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動(dòng)物都需要喝水,那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?
梁老師帶來了一株芹菜,我們來猜一猜,它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?
(二)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,引發(fā)孩子探究熱情。
1、PPT呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,問:你看到了什么?植物是靠什么喝水的?
小結(jié)過渡:原來植物是靠根來喝水的,那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?
2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里,現(xiàn)在大家一起再來看看,出示植物喝水前和喝水后的變化,(出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖)
問:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
小結(jié):原來植物是靠莖部來傳輸水分的,植物的莖到底長得什么樣呢?今天我們要來做小小植物學(xué)家,來解剖一下芹菜的莖。
(三)、合作探究,了解植物莖的運(yùn)輸功能。
1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。
2、講解操作要求:兩人一組,先把把芹菜橫著剪,縱向剪,然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣,等一會(huì)和大家一起分享。
3、小組合作探究:教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的`點(diǎn),縱切時(shí)看到紅色的線。
4、集中交流、討論,請你用紅線上來畫一畫你看到的。問:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)這樣?植物是怎樣“喝水”的?
5、出示一捆的吸管。
小結(jié):植物的莖縱向看像吸管,有長長的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔,植物就是靠根吸收水分,然后利用莖這根長長的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。
(四)遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美好情感。
出示一盆腐爛的仙人掌,引導(dǎo)孩子觀察:仙人掌怎么了?為什么會(huì)爛呢?說明自己的理由,再請相同意見的幼兒舉手表決(由于小朋友給它澆了太多的水,讓它的根爛了)
教師總結(jié):
雖然植物需要喝水,但每一種植物要喝的水都是不一樣的,我們的自然角有許多植物,該怎么照顧呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng):第一、土壤干燥需要水,第二將水澆在根部,要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中我出現(xiàn)了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象,由于早上的芹菜都是比較濕,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以導(dǎo)致活動(dòng)中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我們班的孩子其實(shí)對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知,所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了,讓我有些局促,所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略,其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺得自己的語言還是不夠精煉,有些話說得有些啰嗦,孩子拋出的問題我并不能及時(shí)很好的給予回應(yīng)。
科學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1。引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)對三原色的認(rèn)識(shí),在玩色中感受顏色的變化現(xiàn)象。
2。組織幼兒通過操作,認(rèn)識(shí)顏色的變化,讓幼兒體驗(yàn)自由探索的樂趣。
3。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。裝有半瓶自來水的瓶子,在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍(lán)等不同的顏色。
2。每張桌子上放一份裝有紅、黃、藍(lán)三色水的燒杯和滴管三根,每組準(zhǔn)備一幅畫有大樹、鮮花等的背景圖。
3。每個(gè)幼兒一個(gè)果凍空殼,一根棉簽,一張紙。
4。詞卡:紅色、黃色、藍(lán)色等詞卡各一套,每組詞分別涂上相應(yīng)的顏色。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┩嬉煌妫J(rèn)一認(rèn)
1。神秘水:
裝有半瓶自來水的瓶子,在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍(lán)等不同的顏色,搖晃瓶子,使水的顏色發(fā)生變化。
(1)“老師這兒有三瓶水,都是什么顏色的?”
。2)“我們把它變成紅色,畫紅紅的`太陽,好嗎?”老師左右搖晃瓶子三下!斑祝吭趺礇]有變成紅色呀?哦,我忘了說口令了。小朋友一起幫老師說口令,好嗎?”老師上下?lián)u晃瓶子,請小朋友說口令:“變呀變,變呀變,變出紅色畫太陽!
。3)同樣的方法,分別變出黃色、藍(lán)色的水。
(4)引導(dǎo)幼兒思考:“你們猜猜,為什么會(huì)這樣?”
老師揭示瓶蓋的秘密:“原來秘密都藏在瓶蓋里!
2。:這么多美麗的顏色其實(shí)都是由紅色、黃色、藍(lán)色這三種顏色變成的,所以我們把紅色、黃色、藍(lán)色稱為“三原色”。
3!袄蠋熃o每組準(zhǔn)備了三種顏色的水,請你們自己玩一玩,小心點(diǎn),別把水灑出來!闭堄變鹤杂赏嫔。
4!澳闶窃趺赐娴模磕阕兂隽四男╊伾?”根據(jù)幼兒回答,老師展示他的作業(yè)紙。
5。引導(dǎo)幼兒討論:我們發(fā)現(xiàn),同樣用“紅色”和“黃色”這兩種顏料,可是有兩個(gè)小朋友卻變出了“橘紅”和“橘黃”這兩種不同的顏色,為什么呢?
6。:原來加入不同量的顏色,能變出不同的顏色。
。ǘ┊嬕划,比一比
1。游戲:變色龍:讓幼兒根據(jù)需要,選擇顏色,用棉簽蘸著給圖畫涂色。
。1)教師介紹“變色龍”:這是“變色龍”,它最奇特的本領(lǐng)是,能隨環(huán)境的變化,隨時(shí)改變自己身體的顏色。如果變色龍躲在綠葉下,它會(huì)變成綠色;如果它蹲在橙色的樹枝上,
它會(huì)變成什么顏色?如果它爬在藍(lán)色的花朵中,會(huì)變成什么顏色?
。2)老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一條“變色龍”,請你在給“變色龍”找一個(gè)安全的地方,用棉簽蘸著顏料涂上相應(yīng)的顏色,再把“變色龍”藏好。比一比,誰把“變色龍”藏得好,
不讓它的敵人發(fā)現(xiàn)。
2。欣賞幼兒的作品,集體評議。
3。布置畫展:機(jī)靈的變色龍。
活動(dòng)延伸:
將材料放在“科學(xué)探索區(qū)”里,讓幼兒探索添加不同比例的“三原色”,變出更多的顏色。
科學(xué)教案 篇7
s 活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒感知椰肉的生長變化過程,及初步了解椰肉的用途。
2.幼兒大膽探索、嘗試不同的方法感知椰肉生長變化,發(fā)展探索精神。
3.初步學(xué)習(xí)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)合作能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒用不同的方法探索椰肉的生長變化過程。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒感知椰肉的生長變化過程,及初步了解椰肉的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:經(jīng)過前面的探索幼兒已有對椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮生長變化的認(rèn)識(shí),懂得如何從椰子果皮分辨椰子的老嫩;
2、材料準(zhǔn)備:不銹鋼湯匙若干、椰果刨絲刀若干、尺子若干、剛結(jié)一層薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干個(gè)、老椰子若干個(gè)都剖開;
3、記錄表若干份。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入:出示材料,激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過程
(一)教師提出嘗試問題:前面我們通過不同的方法認(rèn)識(shí)了椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮的生長變化過程,現(xiàn)在我們要一起來看看椰子肉會(huì)不會(huì)像果皮那樣發(fā)生神奇的變化呢?
1.幼兒嘗試。
2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。
教師總結(jié):嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內(nèi)果皮中取出。
(二)幼兒帶著目的`驗(yàn)證
1.幼兒嘗試。
要求:幼兒兩人友好協(xié)商,一人嘗試,一人記錄。(操作過程要交換)
2.師幼交流填表。
幼兒嘗試總結(jié):嫩椰子很容易取出椰肉,不老不嫩椰子的椰肉用湯匙就可以取出,而老椰子的椰肉很難取出要用特別的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜,不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃,老椰肉最厚很難嚼很甜有奶味……
(三)討論椰肉的用途
教師在幼兒總結(jié)的基礎(chǔ)上小結(jié)椰肉生長變化的過程后,問幼兒“椰肉這么神奇又好吃,你們知道它還能做什么嗎?”拋出問題后讓幼兒互相討論后回答,幼兒會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說,做糖果、糕點(diǎn)可以煮飯、煮粥、煮湯等等,教師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以榨油食用或制作肥皂、化妝品等等讓幼兒知道椰肉的用途很多……
三、結(jié)束活動(dòng)
這么有價(jià)值又好吃的果肉,小朋友要不要讓更多的人來分享呀?現(xiàn)在我們就拿刨好的椰肉拿給別班的小朋友分享好嗎?
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動(dòng)中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性;顒(dòng)中利用ppt解決難點(diǎn),既符合幼兒游戲的特點(diǎn),又達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)使用筷子的方法,發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性。
2.初步了解使用筷子的禮儀常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT(各種各樣的筷子和握筷歌);
2.幼兒人手一雙筷子和一個(gè)盤子;
3.三道菜:涼拌三絲、蘋果沙拉、腰果。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
師:今天我要帶你們?nèi)ゲ蛷d用餐。看,這是什么餐廳?(娃娃家餐廳)
小朋友入座。
二、認(rèn)識(shí)各種各樣的筷子
1.認(rèn)識(shí)自己的筷子
師:餐桌上有哪些餐具?我們每人有幾雙筷子?
a、觀察自己的筷子:它是怎樣的一雙筷子,和別人有什么不同?老師引導(dǎo)小朋友討論、交流。
b、說說自己的筷子:你是怎樣的一雙筷子?(木筷子、不銹鋼筷子……)
小結(jié):原來你們拿到的筷子在質(zhì)地、顏色、造型上都有些不一樣。
2.認(rèn)識(shí)各種各樣的筷子
老師通過出示PPT引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的筷子,了解它們的不同的材質(zhì)和作用。PPT中包括木筷子、竹筷子、不銹鋼筷、塑料筷子,兒童筷子、炸油條的筷子。
小結(jié):原來我們可以用這么多不同造型、不同質(zhì)地、不同顏色的筷子用餐。
三、學(xué)習(xí)使用筷子
1.食用第一道菜,學(xué)習(xí)用筷子夾菜。
a、師:那我們準(zhǔn)備好用餐了嗎?第一道菜是涼拌三絲,這一道菜里有黃瓜、胡蘿卜和萵苣。
老師交待要求:先把菜夾到盤子里然后再吃,吃多少夾多少。一定要用筷子夾,不能用手拿。
小朋友食用第一道菜,老師巡回觀察,指導(dǎo)。
師:用完餐筷子應(yīng)該放在哪里?你吃的是什么菜?
小結(jié):小朋友們愛吃蔬菜這樣身體才會(huì)更加健康。
b、小朋友示范握筷的方法。
師:誰愿意上來向大家展示一下你握筷子的方法?
老師請兩個(gè)小朋友上來示范:你是怎樣夾的`?其他小朋友觀察。
c、念兒歌、學(xué)握筷。
師:我把握筷子的方法編成了一首兒歌,我們一起來聽一聽是不是這樣握筷子的?
第一遍老師利用PPT邊念兒歌邊向幼兒展示握筷子的正確方法。師:你們是不是這樣握筷子的?我們再來聽一遍。第二遍老師及時(shí)糾正小朋友錯(cuò)誤的握筷方法。
2.食用第二道菜,練習(xí)用筷子夾蘋果。
師:第二道菜是蘋果沙拉,要用筷子夾哦。
小朋友食用蘋果沙拉,老師糾正小朋友的握筷姿勢。
師:這個(gè)味道怎樣?你吃了幾塊?吃完筷子應(yīng)該放在哪里呢?
3.食用第三道菜,通過比賽強(qiáng)化握筷子的方法。
師:今天我們第三道菜是腰果。不過,我們要來一個(gè)比賽,在規(guī)定的時(shí)間里誰夾得多誰就是第一名。
小朋友操作,老師指導(dǎo)。
師:我們數(shù)一數(shù)自己夾了幾個(gè)?纯疵恳粡堊雷由险l夾得最多。
四、評比“用餐小明星”
師:你覺得今天哪個(gè)小朋友是用餐小明星?
他哪里好?有什么地方是值得大家學(xué)習(xí)的呢?
小結(jié):我們在用餐的時(shí)候要夾多少吃多少,丕浪費(fèi)糧食,用餐結(jié)束后要把筷子放在盤子上,并且保持用餐安靜。
科學(xué)教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察,認(rèn)識(shí)常見的昆蟲,知道昆蟲的主要特征。
2、利用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷和推理,進(jìn)一步積累昆蟲方面的經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒能積極的參與活動(dòng),敢于探索和大膽表達(dá)自己的'想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具:昆蟲的視頻,各種昆蟲的圖片、標(biāo)本。
學(xué)具:蝴蝶、七星瓢蟲、螞蟻、蜘蛛的仿真模型等。
【活動(dòng)過程】
一、活動(dòng)引入:故事《蝴蝶飛飛和蘋果樹》
教師講述故事,引導(dǎo)幼兒了解昆蟲的生命周期較短。
二、引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲標(biāo)本和圖片。
1、這里有一些標(biāo)本和圖片,我們一塊來看一看。
提問:你認(rèn)識(shí)它們嗎?長得什么樣子?
2、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶、瓢蟲、螞蟻、蜘蛛,認(rèn)識(shí)名稱。
提問:說說它們有什么一樣的地方?有什么特點(diǎn)?
3、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶,對比瓢蟲、螞蟻、蜘蛛,比較哪個(gè)是昆蟲?
小結(jié):昆蟲有六條腿、兩對翅膀。身體分為頭、胸、腹三部分,腹部一節(jié)一節(jié)的。
三、活動(dòng)分享:
1、觀看昆蟲的視頻。
2、引導(dǎo)幼兒講述自己見到的昆蟲。
提問:在生活中,你還知道哪些昆蟲?長得什么樣子?
四、嘗試進(jìn)行分類:
1、提問:數(shù)一數(shù)有幾只昆蟲能除害?它們分別是誰?
2、教育幼兒愛護(hù)益蟲、保護(hù)環(huán)境。
延伸活動(dòng):
鼓勵(lì)幼兒到戶外觀察昆蟲,大膽向自己的同伴講述。(幼兒教育)
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